歷史部編版高中選擇性必修二（2019年新編）第六單元教案

第14課歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就

【課標(biāo)要求】

知道古代歷史上疫病的流行于影響；了解中醫(yī)藥的主要成就和西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)

展過程。

【教材分析】

《歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就》是第六單元《醫(yī)療與公共衛(wèi)生》的重要組成部分，本課主

要講授的內(nèi)容是歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就，呈現(xiàn)了人類的重要疫病以及醫(yī)學(xué)成就，尤其以中

醫(yī)藥為重點。疫病影響歷史，人類在抗?fàn)庍^程中摸索醫(yī)學(xué)規(guī)律，積累經(jīng)驗。中醫(yī)藥誕生在特

定的歷史環(huán)境中，對中國人的健康格外重要，在醫(yī)學(xué)史中獨具特色。因此本課對學(xué)生全面了

解“醫(yī)療與公共衛(wèi)生”這一主題起著重要作用。

本課共分為三個子目，即歷史上的疫病、中醫(yī)藥的成就及西醫(yī)在中國的傳播。

其中，第一子目“歷史上的疫病”介紹了古代世界各地疫病的爆發(fā)、疫病的危害及疫病

的防治。第二子目“中醫(yī)藥的成就”介紹了中國中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展及成就，時間范圍從古代到

現(xiàn)代。第三子目“西醫(yī)在中國的傳播”重點敘述了近代以來西醫(yī)在中國的傳播及其對中國公

共衛(wèi)生事業(yè)所產(chǎn)生的影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

L了解歷史上疫病的流行狀況；認(rèn)識其產(chǎn)生的歷史影響；

2.歸納中醫(yī)藥的主要成就并概括其特點

3.闡述近代西醫(yī)在中國的傳播發(fā)展歷程。

【教學(xué)重難點］

重點：知道工代歷史上疫病的流行與危害，了解中醫(yī)藥的主要成就和西醫(yī)在中國的傳播

與發(fā)展。

難點：理解疫病對歷史的影響。

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】

教師播放關(guān)于新冠疫情的相關(guān)視頻。

教師講述：新冠疫情在全球肆虐，給我們?nèi)祟悗砹嗽S多災(zāi)難。那么歷史上有哪些疫

??？歷史上的人們又是如何防治這些疫?。坑纸o我們現(xiàn)如今的疫情防控帶來了哪些啟示？

今天就讓們走進(jìn)第14課《歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就》。

【講授新課】

一、歷史上的疫病

出示材料：“疫者，民皆病也。”

