農(nóng)村小學(xué)撤并對兒童社會化的影響研究-以廣西三江侗族自治縣LX鄉(xiāng)為例的中期報告

農(nóng)村小學(xué)撤并對兒童社會化的影響研究——以廣西三江侗族自治縣LX鄉(xiāng)為例的中期報告本研究旨在探討農(nóng)村小學(xué)撤并對兒童社會化的影響，以廣西三江侗族自治縣LX鄉(xiāng)為例，研究期限為2019年9月至2020年3月，現(xiàn)在進行中期報告。一、研究背景隨著城鎮(zhèn)化的不斷推進和農(nóng)村人口的流動，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生數(shù)量逐漸減少，一些學(xué)校出現(xiàn)了招生不足的情況。為了提高教育資源的利用率，一些地方政府采取了撤并的措施，將多個小規(guī)模的小學(xué)合并成一個大型的集中式學(xué)校，以此降低辦學(xué)成本，并提高教育質(zhì)量。然而，農(nóng)村小學(xué)撤并也帶來了諸多問題，如學(xué)生通勤問題、學(xué)校管理問題、教育質(zhì)量問題等。在這些問題中，對兒童社會化的影響尤為重要。兒童社會化是指兒童在成長過程中習(xí)得的社會知識及行為方式，包括道德觀念、價值觀念、性別角色、家庭角色、社交技能等。農(nóng)村小學(xué)撤并會導(dǎo)致兒童社會化環(huán)境的改變，對兒童的社會化過程產(chǎn)生影響，具有一定的研究價值。二、研究目的本研究旨在探討農(nóng)村小學(xué)撤并對兒童社會化的影響，具體研究目的如下：1.了解農(nóng)村小學(xué)撤并的背景和情況，分析其對兒童社會化的影響因素；2.研究農(nóng)村小學(xué)撤并后，兒童的社會化行為、語言、價值觀念等方面的變化；3.探討農(nóng)村小學(xué)撤并后，社會化環(huán)境的變化對兒童的身心健康和學(xué)習(xí)成績的影響。三、研究內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容本研究將采用問卷調(diào)查、個案分析、深度訪談等方法，對廣西三江侗族自治縣LX鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)撤并后的兒童社會化情況進行研究，主要研究內(nèi)容包括：（1）農(nóng)村小學(xué)撤并的背景和情況，對兒童社會化的影響因素；（2）農(nóng)村小學(xué)撤并后兒童社會化行為、語言、價值觀念等方面的變化，特別是對性別角色、家庭角色、社交技能等方面的影響；（3）農(nóng)村小學(xué)撤并后，社會化環(huán)境的變化對兒童身心健康和學(xué)習(xí)成績的影響。2.研究方法本研究將使用問卷調(diào)查、個案分析、深度訪談等多種方法，具體如下：（1）問卷調(diào)查：對廣西三江侗族自治縣LX鄉(xiāng)小學(xué)生及其家長進行問卷調(diào)查，主要調(diào)查內(nèi)容包括性別角色、家庭角色、社交技能等方面的情況，以及其與農(nóng)村小學(xué)撤并相關(guān)的經(jīng)驗和感受等。（2）個案分析：選取幾個典型的案例，分析農(nóng)村小學(xué)撤并對個體的影響，從而更深入地了解兒童社會化的變化。（3）深度訪談：對農(nóng)村小學(xué)撤并后，影響較大的兒童及其家長、教師進行深度訪談，以獲得更詳細的信息和經(jīng)驗。四、研究進展目前，本研究已完成了問卷調(diào)查和部分個案分析的工作，初步數(shù)據(jù)分析表明，農(nóng)村小學(xué)撤并對兒童社會化確實產(chǎn)生了一定的影響。其中，影響最為明顯的是社交技能和性別角色的塑造。在農(nóng)村小學(xué)撤并后，許多兒童面臨長時間的通勤，缺乏充足的社交場所，導(dǎo)致社交技能的發(fā)展受到阻礙。另外，在人口流動和城鎮(zhèn)化的背景下，兒童所處的社會環(huán)境發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的性別角色觀念受到?jīng)_擊，許多兒童比較