【高中語文】《項(xiàng)脊軒志》（導(dǎo)學(xué)案）+高二語文同步備課系列（統(tǒng)編版+選擇性必修下冊(cè)）

《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)核心核心素養(yǎng)1.了解歸有光的生平及其作品的獨(dú)特風(fēng)格，理解歸有光作品的價(jià)值。2.學(xué)習(xí)作品通過平常瑣事表達(dá)內(nèi)心深沉感情的技巧。3.品讀親情，理解作者對(duì)家道衰落的感傷和對(duì)故居親人的眷戀深情。學(xué)習(xí)重學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：揣摩細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)文章情味。難點(diǎn)：體味作者善于選取日?，嵤卤砬檫_(dá)意的技巧。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)任務(wù)檢測1.作者簡介歸有光（1507－1571）字熙甫，又字開甫，別號(hào)震川，又號(hào)項(xiàng)脊生，世稱“震川先生”。明朝中期散文家、官員。歸有光崇尚唐宋古文，其散文風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，后人稱贊其散文為“明文第一”。他的散文源出于《史記》，取法于唐宋八大家，主要特點(diǎn)是：①即事抒情，真切感人。②注重細(xì)節(jié)，刻畫生動(dòng)。③篇幅短小，言簡意賅。④結(jié)構(gòu)精巧，波折多變。其文風(fēng)后人評(píng)價(jià)曰：“不事雕琢而自有風(fēng)味。”著有《震川先生集》《三吳水利錄》等。2.寫作背景歸家家族曾經(jīng)一時(shí)興旺，但是歸有光的祖父和父親都沒有功名，做了一輩子平民百姓。母親二十五歲時(shí)就丟下三子兩女與世長辭，父親是個(gè)窮縣學(xué)生，家境急遽敗落。也許就是這種困境，迫使年幼的歸有光過早地懂得了人間憂難，開始奮發(fā)攻讀。他追憶祖宗的榮耀，直面現(xiàn)實(shí)的慘淡，他不甘心家道中落，急切希望通過自己一人博取功名從而光宗耀祖，重振門庭。歸有光久試不第，在家鄉(xiāng)備受嘲諷與冷遇，使得他更加珍視家人的感情，但家族分崩離析。在這種隱痛之下，歸有光創(chuàng)作了這篇散文?！俄?xiàng)脊軒志》分兩次寫成。前三段寫于明世宗嘉靖三年(1524)，當(dāng)時(shí)歸有光17歲，他通過所居項(xiàng)脊軒的變化和幾件小事的描述，表達(dá)了對(duì)家人的懷念之情。在經(jīng)歷了結(jié)婚、妻死、不遇等人生變故后，作者于明世宗嘉靖十八年(1539)，又為這篇散文增添了補(bǔ)記。3.字詞正音滲漉() 兀坐() 修葺() 異爨()迨() 先妣() 呱呱() 闔門()瞻顧() 象笏() 扃牖()() 枇杷()()4.文言知識(shí)（1）詞類活用名詞用作動(dòng)詞①乳二世（）②客逾庖而宴（）③執(zhí)此以朝（）??④吾家讀書久不效（）⑤垣墻周庭（）名詞用作狀語??①雨澤下注/使不上漏（）②前辟四窗（）③又北向（）④東犬西吠（）⑤室西連于中閨（）⑥吾妻死之年所手植也（）（2）古今異義室僅方丈（）往往而是（）凡再變矣（）5.解題項(xiàng)脊軒：書齋名,是作者家中的一個(gè)只有一丈見方的斗室。取此名一是說它窄小,如在頸脊之間；二是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊住過,取此名,有懷宗追遠(yuǎn)之意。志，即“記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。“志”或“記”屬于“雜記類”文體，這種文體常常靈活運(yùn)用記敘，描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，來記人敘事，描摹對(duì)象，抒發(fā)懷抱。二、課中學(xué)習(xí)任務(wù)：整體感知1.朗讀全文（1）聆聽范讀（2）自主誦讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏2.通讀文本，概括內(nèi)容。