【精】部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元課外閱讀專項(xiàng)練（含答案）

【精】部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元課外閱讀專項(xiàng)練（含答案）部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元課外閱讀專項(xiàng)練

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________

一、閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。

前倨后恭

將說(shuō)楚王，路過(guò)洛陽(yáng)，父母聞之，清宮除道，張樂(lè)設(shè)飲，郊迎三十里；妻側(cè)目而視，側(cè)耳而聽(tīng)；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而謝。蘇秦曰：“嫂，何前倨而后卑也？"嫂曰：“以季子之位尊而多金。”

1．給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

①蛇行匍伏()

A．蛇一類的動(dòng)物B．像蛇一樣C．與蛇有點(diǎn)兒像

②自跪而謝()

A．謝罪___B．感謝___C．凋謝

2．選文寫出了蘇秦富貴后路經(jīng)家鄉(xiāng)時(shí)父母妻嫂熱烈迎接的情形，他們都是怎么表現(xiàn)的？用橫線在文中畫(huà)出來(lái)。

3．聯(lián)系文言文理解“前倨后恭"的含義。

______________

王藍(lán)田性急

王藍(lán)田性急。嘗食雞子①，以箸（zhù）②刺之，不得，便大怒，舉以擲③地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，乃下地以屐④齒碾⑤之，又不得。瞋（chēn）⑥甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙（niè）⑦破即吐之。

【注釋】①雞子：雞蛋。②著：子。③擲：扔。④屐：木底鞋，下有齒以防滑。⑤碾：踩。⑥瞋：發(fā)怒。⑦嚙：咬。

4．翻譯文中畫(huà)“___”的句子。

_________________。

5．短文把王藍(lán)田的性格刻畫(huà)得栩栩如生。作者妙用_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、等動(dòng)詞作動(dòng)作描寫，選用_____________、兩字作神態(tài)刻畫(huà)，使讀者如見(jiàn)其狀，如聞其聲，給人留下極其鮮明而深刻的印象。

6．故事中王藍(lán)田的表現(xiàn)讓你想起哪些相關(guān)諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)或成語(yǔ)？試著寫出兩個(gè)。

______________

嗟來(lái)之食

齊大饑，黔敖①為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨②，貿(mào)貿(mào)然③來(lái)。黔敖左奉④食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來(lái)食！"揚(yáng)其目而視之，曰：“予唯不食嗟來(lái)之食，以至于斯也。”從而謝⑤焉，終不食而死。曾子⑥聞之，曰：“微與⑦!其嗟也，可去，其謝也，可食。"

摘自《禮記·檀弓下》

注：①黔敖：春秋時(shí)齊國(guó)一富翁。②蒙袂輯屨：用衣袖蒙著臉，拖著疲憊不穩(wěn)的腳步。③貿(mào)貿(mào)然：眼不明亮而莽撞前行的樣子。④奉：捧。⑤從而謝：黔敖追上去表示道歉。⑥曾子：孔子學(xué)生，名參，字子輿，春秋末魯國(guó)人。⑦微與：小事情啊！微，細(xì)小。與，句末語(yǔ)氣助詞。

7．解釋下面加點(diǎn)的字。

（1）黔敖為食于路()（2）以待餓者而食之()

（3）嗟！來(lái)食()（4）予唯不食嗟來(lái)之食()

（4）以至于斯也()（6）可去()

（7）其謝也()

8．翻譯下列句子。

（1）嗟！來(lái)食！

______________

（2）予唯不食嗟來(lái)之食，以至于斯也。

______________

（3）其嗟也，可去，其謝也，可食。

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9．這個(gè)故事在哪篇文章中被作為論據(jù)使用？用來(lái)證明什么？

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10．你對(duì)曾子的話如何理解？

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二、課外閱讀，閱讀短文，回答問(wèn)題。

儲(chǔ)蓄人生

①人們?cè)诔燥柎┡?，知道要?chǔ)蓄，以便在需要的時(shí)候支取它，借助它走出困境，每當(dāng)我清點(diǎn)一張張金額不大但令人鼓舞的存單時(shí)，心里總有一種感悟：人生，不也是一種儲(chǔ)蓄嗎？