―許慎《說文解字》

“溫疫之為病，非風(fēng)非寒非暑非濕，

乃天地間別有一種異氣所感?！?/p>

一一吳有性《瘟疫論》

1.疫病的含義：指由細(xì)菌、病毒等強(qiáng)烈致病性微生物感染人體而引起的急性傳染病。

教師講述：疫病不同于普通疾病，是指由細(xì)菌、病毒等強(qiáng)烈致病性微生物感染人體而引

起的急性傳染病，具有傳染性強(qiáng)、死亡率高等特點，嚴(yán)重影響了人類的健康，乃至給國家社

會帶來災(zāi)難。

2.古代疫病的種類及危害

(1)天花

學(xué)生展示關(guān)于天花的資料搜集：天花是由天花病毒引起的一種烈性傳染病，因為感染者最

后會在臉上留下永久性的瘢痕，俗稱麻子，故而得名天花。其具有極強(qiáng)的傳染性和繁殖能

力，感染患者通常在3到5天內(nèi)就會死亡。病人去世以后，病毒依然能存活數(shù)月之久。患

過天花如存活者可獲終生免疫。

出示圖片

法老拉美段崩五世4tff≈*G%十五康L*

教師講述：法老拉美西斯五世、俄國彼得二世、法國路易十五都未曾幸免于天花。但是我們

中國有一位皇帝，名叫玄瘴,也就是康熙皇帝，小時候因患過天花而產(chǎn)生了終生免疫，這成

為他登上皇位的有利因素。豈今為止，天花也是我們?nèi)祟悘氐紫奈ㄒ灰粋€疫病。那么接

下來我們來探討天花有哪些危害？

出示材料：

1900~1909年，俄國因天花死亡50萬人。15世紀(jì)末，歐洲人踏上美洲大陸時帶來了天

花，2000-3000萬原住民在約IOO年后只剩下不到IoO萬人，被史學(xué)家稱為“人類史上最

大的種族屠殺”。

相比其他朝代，清朝像是被天花下了詛咒一般，不僅滿清皇族天花肆虐，在清朝12位

皇帝中，據(jù)明確記載就有兩位皇帝:順治和同治帝都死于天花。

學(xué)生回答：人口大量死亡，勞動力短缺。

教師講述：這兩段材料非常明顯，最主要的危害就是導(dǎo)致人口大量死亡，人口的死亡會造成

勞動力短缺，從而引起社會動蕩。

(2)鼠疫

學(xué)生展示:對黑死病的了解。(含義、表現(xiàn)癥狀)

教師講述：通過剛剛某某同學(xué)的介紹，我們對黑死病有大致的了解，黑死病最大的特點是死

亡率極高。

出示黑死病圖片及材料得出危害

最可怕的是人們的死亡速度。在中世紀(jì)黑死病時期的巴黎，每天有800人死去，維也

納是600人，而法蘭西的吉佛里每天死亡1500人。

美］霍華德?邁克爾《上帝的壞笑-大病毒時代來臨》

在中世紀(jì)以前，這些數(shù)字是無法確知的，但僅在1351年黑死病消退時，已有大約3000

萬歐洲人死亡，1/4到1/3的人被消滅。據(jù)估計，這一時期倫敦原有的6萬居民損失了35000

人。

-魏健《改變?nèi)祟惿鐣?0種瘟疫》

黑死病對中世紀(jì)歐洲社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、宗教、科技等方面造成了劇烈的沖擊，

產(chǎn)生了巨大的影響。有許多學(xué)者把黑死病看作歐洲社會轉(zhuǎn)型和發(fā)展的一個契機(jī)。

經(jīng)歷黑死病后，歐洲文明走上另外一條更加光明的道路，原來看起來非常艱難的社會

轉(zhuǎn)型因為黑死病而突然變得順暢了。因而它不僅推進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也促使天主教會的

專制地位被打破，為文藝復(fù)興、宗教改革乃至啟蒙運(yùn)動產(chǎn)生重要影響。

得出危害：

1、人口的死亡。

2、政治的變動。

教師講述：政治的變動，比如歐洲，它促使了歐洲社會的轉(zhuǎn)型，給從封建社會過渡到資本主

義社會提供了一個契機(jī)，對宗教改革、啟蒙運(yùn)動產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.總結(jié)歷史上疫病的影響

一、歷史上的疫病

唯物史觀疫病對人類社會產(chǎn)生的重大影響？

(1)經(jīng)濟(jì)：大量人口死亡，勞動力短缺，經(jīng)濟(jì)衰退

(2)政治：導(dǎo)致社會秩序混亂，政局動蕩，影響政治走向

(3)思想：影響人們思想，印發(fā)思想文化變革

(4)醫(yī)學(xué)：推動了公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展；提高了疫病預(yù)防與救治水

平

3.歷史上的疫病防治措施

教師講述：我們知道在歷史的長河中，疫病時有發(fā)生、在疾病的抗?fàn)庍^程中，古代先人

在疫病防治方面積累豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗，接下來呢，我們就一起來追尋歷史的腳