本文寫了（）破屋，（）情感，（）親人，（）瑣事。要求：在括號(hào)里填上數(shù)量詞。三、課堂總結(jié)第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入文貴真情，不必寫驚天動(dòng)地的大事，日常生活中平凡小事，只要用心感受，抓住富有特征的細(xì)節(jié)，定能寫出富有真情實(shí)感的好文章。明代作家歸有光的《項(xiàng)脊軒志》就是于平凡小事中見深情。二、課中學(xué)習(xí)任務(wù)：平常微事見真情1.作者“可喜”的地方表現(xiàn)在哪里？我們看看項(xiàng)脊軒是經(jīng)過了怎樣的變化，讓作者如此“歡喜”？填下表。修葺前修葺后2.作者歸有光先寫“可喜”，實(shí)則是為了突出自己的“可悲”。那么，我們一起來看到作者認(rèn)為“可悲”的2-4段，作者“在追憶先妣、祖母、亡妻時(shí)，有多處生活細(xì)節(jié)，哪些細(xì)節(jié)觸動(dòng)了你，其中又蘊(yùn)含了什么樣的情感？要求：注意找出原文中感情的觸動(dòng)點(diǎn)（事物的變化，人的動(dòng)作、語言、景物等）。事件細(xì)節(jié)特點(diǎn)手法情感家庭慈母祖母妻子三、課堂總結(jié)推薦學(xué)習(xí)資源:1.歸有光《先妣事略》《寒花葬志》2.高冉《隱喻:<項(xiàng)脊軒志>中的情感解密》 3.柏云《士子的生命隱痛與堅(jiān)韌抗?fàn)帯獜?lt;項(xiàng)脊軒志>解碼歸有光的“孤身突圍”》 學(xué)后反思自我測評(píng)答案：第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)任務(wù)檢測1.作者簡介歸有光（1507－1571）字熙甫，又字開甫，別號(hào)震川，又號(hào)項(xiàng)脊生，世稱“震川先生”。明朝中期散文家、官員。歸有光崇尚唐宋古文，其散文風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，后人稱贊其散文為“明文第一”。他的散文源出于《史記》，取法于唐宋八大家，主要特點(diǎn)是：①即事抒情，真切感人。②注重細(xì)節(jié)，刻畫生動(dòng)。③篇幅短小，言簡意賅。④結(jié)構(gòu)精巧，波折多變。其文風(fēng)后人評(píng)價(jià)曰：“不事雕琢而自有風(fēng)味?！敝小墩鸫ㄏ壬贰度齾撬洝返取?.寫作背景歸家家族曾經(jīng)一時(shí)興旺，但是歸有光的祖父和父親都沒有功名，做了一輩子平民百姓。母親二十五歲時(shí)就丟下三子兩女與世長辭，父親是個(gè)窮縣學(xué)生，家境急遽敗落。也許就是這種困境，迫使年幼的歸有光過早地懂得了人間憂難，開始奮發(fā)攻讀。他追憶祖宗的榮耀，直面現(xiàn)實(shí)的慘淡，他不甘心家道中落，急切希望通過自己一人博取功名從而光宗耀祖，重振門庭。歸有光久試不第，在家鄉(xiāng)備受嘲諷與冷遇，使得他更加珍視家人的感情，但家族分崩離析。在這種隱痛之下，歸有光創(chuàng)作了這篇散文。《項(xiàng)脊軒志》分兩次寫成。前三段寫于明世宗嘉靖三年(1524)，當(dāng)時(shí)歸有光17歲，他通過所居項(xiàng)脊軒的變化和幾件小事的描述，表達(dá)了對(duì)家人的懷念之情。在經(jīng)歷了結(jié)婚、妻死、不遇等人生變故后，作者于明世宗嘉靖十八年(1539)，又為這篇散文增添了補(bǔ)記。3.字詞正音滲漉(lù) 兀坐(wù) 修葺(qì) 異爨(cuàn)迨(dài) 先妣(bǐ) 呱呱(ɡū) 闔門(hé)瞻顧(zhān) 象笏(hù) 扃牖(jiōnɡ)(yǒu) 枇杷(pí)(pɑ)4.文言知識(shí)（1）詞類活用名詞用作動(dòng)詞①乳二世（乳，撫養(yǎng)）②客逾庖而宴（宴，用飯）③執(zhí)此以朝（朝，上朝）??④吾家讀書久不效（效，取得效果，此指考取功名）⑤垣墻周庭（垣，砌）名詞用作狀語??①雨澤下注/使不上漏（下，朝下，上，從上面）②前辟四窗（前，指閣子北面，因閣子是向北的）③又北向（北，朝北，指坐南朝北）??④東犬西吠（西，朝西，行為方向，指西家）⑤室西連于中閨（西，在西面）⑥吾妻死之年所手植也（手，親自）（2）古今異義室僅方丈（古義：一丈見方，今義：寺院的主持）往往而是（古義：到處，今義：經(jīng)常）凡再變矣（古義：兩次，今義：第二次）5.