一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案

年級(jí)1學(xué)科數(shù)學(xué)課題20以內(nèi)的退位減法教師（）授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析十幾減9教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力情感態(tài)度價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣教學(xué)重、難點(diǎn)及分析十幾減9的計(jì)算方法教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講解法比較法練習(xí)法教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生課件教具教學(xué)基本流程設(shè)計(jì)情境引入教學(xué)鋪墊教學(xué)講解探討新知知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固4、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景引入教學(xué)鋪墊1．口算。

9十3

9十7

9十4

9十6

9十9

9十2

9十5

9十8

2．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十(

)＝12

9十(

)＝13

9十(

)＝14

9十(

)＝159十(

)＝16

9十(

)＝17二、教學(xué)講解探討新知

1．出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè))

想一想，用什么方法計(jì)算該怎樣列式學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6；

(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，則你覺得哪一種方法又快又好呢(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。

2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)

(2)得多少怎樣想的教師板書得數(shù)“5”

3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固

1．完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2．完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3．完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)l．完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2．布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)十幾減9教學(xué)反思年級(jí)1學(xué)科數(shù)學(xué)課題20以內(nèi)的退位減法教師（）授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。過程與方法通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。情感態(tài)度價(jià)值觀通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)重、難點(diǎn)及分析教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講解法比較法練習(xí)法教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生課件教具教學(xué)基本流程設(shè)計(jì)1情境引入教學(xué)鋪墊2教學(xué)講解探討新知3知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固4、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景引入教學(xué)鋪墊復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系

(1)9+(

)＝15

(2)9+(

)＝18

15-9＝(

)

18-9＝(

)

(3)9+(

)＝14

(4)9+(

)＝1714-9＝(

)

17-9＝(

)二、教學(xué)講解探討新知1．完成P11頁練習(xí)一的第4題。出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2．完成P11頁練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3．完成P12頁練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么

(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4．完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固1．完成P11頁練習(xí)一的第5題。2．完成P12頁練習(xí)一的第7題。四、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。板書設(shè)計(jì)十幾減9的練習(xí)課教學(xué)反思年級(jí)1學(xué)科數(shù)學(xué)課題20以內(nèi)的退位減法教師（）授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析十幾減8教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。過程與方法使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂趣教學(xué)重、難點(diǎn)及分析十幾減8的計(jì)算過程教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講解法比較法練習(xí)法教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生課件教具教學(xué)基本流程設(shè)計(jì)情境引入教學(xué)鋪墊教學(xué)講解探討新知知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固4、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景引入教學(xué)鋪墊1、口算8+3=

9+5=

7+6=

8+5=7+4=

9+2=

9+8=

8+7=2．看卡片，說出(

)里應(yīng)填多少。

9十(

)＝16

8十(

)＝139十(

)＝15

8十(

)＝17

3．12—9＝3，說一說想的過程。二、教學(xué)講解探討新知1．出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個(gè)問題(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。

12—8＝4

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問：(1)這種擺法表示什么意思(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)

(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思該怎樣列式(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固完成P13頁的“做一做”第1題

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。四、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系

板書設(shè)計(jì)十幾減8教學(xué)反思年級(jí)1學(xué)科數(shù)學(xué)課題20以內(nèi)的退位減法教師（）授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析十幾減7、6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6過程與方法使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。情感態(tài)度價(jià)值觀把握計(jì)算規(guī)律教學(xué)重、難點(diǎn)及分析十幾減7、6的算法教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講解法比較法練習(xí)法教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生課件教具教學(xué)基本流程設(shè)計(jì)一、情境引入教學(xué)鋪墊二、教學(xué)講解探討新知三、知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固四、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景引入教學(xué)鋪墊1、口算11-8

14-9

13-8

15-911-9

17-9

12-8

16-82．看卡片，說出(

)里應(yīng)填多少。

6十(

)＝12

8十(

)＝135十(

)＝11

7十(

)＝149十(

)＝16

6十(

)＝133．12—8＝4，說一說想的過程。二、教學(xué)講解探討新知1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條

(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。

l3—6＝7三、知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固1．完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．做一做第2題。3.完成P14頁“做一做”的第3題。四、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)十幾減7、6的算法教學(xué)反思年級(jí)1學(xué)科數(shù)學(xué)課題20以內(nèi)的退位減法教師（）授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。過程與方法訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重、難點(diǎn)及分析教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講解法比較法練習(xí)法教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生課件教具教學(xué)基本流程設(shè)計(jì)情境引入教學(xué)鋪墊教學(xué)講解探討新知知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固4、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景引入教學(xué)鋪墊

教科書Pl5第4題二、教學(xué)講解探討新知1．完成P16頁的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2．完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P16頁的第9題。三、知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)。”緊接著熱烈鼓掌。四、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。板書設(shè)計(jì)十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)反思年級(jí)1學(xué)科數(shù)學(xué)課題20以內(nèi)的退位減法教師（）授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2過程與方法使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生通過練習(xí)，掌握技能方法。教學(xué)重、難點(diǎn)及分析教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講解法比較法練習(xí)法教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生課件教具教學(xué)基本流程設(shè)計(jì)情境引入教學(xué)鋪墊教學(xué)講解探討新知知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固4、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景引入教學(xué)鋪墊1、口算11-8

