部編版語文七年級上冊寒假綜合復(fù)習(xí)（十四）（含答案）

部編版語文七年級上冊寒假綜合復(fù)習(xí)（十四）（含答案）部編版語文七年級上冊寒假綜合復(fù)習(xí)（十四）

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、基礎(chǔ)知識綜合

1．請運用積累的知識，完成下面小題。

【甲】“叫呀，你父親要斷氣了。快叫呀！"衍太太說?！案赣H！父親！”我就叫起來?！按舐?！他聽不見。還不快叫？！"“父親?。?！父親?。?！”

他已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。“叫呀！快叫呀！"她催促說。“父親?。?！”

【乙】父親故去之后，我也還常到她家里去，不過已不是和孩子們玩shuǎ了，卻是和行太太或她的男人談閑天。我其時覺得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到這里，她便說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？"我說母親沒有錢、她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，“也許你沒有。到大廚的抽tì里，角角落落去尋去，總可以尋出一點珠子這類東西……?！?/p>

這些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時又真想去打開大廚，細細地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實在使我覺得有如掉在冷水里。流言的，我是明白的，倘是現(xiàn)在，有地方發(fā)表，我總要寫出流言家的狐貍尾巴來，但那時太年青，一遇流言，便連自己也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。

(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

催()促玩()shuǎ首飾()抽tì()

(2)依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項是（）

A．留心原因不管B．留心來源只要

C．用心來源不管D．用心原因只要

(3)【甲】文段選自《朝花夕拾》中的《___》；【乙】文段選自《朝花夕拾》中的《》。

(4)【甲】【乙】兩個文段各寫了有關(guān)衍太太的什么事？從中可以看出衍太太是個什么樣的人？

二、綜合性學(xué)習(xí)

2．綜合性學(xué)習(xí)和名著閱讀。

班級開展“親近文學(xué)"主題系列活動，邀請你一起參加。

【經(jīng)典細品】（1）《西游記》中“緊箍兒咒”是唐僧用來約束孫悟空的法寶，探究下表中唐僧三次念“緊箍兒咒"的不同原因，分析孫悟空的成長與變化。

精讀片段探究原因分析人物

①他口里雖然答應(yīng)，心上還懷不善，把那針兒幌一幌，碗來粗細，望唐僧就欲下手，慌得長老心中又念了兩三遍，這猴子跌倒在地，丟了鐵棒，只教：“師父！我曉得了！再莫念！”唐僧從①處得到緊箍，騙孫悟空戴上。孫悟空疼痛難忍，盛怒之下，欲害唐僧，唐僧念咒自衛(wèi)。閱讀《西游記》整本書，你會發(fā)現(xiàn)唐僧念緊箍兒咒的次數(shù)越來越少，可見孫悟空的性格發(fā)生了怎樣的變化？⑤

②行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。那怪見棍子起時，依然抖擻，又出化了元神，脫真兒去了；把個假尸首又打死在山路之下。唐僧一見，驚下馬來，更無二話，只是把《緊箍兒咒》顛倒足足念了二十遍。孫悟空②（概括情節(jié)）時，③（人物性格）的唐僧念咒加以阻止。

③沙僧在半空道：“二位住了手，我同你到師父面前辨?zhèn)€真假去。"這大圣放了手，那行者也放了手……三藏見了，就念《緊箍兒咒》。唐僧為了④而念緊箍兒咒。

【美文誦讀】

（2）同學(xué)波波準(zhǔn)備朗誦下面這個片段，但是他怎么也把握不準(zhǔn)感情。請你從作者對文中“她”的感情角度，對波波進行朗誦指導(dǎo)。

我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷，僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！

