淮陽中學(xué)七年級上學(xué)期期末語文試題（含答案）

淮陽中學(xué)七年級上學(xué)期期末語文試題（含答案）2023—2024學(xué)年度七年級綜合素養(yǎng)評估

語文

注意事項：共五個大題，滿分120分，答題時間120分鐘。

得分評分人

一、積累與運用（共22分）

班級擬召開“大美河南"主題班會，以下是班長小豫準(zhǔn)備的部分材料，請你幫他完善。

1．下面是開場白，其中有些字詞小豫拿不準(zhǔn)，請幫他判斷。（共4分）

黃河之水天上來，奔流一千四百里，在急流拍岸聲中演奏了中華文明交響樂古老而輝煌的一章。滔滔黃河，將中原大地攬入臂彎。有時她是溫柔靜謐的三門峽黃河公園，靜水深流；有時她是粗①（曠獷）呼嘯的洛陽小浪底水庫，巨浪排空。大河沖積出②（沃渥）野千里，由此打造了一座座古都，撫摸它們的城垣，走過它們的街巷，你能聽到中華文明厚重而有力的心跳。這里有“中岳”嵩山，這里有龍門石窟，這里有堯山勝景，這里有云臺山林泉雅致……這里，是河南。

（1）語段中三個加點字怎么讀？請幫他作出選擇。（2分）

A．bènbìfǔB．bēnmìfǔC．bēnbìwǔD．bènmìwǔ

（2）語段中兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字？請工整書寫。（2分）

2．小豫想在下面一段話中引用一些古詩文名句，請幫他補(bǔ)寫。（8分）

秋天是一個容易觸動人情思的季節(jié)。瑟瑟秋風(fēng)中，曹操高歌“①，若出其中；②，若出其里"（《觀滄?！罚?，抒發(fā)壯志豪情；獵獵秋風(fēng)中，譚嗣同借“③，④”（《潼關(guān)》），抒寫勇往直前的少年意氣；劉禹錫一反常態(tài)，用“⑤，⑥"（《秋詞·其一》）表達(dá)對秋季的喜愛；馬致遠(yuǎn)借“⑦，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”（《天凈沙·秋思》）的秋夕之景，表現(xiàn)了游子之悲；李商隱在秋雨之夜，用“君問歸期未有期，⑧"（《夜雨寄北》）書寫深重綿綿的愁思。

3．小豫想用表格的形式呈現(xiàn)豫劇的歷史，請根據(jù)下面材料的內(nèi)容幫他完成。要求：語言簡潔，每處不超過15字。（4分）

清朝乾隆年間，豫劇已經(jīng)流行，當(dāng)時梆子戲已在開封、杞縣一帶盛行。辛亥革命后，河南梆子進(jìn)入更多的城市演出?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，豫劇向臨近省區(qū)流動，它向西到達(dá)西安，使西安成為重要的演出中心。1948年，豫劇歷史上第一所“私立新光豫劇學(xué)?！眲?chuàng)立，這是最早使用“豫劇"這一名稱的組織機(jī)構(gòu)。1950年，中南區(qū)軍政會副主席鄧子恢接見了“群眾河南梆子劇團(tuán)”相關(guān)演員。談到河南梆子時，鄧子恢說：“南梆子是個小名，‘豫’是河南省的簡稱，我看取個大名為‘豫劇’比較恰當(dāng)。"同年8月間，“群眾河南梆子劇團(tuán)”在河南，河北等地巡回演出時將河南梆子稱為“豫劇"?！霸　币辉~正式取代“河南梆子"。

時間清朝乾隆年間辛亥革命后②1948年1950年

發(fā)展歷程已經(jīng)流行①向臨近省區(qū)流動③④

4．宣傳小組要征集一些海報宣傳千年古都洛陽，右邊是小豫提供的一張海報。請結(jié)合下面的材料和海報內(nèi)容，幫他擬寫推薦理由。（3分）

洛陽居天下之中，是中華文明的發(fā)祥地之一。歷史上先后有13個王朝在此建都，它是中國建都最早、歷時最長、朝代最多的城市。洛陽牡丹根植河洛大地，始于隋、盛于唐、甲天下于宋。洛陽人培育牡丹、觀賞牡丹亦日盛成俗。1982年，洛陽市人大常委會正式將牡丹定為“市花”。

