2022-2023學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)（部編版）-小升初能力培優(yōu)卷（一）

統(tǒng)編版小升初能力培優(yōu)卷（一）（含答案）

一、選擇題

1.下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（）

A.白晝(zhou)旖旎（jT）華僑(qiao)玷污(dian)

B.篝火(ran)埋葬(zang)徘徊(pai)櫻花(ying)

C.逛街(guang)萌動(dòng)(meng)渺茫(miao)明晃晃（huang）

D.腮幫（s^i）倭寇(wei)拴住(shuan)燕子(yan)

2.下面有一項(xiàng)有錯(cuò)別字。把它找出來(lái)，并將這一項(xiàng)的序號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)（）

A.由忠B.特殊C.哭笑不得D.手疾眼快

3.“日益密切"中的"益"的意思是（）

A.好處B.有益的C.增加D.更加

4.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.他做事總是畏首畏尾，前怕狼后怕虎。

B.我們要牢記歷史，銘記革命先烈，是他們?yōu)槲覀冮_(kāi)創(chuàng)了一個(gè)太平盛世。

C.吃一塹長(zhǎng)一智，我以后再也不貪小便宜了。

D.媽媽做的雞湯忘記加鹽了，喝在嘴里索然無(wú)味。

5.下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.窮則變；變則通；通則久。

B.去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？

C.在這最美好的節(jié)日一一教師節(jié)，我向您致以最崇高的敬意。

D.中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛」

6.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.創(chuàng)建國(guó)家文明城市是否成功，關(guān)鍵在于提高市民的素質(zhì)。

B.班會(huì)課上，大家討論并聽(tīng)取了班隊(duì)計(jì)劃。

C.隨著智能手機(jī)的普及，我們周?chē)霈F(xiàn)了很多"低頭族"。

D.今天，李老師給我們講了許多雷鋒的故事。

二、填空題

7.讀下列句子，根據(jù)拼音，寫(xiě)出詞語(yǔ)。

奶奶家門(mén)前有條小河，河水輕輕流過(guò)，幾只白喉（）和朱鷺在悠然地覓食。奶奶在河邊的地里b6（）種,

爺爺忙著ji臺(tái)。（）水，我坐在別)小的ting(）子里甩著小腳丫吃著香甜的gaobing（

）......每憶起童年往事，我都不禁沉jin（洪中。

8.我會(huì)寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。

樸素一一（）甜蜜一一（）鮮嫩一一（）真切一一（)

復(fù)雜一一（）逼近——（）斷絕---（）風(fēng)趣---（)

獨(dú)特一一（）笨重一一（）遲鈍---（）末期---（)

溫順---（）降落---（）膨大---（）生存---（)

9.補(bǔ)充成語(yǔ)，并選擇兩個(gè)造句。

得意（）（）迫（）及（）

滿懷（）（）推（）而（）

興（）（）烈（）如（）往

10.指出下列各句所用的修辭手法。

⑴五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（）

（2）在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。（）

⑶那毒花花的太陽(yáng)把手和脊背都要曬裂了。（）

⑷像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不愿意和她親近呢？（）

⑸醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？（）

11.我會(huì)按要求填空。

（1）詩(shī)詞飛花令一請(qǐng)寫(xiě)出兩句包含有"月”的詩(shī)（詞）句：①②

（2）“夫孝，德之本也"。所以，孝敬老人要及時(shí)，不要等到","的時(shí)候。

（3）中華古詩(shī)詞瑰麗無(wú)比，詩(shī)詞中有美妙的比喻，如"水是眼波橫，;詩(shī)詞中有柳絮飛

舞的迷人春景。如："春城無(wú)處不飛花，"詩(shī)詞中有托物言志的，如："

,要留清白在人間"；詩(shī)詞中有愛(ài)國(guó)情懷如："人生自古誰(shuí)無(wú)死，詩(shī)詞中還有警示珍

惜時(shí)光的警示，如“少壯不努力，

（4）中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)："人固有一死，,或輕于鴻毛

三、語(yǔ)言表達(dá)

