評價詩歌的思想感情公開課

評價詩歌的思想感情公開課第1頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月思想感情之于詩歌鑒賞：思想感情是一首詩的靈魂?！扒閯佑谥?，而發(fā)于言?！薄对姟ご笮颉贰皠尤诵恼撸群跚??！薄拙右?/p>

所以，無法把握詩歌的思想感情,就不能真正地讀懂詩歌。第2頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解常見詩歌思想感情類型。2.學(xué)會鑒賞思想感情的方法。3.掌握解答詩歌感情鑒賞題的答題模式。第3頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月考點(diǎn)要求第4頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月【考綱要求】《考試說明》對古代詩歌閱讀要求有兩點(diǎn)：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)、態(tài)度第5頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月解讀考點(diǎn)本考點(diǎn)可以細(xì)化為三個方面：第6頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月【考點(diǎn)闡釋】

考點(diǎn)解讀:評價思想內(nèi)容，就是理解詩詞所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵；對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評價?？疾樾问?或單獨(dú)設(shè)題，或與鑒賞詩詞的形象、語言或表達(dá)技巧聯(lián)系在一起設(shè)題。第7頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

近幾年的高考試題中加大了思想感情類試題的考查力度。2009年至今的高考詩歌鑒賞題中，大部分都直接考查了詩歌的情感，或著眼于具體詩句，或著眼于全篇。有的直接要求回答作者情感或觀點(diǎn)的內(nèi)容，有的直接要求回答情感變化的過程，有的要求對作品的思想和作者的感情做個性化的解讀。

這個考點(diǎn)在近年來18個分省高考中出現(xiàn)的頻率很高.

第8頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月素養(yǎng)積淀第9頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月詩歌中常見的思想感情憂國憂民建功報國懷古傷今蔑視權(quán)貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水歸隱田園登高覽勝惜春悲秋思鄉(xiāng)懷人長亭送別思鄉(xiāng)念親相知相思別恨離愁第10頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月情感基調(diào)術(shù)語：惆悵、傷感、憂愁、愁苦、悲傷、悲痛哀怨、激憤、悲憤、憤懣煩悶、苦悶孤獨(dú)、寂寞、孤寂曠達(dá)、灑脫恬淡、淡泊、閑適思念、焦急、急切欣喜、歡樂、歡快向往、熱愛迷戀、仰慕、同情、憎惡第11頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月方法引領(lǐng)第12頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月詩歌鑒賞

一審標(biāo)題二看作者三查序注四找關(guān)鍵五品意象五把鑰匙：第13頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月標(biāo)題——鑒賞的向?qū)?，主題的參考鑰匙一——審標(biāo)題方法指導(dǎo)：

注意在標(biāo)題中把握詩歌的題材類別、感情基調(diào)等信息?！洞阂瓜灿辍贰磉_(dá)歡愉喜愛之情。（喜）《楓橋夜泊》——表達(dá)羈旅愁思。（泊）《憫農(nóng)》——表達(dá)對農(nóng)民艱辛的同情。（憫）第14頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

夜歸周密夜深歸客依筇①

行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑,竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。

[注]①筇：此指代竹杖。本詩蘊(yùn)含了哪些情感？

這首詩通過“夜歸”二字可以看出，作者在深夜以客的身份匆忙往家歸，深夜歸家，不顧行路的艱辛，可以看出作者對家鄉(xiāng)的急切思念之情。拐杖一：審標(biāo)題qióngchéng事件時間思鄉(xiāng)第15頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月作者——鑒賞的航標(biāo)，主題的區(qū)域鑰匙二——看作者

了解了作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品思想感情的理解和把握。（知人論世）第16頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

清平樂．獨(dú)宿博山王氏庵

辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。結(jié)合全詞思考，這首詞下闕的最后一句，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？交代晚年處境作者一生為了國事奔波南北，回來后已是白發(fā)蒼蒼的老人，并且晚年處境艱辛，居住在蕭瑟破敗的廟宇中，盡管如此，但作者半夜醒來，關(guān)心的仍不是自己的處境，突現(xiàn)在眼前的卻是祖國的“萬里江山”。/全文表現(xiàn)了作者在失意中仍不忘抗金，報效祖國、恢復(fù)中原故土的情懷?？菇饸?，收復(fù)失地拐杖二：看作者第17頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月序注（背景）——鑒賞的燈塔，主題的指引鑰匙三——查序注

