有關(guān)“鯉魚躍龍門”的作文審題與范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁有關(guān)“鯉魚躍龍門”的作文審題與范文閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

鯉魚們都想躍過龍門變?yōu)辇??？墒驱堥T太高，只能望而興嘆。于是祈求佛祖降低龍門高度。佛祖被感動，降低了高度，每條鯉魚都順當(dāng)躍過，實(shí)現(xiàn)了幻想。但它們很快發(fā)覺自己沒有了做龍的感覺。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

一、審題1.對本次“材料作文”的基本熟悉

材料是多義的，角度、立意有多種。但考生在“自選”“自定”時不能超越“材料”能指、所指的“固定范圍”，不能任意發(fā)揮、無邊無際。

2.對“鯉魚躍龍門”材料的基本理解。

從“鯉魚”角度，可這樣理解：

①鯉魚“向佛祖祈求”，有如下表述：勝利無捷徑(做事不行一蹴而就，或“欲速則不達(dá)”);實(shí)現(xiàn)抱負(fù)需自身努力

②鯉魚終“無做龍的感覺”，有如下表述：沒有高標(biāo)準(zhǔn)的幻想價值低下;拼搏成就精彩，憑借切實(shí)努力實(shí)現(xiàn)幻想更有成就感(幻想因汗水而漂亮)，追求卓越(堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn))才能真正成為龍(取得真正的勝利);抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)追求實(shí)質(zhì)。

③從過程與結(jié)果的關(guān)系看，有如下表述：夯實(shí)過程方可收獲豐碩成果。

從“佛祖”的角度，可這樣理解：

不能因個人情感而轉(zhuǎn)變評價標(biāo)準(zhǔn)，不能隨便降低評價標(biāo)準(zhǔn)，選拔人才要堅(jiān)守尺度。

從“龍門”的角度，可這樣理解：

降低了高度的龍門價值低下，真正的勝利之門(人才選拔)不行能降低標(biāo)準(zhǔn)。

要留意的是，有些作文的題目乍一看好像過于寬泛或扣題不緊，但文中有詳細(xì)闡述。如文章題目為“梅花香自苦寒來”，不太精確?????，但作文中寫的是“為幻想切實(shí)努力”。這樣的主題、行文符合題意。反之，題目看似很準(zhǔn)，但行文中卻有游離材料的明顯表現(xiàn)。

二、優(yōu)秀作文無限風(fēng)光須攀援哲人說：“一個不被稱贊的幻想是不值得去實(shí)現(xiàn)的?！备`以為，沒有阻力的山峰，也是不值得去攀援的。少年壯志當(dāng)挐云，只有攀越重重關(guān)隘，才能賞到奇絕的無限風(fēng)光。

“鯉魚躍龍門”，正因其難以抵達(dá)，“龍門”才具有了翻躍的價值，“鯉魚”才有了證明自我、傲視儕輩的途徑。降低龍門的高度，使每條魚都能順當(dāng)躍過，不過是從置身“魚群”躍為置身“龍群”，又有何勝利可言，有何“快哉”可言?

王安石在《游褒禪山記》中慨嘆道：“夫夷以近，則游者眾;險以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)ス骞痔貏e之觀，常在于險遠(yuǎn)。”是的，往往正是艱苦險要的路途指引著彼岸的高蹈世界，而正是看似平坦的通衢大道，因“熙熙攘攘”者甚眾，才造成了平凡平凡的人生。

不妨動問，季老緣何能成就一代語言大師?又不妨推此及彼，當(dāng)今青年緣何成就平平，讓學(xué)術(shù)界高呼“這是個缺乏大師的時代”?無他，“攀援”二字而已。季老潛心討論吐火羅火，半夜熒熒，燈昏欲蕊，這一座坎坷的學(xué)術(shù)山峰，他持它聞過，望過，領(lǐng)悟過，知其難攀援而攀援之，終在頂峰自成一座流光溢彩的豐碑。是季老成就了吐火羅火，吐火羅火又未嘗不是成全了季老?因其難于觸及，難于抵達(dá)，抵達(dá)之人因而嘗到加倍甜蜜的碩果。

反觀當(dāng)下，“高校生潮”涌向就業(yè)市場，一個個苦嘆“生不逢時”，倒戈棄甲，捶胸頓足。殊不知其自身只選擇了世人眼中的通衢大道“非熱門專業(yè)不選，非白領(lǐng)職位不做，事事只愿順當(dāng)鉤取，不愿潛心鉆研，刻苦奮斗?！薄耙粋€蘿卜一個坑”，從一樣的土壤中結(jié)出的如出一轍的蘿卜，你又憑何去占那一席之地?你又憑何能稱得上是“勝利人士”?

這一切都昭示我們：“無限風(fēng)光須攀援”。面對險峰，迎難而上，才是腳踏實(shí)地的勝利之路，一味只想著搭纜車，企盼那險峰自動降低門檻，是萬萬不行取的。博思崔西說：“勝利就是目標(biāo)的達(dá)成，全部的努力都是它的注解?！钡烷T檻成就了你一人，也成就了其他人，那這便不能稱得上“成就”。“高門檻”才會過濾去浮塵，觀察你的努力與頑強(qiáng)，沉淀出真金，讓你真正品嘗勝利的佳釀。