步一起來探索人類與重大疫病之間的斗爭歷史。

學(xué)生梳理表格：

(1)重視公共衛(wèi)生

公共衛(wèi)生措施預(yù)防措施治療措施

注意公共衛(wèi)生，把醫(yī)院收治疫病患者

古羅馬修建飲水道、下水

道當(dāng)作重要工程

①西漢后期：政府對疫

①東晉葛洪所

①組織人力清理病患者進(jìn)行隔離。

著《肘后備急方》記

污水、疏通井渠河

中國古載了青蒿對瘧疾的

道②大災(zāi)之后，及②隋唐時期：寺廟病坊

代治療作用。②為了防

時掩埋尸體，發(fā)放也收治病人。

治天花，中國古人發(fā)

藥物

明了人痘

(3)近代醫(yī)學(xué)成就

①18世紀(jì)晚期，英國醫(yī)生琴納發(fā)明牛痘接種法。

②法國微生物學(xué)家巴斯德創(chuàng)立巴氏滅菌法。

③1928年，英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素。

出示探究題：

蘇軾任杭州知州時,當(dāng)?shù)匕l(fā)生瘟疫,他創(chuàng)建“安樂坊”收治病人,聞?wù)f三年醫(yī)好病人千人以上，

得到朝廷的承認(rèn),繼而買田收租、以租金維持病坊的日常支出。后來,朝廷在各地設(shè)置“安濟(jì)

坊”，專為窮人治病。據(jù)此可知當(dāng)時()

A.政府重視對民眾的醫(yī)療救助

B.確立了中醫(yī)臨床學(xué)的基礎(chǔ)

C.地方政府享有很大的自主權(quán)

D.土地兼并的現(xiàn)象十分嚴(yán)重

二、中醫(yī)藥的成就

教師講授：歷史上的疫病也推動了中醫(yī)藥的發(fā)展,下面我們就來看到第二子目的內(nèi)容“中

醫(yī)藥的成就”。我們知道中國有四大國粹,分別有書法、武術(shù)、京劇和中醫(yī)。那么中醫(yī)

藥學(xué)歷史比較悠久,是我們中國人民幾千年來同疫病作斗爭的經(jīng)驗積累和總結(jié),對中華民

族的生存和繁衍貢獻(xiàn)巨大。那么接下來就請同學(xué)結(jié)合教材內(nèi)容把我們的表標(biāo)補(bǔ)充完整。

.工、中醫(yī)藥的成就

(-)古代中國的中醫(yī)藥成就

時間代表人物/成就歷史地位7評價

戰(zhàn)國__________扁鵲四診法診斷四診法臨床診斷__________

戰(zhàn)國至

《黃帝內(nèi)經(jīng)》中醫(yī)基礎(chǔ)理論著作

西漢

東漢晚華佗"麻沸散""五禽戲"在世界麻醉學(xué)和外科手術(shù)史上占有重要地位

期張仲景《傷寒雜病論》一奠定中醫(yī)臨床學(xué)基礎(chǔ)一

__________《唐本草》世界上第一部由政府頒布的藥典

唐朝孫思邈《千金育

臨床百科全書____________

針灸章一

北宋建立在經(jīng)絡(luò)學(xué)基戲之上，臨床經(jīng)驗豐富

明代李時珍《本草綱目》東方藥學(xué)巨典____________

教師教授：大家有沒有發(fā)現(xiàn)。我們中國古代醫(yī)藥成就當(dāng)中,都有一個字眼“臨床”，這

說明了一個什么問題?說明我國的臨床診斷治療經(jīng)驗非常的豐富，那么我們總結(jié)完這個

表格，同學(xué)們會不會有一種自豪感，對我們中華傳統(tǒng)文化,尤其是中國古代科技,中國古

代醫(yī)學(xué)成就。同時地增加了一種使命感。

當(dāng)然，剛才說的是中國古代醫(yī)藥成就,新中國成立之后,中醫(yī)藥事業(yè)也煥發(fā)出新的生機(jī)，

21世紀(jì)以來，中醫(yī)藥蓬勃發(fā)展，走向世界。

教師講授：2015年，屠呦呦團(tuán)隊受到東晉葛洪的《肘后備急方》中關(guān)于青蒿抗瘧記載

的啟發(fā),從青蒿中分離出能夠有效抵抗瘧疾的青蒿素,對人類防治瘧疾發(fā)揮了巨大作用，

2015年,屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。當(dāng)然,歷史上的疫病爆發(fā),不僅推動了我們中