②一個(gè)人呱呱墜地，便開(kāi)始儲(chǔ)蓄。這一儲(chǔ)蓄會(huì)伴隨他或她走過(guò)一生。他們所儲(chǔ)蓄的，是一種血肉相連的情感，是一筆超越時(shí)空的財(cái)富。無(wú)論離得多遠(yuǎn)，隔得多久，都可以隨意支取和享用他們。有了這筆親情儲(chǔ)蓄，即便在物質(zhì)上很貧困，精神上卻是富有的；而不懂得或丟失了親情的儲(chǔ)蓄，無(wú)異于泯滅了本性和良心。

③，也是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄，這儲(chǔ)蓄是患難之中的傾囊相助，是錯(cuò)誤路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。真正的友情儲(chǔ)蓄，不是可以單向支取的，而要通過(guò)雙方的積累加重其分量。任何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄，不僅得不到利息，而且連本錢都會(huì)喪失殆盡。

④的儲(chǔ)蓄需要鍥而不舍，一個(gè)人從幼小到成熟的過(guò)程，就是不斷儲(chǔ)蓄知識(shí)和技能的過(guò)程，接受小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)乃至更高的教育，這僅僅是儲(chǔ)蓄知識(shí)的一個(gè)方面，更重要的是在于刻苦勉勵(lì)，日積月累不斷地充實(shí)和更新知識(shí)，堅(jiān)持活到老學(xué)到老、儲(chǔ)蓄到老。

⑤人生需要儲(chǔ)蓄的東西很多。儲(chǔ)蓄人生，就是要儲(chǔ)蓄人生中那些最寶貴、最難忘、最精致的部分，儲(chǔ)蓄一切至真至善至美。一個(gè)人懂得儲(chǔ)蓄什么，并知道怎樣去儲(chǔ)蓄，實(shí)在是一種智慧與幸運(yùn)。

1．將“學(xué)識(shí)”、“親情"、“友情”三個(gè)詞依次填入段的空格里。

2．文中表明作者觀點(diǎn)的一句話是__________________________。

3．文章說(shuō)，“人生需要儲(chǔ)蓄的東西很多"，你認(rèn)為還需要儲(chǔ)蓄什么？請(qǐng)寫出一點(diǎn)并簡(jiǎn)要表述你的理由。

還可以儲(chǔ)蓄_________，因?yàn)開(kāi)__。

三、課外閱讀，閱讀短文，回答問(wèn)題。

你不能嘲笑愛(ài)心

這是一節(jié)小學(xué)的語(yǔ)文課。年輕的女老師正在給孩子們講述青蛙與蝎子的故事：一只蝎子想到河的對(duì)岸去，但它不會(huì)游泳。這時(shí)，它看到了一只青蛙，就懇求青蛙背自己過(guò)去。青蛙說(shuō)：“背你過(guò)河可以，但你不能蜇我。”蝎子說(shuō)：“我不會(huì)的！"于是，青蛙背著蝎子過(guò)了那條河?？蓜偵习?，蝎子就蜇了青蛙一下，弄得青蛙疼痛難忍。青蛙問(wèn)：“你為什么說(shuō)話不算數(shù)呢？”蝎子說(shuō)：“沒(méi)辦法，這是我的天性。"

講完，女老師和孩子們一起討論故事的寓意。她親切地問(wèn)道：“同學(xué)們，如果讓你們對(duì)受騙的青蛙說(shuō)一句話，你們會(huì)說(shuō)什么呢？”

孩子們紛紛響應(yīng)。有的說(shuō)：“青蛙，別再相信謊言！"有的說(shuō)：“青蛙，不是蝎子騙你，是你自己太傻，輕易相信別人！”還有的說(shuō)：“青蛙，你是非不分，真是活該！"見(jiàn)墻角有一個(gè)女孩沉默著，女老師便請(qǐng)她說(shuō)說(shuō)自己的想法。

女孩站起來(lái)，羞答答地說(shuō)：“青蛙，你別難過(guò)，我?guī)闳タ瘁t(yī)生吧?！?/p>

話一說(shuō)完，滿堂哄笑。孩子們都笑女孩和青蛙一樣是個(gè)傻瓜?？墒?，女老師制止了孩子們的嬉笑，心平氣和地問(wèn)女孩：“能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？"

