核心素養(yǎng)目標(biāo)道德與法治四下第11課 多姿多彩的民間藝術(shù) 第2課時(shí)(教案)

部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

第11課多姿多彩的民間藝術(shù)（教案）

核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.政治認(rèn)同：初步了解我國(guó)著名的民間藝術(shù)。

2.道德修養(yǎng)：關(guān)注當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)，探究民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因，感受民間藝人的聰明才智。

3.責(zé)任意識(shí)：關(guān)心民間藝術(shù)的未來(lái)，力所能及地為民間藝術(shù)的保護(hù)和傳承作貢獻(xiàn)。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

第2課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.關(guān)注家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，初步感受家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

2.了解當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，探究民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因。（難點(diǎn)）

3.感受民間藝人的聰明才智.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝人的尊重和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備

課前填寫“南京的民間藝術(shù)”研究學(xué)習(xí)卡，按照研學(xué)卡的提示，收集并整理相關(guān)資料,

準(zhǔn)備在課堂上匯報(bào)與交流。

2.教師準(zhǔn)備

（1）金陵燈會(huì)的資料包，制作花燈花瓣的材料，其他民間藝術(shù)的相關(guān)視頻。

（2）“南京的民間藝術(shù)”研究學(xué)習(xí)卡。

“南京的民間藝術(shù)”研究學(xué)習(xí)卡

南京有許多著名的民間藝術(shù)，請(qǐng)你選擇一個(gè)感興趣的民間藝術(shù)，收集與它相

關(guān)的資料，填寫研學(xué)卡。用你喜歡的方式向全班匯報(bào)，也可與大家分享相關(guān)照片

和實(shí)物。

研究主題民間藝術(shù)名稱：

L產(chǎn)生的時(shí)間：

研究問題2.藝術(shù)形式：

3.產(chǎn)生的原因：（可以從地理位置、氣候條件、地方物產(chǎn)等方面匯

報(bào)）

查閱資料（）交流討論（）動(dòng)手實(shí)踐（）

研究方式

參觀訪問（）其他（）

可用關(guān)鍵詞或一兩句話表達(dá)：

研究收獲

教學(xué)過(guò)程

一、歌曲導(dǎo)入，展開話題

L播放：播放歌曲《茉莉花》

同學(xué)們，聽到如此熟悉的旋律，你知道這是哪首歌嗎？《茉莉花》

“好一朵美麗的茉莉花”可是誕生在咱們家鄉(xiāng)南京的民歌，它不僅全國(guó)聞名，更是享譽(yù)

世界，是寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)呢！

2.說(shuō)一說(shuō)

咱們南京作為“六朝古都”十朝都會(huì)，歷史悠久，流傳下來(lái)的民間藝術(shù)自然也不少。通

過(guò)課前調(diào)查，你知道了哪些呢？說(shuō)一說(shuō)吧！

預(yù)設(shè)1：夫子廟的花燈。

預(yù)設(shè)2：南京白局。

3.展示

南京的民間藝術(shù)可不僅僅是同學(xué)們說(shuō)的這些，看，還有很多呢！（幻燈片出示：配樂欣

賞南京的民間藝術(shù)圖片）

4.提問

（出示所有民間藝術(shù)的名稱匯總）看了我們南京的民間藝術(shù)匯總，你有什么感受？

預(yù)設(shè)：我覺得南京的民間藝術(shù)可真多??！

5.引出課題

作為南京人的老師也很自豪！上節(jié)課，我們了解了祖國(guó)各地多姿多彩的民間藝術(shù)，這節(jié)

課，就讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)南京，了解我們這里的民間藝術(shù)。（板書：我們這里的民間