國醫(yī)學(xué)的發(fā)展，同時也推動了西醫(yī)在中國的傳播。

三.西醫(yī)在中國的傳播

L西醫(yī)的發(fā)展

背景：近代以來，西醫(yī)以化學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)等實驗科學(xué)為依托，借助精密儀器及數(shù)

據(jù)分析，在解剖學(xué)、診斷學(xué)、藥學(xué)等方面取得很大成就。

英國科學(xué)家威廉.哈維顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)

（1578~1657年）對血液

循環(huán)的發(fā)現(xiàn)，使他贏得了

“近代生理學(xué)之父”的稱

譽(yù)

βO哈維創(chuàng)立的血液循環(huán)

理論，徹底推翻了蓋侖的

“血液潮汐論”，宣告了

生命科學(xué)新紀(jì)元的到來。荷蘭人列文?虎克

恩格斯高度評價了哈維的

科學(xué)成就.他指出：“哈觀察到細(xì)菌、紅

維由于發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)而把細(xì)胞和精子

2.西醫(yī)傳入中國

明末清初：西醫(yī)傳入中國，但影響有限

鴉片戰(zhàn)爭后：出示材料，得出西醫(yī)在近代中國迅速傳播的背景。

19世紀(jì)中葉以后,西醫(yī)在中國日益廣泛而深入地傳播開來。許多傳教士在華行醫(yī)、建立

醫(yī)院、開辦醫(yī)學(xué)校、翻譯醫(yī)學(xué)書籍和出版醫(yī)學(xué)刊物。洋務(wù)運(yùn)動時期,清政府開始官派留

學(xué)生,1872—1875年選派120名幼童赴美留學(xué),其中有5人從事醫(yī)學(xué)工作。明治維新后日

本西醫(yī)發(fā)展很快,不少中國留學(xué)生在日本間接吸收了西醫(yī)知識。19世紀(jì)70年代以后,一

些清廷官員和洋務(wù)人士（如榮祿、李鴻章等）體驗到了西醫(yī)的功效,就帶頭或動員富商捐資

教會醫(yī)院,各地受醫(yī)人數(shù)大為增加。20世紀(jì)初,中醫(yī)人士開始自發(fā)地學(xué)習(xí)西醫(yī),西醫(yī)影響逐

漸超過了中醫(yī)。

——摘編自郭劍波《論近代“西醫(yī)東漸”的途徑與反響》

教師講授：1、西方文明的傳入，傳教士的作用。2、洋務(wù)運(yùn)動的開展，政府的支持和推

動。

3、受到日本的影響。

影響：客觀上促進(jìn)了中國社會進(jìn)步

出示問題探究：

中醫(yī)是中華民族的瑰寶,鴉片戰(zhàn)爭后不斷受到西醫(yī)沖擊。19世紀(jì)70年代,一些洋務(wù)人士

和紳商有感于西醫(yī)的功效,紛紛捐資籌建西式醫(yī)院,各地就診西醫(yī)人數(shù)大大增加。20世紀(jì)

初,大量中醫(yī)人士也學(xué)習(xí)西醫(yī)。據(jù)此可知,西醫(yī)傳入中國（）

A.緣于洋務(wù)運(yùn)動的開展

B.推動近代醫(yī)學(xué)的進(jìn)步

C.是對中醫(yī)價值的否定

D.是西方文化侵略的產(chǎn)物

【知識小結(jié)】

「疫病的含義：指由細(xì)菌、病毒等強(qiáng)烈致病性微生物

感染人體而引起的急性傳染病

歷「歷史上的疫病一疫病的種類及危害」古代

史L近代

上L古人防治疫病的措施

的

疫「臨床診斷

病針灸

中醫(yī)藥的成就一

與中藥典籍

醫(yī)