【知識競猜】

（3）閱讀完七上課本中推薦的名著，班級開展了名著知識競猜活動。請你在A或B中任選一題作答。

A．這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。

這段文字出自哪位作家寫的哪本書？文中的“她"是誰？

B．回到村子里，回到深幽的花園，那兒椴樹樹大葉茂，遍布濃蔭，鈴蘭又是何等的純潔芳香，那兒有一叢一叢的爆竹柳，從堤岸邊成排地俯向水面上，那兒有沃土供橡樹繁茂地生長，那兒的大麻和蕁麻香氣襲人……

這段文字出自哪位作家寫的哪本書？他描寫的是哪個國家的風(fēng)光？

【成果展示】（4）班級準(zhǔn)備辦一份文學(xué)報，請你為報紙取一個朗朗上口的名字，簡要說明構(gòu)思，并仿照示例設(shè)計三個欄目。

例：報紙名稱：青草地構(gòu)思：這份報紙是文學(xué)的青草地，可供心靈休憩。

欄目：名作鑒賞

報紙名稱：

構(gòu)思：

欄目：_____________、_____________、

（5）班級準(zhǔn)備將文學(xué)報拍照上傳至揚州智慧學(xué)堂，請你為照片配一句宣傳語，突出親近文學(xué)的意義。

三、詩歌鑒賞

閱讀下面詩歌，完成下列小題。

江南逢李龜年

杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。

3．對這首詩的理解和分析不正確的一項是（）

A．此詩僅有28字，卻是杜甫律詩中最有情韻、最富含蘊的，包含著豐富的時代生活內(nèi)容。

B．“尋常見”“幾度聞"，回憶了詩人與李龜年的交往，寄寓了詩人對開元初年鼎盛時期的懷念。

C．從表達方式上看，詩的前兩句敘事，后兩句借景抒情，全詩運用映襯對比的手法來凸現(xiàn)主題。

D．全詩語言平易，含義深遠，表達了詩人對過往歲月的美好回憶和無限感慨。

4．請寫出你對落花時節(jié)的三種理解。

四、現(xiàn)代文閱讀

鳥是樹的花朵

吳忌

一棵樹落光了葉子,不能說丑,但缺了枝繁葉茂的風(fēng)姿,裸露出樹枝與樹枝之間的巨大的空曠,總是遺憾。我時常有一種沖動,希望能在冬天的樹枝與樹枝之間放點什么。我喜歡讓一切事物從無到有。這令人激動。

冬天總是如此疏疏朗朗,這是不是我們在冬天缺少快樂的真正原由呢樹木仿佛停止了生長,我們總是懷著一種等待的心理度過冬天,如果下雪,玉樹瓊枝,以及屋檐吊著冰凌,都能令我們開心。沒有樹木的陰涼,我有些心虛,感覺廁所沒有圍墻。大雁的聲音已經(jīng)很遠了。我在大地上為冬日的陽光感到可惜,因為,陽光的燦爛和溫暖如不照在紅花和綠葉上,陽光豈不等于虛度了歲月。正如袖手旁觀的我們,在一堆紅紅的炭火前,等天黑。

然而一些鳥落到了樹上,大大小小,五顏六色。我仿佛看見了滿樹的花朵!

有時候,鳥是一群一群地飛來飛走的,黑壓壓一大片的是八哥或烏鴉,冬天的麻雀也喜歡一群一群地飛,一群一群地落在光禿禿的樹枝上。黑色的鳥群會在瞬間裝點一棵樹,裝點一叢樹林。鴿子也這么飛,要是一群白鴿落到樹枝上,仿佛早春的玉蘭花開,白得豐腴而優(yōu)雅。鳥兒們叫著喊著,吵吵鬧鬧。有時候,三只五只,它們散落在稀疏的樹枝上。我覺得這三只五只鳥,它們各自有各自的心事,說話的時候少,不說話的時候多。有的飛走,有的留下。有時候只一只,一只也好。一只鳥,孤獨地立在細細的樹枝上,這使人記起樹上的花朵,也是先開一朵,再開一大片的。