14-6

13-8

15-611-7

17-9

12-7

16-82．看卡片，說出(

)里應(yīng)填多少。

3十(

)＝12

5十(

)＝132十(

)＝11

5十(

)＝144十(

)＝12

4十(

)＝133．12—6＝6，說一說想的過程。二、教學(xué)講解探討新知出示例4。

(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

(2)談一談你是怎樣算的：

(3)小結(jié)。三、知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固完成P17頁的“做一做”7

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。四、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)做一做思考題。完成練習(xí)四的第2題。板書設(shè)計(jì)十幾減5、4、3、2教學(xué)反思年級(jí)1學(xué)科數(shù)學(xué)課題20以內(nèi)的退位減法教師（）授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析

十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。過程與方法訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。情感態(tài)度價(jià)值觀把握計(jì)算規(guī)律，體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)及分析教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講解法比較法練習(xí)法教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生課件教具教學(xué)基本流程設(shè)計(jì)情境引入教學(xué)鋪墊教學(xué)講解探討新知知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固4、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景引入教學(xué)鋪墊

教科書Pl8第3題二、教學(xué)講解探討新知1．完成P18頁的第4題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2．完成P18頁的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P19頁的第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。板書設(shè)計(jì)

十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)反思年級(jí)1學(xué)科數(shù)學(xué)課題20以內(nèi)的退位減法教師（）授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。過程與方法訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。情感態(tài)度價(jià)值觀把握計(jì)算規(guī)律，體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)及分析教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講解法比較法練習(xí)法教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生課件教具教學(xué)基本流程設(shè)計(jì)情境引入教學(xué)鋪墊教學(xué)講解探討新知知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固4、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景引入教學(xué)鋪墊教師談話激發(fā)情趣二、教學(xué)講解探討新知1．完成P19頁的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2．完成P19頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P19頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。板書設(shè)計(jì)十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)反思年級(jí)1學(xué)科數(shù)學(xué)課題20以內(nèi)的退位減法教師（）授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析

解決問題（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。過程與方法初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣教學(xué)重、難點(diǎn)及分析教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講解法比較法練習(xí)法教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生課件教具教學(xué)基本流程設(shè)計(jì)情境引入教學(xué)鋪墊教學(xué)講解探討新知知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固4、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景引入教學(xué)鋪墊1．口算。

12—8

7+9

17—8

l6—7

15—5

11+22．★★★★★★★★

●●●●●

★和

●

一共有多少個(gè)

二、教學(xué)講解探討新知

1．出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)

2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來教師：這道題的己知條件和問題分別是什么大家想一想該怎樣列式

什么這樣列式

教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？新課標(biāo)第一網(wǎng)介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。

小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))

三、知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個(gè)條件有沒有多余條件？四、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)獨(dú)立完成，集體訂正。板書設(shè)計(jì)

解決問題（一）教學(xué)反思年級(jí)1學(xué)科數(shù)學(xué)課題20以內(nèi)的退位減法教師（）授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。過程與方法使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)重、難點(diǎn)及分析教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講解法比較法練習(xí)法教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生課件教具教學(xué)基本流程設(shè)計(jì)情境引入教學(xué)鋪墊教學(xué)講解探討新知知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固4、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景引入教學(xué)鋪墊1．口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42．比多少。比比二、教學(xué)講解探討新知教學(xué)例6。1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。X|k|B|1.c|O|m教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。則大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5．請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵）口答：小華比小雪多套中4個(gè)。三、知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固1．完成P21頁的“做一做”。2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。板書設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)反思年級(jí)1學(xué)科數(shù)學(xué)課題20以內(nèi)的退位減法教師（）授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析解決問題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。過程與方法使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。教學(xué)重、難點(diǎn)及分析教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講解法比較法練習(xí)法教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生課件教具教學(xué)基本流程設(shè)計(jì)情境引入教學(xué)鋪墊教學(xué)講解探討新知知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固4、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景引入教學(xué)鋪墊完成教科書P22第2題二、教學(xué)講解探討新知完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對(duì)。四、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)完成教科書P21第3題全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過程。完成教科書P23第8題板書設(shè)計(jì)解決問題練習(xí)課教學(xué)反思年級(jí)1學(xué)科數(shù)學(xué)課題20以內(nèi)的退位減法教師（）授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。過程與方法通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重、難點(diǎn)及分析教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講解法比較法練習(xí)法教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生課件教具教學(xué)基本流程設(shè)計(jì)情境引入教學(xué)鋪墊教學(xué)講解探討新知知識(shí)積累強(qiáng)化鞏固4、知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化評(píng)價(jià)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情