L中華人民共和國成立后中醫(yī)藥的發(fā)展

學(xué)-中西醫(yī)結(jié)合

成-西醫(yī)的成就

就西醫(yī)在中國

-西醫(yī)在中國的傳播

的傳播

-西醫(yī)對中國社會的影響

【板書設(shè)計】

14、歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就

一、歷史上的疫病

二、中醫(yī)藥的成就

三、西醫(yī)在中國的傳播

《第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以當(dāng)下疫情背景下各類時事熱點為依托，幫助學(xué)生感知不同國家的現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體

系在疫情下的運(yùn)作情況；通過對比不同國家間迥然有別的社會現(xiàn)象，揭示現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對人類社會生活

的影響以及人類社會生活對現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的反作用，體會“疫情防控”與“個人自由”之間的關(guān)系，認(rèn)

識“人民群眾在社會發(fā)展中的重要作用”，滲透唯物史觀、家國情懷等核心素養(yǎng)。

教學(xué)背景分析

（一）課題及教學(xué)內(nèi)容分析

本課為第六單元《醫(yī)療與公共衛(wèi)生》第15課，也是該單元的最后一課?！艾F(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立”

同“歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就”關(guān)系密切，是對過往疫病防治經(jīng)驗和中西醫(yī)學(xué)成就的繼承與發(fā)展?，F(xiàn)代醫(yī)療

衛(wèi)生體系不僅對保障人類生命健康起著關(guān)鍵作用，同時還從公共衛(wèi)生的角度對民眾的社會生活提出了新的要

求。因此，本課一方面在敘事邏輯上與第M課《歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就》有所關(guān)聯(lián)，另一方面又極為貼

近當(dāng)代民眾的現(xiàn)實生活，體現(xiàn)出鮮明的時代特征。

教材中，本課被分為了兩個子目，一是現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立，主要介紹了中國和西方國家建立起現(xiàn)

代醫(yī)療衛(wèi)生體系的時代背景和中、西方現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的具體內(nèi)容；二是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展與社會生活。

醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了人民健康狀況的改善、改變了人們的生活方式、強(qiáng)化了全民的衛(wèi)生意識。

本課立意于了解現(xiàn)代我國現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生工作的建設(shè)成就，了解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立過程、醫(yī)療衛(wèi)生

事業(yè)的發(fā)展和對人民和國家的影響。

（二）學(xué)生情況分析

1.本課內(nèi)容學(xué)生之前沒有學(xué)習(xí)過，可以說是全新的內(nèi)容，內(nèi)容相對來說比較枯燥

2.經(jīng)過新冠肺炎疫情防控的洗禮，學(xué)生對各國醫(yī)療衛(wèi)生體系在應(yīng)對公共衛(wèi)生事件時的具體舉措有所了解，對

疫情之下中國現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的運(yùn)作耳濡目染，相關(guān)的社會生活經(jīng)驗較為豐富，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本課時可供

利用的重要資源。

教學(xué)目標(biāo)

1.總體目標(biāo)：了解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立、發(fā)展及其對社會生活的影響。

2.通過文字、圖片、教材等資料了解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系建立和發(fā)展的概況、背景、特點（唯物史觀、史料實

證、歷史解釋）

3.通過閱讀材料與圖片，了解人類健康情況、生活方式和衛(wèi)生觀念的變化，認(rèn)識現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生