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5．河南美食種類豐富、歷史悠久。小豫想在班會上給大家介紹河南美食，請你從以下美食中任選一種，仿照示例，幫他寫一則廣告語。（3分）

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A．燴面B．胡辣湯

示例：開封灌湯包：皮薄餡多，灌湯流油。

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二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成6—9題。（共16分）

愿望

李興泉

①“孩子，你為什么哭了呢？"在李老師的語文課上，郝長強(qiáng)哭了，眼淚嘩嘩地流。

②“今天，我為什么哭了呢？”郝長強(qiáng)這天哭了，連自己也頗感意外。他望著老師溫和的笑臉和那只一直撫摸著自己腦袋的手，十分不好意思。

③這一學(xué)期，自從李老師做了他們的語文老師，郝長強(qiáng)自我感覺特美。郝長強(qiáng)一次架也沒打過，逢人就說李老師喜歡他。因為老師喜歡他，所以不能以打架報答老師?！斑@簡直就是騙人，誰喜歡一個調(diào)皮的后進(jìn)生呢？次次考不及格！"郝長強(qiáng)的爸爸說著，嘴也歪到了一邊。“你郝長強(qiáng)沒心沒肺，你自己不知道？”媽媽呢，除了數(shù)落他，還給了他一臉的輕蔑。

④今天的郝長強(qiáng)哭著，李老師給他擦著淚，還耐心地說：“來，跟老師再讀一遍。老師相信你一定能夠讀會的。"李老師的笑很甜，話語輕快甜潤。但這已經(jīng)是郝長強(qiáng)讀的第六遍了，他仍然無法將一個句子準(zhǔn)確漂亮地讀下來。李老師仍是笑著，沒罵他，更沒有打他，那只永遠(yuǎn)熱乎乎的手，還在長強(qiáng)的頭上撫著，一點也沒有松動。郝長強(qiáng)每一次卡殼，李老師都會笑笑，一次又一次告訴他“梅花”的讀音，并和同學(xué)們一起示范。老師一直笑著說：“請長強(qiáng)再讀一遍好嗎？"

⑤在老師第9個“請”字出口時，郝長強(qiáng)昂起了頭，擦了淚，終于將那個句子通順地讀了下來，并且聲音很大，很大。

⑥“老師！"待郝長強(qiáng)跟全班同學(xué)又讀了三次后，郝長強(qiáng)的淚也干了。從來不主動回答問題的郝長強(qiáng)意外地又一次站了起來?！袄蠋煟蚁胝驹谥v臺上讀一次！”郝長強(qiáng)這句話超出了同學(xué)們的預(yù)料，驚得大家都伸出了舌頭。

⑦李老師開心地笑了，又一次摸了摸長強(qiáng)的頭，欣賞地點了點頭，把那溫暖如水的目光，灑向每一個孩子，然后又回到郝長強(qiáng)的小臉上。

⑧郝長強(qiáng)在掌聲中“噔噔噔"走上了講臺?？勺呱现v臺的郝長強(qiáng)萬萬沒有料到，他那么迫切地想讀，卻使了多大的勁也讀不出來。

⑨“長強(qiáng)，不要緊，吸幾口氣再讀?！痹诶蠋煷葠鄣哪抗庵校麻L強(qiáng)的臉慢慢褪去了紅色。學(xué)著老師的樣子，長強(qiáng)吸了長長一口氣。郝長強(qiáng)感覺在他吸氣的時候，老師的眼光也仿佛被吸進(jìn)了他的嗓子眼，那眼光就神奇地、慢慢地為他疏通了阻著的東西。大家的掌聲還是響著，奇怪的是當(dāng)李老師又把手伸向郝長強(qiáng)的頭時，那柔軟的手輕輕落在長強(qiáng)的頭上的那一瞬，郝長強(qiáng)居然就像一只百靈鳥一樣開唱了。

