棗核教學設(shè)計一等獎及評課【3篇】

棗核教學設(shè)計一等獎及評課【精選3篇】棗核教學設(shè)計一等獎及評課【精選3篇】一

其次課時

一、回顧上節(jié)內(nèi)容

１聽寫字詞

２梳理課文結(jié)構(gòu)

３引導(dǎo)同學深化課文

二、連續(xù)學習課文

1、閱讀第一段。

提問三”的意思是什么？有何作用？同學回答后明確：意思是一次又一次。作用是增加文章的懸念感，為下文表現(xiàn)人物的感情服務(wù)。

2、閱讀2—4段。

提問：風燭殘年是什么意思？

意思是風中的蠟燭，比方人已到了晚年。

提問：“他托在掌心，像比珍寶瑪瑙還珍貴”一句運用了什么修辭手法？表明白什么？

同學回答后明確：運用了比方了修辭手法，表明白美籍華人珍惜的態(tài)度，得棗核如獲至寶的感動心情。

提問：“殷切”是什么意思？表明白什么？

同學回答后明確：意思是深厚而感動，表明白美籍華人急于得到棗核的心情，增加懸念感，為下文表現(xiàn)人物的感情作鋪墊。

提問：美籍華人與分別快半個世紀的伴侶見了面，第一句話說的是什么？這一句話表明白什么？

同學回答后明確：第一句話是“帶來了嗎？”表明白美籍華人急于得到棗核的心情。

3、同學依據(jù)下列問題讀5—11段。

⑴寫沿途風光的目的是什么？

⑵“一座兩層小樓”，“車庫的門就像熟悉仆人似的自動掀啟”，孩子們“都成家立業(yè)了”，“各種新式設(shè)備也都有了”，以上這些話語表明白什么？有什么作用？⑶美籍華人的思鄉(xiāng)之情是通過什么表現(xiàn)出來的？

⑷“這里一過圣誕，我就想舊歷年”中的“一……就……”有什么表達效果？

⑸列出文中美籍華人傾訴心里活動和借助談話寫人物行動的句子，說說這些句子在語言方面有何特點？體現(xiàn)了人物什么思想感情？

同學閱讀思索后明確：

⑴寫沿途風光，目的一是再次造成懸念，二是為下文作示意。

⑵這些話語表明美籍華人伴侶事業(yè)家庭都如意，更膚淺地體現(xiàn)了游子的思鄉(xiāng)之情。⑶美籍華人的思鄉(xiāng)之情詳細通過栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海，追憶當年在北海泛舟的情景，試種家鄉(xiāng)的棗樹來體現(xiàn)的。

⑷“一……就……”這個詞語起強調(diào)的作用，“一”過圣誕，“就”自然而然想舊歷年，把游子之情表達得自然膚淺。

⑸美籍華人直接傾訴內(nèi)心活動的句子有：“家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了。可是我心上總像缺點什么”，“我現(xiàn)在可充分體會出游子的心境了”，“我想廠甸，想隆福寺，這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹?！边@些句子語言的特點是樸實，“心上總像缺點什么”是對游子心境最樸實的描述，身在異國，心永久系著家鄉(xiāng)，“都如意”也無法代替家鄉(xiāng)的暖和，無法彌補心上的缺憾，一連串的想，把家鄉(xiāng)的形象再現(xiàn)得多么真實！這位美籍華人伴侶情不自禁地用京腔京味述說對家鄉(xiāng)的思念句句是思鄉(xiāng)之苦。

三、小結(jié)

本文的主要內(nèi)容是美籍華人伴侶領(lǐng)“我”踏訪后花園時的談話，用看似“實錄”的筆法記敘了談話經(jīng)過，不加修飾，樸樸實實，卻把這位海外游子的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得深切感人，讀來如聞其聲，如見其人。

三、布置作業(yè)

課后練習二。

板書設(shè)計：

棗核

索棗核——用途蹊蹺

見棗核——如獲至寶

說棗核——為解鄉(xiāng)愁

議棗核——民族之情

棗核教學設(shè)計一等獎及評課【精選3篇】二

內(nèi)容預(yù)覽：

6．《棗核》

一、教學目標

1.感受海外華人對故土的依戀之情，引發(fā)喜愛家園、報效祖國的情思。

2.了解本文以棗核設(shè)置懸念的奇妙構(gòu)思。

3.能結(jié)合上下文理解飽含深情的語言。

二、教學重點、難點

1、重點：樸實的敘述，精致的結(jié)構(gòu)。

2、難點：思鄉(xiāng)之情的詳細化。

三、教學時數(shù)

一課時

四、教學手段

多媒體

五、教學過程

（一）導(dǎo)入新課

由背誦經(jīng)典的詠月抒懷詞、觀賞現(xiàn)代詩《月之家鄉(xiāng)》導(dǎo)入。

師：其實，古往今來還有許多通過詠月來表達思想感情的優(yōu)秀文學作品，下面我就向大家介紹一首這樣的現(xiàn)代詩《月之家鄉(xiāng)》，我們通過觀賞音樂，感受一下借月亮表達了一種什么樣的思想感情？今日，我們就來學習蕭乾的《棗核》一文，看看文中的仆人公又是如何來表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的。