12.按要求寫(xiě)句子。

（1）劉伯承是我國(guó)開(kāi)國(guó)十大元帥。（修改病句）

（2）毛澤東主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。（縮句）

（3）一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。（仿照例句，寫(xiě)寫(xiě)山的高大）

（4）中國(guó)抗擊疫情的有效舉措令世界矚目。（改為反問(wèn)句）

13.為順利開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目。

例：以"讀經(jīng)典誦國(guó)學(xué)”為主題的誦讀比賽。

以“讀經(jīng)典誦國(guó)學(xué)”為主題的_______________________________________________________

四、詩(shī)詞曲鑒賞

14.課內(nèi)閱讀。

望廬山瀑布

【唐】李白

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川O

⑴把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

（2廣遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布像是白色絹綢掛在山前”這個(gè)意思可以用詩(shī)句""來(lái)概括。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀。

鳥(niǎo)的天堂（節(jié)選）

起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)

第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的,

黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又起來(lái)了。一只

畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。

昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！

15."應(yīng)接不暇"在文中指什么？請(qǐng)你用丫畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

16.這幾段文字展現(xiàn)的是"鳥(niǎo)的天堂"的（動(dòng)態(tài)靜態(tài)）美。我可以用一個(gè)小標(biāo)題概括這一畫(huà)面：

17.文段最后一句話中第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂"加了引號(hào)是因?yàn)檫@是；第二個(gè)"鳥(niǎo)的天堂"沒(méi)有加引號(hào)是

因?yàn)?。（填序?hào)）

①表示這里的確是鳥(niǎo)棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。

②對(duì)大榕樹(shù)的稱(chēng)呼

18.樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。（仿寫(xiě)句子）

一到課間，我們的校園就熱鬧起來(lái)，到處都是，到處都是。

課外閱讀。

蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。他在風(fēng)燭殘年之際，想考臉和點(diǎn)化一位平時(shí)看來(lái)很不錯(cuò)的助手。于是,

他把那位助手叫到病床前，深情地說(shuō)：“我的蠟所剩不多了，得（ded爸虎D找另一根蠟接著點(diǎn)下去。你

明白我的意思嗎？”助手連忙答道：“明白，您的光輝思想得很好地傳（chuanzhuan）承下去?！?/p>

“可是，”蘇格拉底慢悠悠地說(shuō)，“我需要一位最優(yōu)秀的傳承者。他【】要富有智慧，【】要具有

非凡的勇氣和信心。你幫我尋找和發(fā)掘這樣的人吧！”“好的，好的。我一定竭盡全力尋找，決不辜負(fù)您

的栽培和信任?！敝譁仨樀卣f(shuō)。

蘇格拉底笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么。

那位忠誠(chéng)而又勤奮的助手，不辭辛勞地到處尋找。可是，蘇格拉底都婉言謝絕了他找來(lái)的人。病入膏

肓的蘇格拉底硬撐著坐起來(lái)，撫著助手的肩膀，說(shuō)：“真辛苦你了！但是你找來(lái)的人，怎么能成為我的傳

承者呢？”

“我一定加倍努力。”助手懇切地說(shuō)，“哪怕找遍天涯海角，我也要找到那位最優(yōu)秀的人，舉薦給您。

蘇格拉底又笑了笑，沒(méi)再說(shuō)什么。

半年之后，蘇格拉底眼看自己就要告別人世，然而尋找傳承者的事還沒(méi)有眉目，只好再把助手叫到自

己的床邊。助手淚流滿面，沉重地說(shuō)：“我真對(duì)不起您，令您失望了！“

“失望的是我，對(duì)不起的卻是你！”說(shuō)到這里，蘇格拉底閉上了眼睛。停頓許久，他又不無(wú)哀怨地說(shuō):