藝術(shù)）

二、聚焦燈彩，追本溯源

1.活動(dòng)一：燈會(huì)印象，整體感知

（1）引入：說(shuō)到南京的民間藝術(shù)，大家最熟悉的就是它一一花燈。

（出示花燈圖片）

（2）提問：南京人有句俗語(yǔ)：不到夫子廟等于沒過(guò)年，到了不買盞燈等于沒過(guò)好年。正

月初一上燈，十八落燈。歷時(shí)大半個(gè)月的秦淮燈會(huì)，游人如海，萬(wàn)燈齊明，好一派熱鬧

的景象啊?。ㄅ錁烦鍪緹魰?huì)圖片）在這熱鬧的金陵燈會(huì)上，你看到了什么？

預(yù)設(shè)L我看到每個(gè)人都笑得很開心，不管大人小孩。

預(yù)設(shè)2：我還看到有好多外國(guó)人也在買花燈。

(3)延伸：是啊，在咱們金陵燈會(huì)上，人們不僅是賞燈，有時(shí)還會(huì)買上幾盞燈，把喜慶、

祝福帶回去。你過(guò)年買燈了嗎？買了什么燈？

預(yù)設(shè)1：我買的是小兔子燈，我是屬兔子的，我覺得很有

意義。

預(yù)設(shè)2：我買的是荷花燈，荷花燈很漂亮，喜氣洋洋的，掛在家里裝飾也很好看。

(4)小結(jié)：(配樂出示各種花燈圖片)花燈造型雖然各不相同，但給人們帶來(lái)了新年的

祝愿，有著美好的寓意。

2.活動(dòng)二：燈會(huì)溯源，了解成因

(1)過(guò)渡：金陵燈會(huì)真是熱鬧！老師不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑問：秦淮燈彩，它是怎么出現(xiàn)的,

又有什么樣的特點(diǎn)呢？下面咱們就來(lái)進(jìn)行小組探究活動(dòng)。

(2)活動(dòng)要求：①讀一讀：民間藝術(shù)資料包。

②找一找：民間藝術(shù)的歷史與特點(diǎn)。

③想一想：民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因。

④說(shuō)一說(shuō)：小組成員相互交流。

(3)小組探究、交流。

你們找到原因了嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

預(yù)設(shè)1：秦淮燈彩歷史悠久，早在東晉時(shí)期，南京地區(qū)就出現(xiàn)了有關(guān)燈彩的文獻(xiàn)記載。

預(yù)設(shè)2：南朝時(shí)期，都城南京舉辦傳統(tǒng)元宵燈會(huì)，“燈火滿市井”的壯觀景象堪稱全國(guó)

之冠。

預(yù)設(shè)3：明朝初期，洪武帝朱元璋在南京倡導(dǎo)元宵燈節(jié)活動(dòng)，自此以后，秦淮燈彩藝術(shù)

得以迅速發(fā)展，享有“秦淮燈火(彩)甲天下”的美譽(yù)。

(4)提問：秦淮燈彩的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，距今已經(jīng)有15000多年了。它為什么會(huì)出現(xiàn)在秦

淮河邊呢？

預(yù)設(shè)1：唐朝時(shí)期，秦淮河附近聚居了很多扎制花燈的藝人，而且秦淮河兩岸非常繁華,

于是形成了南京的燈市。

預(yù)設(shè)2：南朝時(shí)期，燈彩開始從深宮走向民間，而且這個(gè)時(shí)候，低成本的紙張取代絲帛

制品被大量運(yùn)用，燈彩藝術(shù)在民間迅速發(fā)展。

預(yù)設(shè)3：古時(shí)候，廣大民眾為了祈求家庭美滿、風(fēng)調(diào)雨順和天下太平，在秦淮燈會(huì)期間

通過(guò)扎燈、張燈、賞燈、玩燈、鬧燈等多種形式，寄托自己的美好愿望與生活追求。

(5)追問：看來(lái)，民間藝術(shù)的出現(xiàn)需要很多方面的條件。那我們秦淮燈彩究竟有什么魅

力，以至于千百年過(guò)去了，還依然深受大家的喜愛呢？

預(yù)設(shè)1：秦淮燈彩集中國(guó)傳統(tǒng)的編扎、繪畫、書法剪紙、皮影、刺繡、雕塑等藝術(shù)于一

體，它的表現(xiàn)內(nèi)容與南京的傳統(tǒng)文化、民俗風(fēng)情等密切相關(guān)。

預(yù)設(shè)2：隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的花燈將燈、光、色等要素融合一身，變得更加有趣味

性，更受年輕人喜歡了。

(6)小結(jié)：從1985年起，秦淮燈會(huì)已經(jīng)成為民間文化和民俗活動(dòng)的大品牌，吸引了海內(nèi)

外眾多游客。2008年，秦淮燈彩入選國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

3.活動(dòng)三：學(xué)做花瓣，體驗(yàn)過(guò)程

(1)過(guò)渡：(出示一盞荷花燈)同學(xué)們，看，這是老師買的荷花燈。(手晃一圈，讓學(xué)