（二）出示教學目標

（三）簡介

蕭乾，誕生于一個漢化了的蒙古族貧民家庭?，F(xiàn)代作家、翻譯家、記者?！稐椇恕芬晃倪x自《美國點滴》。

（四）檢查“導(dǎo)學稿”預(yù)習狀況

比一比、賽一賽：1、你能讀準下列字詞嗎？

2、看看哪一組能精確?????解釋下列詞語。

對于“導(dǎo)學稿”上的字詞、詞解還有無疑問，可以提出，其他同學關(guān)心解決。

（五）整體感知課文

讀一讀、找一找：

1、自由朗讀課文，并用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

2、思鄉(xiāng)是愛國的一種詳細表現(xiàn)，愛國主義是個大主題，有些作家通過氣概磅礴的重大大事去表現(xiàn)，本文卻令辟蹊徑，通過什么來表現(xiàn)？

3、你能畫出與“棗核”有關(guān)的句子嗎？

4、用幾個短語高度概括這三段有關(guān)棗核的內(nèi)容。

結(jié)構(gòu)：索棗核--見棗核--話棗核--悟棗核

線索：棗核

構(gòu)思：設(shè)置懸念（作用：引人入勝，把主題表達得恰到好處。）

（六）內(nèi)容探究

1、的舊時同窗在美國的事業(yè)、生活怎么樣？你能在文中找出來嗎？

寫她的生活、事業(yè)與本文的中心有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？

明確：事業(yè)如意、生活優(yōu)裕

襯托思鄉(xiāng)愛國之情在同窗心中的地位

2、老友的思鄉(xiāng)之情主要通過她傾訴思鄉(xiāng)的心理活動，尤其是安慰思鄉(xiāng)的種種行為表現(xiàn)出來的。

問題：1、你能找到她直接傾訴內(nèi)心活動的句子嗎？

2、老友懷念家鄉(xiāng)，除想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想棗樹，她還做了些什么？她所做的一切又表現(xiàn)了什么？

（手栽垂柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海、追憶北海泛舟的情景）

明確：國籍雖改、感情不改、心系故土

（七）語文活動

1、海外游子還可以通過哪些方式或借助哪些寄予物來表達他們對于祖國的一片深情呢？

（鄉(xiāng)井土、節(jié)日、舉辦一些活動）

2、看看誰想到的有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句多。

（八）布置作業(yè)

1、運用下列詞語組成一段話，要求句意連接、中心明確，詞語挨次不拘，60字以內(nèi)。

風燭殘年、故弄玄虛、感慨良深

2、摘抄三首表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的古詩。

3、推舉閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學作品

余光中《鄉(xiāng)愁》琦君《家鄉(xiāng)的桂花雨》瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》

棗核教學設(shè)計一等獎及評課【精選3篇】三

教學目標：

1、學問與技能：學習本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法

2、過程與方法：通過小組合作溝通來體會海外華人對故土的依戀之情

3、情感態(tài)度與價值觀：體會海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培育喜愛自己民族和家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點：體會海外華人對故土的依戀之情。

教學難點：思鄉(xiāng)之情的詳細化。

學習方法：合作、探究。

教具：多媒體

教學步驟：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好：

播放《月之家鄉(xiāng)》的音樂與畫面，問：這首歌表現(xiàn)的是一種什么樣的感情?引出課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，掃清字詞障礙。

①蹊蹺(qīqiāo)嫣紅(yān)如果(tǎng)山坳(ào)鑲嵌(qiàn)

②風燭殘年故弄玄虛

2、請用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。

明確：舊時同窗離開祖國五十年在美國事業(yè)家庭都如意的狀況下托我?guī)酌稐椇俗屗嚪N。

3、課文的題目是《棗核》，找出文中提到棗核的句子。

明確：課文中有三處寫到，這三處分別是：第一段，索棗核;其次、三段、見棗核;第七段，說棗核。

同學讀課文，師生溝通，屏幕顯示

索棗核——設(shè)置懸念。

見棗核——加深懸念。

說棗核——解開懸念。

三、深化研讀，體會情感

“思鄉(xiāng)之情”是一種情感，是一種看不見、摸不著的抽象的東西，可在的筆下，美籍華人的這種感情是那么可觸可感，生動詳細感人。請大家齊讀課文，思索老人的哪些行為語言體現(xiàn)了他的思鄉(xiāng)之情呢?(齊讀第七到十自然段后找關(guān)鍵字詞、句)

1、同學讀課文

2、老師示范

第七段：語言描寫“年紀越大，思鄉(xiāng)越切”表明思鄉(xiāng)之情是高級住宅、稱心如意的家庭和事業(yè)所無法替代的。

3、同學合作溝通(老師板書)

明確：植睡蓮、栽垂柳、堆北海、

關(guān)鍵詞句：

“幾十里外”、“論公斤買下”、“一塊塊親自”

總之，透過這些樸實的字詞，體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)之情的濃烈。說明優(yōu)越的物質(zhì)生活、高度的物質(zhì)文明是沖淡不了劇烈的思鄉(xiāng)愛國之情的。

四、突破難點，拓展延長

1、這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題?

明確：從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄予了思鄉(xiāng)之情。

從結(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索。

從寫法上看，以小(棗核)寫大(思鄉(xiāng)之情)。(感受生活，要由表及里，做深化的思索;反映生活，要通過詳細的事物來加以表現(xiàn)，有時不妨就用一個小小的物件，以小見大)

2、我們在課內(nèi)外