一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個作品奠定情感基調(diào)，有助于把握詩歌思想情感。第18頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

絕句二首（其一）

杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。分析此詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

這首詩是作者結(jié)束流離生活后寓居成都草堂時所作，展現(xiàn)在他眼前的是美麗的初春景色，/表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活后愉悅閑適的心境。拐杖三：查注解第19頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月關(guān)鍵字詞句——鑒賞的捷徑，主題的窗口鑰匙四——找關(guān)鍵

關(guān)鍵詞。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語（情感語言）。

關(guān)鍵句。指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子，多出現(xiàn)在詩詞的末尾。（關(guān)注結(jié)句）第20頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月秋思（張籍）

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

詩中作者寫了這樣一個（尋常的）細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。拐杖四：找關(guān)鍵詞句

王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋?！钡募?xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?

第21頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月夜上受降城聞笛

李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

詩人寫了烽火臺、沙漠、高城、月色的典型環(huán)境，而如泣如訴的笛聲更觸發(fā)起征人無限的鄉(xiāng)思?！耙灰埂焙汀氨M望”則道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急切。

該詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？第22頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月意象——鑒賞的階梯，主題的載體鑰匙五——尋意象

要求了解一些意象的寓意，并關(guān)注到意象描寫的修飾性語言。第23頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

絕句二首（其一）

杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。分析此詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？這首詩是作者結(jié)束流離生活后寓居成都草堂時所作，展現(xiàn)在他眼前的是美麗的初春景色：春日的陽光，美麗的河山，溫暖的春風(fēng)，馨香的花草，泥土融化，燕子紛飛，沙土溫暖，鴛鴦在沙洲上靜靜得睡著。這是一派明凈絢麗的景色，/表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活后愉悅閑適的心境。拐杖五：尋意象第24頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月總結(jié)：鑒賞詩歌的情感要從多角度（標(biāo)題、作者、序注、關(guān)鍵、意象等）入手，每一個角度要相互關(guān)聯(lián)，不能孤立對待。第25頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)踐練習(xí)第26頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（2011全國大綱卷）關(guān)河令

周邦彥①

秋陰時晴漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。問：簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。（4分）抓住關(guān)鍵詞抓住典型意象抓住意象特點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞第27頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月參考答案①上闋寫作者站在庭院等候親人的消息，但盼來的只是“無雁影”；下闋寫作者本想借酒澆愁，酒醒之后，卻愁上加愁，于是感嘆不已，使孤棲之愁更深一層。(步驟一)②作者在詞中表現(xiàn)了思家、孤寂的心情。（步驟二）

第28頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

流鶯①

李商隱②

流鶯飄蕩復(fù)參差，渡陌臨流不自持。巧囀豈能無本意？良晨未必有佳期。風(fēng)朝露夜陰晴里，萬戶千門開閉時。曾苦傷春不忍聽，鳳城③何處有花枝。[注]①流鶯：不知所往、飛落無依的黃鶯。②李商隱：唐代詩人，頗具才華，但受盡冷遇排斥，潦倒終身。③鳳城：這里借指長安。金圣嘆稱此詩“托流鶯以見意也”。結(jié)合詩句內(nèi)容談?wù)勀銓Υ嗽娗楦械睦斫?。用了托物言志的手法，通過流鶯的飄蕩不自持（步驟一）表現(xiàn)了詩人自身漂泊無依的境遇，抒發(fā)了詩人無法掌握自己命運(yùn)的感慨；（步驟二）/借流鶯的徒自巧囀難遇佳期，無人欣賞，（步驟一）抒寫自己不為人賞識、懷才不遇的精神苦悶。（步驟二）第29頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月總結(jié)第30頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月從多個角度有條理地進(jìn)行詩歌鑒賞；結(jié)合全詩（詞）進(jìn)行分析評價；對答案的整理要注重分析，有