生都看一看)你們覺得這盞荷花燈哪里最漂亮？

預(yù)設(shè)1：花瓣好看。

點(diǎn)評(píng)：咱們可是英雄所見略同??！我也覺得這片花瓣很好看。

預(yù)設(shè)2：我覺得這盞燈整體很好看。

點(diǎn)評(píng)：我跟你一樣，也覺得這盞燈好看。其實(shí)，我覺得這盞燈最吸引我的地方是它的每

一片小而精美的花瓣。

(2)提問：如果讓你來(lái)做，你覺得做這片花瓣難不難？

預(yù)設(shè)1：不難。

預(yù)設(shè)2：不知道。

點(diǎn)評(píng)：我看同學(xué)們的表情好像覺得難又好像覺得不難的樣子。沒關(guān)系，難不難我們動(dòng)手

試一試就知道了！下面，我們就來(lái)嘗試制作一片花瓣。

(3)四人小組合作動(dòng)手制作花瓣。

活動(dòng)規(guī)則：小組長(zhǎng)分發(fā)材料，人手一份。

安靜地從手工袋中拿出材料。

對(duì)比成品花瓣，仿照著做一片。

音樂響就開始，音樂停就結(jié)束。

(4)制作：學(xué)生每組挑選一片做得最好的花瓣與老藝人做的花瓣作比較。

相機(jī)采訪：對(duì)比一下老藝人的花瓣，哪個(gè)更好看？你有什么感受？

預(yù)設(shè)1：老藝人的更好看，小小花瓣做好可真難。

預(yù)設(shè)2：做花瓣看著很簡(jiǎn)單，可是自己做起來(lái)怎么都做不好。

(5)提升：其實(shí)，老師提供給大家的已經(jīng)是半成品，真正做到這樣一片花瓣還需要經(jīng)過(guò)

浸潤(rùn)紙張、曬干打磨、壓褶皺等好幾個(gè)步驟。當(dāng)我們通過(guò)親身體驗(yàn)，再看這些美麗的花

燈時(shí)，你有什么想說(shuō)的？

預(yù)設(shè)L我覺得花燈藝人們太了不起了，用最傳統(tǒng)的方法把這些花燈做得非常精美。

預(yù)設(shè)2：我覺得每一盞花燈都凝聚著扎燈藝人們的心血與智慧。

(6)小結(jié)：(出示花燈藝術(shù)傳承人的照片)1500多年了，金陵燈會(huì)這張文化名片能經(jīng)

久不衰，就是因?yàn)槊耖g藝人一代一代地傳承。

4.活動(dòng)四：思辨討論，明晰價(jià)值

(1)提問：有人說(shuō)，現(xiàn)在科技已經(jīng)進(jìn)步了，為什么還要費(fèi)時(shí)費(fèi)力地去扎那些傳統(tǒng)花燈，

能不能變一變。你們覺得需要變嗎？

預(yù)設(shè)L我覺得不能變，這些傳統(tǒng)的花燈是我們南京的傳統(tǒng)文化，需要保護(hù)。

預(yù)設(shè)2：我覺得可以變.可以加上一些科技元素，讓它變得更有趣一一點(diǎn)。

(2)出示：以下就有兩種做了改變的花燈。出示圖片一裝了燈泡的花燈和用布做的花燈。

你們覺得好不好？

預(yù)設(shè)L我覺得很好，蠟燭改成了燈泡，更安全了。

預(yù)設(shè)2：我也覺得很好，用布做的話就沒那么容易壞了，也不怕淋雨沾水。

(3)播放：像這樣的變化，在秦淮燈會(huì)上隨處可見，播放新聞“秦淮燈會(huì)的新變化”。

(4)追問：花燈的材料和外形，隨著時(shí)代的變化而變化，可是還有一些東西是始終不變

的，你感受到了嗎？(出示圖片：荷花燈、小朋友提著兔子燈、民間藝人制作花燈、秦

淮燈會(huì)的熱鬧景象)

預(yù)設(shè)L人們還是喜歡買漂亮的花燈。

預(yù)設(shè)2：民間藝人還是會(huì)制作花燈。

預(yù)設(shè)3：南京人過(guò)元宵節(jié)一定要去逛一逛燈會(huì)。

(5)小結(jié)：就像同學(xué)們所說(shuō)，秦淮燈會(huì)的花燈也與時(shí)俱進(jìn)越來(lái)越多地融入了現(xiàn)代元素，

被更多人熟悉、接受，但不變的是民間藝人們的執(zhí)著、堅(jiān)守和花燈蘊(yùn)含的美好意蘊(yùn)！

三、多種方式，感悟藝術(shù)

L過(guò)渡

通過(guò)剛才閱讀資料、小組交流、動(dòng)手實(shí)踐、走訪參觀的方式，咱們從金陵燈會(huì)的歷史、

特點(diǎn)、出現(xiàn)的原因這三個(gè)方面進(jìn)行了研究。咱們還可以利用這樣的學(xué)習(xí)方式研究南京其

他的民間藝術(shù)。

2.小組匯報(bào)，全班交流

課前，同學(xué)們也去了解了自己感興趣的民間藝術(shù)，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你們搜集的資料,