“青蛙受騙了，心里一定很難過(guò)。這個(gè)時(shí)候，它最需要好朋友的安慰和幫助了?！迸⒉环獾卣f(shuō)。

女老師聽(tīng)了，暗自一驚。她慶幸自己多問(wèn)了一句，不然，一顆美麗的心靈就被忽視、傷害了。

多年以后，年輕的女老師成了著名的教育專家，而那個(gè)女孩也成了一名家政服務(wù)公司的經(jīng)理。師生倆是在一次訪談節(jié)目中談到這段往事的。

主持人問(wèn)女老師，當(dāng)初為什么會(huì)呵護(hù)女孩“另類"的想法。女老師說(shuō)：“一個(gè)小女孩，不顧老師提示的所謂正確答案，去安慰故事中被嘲笑的對(duì)象——青蛙，這是多么可貴的愛(ài)心。而愛(ài)心是誰(shuí)都不能嘲笑的?！?/p>

1．“一個(gè)小女孩，不顧老師提示的所謂正確答案，去安慰故事中被嘲笑的對(duì)象——青蛙，這是多么可貴的愛(ài)心。"句子中破折號(hào)的作用是（）

A．解釋說(shuō)明B．話題轉(zhuǎn)變C．聲音延長(zhǎng)D．列舉

2．“女老師聽(tīng)了，暗自一驚。她慶幸自己多問(wèn)了一句，不然，一顆美麗的心靈就被忽視、傷害了?！边@句話運(yùn)用的人物描寫方法是（）

A．語(yǔ)言描寫B(tài)．心理描寫C．動(dòng)作描寫D．外貌描寫

3．有讀者認(rèn)為，文章倒數(shù)第2自然段是寫小女孩長(zhǎng)大后的事，與文章主題無(wú)關(guān)，可以刪掉。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)明理由。

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4．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阕x了這篇短文后的感想。

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四、課外閱讀，閱讀短文，回答問(wèn)題。

從小就愛(ài)問(wèn)“為什么"

愛(ài)迪生是人類科學(xué)技術(shù)史上一位偉大的發(fā)明家，他一生留下了2000多項(xiàng)發(fā)明，至今世界上沒(méi)有一個(gè)人可以與之相比。

那么，愛(ài)迪生為什么能夠取得如此驚人的成績(jī)呢在他身上，可以發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)大的事業(yè)心、頑強(qiáng)的毅力和永不停歇的進(jìn)取精神。他曾說(shuō)過(guò)：“所謂天才那是假話，艱苦的工作才是實(shí)在的。天才就是1%的靈感加上99%的汗水?！笨梢?jiàn)他的成功與他強(qiáng)烈的事業(yè)心、刻苦學(xué)習(xí)、努力工作是分不開(kāi)的，同時(shí)也離不開(kāi)他小時(shí)候受到的教育、小時(shí)候良好的興趣愛(ài)好和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這些為他以后的成功奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

愛(ài)迪生從小就表現(xiàn)出愛(ài)觀察事物、愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題的性格。8歲時(shí)在學(xué)校讀書(shū)，因愛(ài)提問(wèn)題惹惱了老師，只上了3個(gè)月的學(xué)就被學(xué)校以“頭腦愚笨不堪教化"而趕出了校門，從此再也沒(méi)有進(jìn)過(guò)任何學(xué)校接受正規(guī)化教育。開(kāi)始時(shí)，愛(ài)迪生是在母親指導(dǎo)下自學(xué)；12歲時(shí)，他為了能到一家大型圖書(shū)館讀書(shū)學(xué)習(xí)和免費(fèi)閱讀報(bào)刊，在火車上當(dāng)了一名報(bào)童，從此便開(kāi)始了他邊謀生一邊學(xué)習(xí)的生涯。

遇事愛(ài)問(wèn)“為什么”，這是愛(ài)迪生的一大特點(diǎn)，也是他走向成功的開(kāi)始。

在一般孩子的眼里，大自然是供他們游玩的場(chǎng)所，但在愛(ài)迪生眼里，它是一個(gè)個(gè)問(wèn)題的迷宮。如天空忽然烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷聲越來(lái)越大，閃電越來(lái)越密，等等，他便在心里琢磨？_？？__？