“本來(lái)，最優(yōu)秀的就是你。你【】不敢相信自己，【】才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了。你要

知道，每個(gè)人都可以成為最優(yōu)秀的人才，關(guān)鍵在于能否自己認(rèn)識(shí)自己，自己尊重和推薦自己……”話沒(méi)說(shuō)

完，一代哲人一蘇格拉底就永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他深切關(guān)注的世界……

19.在文中的"（）”里選擇正確的讀音，打上"V"

20.在文中的"【里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

21.“我的蠟所剩不多了，得找另一根蠟接著點(diǎn)下去。"在這句話中，第一個(gè)"蠟"是指,第二個(gè)"蠟"

是指。

22.從哲學(xué)家的故事中，你收獲了什么？

六、書(shū)面表達(dá)

23.習(xí)作

你喜歡讀書(shū)嗎？讀書(shū)給你的生活帶來(lái)了哪些顯著的影響？在讀書(shū)過(guò)程中有哪些難忘或有趣的事情發(fā)生?

請(qǐng)你以"讀書(shū)"為話題，寫(xiě)一篇作文。要求書(shū)寫(xiě)工整，內(nèi)容具體，不少于450字。

參考答案：

1.C

【詳解】本題主要考查對(duì)字音的識(shí)記。

A.旖旎（jT）—yT；

B.篝火（4n）—gou；

C.正確；

D.倭寇（w爸i）—wo；燕子（y§n）—yan?

故選Co

2.A

【詳解】本題考查對(duì)錯(cuò)別字的辨析。

A有誤，由忠——由衷：（動(dòng)）出于內(nèi)心。

3.D

【詳解】本題考查字詞解釋。

日益密切，關(guān)系一天比一天更親密；益，更加；

故選D。

4.D

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。

要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞

義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納.詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、

用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

A項(xiàng)，正確。前怕狼后怕虎：形容顧慮重重，畏縮不前。也說(shuō)前怕龍后怕虎。

B項(xiàng)，正確。太平盛世：安定、興盛的時(shí)代。

C項(xiàng)，正確。吃一塹長(zhǎng)一智：本為石匠師傅打石磨時(shí)，石胚吃一釬，石胚即長(zhǎng)一齒之意。意思是說(shuō)受到一

次挫折，便得到一次教訓(xùn)，增長(zhǎng)一分才智。

D項(xiàng)，錯(cuò)誤。形容"雞湯"不正確。索然無(wú)味：形容事物枯燥無(wú)味（多指文章）。

5.A

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

A."窮則變"和"變則通"，"變則通"和"通則久"彼此之間是句子間的一般停頓，用逗號(hào)。如：窮則變，變則通,

通則久。

故選Ao

6.C

【詳解】本題考查病句辨析。

A.搭配不當(dāng)，“是否成功”后面對(duì)應(yīng)的是"能否提高市民的素質(zhì)"，應(yīng)在"提高市民的素質(zhì)"的前面加"能否"。

B.語(yǔ)序不當(dāng)，先聽(tīng)取然后才能討論，應(yīng)把"討論"和"聽(tīng)取"互換位置。

D.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把"許多"的"雷鋒的"互換位置。

故選Co

7.鶴播澆矮亭糕餅浸

【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。

注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字"播""矮""浸"的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。

要做到規(guī)范、正確和美觀。

8.華麗苦澀枯黃虛假簡(jiǎn)單撤離聯(lián)系呆板普遍輕

巧靈活初期兇猛上升緊縮滅亡

【解析】略

9.揚(yáng)揚(yáng)不待信心門(mén)入高采一既

興高采烈：妹妹興高采烈地跑進(jìn)屋里。一如即往：雖然發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，我們?nèi)砸蝗缂韧卦谝黄鹜嫠！?/p>

【詳解】略

10.夸張擬人夸張反問(wèn)反問(wèn)