小組內(nèi)進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，然后派代表交流。

（1）南京白局。

預(yù)設(shè)1：我們組要介紹的是南京白局，它是南京獨(dú)特的地方劇種，最初是云錦織造工人

在工作的時(shí)候唱的，請(qǐng)大家來(lái)欣賞。（播放視頻：南京白局表演片段）相信剛才他唱的

很多同學(xué)都能聽得懂，因?yàn)樗怯美夏暇┓窖詠?lái)表演的。白局就是“白唱一局”，意思

就是白唱不要錢。

預(yù)設(shè)2：我們?cè)趯W(xué)校說(shuō)普通話，南京話你們還會(huì)說(shuō)嗎？誰(shuí)愿意用南京話來(lái)讀一下這句話。

（出示句子：“南京白局就是白唱不要錢?！保┲该麑W(xué)生說(shuō)。

追問：俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人，一方人說(shuō)一方話。"那你覺得為什么600多年前

的織錦工人創(chuàng)作出了南京白局這種藝術(shù)形式呢？

預(yù)設(shè)1：當(dāng)時(shí)的南京是云錦織造的中心，城內(nèi)云錦織坊林立，擁有3萬(wàn)多臺(tái)織機(jī)，織錦

工人近30萬(wàn)，是當(dāng)時(shí)南京最大的手工產(chǎn)業(yè)。我猜是工人們織錦的時(shí)候太辛苦了，唱唱歌

給自己打打氣。

預(yù)設(shè)2：我想織坊工人都是南京的老百姓，所以他們就用南京話來(lái)唱。

點(diǎn)評(píng)：是的，民間藝術(shù)是當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)者創(chuàng)造出來(lái)的，所以都帶有強(qiáng)烈的地方色彩。（板

書：地方特色）

（2）南京金箔。

預(yù)設(shè)1：我們組要交流的是南京金箔。（出示圖片：佛像、建筑）大家請(qǐng)看這組圖片，

是不是每一個(gè)都金光燦燦，特別漂亮？

那你知道這些表面的金色是怎么來(lái)的嗎？

預(yù)設(shè)2：這些閃光的金色都是金箔工藝，南京的金箱工藝是從南朝時(shí)期就興盛起來(lái)的，

歷史悠久，工藝獨(dú)特。讓我們——起來(lái)看一看吧?。úシ乓曨l：金箱的制作工序）

追問：1700多年前，沒有精密的測(cè)量?jī)x器，沒有高科技的生產(chǎn)設(shè)備，這薄如蟬翼，軟似

綢緞的金箔是如何制造出來(lái)的？在視頻中，你有沒有找到答案？

預(yù)設(shè)：兩個(gè)工人合作，經(jīng)過(guò)千錘百煉敲打出來(lái)的。

點(diǎn)評(píng)：這了不起的工藝離不開勞動(dòng)人民的智慧和辛勞。（板書：勞動(dòng)智慧）

（3）南京絨花。

預(yù)設(shè)L我們組展示的是個(gè)可以讓大家打扮得美美的民間藝術(shù)一南京絨花，請(qǐng)大家欣

賞。（出示圖片：絨花飾品）以蠶絲染色為絨，再用鋼絲鉤條而成，女孩子都愛佩戴。

預(yù)設(shè)2：絨花諧音“榮華”，寓有吉祥幸福之意，可以增添節(jié)日的歡樂氣氛。在過(guò)去，

每逢喜事或者春節(jié)、端午、中秋這些重要節(jié)日的時(shí)候，人們都要用絨花做裝飾，既喜慶

又漂亮。

追問：剛才，有的小組介紹了極具地方特色的表演藝術(shù)，還有的小組介紹了凝結(jié)勞動(dòng)智

慧的獨(dú)特工藝，你覺得為什么絨花這樣一種小小的裝飾品，也能被稱為民間藝術(shù)呢？

預(yù)設(shè)L我剛才在視頻里看到，絨花的工藝也是非常精巧、非常復(fù)雜的。

預(yù)設(shè)2：它雖然不是特別了不起的工藝，但是普通老百姓也可以用它來(lái)裝飾，用它來(lái)表

達(dá)美好的愿望。

點(diǎn)評(píng)：絨花，多么好聽的名字，這小小的一朵花，承載著普通老百姓的美好愿望?？吹?/p>

這樣的民間藝術(shù)，就讓人感到喜慶、幸福。（板書：美好愿望）

3.小結(jié)

正如你們所說(shuō)，這些民間藝術(shù)就像一顆顆璀璨的明珠，散落在了我們家鄉(xiāng)南京的各個(gè)角

落，難怪人們稱贊它們是多姿多彩的民間藝術(shù)。（板書：多姿多彩）

4.提問

直到今天，我們能在民俗博物館中聽到白局藝人的表演，能在影視劇作品中看到美麗的

絨