二外法語教學中的英語遷移及其規(guī)律應用的綜述報告

二外法語教學中的英語遷移及其規(guī)律應用的綜述報告隨著全球化的加速，語言交流的需求越來越高，二外法語教學成為了學生提高語言能力的重要途徑。在二外法語教學中，英語遷移現(xiàn)象是一個普遍存在的問題。本文將從什么是英語遷移、二外法語教學中的英語遷移現(xiàn)象、其對語言教學的影響、規(guī)律應用等方面給出綜述。一、什么是英語遷移英語遷移（TransferofEnglish）指的是母語為英語的學生在學習二外語言時，將英語的語音、語法、詞匯、語言習慣等特征誤用于目標語言的現(xiàn)象。英語遷移現(xiàn)象比較普遍出現(xiàn)在非英語國家的二外語言學習中，也可以涉及到其他的語言。二、二外法語教學中的英語遷移現(xiàn)象1、語音遷移語音遷移主要表現(xiàn)在學生將英語的語音特征覆蓋在法語發(fā)音上，例如發(fā)音過程中不同的喉音使用不清或存在連音問題等，這些問題會使得學習者在法語口語表達中表現(xiàn)出口音重的問題。2、語法遷移語法遷移主要表現(xiàn)在學生將英語的語法特征誤用到法語語法使用上，例如，在法語語法中，形容詞與名詞的位置與英語是不同的，因此，在語法結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和表達中，如果學生將英語語法特征誤用到法語語言的結(jié)構(gòu)構(gòu)建和表達中，則會造成結(jié)構(gòu)不通順的情況。3、詞匯遷移詞匯遷移主要表現(xiàn)在學生將英語的單詞詞義誤用到法語單詞詞義的使用上。例如：“討論”在英語中是“discuss”，但是在法語中是“discuter”，如果學生依然使用“discuss”，就會造成理解偏差的現(xiàn)象。4、語言習慣遷移語言習慣遷移主要表現(xiàn)在學生將英語的語言習慣和法語的語言習慣混淆。例如，在日常生活中，“今天幾點了”在英語中是“Whattimeisittoday?”，但是在法語中是“Quelleheureest-il?”，如果學生將英語中的語言習慣誤用到法語中則會造成理解偏差的情況。三、英語遷移現(xiàn)象對二外法語教學的影響1、影響口語表達的準確性學習者在語音遷移，或結(jié)構(gòu)和詞匯上的誤用，會對口語表達造成負面影響，使得學生的口語表達不夠準確、通順、流利，也更容易被人聽出語言學習者身份。2、影響語言習得方式英語遷移可能會對學生的語言習得造成影響。學習者依舊會采用英語的語言習慣，導致學生讀、寫、說、聽能力上的延遲，產(chǎn)生誤解。3、影響學習方式英語遷移可能會讓學生把二外語言教學當成是“英語中的法語”，也就是說，學生會以英語為基礎(chǔ)來學習法語，從而出現(xiàn)許多錯誤理解，影響學習效果。四、規(guī)律應用1、引導學生發(fā)現(xiàn)差異引導學生客觀分析法語與英語之間的差異，有系統(tǒng)性的總結(jié)法語和英語的相似與不同之處，從而降低英語遷移的發(fā)生。2、通過英語與法語的對比學習通過英語和法語的對比來學習。讓學生從英語的視角去了解法語，強調(diào)他們之間的區(qū)別和不同點，幫助他們樹立正確的語言學習和應用意識。3、更加注重語感培養(yǎng)在二外法語教學中，建立良好的語感對于避免英語遷移有著重要意義。通過寬泛的閱讀和講述，培養(yǎng)學生對法語語言規(guī)律的感性認識，增強學生運用法語的能力?？偨Y(jié)：英語遷移是二外法語教學中的普遍問題，