解題項(xiàng)脊軒：書齋名,是作者家中的一個(gè)只有一丈見方的斗室。取此名一是說它窄小,如在頸脊之間；二是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊住過,取此名,有懷宗追遠(yuǎn)之意。志，即“記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體?！爸尽被颉坝洝睂儆凇半s記類”文體，這種文體常常靈活運(yùn)用記敘，描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，來記人敘事，描摹對(duì)象，抒發(fā)懷抱。三、課中學(xué)習(xí)任務(wù)：整體感知1.朗讀全文（1）聆聽范讀（2）自主誦讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏2.通讀文本，概括內(nèi)容。本文寫了（）破屋，（）情感，（）親人，（）瑣事。要求：在括號(hào)里填上數(shù)量詞。明確：一間破屋：項(xiàng)脊軒（書齋）兩種情感：喜、悲三位親人：母親、祖母、亡妻四件瑣事：叔父分家、老嫗憶母、大母勵(lì)志、回憶亡妻?！疚谋痉g】項(xiàng)脊軒，是過去的南閣樓。室內(nèi)面積只有一丈見方，可以容納一個(gè)人居住。這座百年老屋，（屋頂墻上的）泥土從上邊漏下來，雨水也一直往下流；我每次動(dòng)書桌，環(huán)視四周都沒有可以安置桌案的地方。又屋子方位朝北，不能被陽光照到，一過了中午（屋內(nèi)）就已昏暗。段落一：項(xiàng)脊軒，是過去的南閣樓。室內(nèi)面積只有一丈見方，可以容納一個(gè)人居住。這座百年老屋，（屋頂墻上的）泥土從上邊漏下來，雨水也一直往下流；我每次動(dòng)書桌，環(huán)視四周都沒有可以安置桌案的地方。又屋子方位朝北，不能被陽光照到，一過了中午（屋內(nèi)）就已昏暗。項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。我稍稍修理了一下，使它不從上面漏土漏雨我稍稍修理了一下，使它不從上面漏土漏雨。向前開了四扇窗子，用矮墻在庭院周圍環(huán)繞，用來擋住南面射來的日光，日光反射照耀，室內(nèi)才明亮起來。又在庭院里隨意地種上蘭花、桂樹、竹子等草木，往日的欄桿，也增加了新的光彩。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝。借來的書擺滿了書架，我仰頭高聲吟誦詩歌，有時(shí)又靜靜地獨(dú)自端坐，聽自然界各種各樣的聲音；庭院、臺(tái)階前靜悄悄的，小鳥不時(shí)飛下來啄食，人走到它跟前也借來的書擺滿了書架，我仰頭高聲吟誦詩歌，有時(shí)又靜靜地獨(dú)自端坐，聽自然界各種各樣的聲音；庭院、臺(tái)階前靜悄悄的，小鳥不時(shí)飛下來啄食，人走到它跟前也不離開。農(nóng)歷十五的夜晚，明月高懸，照亮半截墻壁，桂樹的影子交雜錯(cuò)落，微風(fēng)吹過影子搖動(dòng)，可愛極了。冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛。段落二：然而我住在這里，有許多值得高興的事，也有許多悲傷的事。在這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父、叔父們分了家，室內(nèi)外設(shè)置了許多小門，墻壁到處都是。分家后，狗把原住同一庭院的人當(dāng)作陌生人，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻，然而我住在這里，有許多值得高興的事，也有許多悲傷的事。在這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父、叔父們分了家，室內(nèi)外設(shè)置了許多小門，墻壁到處都是。分家后，狗把原住同一庭院的人當(dāng)作陌生人，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！奔抑杏袀€(gè)老婆婆，曾經(jīng)在這里居住過。這個(gè)老婆婆，是我已經(jīng)去世的祖母的婢女，給兩代人喂過奶，先母對(duì)她很好。