⑩“嘩嘩嘩"，掌聲又起。郝長強(qiáng)的淚又一次決堤了。這次他沒有把“梅花”讀成“梅哈"，一口氣，節(jié)奏明快地讀下了整首詩。真漂亮。

這是郝長強(qiáng)第一次把自己擺在神圣的講臺上，和老師站得齊齊的。所以他笑得是那么開心，真像一朵怒放的花兒。

（選自《莫愁·小作家》2022年第3期，有刪改）

6．第①段和第⑩段兩次寫到郝長強(qiáng)流淚，請結(jié)合文章內(nèi)容，分別說說他流淚的原因。（4分）

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7．文章第③段插敘的內(nèi)容有什么作用？（4分）

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8．選文中的李老師和《再塑生命的人》中的莎莉文老師有哪些相似之處？請結(jié)合兩文內(nèi)容簡要分析。（4分）

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9．關(guān)于本文的主人公是郝長強(qiáng)還是李老師，同學(xué)們各抒己見。你怎么看？說說你的觀點和理由。（4分）

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（二）閱讀下文，完成10—12題。（共12分）

何所冬暖，何所夏涼

寧碧君

①“快點吃呀，再不吃，油又結(jié)膏了?！蹦棠桃贿叴呶覀?，一邊往灶膛里添柴火。我捧著牛大骨，呵呵呼著熱氣，狼吞虎咽地啃起來。爺爺摩挲著那個刻著飛龍的手工暖壺，慨嘆當(dāng)年他看到的那個女工的手是如何的粗糙又靈巧，生活是如何的艱辛。

②每到冬天，我的腦海里經(jīng)常會浮現(xiàn)這些畫面來。

③記憶中，童年的冬天是真的冷，房頂和屋檐常掛著冰霜，路邊的小草，地里的菜，總是會被凍死的。

④趕上特別冷的時候，我們一連幾天都不洗澡。

⑤睡覺之前，奶奶端了水為我們簡單地洗漱。我和弟弟還有堂弟堂妹，圍著那盆水坐在一起。我們挨個兒洗臉，洗完臉再挨個兒擦身。擦身的時候衣服也不用脫，奶奶把毛巾擰干就往我們的衣服深處掏去。擦到胳肢窩的時候，我們一個勁兒躲，嘻嘻哈哈笑作一團(tuán)。

⑥奶奶主打的是環(huán)保節(jié)約，必須完成這些工序才換水。換好水后，我們一起把腳放進(jìn)盆子里洗。有時，奶奶也把她的腳伸進(jìn)來。調(diào)皮的堂弟經(jīng)常把水踢到我們的身上，水濺得滿地都是，奶奶就佯裝要揍他。

⑦爺爺坐在灶爐旁縫補(bǔ)他的舊棉絮，一遍遍重復(fù)敘述著他坎坷的往事。那七八只貓，懶洋洋地伏在他的腳邊打呼嚕。

⑧水霧的暖氣讓冰冷的房子變得暖和，寒冷的冬天似乎也變得溫馨祥和起來了。

⑨那時蓋的棉被很厚實很沉，有時蓋過頭了，甚至連呼吸都上不來。但，實在是暖和。

⑩我們常常在被子上打天九（一種骨牌）。堂弟一輸就哭，一把眼淚，一把鼻涕，打滾，撒潑，耍賴。奶奶操了扁擔(dān)進(jìn)來，一聲令下：“睡覺！"我們便乖乖躺下。

耳邊是奶奶輕輕的呼嚕聲，被窩里還有雪花膏的味道，連夢都是香的。

記憶中最冷的，是有一年春節(jié)前，表姑媽來我們家做客，爸爸第一次帶我們到河對面的茶樓喝早茶的那個早上。我蜷縮著身子走在寒風(fēng)凜冽的堤圍上，冷得瑟瑟發(fā)抖，那是刺入骨頭的冷。