愛(ài)迪生從小就發(fā)愛(ài)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)什么不明白的事情，碰上他覺(jué)得應(yīng)該明白的事情的道理，他的問(wèn)話就會(huì)多起來(lái)，而且這些話中都是一個(gè)內(nèi)容：為什么正是這種從小就愛(ài)思考、動(dòng)腦筋、永不滿足的性格，使他逐漸走上了科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造之路，并最終取得了輝煌的成就。

1．愛(ài)迪生走向成功的開(kāi)始是（）

A．他有遠(yuǎn)大的事業(yè)心。B．他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋。

C．他遇事愛(ài)問(wèn)“為什么"。D．他有頑強(qiáng)的毅力和永不停歇的進(jìn)取精神。

2．聯(lián)系短文內(nèi)容，在文中橫線上填上合適的內(nèi)容。

3．第3自然段中列舉了愛(ài)迪生“8歲時(shí)”和“12歲時(shí)"的事例，是為了說(shuō)明什么觀點(diǎn)？

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4．你是怎樣理解愛(ài)迪生的“天才就是1%的靈感加上99%的汗水”這句話的？

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五、課外閱讀，閱讀短文，回答問(wèn)題。

科學(xué)不怕挑戰(zhàn)

①挑戰(zhàn)是針?shù)h相對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)?！拔锔?jìng)天擇，適者生存"，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，生物不會(huì)進(jìn)化，至今地球上就只有原始生物。

②科學(xué)發(fā)展史是不斷接受挑戰(zhàn)的歷史。

③量子力學(xué)理論剛提出時(shí)，由于它的基本概念與傳統(tǒng)觀念完全不同，有些科學(xué)家一時(shí)難以接受。愛(ài)因斯坦反對(duì)量子力學(xué)的概率解釋，他還多次提出“理想實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行挑戰(zhàn)。玻爾是量子力學(xué)的創(chuàng)始人之一，他奮起應(yīng)戰(zhàn)，據(jù)理反駁。愛(ài)因斯坦屢敗屢戰(zhàn)，______出一個(gè)特別刁鉆的“理想實(shí)驗(yàn)"。玻爾徹夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才_(tái)_____，利用相對(duì)論以其人之道還治其人之身。但愛(ài)因斯坦仍然______，以至另一位科學(xué)家厄倫費(fèi)斯特都忍不住說(shuō)：“愛(ài)因斯坦，你真不像話！你簡(jiǎn)直在批判你自己的相對(duì)論了。”愛(ài)因斯坦挑戰(zhàn)量子力學(xué)，雖敗猶榮，他提出的“理想實(shí)驗(yàn)"，促進(jìn)了量子力學(xué)的發(fā)展，還對(duì)量子密碼、量子計(jì)算機(jī)等新技術(shù)起到了催生作用。

④進(jìn)化論從誕生之日起就被挑戰(zhàn)，從未停止過(guò)。創(chuàng)世說(shuō)從信仰出發(fā)頻頻發(fā)難，甚至采用行政手段禁止進(jìn)化論的傳播。結(jié)果怎樣呢？進(jìn)化論身經(jīng)百戰(zhàn)，越戰(zhàn)越勇，而創(chuàng)世說(shuō)卻______，只好以百萬(wàn)元大獎(jiǎng)向科學(xué)家求援。

⑤科學(xué)不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)。

⑥至今為止，仍不斷有人為躲避挑戰(zhàn)而打出“科學(xué)”旗號(hào)，把它當(dāng)作擋箭牌。其實(shí)，這些人趁早收旗為好，否則，等到發(fā)現(xiàn)擋箭牌其實(shí)是箭靶子時(shí)，悔之晚矣。