房子的西邊和內(nèi)室相連，去世的母親曾經(jīng)來過這里。老婆婆常常對(duì)我說：”這個(gè)地方，你母親曾經(jīng)站在這里?！崩掀牌庞终f：”你姐姐在我懷中，呱呱地哭泣；你母親用手指敲著房門說：‘孩子是冷呢，還是想吃東西呢？’我隔著門一一回答?！痹掃€沒有說完，我就哭起來，老婆婆也流下了眼淚。嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；家中有個(gè)老婆婆，曾經(jīng)在這里居住過。這個(gè)老婆婆，是我已經(jīng)去世的祖母的婢女，給兩代人喂過奶，先母對(duì)她很好。房子的西邊和內(nèi)室相連，去世的母親曾經(jīng)來過這里。老婆婆常常對(duì)我說：”這個(gè)地方，你母親曾經(jīng)站在這里。”老婆婆又說：”你姐姐在我懷中，呱呱地哭泣；你母親用手指敲著房門說：‘孩子是冷呢，還是想吃東西呢？’我隔著門一一回答。”話還沒有說完，我就哭起來，老婆婆也流下了眼淚。娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，我從十五歲起就在軒內(nèi)讀書我從十五歲起就在軒內(nèi)讀書，有一天，祖母來看我，說：”我的孩子，好久沒有見到你的身影了，為什么整天默默地呆在這里，很像個(gè)女孩子呀？”等到離開時(shí)，用手關(guān)上門，自言自語地說：”我們家讀書人很久沒有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊！”不一會(huì)，拿著一個(gè)象笏過來，說：”這是我的祖父太常公宣德年間拿著去朝見皇帝用的，以后你一定會(huì)用到它！”瞻仰回顧舊日事物，就像發(fā)生在昨天一樣，讓人忍不住放聲大哭?！拔醿海貌灰娙粲?，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號(hào)不自禁。項(xiàng)脊軒的東邊曾經(jīng)是廚房，人們到那里去，必須從軒前經(jīng)過。我關(guān)著窗子住在里面，時(shí)間長了，能夠根據(jù)腳步項(xiàng)脊軒的東邊曾經(jīng)是廚房，人們到那里去，必須從軒前經(jīng)過。我關(guān)著窗子住在里面，時(shí)間長了，能夠根據(jù)腳步聲辨別是誰。項(xiàng)脊軒一共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護(hù)著吧。軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。段落四：余既為此志，后五年，我作了這篇文章之后，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時(shí)常來到軒中，向我問一些舊時(shí)的事情，有時(shí)伏在桌旁學(xué)寫字。我妻子回娘家探親，回來轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家有個(gè)小閣樓，那么，什么叫小閣樓呢？”吾妻來歸，時(shí)至軒中，我作了這篇文章之后，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時(shí)常來到軒中，向我問一些舊時(shí)的事情，有時(shí)伏在桌旁學(xué)寫字。我妻子回娘家探親，回來轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家有個(gè)小閣樓，那么，什么叫小閣樓呢？”從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。這以后六年，我的妻子去世，項(xiàng)脊軒破敗沒有整修。又過了兩年，我很長時(shí)間生病臥床沒有什么（精神上的）寄托，就派人再次修繕南閣子，格局跟過去稍有不同。然而這之后我多在外邊，這以后六年，我的妻子去世，項(xiàng)脊軒破敗沒有整修。又過了兩年，我很長時(shí)間生病臥床沒有什么（精神上的）寄托，就派人再次修繕南閣子，格局跟過去稍有不同。然而這之后我多在外邊，不常住在這里。乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭院中有一株枇杷樹，是妻子去世那年我親手種植的，如今已經(jīng)高高挺立著，枝葉繁茂像傘一樣了。