熱氣騰騰的云吞終于上來了，我和弟弟三下五除二就扒完了一大碗。表姑媽說：“孩子，有好吃的東西時要多想著你們的爺爺呀！”爺爺摸摸我的小辮，慈祥地說：“我不喜歡吃云吞，吃吧，你們吃吧！"

飽腹之后的溫暖，還有爺爺?shù)膽z愛，對比來時的那種冷，是我回想起來，一輩子當(dāng)中最暖的時刻。

小時候，一到夏天我們就成了兩棲動物：地上動物和樹上動物。哪家的小孩不見了，家長第一時間不是去河邊找，而是到樹下去找。石榴樹，黃皮樹，芒果樹，龍眼樹，總能在某一棵樹上找到自家的娃。

我們的村子四面都是樹。每一棵樹上有多少個丫杈，哪一個丫杈坐著最舒服，我們都知道。連捉迷藏，我們都會躲到樹上去。我們甚至還會把飯帶到樹上吃。坐在樹丫杈上，吃著飯，逗著小鳥，喂著螞蟻，不亦樂乎。

村里家家戶戶都種果樹，站在陽臺上，或者推開窗戶就能摘到黃皮和龍眼。就算不是自家的也可以摘來吃，最多也只是挨家長不痛不癢的一頓小罵。罵完還是會繼續(xù)摘來吃，被摘了果子的主人也不會責(zé)備我們，因為果子多得根本吃不完。

我喜歡坐在窗邊的階梯上吃飯，窗外的小伙伴也端著飯坐在樹下的大石頭上吃。我們隔著窗戶互相開著對方的玩笑。這時，涼颼颼的風(fēng)從窗戶吹進(jìn)來，好不愜意。

午后，媽媽帶我們?nèi)ゲ说匕尾荨０沃沃?，弟弟總是會喊肚子痛，吵著要回家去吃何?jì)公藥散。這時候，如果媽媽叫他去買雪條，他的肚子保準(zhǔn)就不痛了。他一溜煙地跑去小賣部，比劉翔都快。有時候我想，弟弟讀書的時候能參加市運會，應(yīng)該得益于小時候經(jīng)常跑去買雪條吧。

現(xiàn)在我時常想：坐在田間地頭，看著夕陽一點點地沉下山去，火燒云把天邊都染紅了。那，應(yīng)該是最美好的時刻了吧……

（選自《羊城晚報》2023年9月26日，有刪改）

10．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．本文是一篇回憶性散文，主要記敘了“我”童年時期的一些生活瑣事。

B．第③段描寫室外冬天的寒冷，為第⑧段描寫室內(nèi)的溫暖環(huán)境做了鋪墊。

C．第段中，爺爺并不是真的不喜歡吃云吞，只是出于對“我們"的憐愛。

D．第段中“被摘了果子的主人也不會責(zé)備我們”一句，突出了淳樸的民風(fēng)。

11．根據(jù)要求賞析下列句子。（5分）

（1）我蜷縮著身子走在寒風(fēng)凜冽的堤圍上，冷得瑟瑟發(fā)抖，那是刺入骨頭的冷。（從加點詞的角度賞析句子）（2分）

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（2）爺爺摸摸我的小辮，慈祥地說：“我不喜歡吃云吞，吃吧，你們吃吧！"（從人物描寫方法的角度賞析句子）（3分）

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12．結(jié)合文章內(nèi)容，說說你如何理解題目中的“暖”和“涼"。（4分）

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三、古詩文閱讀（共15分）

（一）閱讀下面兩個文段，完成13—16題。（共11分）

【甲】宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕?國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。

（選自《穿井得一人》）

【乙】齊之國氏大富，宋之向氏大貧。自宋之①齊，請其術(shù)。國氏告之曰：“吾善為盜。始吾為盜也，一年而給，二年而足，三年大穰②。"向氏大喜。喻其為盜之言，而不喻其為盜之道，遂踰垣③鑿室，手目所及，亡不探也。未及時，以贓獲罪，往而怨之。