【詳解】本題考查對(duì)修辭手法的掌握情況、運(yùn)用能力，以及語(yǔ)言組織能力。

首先需要根據(jù)修辭手法的特點(diǎn)，正確判斷所模仿的句子的修辭手法，再把所使用的修辭手法填入。

故答案為：夸張；擬人；夸張；反問(wèn)；反問(wèn)。

11.床前明月光，疑是地上霜今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家樹(shù)欲靜而風(fēng)不止子

欲養(yǎng)而親不待山是眉峰聚寒食東風(fēng)御柳斜粉骨碎身渾不怕留取丹心照汗青老

大徒傷悲或重于泰山

【詳解】考查詩(shī)詞名句的默寫(xiě)。

（1）根據(jù)積累，寫(xiě)出包含有"月"的詩(shī)（詞）句即可，如：明月松間照，清泉石上流。一一唐代王維的《山

居秋暝》。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。一一唐代李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。

（2”樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。"意思是：樹(shù)想要靜止，風(fēng)卻不停地刮動(dòng)它的枝葉；子女想要贍養(yǎng)

父母，但父母卻已等不到這一天。此句宣揚(yáng)了儒家的孝道，告誡子女們，行孝道要及早，要趁著父母健在

的時(shí)候。后"樹(shù)欲靜而風(fēng)不停”常用來(lái)比喻不以人的主觀愿望為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。

（3）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意"聚""御""碎""青""徒"的正確寫(xiě)法；

（4）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意"重""泰"的正確寫(xiě)法。

12.劉伯承是我國(guó)開(kāi)國(guó)十大元帥之一。毛澤東主席宣讀公告。站在山頂，看不清山腳下的房

屋。站在山腰，還是看不清山腳下的房屋。中國(guó)抗擊疫情的有效舉措難道不令世界矚目嗎？

【詳解】（1）本題考查學(xué)生病句修改能力。修改病句，要找出病因。首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，

看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理；最后再?gòu)?/p>

語(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。

本題病句成分殘缺，要在"十大元帥"后面加上"之一"才是一個(gè)完整句。即：劉伯承是我國(guó)開(kāi)國(guó)十大元帥之

O

（2）本題考查學(xué)生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。

縮句要將句子縮到最短，保留其原始的主謂賓結(jié)構(gòu)即可。

本題病句去掉多余的枝葉"在群眾一陣又一陣的掌聲中""中央人民政府的"即可得到一句縮句。即：毛澤東主

席宣讀公告。

（3）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫(xiě)一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意

連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。

本題根據(jù)例句句式，按照題目要求，寫(xiě)寫(xiě)山的高大即可。示例：我們爬了三個(gè)小時(shí)，沒(méi)有爬到山頂。再爬

三小時(shí)，還是沒(méi)有爬到山頂。

（4）本題考查學(xué)生將陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句能力。首先注意反問(wèn)成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒(méi)有否定

詞改時(shí)加上，然后在合適位置加上"難道"，句尾加上"嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

故本題在“世界"前加上反問(wèn)詞"難道"，句尾加上"嗎"，將"。"改為"？"即可。即：中國(guó)抗擊疫情的有效舉措

難道不令世界囑目嗎？

13.主題班會(huì)

【詳解】本題考查口語(yǔ)交際。

題目要求以"讀經(jīng)典誦國(guó)學(xué)”為主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，比如：知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、背誦比賽等。

14.⑴飛流直下三千尺疑是銀河落九天

⑵遙看瀑布掛前川

【詳解】（1）本題考查詩(shī)句默寫(xiě)。

出自唐代李白《望廬山瀑布》，原詩(shī)為：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀

河落九天。

（2）本題考查詩(shī)句翻譯。

結(jié)合所給意思，抓住關(guān)鍵詞"遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)""瀑布像是白色絹綢""掛在山前”可知是描寫(xiě)瀑布掛在山前的，可以