⑦大浪淘沙，沙不除金不現(xiàn)。直面挑戰(zhàn)，意在求真求是。（有刪改）

1．【理解詞語(yǔ)】聯(lián)系上下文，根據(jù)下列釋義，從方框中選擇合適的詞語(yǔ)，填入括號(hào)中和文中橫線上。

A．固執(zhí)己見(jiàn)___B．苦思冥想

C．破綻百出___D．豁然開(kāi)朗

（1）絞盡腦汁，深入地思索。（）

（2）心里突然悟出道理而感覺(jué)開(kāi)闊明朗。（）

（3）堅(jiān)持自己的看法，不肯改變。（）

（4）比喻說(shuō)話做事漏洞或弊病非常多。（）

2．【語(yǔ)文要素】梳理第③④段，概括作者運(yùn)用了哪兩個(gè)具體事例說(shuō)明了怎樣的觀點(diǎn)，完成下列導(dǎo)圖。

3．【句子品讀】第⑤段中兩個(gè)分句的順序能否顛倒？為什么？

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4．【理解判斷】第⑥段中“科學(xué)"一詞為什么加上引號(hào)？下列分析正確的一項(xiàng)是（）

A．表示直接引用。B．表示諷刺和否定。

C．表示著重強(qiáng)調(diào)。D．表示特殊含義

六、課外閱讀，閱讀短文，回答問(wèn)題。

小時(shí)候特別想不明白幾件事

①雷鋒不是一個(gè)人，而是一個(gè)抽象的名詞，就是“好人好事”的意思。

②小孩子比大人怕?tīng)C得多，我覺(jué)得燙得不敢摸的東西，媽媽總是很輕易地拿起來(lái)。

③我從來(lái)不吃哥哥吃剩的東西，因?yàn)椴恍l(wèi)生，但如果媽媽再咬過(guò)，我就認(rèn)為衛(wèi)生了，可以吃。

④據(jù)說(shuō)屋子里面打傘不長(zhǎng)個(gè)兒，我就從來(lái)不敢在屋里把傘打開(kāi)。

⑤醫(yī)院里到處是病菌，一張嘴就會(huì)有病菌飛到肚子里的，所以每回進(jìn)了醫(yī)院，我就老實(shí)了，一句話都不說(shuō)，生怕病菌會(huì)飛進(jìn)肚子里。

⑥為什么4+3=7，3+4還是等于7呢？看上去明明是兩道不同的題呀！那時(shí)我三歲，我家人老是想教我學(xué)靈敏，我非常不合作，他們就經(jīng)常恐嚇。我往往剛背熟4+3=7，大人就一臉狡猾地看著我陰陰地笑，然后就說(shuō)：“那3+4=？呢？"我一害怕就糊涂了，覺(jué)得大人那樣的表情，就說(shuō)明答案一定和4+3是不一樣的。然后大人氣急敗壞，我又終于搞清楚3+4=7，但是大人又回到上面的表情，我就有如上面的思索，然后就又一次惡性循環(huán)……那時(shí)自己覺(jué)得自己是世界上最可憐的小孩。

⑦小孩子是從媽媽的肚臍眼里還是胳肢窩里鉆出來(lái)的？小時(shí)候我媽媽也說(shuō)過(guò)我是從垃圾堆旁邊撿來(lái)的。我就經(jīng)常旁敲側(cè)擊地問(wèn)姐姐，可氣啊，她居然也這么說(shuō)。這個(gè)問(wèn)題困擾了我很多年。后來(lái)我媽再說(shuō)我是親生的，我都不信了，最后倒是我媽先急了。

⑧小時(shí)候常聽(tīng)到“失眠”這個(gè)詞，總理解為“濕眠"，也就是尿床的意思。

⑨小時(shí)候什么都不怕，就怕床底地下藏著臺(tái)灣特務(wù)。

⑩小的時(shí)候生活條件不好，很愛(ài)吃松花蛋，也就是皮蛋，當(dāng)頭一次聽(tīng)說(shuō)松花江的時(shí)候，羨慕得不得了，一心向往著漂滿松花蛋的江面……真饞死了。

我小時(shí)候特強(qiáng)壯，沒(méi)有得過(guò)病、住過(guò)院什么的，后來(lái)我表姐住院開(kāi)刀，我看了打麻醉的她耷拉了腦袋，羨慕地說(shuō)：“生病真幸福啊，我連醫(yī)院都沒(méi)住過(guò)……連表姐都住了！”我媽媽就給我一個(gè)耳刮子……

總是搞不清“生前"是啥意思，明明是死前嘛，呵呵……

鑒賞感悟：

本文用列舉條文的形式寫了自己小時(shí)候總是弄不懂的幾件事情，想象力豐富，語(yǔ)言幽默有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，描寫的很成功。

1．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

輕易—()老實(shí)—()糊涂—()

經(jīng)?！?)強(qiáng)壯—()幸?！?)