活帶來的影響（歷史解釋、史料實證）

4.在時空構(gòu)建、問題教學(xué)之中，突出我國在攻克重大傳染病與突發(fā)公共衛(wèi)生事件之中的付出，從而涵養(yǎng)學(xué)生

的家國情懷。（家國情懷）

教學(xué)重點和難點

（一）教學(xué)重點

了解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立與發(fā)展

（二）教學(xué)難點

理解醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對社會生活的影響

教學(xué)資源和教學(xué)方法

（一）教學(xué)資源

歷史圖片視頻資料文字材料多媒體

（-）教學(xué)方法

講授法、史料解析法、合作探究法

板書設(shè)計

第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活

世界難題

西方藥方一觀醫(yī)療衛(wèi)生手爹尸中國藥方

__________________診治療效_____________________________________________________________________________

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

通過播放，請學(xué)生提取視頻信息并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識

就學(xué)生熟悉的

觀看視頻，談?wù)勛?/p>

事件新冠疫情

己的認(rèn)識：疫病是

導(dǎo)入新課：引出現(xiàn)代醫(yī)療

公猱的疫志：五次國際突發(fā)衛(wèi)生事件人類共同面對的世

世界難題衛(wèi)生體系這個

界難題……

世界難題：疫病是人類共同面對的世界難題。主題，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣

利用設(shè)問，進(jìn)

行知識體系梳

閱讀教材內(nèi)容，自理，有利于學(xué)

過渡：自古以來，人類與疾病的博弈沒有停止過，主梳理西方國家現(xiàn)生熟悉教材，

面對疫病這個世界難題，西方開出了怎樣的藥方呢？代醫(yī)療衛(wèi)生體系建同時能夠搭建

?現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立與挑戰(zhàn)立的基本史實一定的知識框

【知識梳理】根據(jù)教材P86梳理西方國家現(xiàn)代醫(yī)療架，學(xué)有所得。

衛(wèi)生體系，概括其建立與發(fā)展的特點。

結(jié)合材料，聯(lián)

西方現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系

]系課內(nèi)外知

識，培養(yǎng)提取

基本醫(yī)療衛(wèi)生體系醫(yī)療服務(wù)體系藥品供應(yīng)體系醫(yī)療保洞l?體體系

材料信息，概

根據(jù)表格史實的梳括及分析問題

理，概括西方國家能力

現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系

西方藥方特點：的特點在梳理結(jié)束本

①涵蓋內(nèi)容廣：衛(wèi)生、服務(wù)、藥品、保障等課知識框架

②發(fā)展趨勢：不斷完善、覆蓋人群不斷增多后，學(xué)生很容

③助推動力：政府主導(dǎo)、法律保障易形成一個西

【問題探究】1：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括方發(fā)達(dá)國家的

西方國家建立起基本醫(yī)療衛(wèi)生體系的背景解讀、分析、提取防疫系統(tǒng)完善

①二戰(zhàn)后相對和平的社會環(huán)境；材料信息，歸納出與當(dāng)前西方疫

②現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步；答案。情防控的弊端

③社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)；的沖突認(rèn)知，

④國家、社會對公共醫(yī)療服務(wù)的關(guān)注與支持。教師借此設(shè)計

【問題探究】2：思考：美國作為當(dāng)今世界最強(qiáng)勢問題。找到問

的資本主義國家，擁有最先進(jìn)醫(yī)療科技水平，但新冠病題沖突點，并

例確診數(shù)量卻難以遏制，說明了什么問題？問題的背后結(jié)合時事與歷

暗藏著哪些原因？史進(jìn)行合理的

拓展探究。

國家

數(shù)般、美國中國

累計確診81169534396296

%昨日新增

4617410294

死亡人數(shù)9936939482

—2022年3〃13∣I各國新冠疫情確診數(shù)據(jù)

(數(shù)樹未泡Ia國官方《1報、國家衛(wèi)建委)

、主義國家，擁有最先進(jìn)醫(yī)療科技水平，但新

卜么問融?問題的背后暗藏蔡哪些原因？

西方國家現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系面臨的挑戰(zhàn)

問題：國家現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系面臨的挑戰(zhàn)