庭院中有一株枇杷樹，是妻子去世那年我親手種植的，如今已經(jīng)高高挺立著，枝葉繁茂像傘一樣了。段落五：庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。四、課堂總結(jié)借一閣以寄三世之遺跡?！濉っ吩磷髡咄ㄟ^對(duì)項(xiàng)脊軒前后變化的記述，寫出了對(duì)于它的親切感情，也寫出了對(duì)于親人的深沉懷念。作者對(duì)項(xiàng)脊軒的無限眷戀的感情，是貫穿全文的一條線索。由狀物而懷人而抒情，三者融為一體，做到了形散神不散，這是本篇組織材料、安排結(jié)構(gòu)的一大特點(diǎn)。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入文貴真情，不必寫驚天動(dòng)地的大事，日常生活中平凡小事，只要用心感受，抓住富有特征的細(xì)節(jié)，定能寫出富有真情實(shí)感的好文章。明代作家歸有光的《項(xiàng)脊軒志》就是于平凡小事中見深情。二、課中學(xué)習(xí)任務(wù)：平常微事見真情1.作者“可喜”的地方表現(xiàn)在哪里？我們看看項(xiàng)脊軒是經(jīng)過了怎樣的變化，讓作者如此“歡喜”？填下表。修葺前修葺后室僅方丈，可容一人居（狹?。┤沼胺凑眨沂级慈唬髁粒┌倌昀衔?，塵泥滲漉，雨澤下注（破漏）雜植蘭桂竹木于庭；庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不去；三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)（幽靜）又北向，不能得日，日過午已昏（陰暗）借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲（讀書之樂）小結(jié)：作者著意寫自己在軒中讀書怡然自樂的情景，幽靜的環(huán)境，快樂的讀書生活，給作者帶來無限的樂趣。作者陶醉于“借書滿架，偃仰嘯歌”的讀書生活；陶醉于“小鳥時(shí)來啄食，人至不去”的寂寂庭階上;陶醉于“桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)”的清幽月景里。主人公的精神世界和小屋的客觀環(huán)境融為一體。表達(dá)了作者“可喜”的情感。補(bǔ)充：三徑就荒,松菊猶存。攜幼入室,有酒盈樽。引壺觴以自酌,眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲,審容膝之易安?！諠摗稓w去來兮辭》斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青……可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。——?jiǎng)⒂礤a《陋室銘》陶淵明的園田，劉禹錫的陋室，歸有光的項(xiàng)脊軒，有著太多的相似之處。在這樣自由天地中，他們有著共同的生活感受：遠(yuǎn)離塵囂，怡然自得，恬然自安。只是歸有光的這片小天地，在帶給他無限的歡喜的同時(shí)，也讓他體會(huì)到了人間悲情。2.作者歸有光先寫“可喜”，實(shí)則是為了突出自己的“可悲”。那么，我們一起來看到作者認(rèn)為“可悲”的2-4段，作者“在追憶先妣、祖母、亡妻時(shí)，有多處生活細(xì)節(jié)，哪些細(xì)節(jié)觸動(dòng)了你，其中又蘊(yùn)含了什么樣的情感？要求：注意找出原文中感情的觸動(dòng)點(diǎn)（事物的變化，人的動(dòng)作、語言、景物等）。事件細(xì)節(jié)特點(diǎn)手法情感家庭諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻。家庭分裂親情隔閡環(huán)境描寫痛惜悲傷慈母以指叩門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”慈愛善良關(guān)愛子女側(cè)面、語言、動(dòng)作描寫“余泣”思念悲傷祖母大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此