2．聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。

氣急敗壞：___________

旁敲側(cè)擊：___________

3．作者小時(shí)候想不明白的事，有幾件？哪件你覺(jué)得最有意思？

______________

4．讀了本文，你覺(jué)得作者是個(gè)一個(gè)怎樣的人？

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5．你在兒時(shí)有沒(méi)有想不明白的事？請(qǐng)列舉幾個(gè)，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。

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七、課外閱讀，閱讀短文，回答問(wèn)題。

李時(shí)珍解剖穿山甲

我國(guó)偉大的自然科學(xué)家、醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，對(duì)科學(xué)研究態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)，不懂的問(wèn)題一定要親自觀察、實(shí)踐，把它解決掉。

有一次，他看到古代著名藥物雪茄陶弘景的書(shū)上說(shuō)：河邊有一種叫穿山甲的動(dòng)物，它最喜歡吃螞蟻。便想：螞蟻那么笑，穿山甲是怎樣吃它的呢？/為了弄清這個(gè)問(wèn)題，他來(lái)到小河邊，找到一只穿山甲仔細(xì)觀察。原來(lái)，穿山甲身上披著一塊塊的鱗片，既能張開(kāi)又能合攏。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)螞蟻時(shí)，全身的鱗片都張開(kāi)，放開(kāi)一種特殊的氣味，螞蟻聞到就往鱗片下鉆。等螞蟻爬滿了，它就突然把鱗片合攏，然后鉆到水利，把鱗片張開(kāi)，不一會(huì)，螞蟻全浮到水面上來(lái)。穿山甲就可以飽餐一頓了。/觀察后他還不放心，為了進(jìn)一步證實(shí)穿山甲的確愛(ài)吃螞蟻，他特地又到河邊捉了一只穿山甲，把它的肚子切開(kāi)觀察，果然裝了一升多的螞蟻。

李時(shí)珍就是這樣對(duì)待科學(xué)的由于他親自觀察實(shí)踐修正補(bǔ)充了大量材料才寫完了完善的醫(yī)藥學(xué)著作本草綱目

1．聯(lián)系上下文解詞。

（1）嚴(yán)謹(jǐn)：___________

（2）完善：___________

（3）實(shí)踐：___________

2．在文中用“﹏﹏”畫(huà)出穿山甲吃螞蟻的過(guò)程。

3．給第3節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)。

4．用/將第2節(jié)分成3層，寫出層意。

第1層：___________

第2層：___________

第3層：___________

5．問(wèn)題。

（1）李時(shí)珍為什么要觀察穿山甲吃螞蟻？

______________

（2）李時(shí)珍就是這樣對(duì)待科學(xué)的。這樣指的是什么？

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八、課外閱讀，閱讀短文，回答問(wèn)題。

很多年以前的一個(gè)寒夜，在吉尼亞北部，一個(gè)老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過(guò)河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一層釉，看來(lái)他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風(fēng)使他的身體凍得麻木僵硬了。

突然,他聽(tīng)到沿著冰凍的羊腸小道上傳來(lái)了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲,懷著焦急的心情，他打量著幾個(gè)騎馬的人依次從他身邊過(guò)去了。待最后一個(gè)騎手經(jīng)過(guò)他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在將要擦身而過(guò)的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說(shuō)：“先生，您是否讓一個(gè)老人和您騎一匹馬共行？你知道，單憑用腳走，人是很難通過(guò)這一段路的。"

騎者勒住了馬，回答：“確實(shí)是這樣，上來(lái)吧!”看見(jiàn)老人根本無(wú)法移動(dòng)他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來(lái)幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過(guò)河，而且送他到他生活的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。