每當(dāng)看到樹上落滿鳥的時候,我就停下來看。有了鳥的樹顯得格外生動。我喜歡這些在樹與樹之間飛來飛去的小鳥,喜歡它們在樹枝上舞蹈。冬天的風(fēng)因為這些小鳥的跳躍,也就顯得細微而富有彈性。它們在樹枝上唱著歌,一只鳥的歌唱使樹木上的冬天沒有了寒冷的凝滯。烏鴉的歌聲粗壯而無所顧忌,麻雀使得冬天沒有了秩序。有時一只鳥獨自唱出婉轉(zhuǎn)的歌聲,細細地發(fā)顫、發(fā)亮。猶如一個回味愛情的人在冬天品著春茶。那是妙不可言的。

樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗。你見過一朵花從春天開到冬天嗎你見過樹上的花朵在樹枝與樹枝之間飛來飛去嗎你見過會唱歌的花朵嗎這是一只鳥再造了冬天的生機。

鳥是樹的花朵,此前肯定有人發(fā)現(xiàn)并且說出。如此美麗的事物不會等到今天才有人驚喜。我站在樹木之下,我想做的事,鳥兒們替我做了,它們真的在冬天的樹枝與樹枝之間打開了花朵,排練了舞蹈,播放了音樂。

實際上,鳥兒一直都在樹上,在春天的樹上,在夏天的樹上,在秋天的樹上。只是由于樹上有了真正的花朵,有了枝繁葉茂的搖動,我們看到了更多的生命的美麗,因此而忽視了樹上的小鳥。我說,在一年四季,鳥兒從來就是樹上的花朵。它們隱藏在樹葉之間,與綠葉一起舞蹈,與春風(fēng)一起歌唱,夏天的蟬鳴由一只鳥定調(diào),秋天的夜月被一聲鳥鳴切開。樹木本來就是鳥的家園。

我想,一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。人也會的。真細想起來,我記住的人不是很多,而我記住的鳥卻不少。因為,我認(rèn)定鳥是樹的花朵,千姿萬態(tài)的花朵,常開常新的花朵,跳著舞蹈的花朵,唱著歌的花朵……

5．“裸露出樹枝與樹枝之間的巨大的空曠,總是遺憾”,句中“空曠"一詞的含義是:_________________。

6．作者為什么說“有了鳥的樹顯得格外生動”

7．“它們隱藏在樹葉之間,與綠葉一起舞蹈,與春風(fēng)一起歌唱,夏天的蟬鳴由一只鳥定調(diào),秋天的夜月被一聲鳥鳴切開。樹木本來就是鳥的家園。"這段話用了什么修辭手法這樣寫有什么好處

8．作者在文中說“一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。人也會的”,為什么人也會感謝鳥說說你的理解。

9．閱讀下面的材料完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【甲】

最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

【乙】

濟南的秋天是詩境?！?/p>

詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒,這個（）并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個（），而立刻隨著（）。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風(fēng)替“自然"調(diào)和著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍的天，晴暖的陽光;藍得像要由藍變綠了，可又沒有完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了,可是有點涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋。況且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的也更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。

【任務(wù)一語言文字積累與梳理】

(1)從下面一組詞語中選擇最恰當(dāng)?shù)?，填在乙文畫線處的括號內(nèi)。

變換變動流動變幻變化

【任務(wù)二思辨性閱讀與表達】

(2)修辭方法可以增強表達效果。閱讀[甲][乙]寫山的內(nèi)容，將表格補充完整。

內(nèi)容品析

山等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。這句話寫①_____________，非常美。最生動的是把②比成人，有感情，會害羞，比單純的客觀寫景要好。

忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。這句話連用兩個③的修辭方法，形象地寫出山腰中色彩的變換，如夢如幻。還連用④這個詞，突出顏色變化莫測，給人以動感。

(3)同是寫濟南的山，寫法各異，閱讀[甲][乙]寫山的內(nèi)容，將表格補充完整。

寫山色的順序山的特點作者這樣寫的目的

甲文甲文從“山上"到“山尖”到“山坡"，再到“山腰”，展現(xiàn)各個細部雪的①_____________、②_____________、③_________________。突出了雪后山的“妙"之所在。為了突出濟南冬天的⑦的特點