國氏曰：“若為盜若何？”向氏言其狀。國氏曰：“吾盜天地之時利、云雨之滂潤、山澤之產(chǎn)育，以生吾禾，殖④吾稼，筑吾垣，建吾舍。夫禾稼、土木、禽獸、魚鱉，皆天之所生，豈吾之所有？然吾盜天而亡殃⑤。夫金玉、珍寶、谷帛、財貨，人之所聚⑥，豈天之所與⑦？若盜之而獲罪，孰怨哉？"

（選自列子《為盜之道》）

【注釋】①之：到，往。②穰（ráng）：豐收，此處指富裕。③垣（yuán）：矮墻。④殖：種植。⑤殃：遭受懲罰。⑥聚：積攢。⑦與：賜予。

13．根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。（3分）

文言語句方法提示解釋

（1）丁氏對曰詞語推斷法：對答如流___________

（2）喻其為盜之言查閱字典法：①告訴，使人知道；②知道，了解，明白；③比喻。（摘自《古漢語常用字》）（填序號）

（3）亡不探也課內(nèi)遷移法：身亡所寄（《杞人憂天》）___________

14．把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

國人道之，聞之于宋君。

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15．甲文中“穿井得一人”的故事原來是一個誤會，造成這個誤會的原因有哪些？（2分）

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16．乙文中向氏理解的“盜"和國氏傳授的“盜”有何區(qū)別？甲、乙兩則故事給了你什么共同的啟示？（4分）

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（二）閱讀下面一首詩，完成17—18題。（共4分）

十一月四日風(fēng)雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

17．對這首詩賞析有誤的一項是（）（2分）

A．“戍輪臺"指守衛(wèi)邊關(guān)，“輪臺”是一個古地名，漢王朝曾在這里駐兵屯守，詩中代指邊關(guān)。

B．“風(fēng)吹雨"既是窗外實景，同時又象征著南宋王朝的風(fēng)雨飄搖。

C．詩歌借寫風(fēng)雨與夢境，抒發(fā)了詩人的報國之志和憂國憂民的拳拳之心。

D．全詩洋溢著輕松歡快的氣氛，詩人積極樂觀的態(tài)度給人以激勵。

18．請從煉字角度說說“僵”“臥"二字的表達(dá)效果。（2分）

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四、名著閱讀（5分）

19．請從下面兩個小題中任選一題作答。（5分）

（1）班級開展“《朝花夕拾》中最可敬的人”推薦活動，請你從中選取一個人物，寫下你的推薦語。

（2）從個人的“小我"走向國家或集體的“大我”，能擴(kuò)大人生的格局。請你結(jié)合孫悟空的經(jīng)歷，說說他從“小我"走向“大我”的轉(zhuǎn)變過程及其意義。

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五、作文（50分）

20．閱讀下面材料，任選一題作文。（50分）

意志堅定、樂觀積極的海倫·凱勒是我們的榜樣，毫不利己、專門利人的白求恩是我們的榜樣，勤學(xué)苦練、勇奪金牌的全紅嬋是我們的榜樣，心懷夢想、矢志報國的桂海潮是我們的榜樣……身邊的老師、父母、同學(xué)都可以成為我們的榜樣。

（1）請以“你是我的榜樣"為題目，寫一篇作文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實。

②600字左右。

③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

（2）海倫·凱勒成為教育家，全紅嬋成為奧運冠軍，桂海潮成為航天員……你將來會成為一個什么樣的人呢？請發(fā)揮你的想象，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①文體不限（詩歌除外）。

②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實。

③600字左右。

④文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

2023—2024學(xué)年度七年級綜合素養(yǎng)評估（四）

語文參考答案

一、積累與運用（共22分）

1．（1）B（2分）（2）①獷②沃（每空1分，共2分）

2．①日月之行②星漢燦爛③河流大野猶嫌束④山入潼關(guān)不解平⑤自古逢秋悲寂寥

⑥我言秋日勝春朝⑦枯藤老樹昏鴉⑧巴山夜雨漲秋池（每空1分，若有錯該空不得分。共8分）

3．①進(jìn)入更多的城市演出②抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后③歷史上第一所豫劇學(xué)校創(chuàng)立④“豫劇”一詞正式取代“河南梆子"（每空1分，共4分）