當(dāng)他們走進(jìn)一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心（促進(jìn)促使）他問(wèn)道：“先生，我注意到你讓其他幾個(gè)人過(guò)去而沒(méi)有請(qǐng)求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過(guò)時(shí)你卻留住了我，借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住了最后一個(gè)騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在這兒，結(jié)果會(huì)是什么？"

老人慢慢的下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說(shuō)：“我已經(jīng)在這里等了些時(shí)間，但我以為我知道誰(shuí)有更好的美德?！崩先死^續(xù)說(shuō)道“我仔細(xì)觀察幾位騎手，立即看出他們沒(méi)有關(guān)心我的處境，這時(shí)候就是我求他們幫忙也無(wú)濟(jì)于事。但是，當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?，您的友好態(tài)度使我得到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使我在最需要的時(shí)候能得到幫助。"

那暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深觸動(dòng)了騎手，“您的評(píng)價(jià)把我形容得太偉大了。”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過(guò)于（忙碌匆忙），所以我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。"說(shuō)完這些，那名騎手——托馬斯·杰斐遜總統(tǒng)調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，踏上了通往白宮的路。

1．請(qǐng)把文中不合適的詞劃去。

2．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞

徒勞()舒適()同情()

3．給下面的句子換個(gè)說(shuō)法，句意不變。

老人回答說(shuō)：“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰(shuí)有更好的美德?！?/p>

______________

4．在第一自然段中找出描寫老人被凍的樣子的句子并畫(huà)上橫線。

5．面對(duì)這位被凍的老人，騎手是怎樣做的？請(qǐng)用波浪線劃出。

6．老人是怎樣分析騎手的眼神的？他為什么等到最后一個(gè)騎手才尋求幫助？

______________

7．你喜歡文中的騎手嗎？他具有怎樣的品格？

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8．給短文加上一個(gè)合適的題目：___

參考答案

一、1．BA

2．父母聞之，清宮除道，張樂(lè)設(shè)飲，郊迎三十里；妻側(cè)目而視，側(cè)耳而聽(tīng)；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而謝。

3．以前傲慢，后來(lái)恭敬。形容人勢(shì)利眼。

4．（王藍(lán)田）氣得要命，又從地上拿起來(lái)放入口中，嚼碎了立即吐出來(lái)。

5．急躁刺舉擲碾取嚙怒瞋

6．心急吃不了熱豆腐直筒炮——一點(diǎn)就著

7．作成食物吃吃我這離開(kāi)道歉

8．喂！來(lái)吃！我就因?yàn)椴怀晕耆栊缘氖┥岬臇|西，才到了這樣的地步。他吆喝你來(lái)吃，可以離開(kāi)，他道歉了就可以吃了。

9．《談骨氣》。從“貧賤不能移"的角度證明我們中國(guó)人是有骨氣的。

10．大丈夫能屈能伸，保存今日之性命，方可成就他日之大業(yè)！

二、1．親情友情學(xué)識(shí)

2．儲(chǔ)蓄人生，就是要儲(chǔ)蓄人生中的那些最寶貴、最難忘、最精致的部分，儲(chǔ)蓄一切至真至善至美。

3．待人接物的態(tài)度良好的態(tài)度是事業(yè)成功、被別人接納認(rèn)可的重要保證

三、1．A

2．B

3．我不同意這種觀點(diǎn)。因?yàn)槲恼轮饕憩F(xiàn)小女孩有愛(ài)心，長(zhǎng)大后當(dāng)上家政服務(wù)公司的經(jīng)理是女孩有愛(ài)心的結(jié)果，有力地表現(xiàn)了文章的主題。

4．愛(ài)心是一種偉大的力量，它往往能幫助那些對(duì)生活失去信心或身處絕境的人，世界因?yàn)橛袗?ài)，才有了溫暖。愛(ài)心是偉大的，誰(shuí)也不能嘲笑、諷刺它。

四、1．C

2．示例：這是怎么回事為什么下雨之前就會(huì)打雷打閃呢雷的聲音和閃電的亮光是怎么來(lái)的呢

3．愛(ài)迪生從小就表現(xiàn)出愛(ài)觀察事物、愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題的性格。

4．一個(gè)人成功成才的關(guān)鍵在于自己長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地勤奮努力。

五、1．BDAC

（1