原因：引導(dǎo)多角度看待問題，認(rèn)識：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生

體系深刻影響著人們的社會生活，同時，人們的社會生

活又對現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的運(yùn)作具有能動的反作用。面

對突發(fā)的公共衛(wèi)生事件，當(dāng)代公民必須敬畏自然、相信

科學(xué)，珍愛生命。_______________________________________

過渡：面臨持續(xù)兩年的新冠疫情，中國的現(xiàn)彳弋醫(yī)療采用中國疾病

衛(wèi)生體系是如何發(fā)揮作用的？中國會開出怎樣白勺藥方預(yù)防控制中心

呢？官網(wǎng)、國家統(tǒng)

?中國現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立與發(fā)展計局、國家衛(wèi)

【知識梳理】通過引導(dǎo)閱讀文字、圖片、教彳卜才等,帶問題閱讀教材和健委出版的數(shù)

旗理中國現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立PPT圖文材料，歸據(jù)，幫助學(xué)生

納出答案。理解中國現(xiàn)代

過渡：隨著時間的推移，社會的發(fā)展，我國王見代醫(yī)醫(yī)療衛(wèi)生體系

方衛(wèi)生體系逐步建立和完善，那么，我們國家的E受療衛(wèi)的建立與發(fā)

主事業(yè)發(fā)展是怎樣起步的呢？展。

【問題探究】1：新中國成立初期我國醫(yī)療:B生事感悟在新冠肺

解讀史料，提取關(guān)

Ik發(fā)展有何特點？炎疫情中黨中

鍵信息。

①起步晚，水平低，基礎(chǔ)薄弱；②政府統(tǒng)一,管理；央各項措施體

中國藥方③成就顯著?，F(xiàn)出的“人民

【問題探究】2：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括至上、生命至

我國新時期醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的背景和特點。上”的以人民

I為中心的發(fā)展

理念，涵養(yǎng)家

!材料一黨的十一居三中至?xí)覈栃l(wèi)生制度體系總和集體工閱讀材料，回答問

i生機(jī)杓和力體因生妁作用，片面強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生事業(yè)的福利性質(zhì),對龍生乎業(yè)的國情懷。

打攵人不足，1￡療服務(wù)機(jī)杓及國務(wù)人K的積板枝不高，導(dǎo)戰(zhàn),發(fā)療服務(wù)質(zhì)量下題。

也

1978~19844,我國對醫(yī)療衛(wèi)生體制我聿進(jìn)行了初步的桃*,主要內(nèi)

;冬走加驍瓜存機(jī)杓內(nèi)部g管理.19841992年，?≠iA??,其核心培養(yǎng)時空觀

ISSA????ihM",什大國優(yōu)自土權(quán)，內(nèi)容涉及辦醫(yī)體制、管理體制”念,按照時序，

!分配枇制、收R創(chuàng)良、*亞經(jīng)WifHS機(jī)創(chuàng)等醫(yī)療體制的多個方面.

：1992'20054,改革進(jìn)一步向前執(zhí)選，內(nèi)容至委涉及城鎮(zhèn)取工醫(yī)療俵障制分階段介紹現(xiàn)

；度、國疳工土體制、J?ψi±a??.?.農(nóng)村工！?體制時方曲.20054

i至今，在總轉(zhuǎn)我Bl醫(yī)療工生體制改單的經(jīng)叫馬秋*1的4■3上醫(yī)我讓入了代中國醫(yī)療體

；一全新的發(fā)展稼設(shè).通過小組討論完成

制的發(fā)展過程

；------???a?x?(????a??MS?,E???l????sι>∣i???)問題

司題探究：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括我國新時期醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的背景和特點來進(jìn)行。

【問題探究】3：新冠疫情下中國醫(yī)療衛(wèi)生改革的

耒來在哪里？

?醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展與社會生活

引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料與圖片，了解人類健康情況、生通過閱讀材料

活方式和衛(wèi)生觀念的變化，認(rèn)識醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展對依據(jù)教師設(shè)計的問和圖片，培養(yǎng)

診治療效社會生活