4．示例：海報以洛陽地域文化為設(shè)計理念，融合洛陽古都和牡丹花及漢字“洛陽城”元素，彰顯洛陽的歷史底蘊(yùn)和牡丹花城特色，可以很好地宣傳洛陽這一古城。（言之成理即可。3分）

5．示例A：味道鮮美，湯好面筋。示例B：麻辣鮮香，營養(yǎng)開胃。（仿寫合理即可。3分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）（16分）

6．第一次：郝長強(qiáng)因為自己多次讀不出課文中的句子而著急得流淚。第二次：郝長強(qiáng)為自己順利地讀下整首詩，獲得進(jìn)步而高興流淚。（每點2分，共4分。意思對即可）

7．交代了郝長強(qiáng)在本學(xué)期的變化，表現(xiàn)出郝長強(qiáng)對李老師的信賴、喜愛（2分）；將父母對郝長強(qiáng)的奚落和輕蔑的態(tài)度與李老師溫和的態(tài)度進(jìn)行對比，從而襯托出李老師熱愛學(xué)生、耐心施教的品質(zhì)（2分）。

8．示例：①他們都熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。這兩位老師面對的是盲人學(xué)生和后進(jìn)生，他們沒有失望也沒有放棄，對學(xué)生依然關(guān)心、熱愛；②耐心施教。海倫和郝長強(qiáng)都在學(xué)習(xí)上遇到了困難，兩位老師都循循善誘，耐心教導(dǎo)；③教育方法高超。莎莉文老師采取實地感知的方法教海倫學(xué)習(xí)單詞，李老師對郝長強(qiáng)采用鼓勵的方法促使其進(jìn)步。（每點2分，共4分。答出任意兩點即可，其他答案言之成理可酌情給分）

9．示例一：我認(rèn)為李老師是主人公。本文通過寫郝長強(qiáng)在李老師的耐心指導(dǎo)下，終于順利讀出課文句子的故事，表現(xiàn)了李老師熱愛學(xué)生、耐心施教的品質(zhì)，表達(dá)了對李老師的贊美之情。

示例二：我認(rèn)為郝長強(qiáng)是主人公。本文通過寫郝長強(qiáng)在李老師的耐心指導(dǎo)下，終于順利讀出課文句子的故事，表現(xiàn)了只要努力，后進(jìn)生也能獲得進(jìn)步的主題。（觀點明確，1分；理由合理，3分。共4分）

（二）（12分）

10．B（這里沒有鋪墊）（3分）

11．（1）“蜷縮"是指身軀蜷曲緊縮。不僅形象地描繪出“我”蜷曲身體的樣子，也從側(cè)面表現(xiàn)出天氣異常寒冷。（2分）

（2）運用動作、神態(tài)和語言描寫，通過爺爺“摸我的小辮"的動作、“慈祥”的神態(tài)和“不喜歡吃云吞"的話語，表現(xiàn)了爺爺?shù)暮吞@及對“我”的疼愛。（描寫方法1分，表達(dá)效果2分，共3分。答出兩點描寫方法即可）

12．“暖"是指在冬季的寒冷之中奶奶和爺爺無微不至的關(guān)愛讓“我們”感受到幸福和溫暖；“涼"是指在炎熱的夏季“我們”因能夠自由、快樂、無拘無束地玩耍，而感到無比的舒心愜意。（每點2分，共4分。意思對即可）

三、古詩文閱讀（共15分）

（一）（11分）

13．（1）應(yīng)答，回答（2）②（3）無，沒有（每空1分，共3分）

14．居住在國都中的人講述這件事，（有的人）向宋國國君報告這件事。（2分）

15．①丁氏對這件事的表述不清楚，有歧義；②傳播者沒有經(jīng)過事實調(diào)查，道聽途說