用詩(shī)句"遙看瀑布掛前川。"來(lái)概括。

15.看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又起來(lái)了。16.動(dòng)態(tài)群鳥(niǎo)活動(dòng)

17.（2）①18.同學(xué)們的歡笑聲同學(xué)們活動(dòng)的身影

【解析】15.本題考查提取關(guān)鍵信息。

應(yīng)接不暇的意思是用來(lái)形容景物繁多，來(lái)不及觀賞。在文中"看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，

另一只又起來(lái)了。"指的就是鳥(niǎo)兒眾多來(lái)不及觀賞。

16.本題考查理解短文意思和概括小標(biāo)題。

“有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀""一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉

叢，站在一根小枝上興奮地叫著"是鳥(niǎo)的動(dòng)作描寫(xiě)，所以展現(xiàn)的是"鳥(niǎo)的天堂”的動(dòng)態(tài)美。這幾段主要寫(xiě)的是

群鳥(niǎo)活動(dòng)的畫(huà)面，所以可以用“群鳥(niǎo)活動(dòng)”概括這一畫(huà)面。

17.本題考查文章內(nèi)容理解。

從文章內(nèi)容看，加引號(hào)的"鳥(niǎo)的天堂”是作者引用別人的話，指的是河上的那株榕樹(shù)，對(duì)大榕樹(shù)的稱(chēng)呼，表

示一種特定稱(chēng)謂。沒(méi)加引號(hào)的"鳥(niǎo)的天堂"，說(shuō)的是作者親眼見(jiàn)到鳥(niǎo)兒們?cè)陂艠?shù)上生活，自由自在、幸?？?/p>

樂(lè)，這里既有適合鳥(niǎo)類(lèi)生存的自然環(huán)境，又有人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)的保護(hù)，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影，感受到了

人與自然的和諧相處。所以作者感嘆"那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂"，表示這里的確是鳥(niǎo)棲息的好地方，是

作者由衷的贊嘆。

18.本題考查仿寫(xiě)句子。

題目給出的先是鳥(niǎo)音，然后是鳥(niǎo)影，所以寫(xiě)句子時(shí)，要先表達(dá)課間同學(xué)們的聲音，再表達(dá)課間同學(xué)們的身

影。

如：一到課間，我們的校園就熱鬧起來(lái)，到處都是同學(xué)們的打鬧聲，到處都是同學(xué)們玩鬧的身影。

19.deichuan20.不但而且因?yàn)樗?1.蘇格拉底的生命傳承者22.每個(gè)人

都可以成為最優(yōu)秀的人才，關(guān)鍵在于能否自己認(rèn)識(shí)自己，自己尊重和推薦自己。

【分析】19.本題考查的是根據(jù)詞語(yǔ)選擇正確拼音的能力。

根據(jù)詞語(yǔ)選擇拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最基本能力，讀音要正確標(biāo)準(zhǔn)，要注意一字多音的現(xiàn)象。

文中“得"的讀音為d3i,指需要。"傳承"中"傳"的讀音為chumn,指?jìng)鬟f和繼承。

20.本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。

解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。

文中傳承者需要富有智慧，也需要具有非凡的勇氣和信心，后者更重要，分句之間為遞進(jìn)關(guān)系，可填入"不

但......而且......%

文中“把自己給忽略、給耽誤、給丟失了"的原因是"不敢相信自己”，分句之間為因果關(guān)系，可填入"因

為??????所以??????

21.本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。

由“他在風(fēng)燭殘年之際，想考驗(yàn)和點(diǎn)化一位平時(shí)看來(lái)很不錯(cuò)的助手。于是，他把那位助手叫到病床前，深情

地說(shuō)：‘我的蠟所剩不多了，得找另一根蠟接著點(diǎn)下去。你明白我的意思嗎？‘助手連忙答道：‘明白，您的

光輝思想得很好地傳承下去