乙文乙文寫山色，先寫山腰的松樹和樹旁黃草的顏色，再寫④的黃、灰、綠、藕荷色和⑤的顏色，然后重點寫山腰的顏色。突出山色⑥的特點是為了表現(xiàn)濟南秋天的⑧的特點

(4)以“最妙的是_______(橫線上填寫與天氣有關(guān)的內(nèi)容)”為總起句，就你熟悉的一道風(fēng)景寫一個片段，適當(dāng)使用比喻擬人的修辭方法。不少于60字。

五、文言文閱讀

閱讀下面文言文完成下面小題。

【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（《誡子書》）

【乙】世家子弟最易犯“奢"字、“傲”字。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，車馬仆從習(xí)慣為常，此即日趨于奢矣。見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋，見雇工則頤指氣使，此即日習(xí)于傲矣。京師子弟之壞，未有不由于“奢"“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。一經(jīng)焦躁則心緒少佳辦事不能妥善。弟總宜平心靜氣。爾與諸弟戒之，至囑至囑！

（《曾國藩家書》節(jié)選）

10．解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）非寧靜無以致遠___（2）淫慢則不能勵精

（3）此即日習(xí)于傲矣___（4）弟總宜平心靜氣

11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是：（）

A．一經(jīng)/焦躁則心緒少佳/辦事不能妥善。B．一經(jīng)焦躁/則心緒少佳辦事/不能妥善

C．一經(jīng)焦躁則心緒少佳/辦事/不能妥善D．一經(jīng)焦躁/則心緒少佳/辦事不能妥善

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。

（2）余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。

13．諸葛亮與曾國藩都認(rèn)為“靜"對于個人成才非常重要，而“躁”會影響學(xué)習(xí)和做事。請結(jié)合【甲】【乙】兩文，簡要分析。

閱讀下面的文段，完成下面小題。

①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"（《學(xué)而》）

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

③子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順。七十而從心所欲，不逾矩。"（《為政》）

④子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎贰?/p>

⑤子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"（《為政》）

⑥子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

14．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）

A．學(xué)而時習(xí)之元方時年七歲

B．吾日三省吾身期日中

C．學(xué)而不思則罔人不知而不慍

D．為人謀而不忠乎可以為師矣

15．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）七十而從心所欲，不逾矩。

（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

16．下列對文章內(nèi)容的理解分析不正確的一項是（）

A．“有朋自遠方來，不亦樂乎"，與朋友一起探討學(xué)習(xí)就會充滿趣味，闡明了學(xué)習(xí)的樂趣。

B．曾子要求他的弟子們能用“忠”“信"的標(biāo)準(zhǔn)反省自己，進行自我批評，塑造理想人格。

C．孔子從學(xué)習(xí)態(tài)度的角度強調(diào)，只要溫習(xí)了學(xué)過的知識，就可以憑借這一點成為老師了。

D．“擇其善者而從之，其不善者而改之”強調(diào)要虛心學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的短處。

六、名著閱讀

17．任務(wù)一：完成下面以“魯迅筆下的‘故鄉(xiāng)人’"為主題的《朝花夕拾》閱讀單。

人物典型事件人物點評

長媽媽為我買來我心心念念的《山海經(jīng)》樸實善良，對受自己照顧的孩子充滿了愛和關(guān)懷。

壽鏡吾老師微笑仰頭，在課堂上大聲朗讀自己鐘愛的文章。（1）

陳蓮河醫(yī)生（2）故作高深，勒索錢財，草菅人命，只是個沒有醫(yī)德的江湖騙子。

衍太太（3）（4）

七、作文

18．丑態(tài)百出的游行大典結(jié)束后，皇帝回到宮里會做什么？大臣們會做什么？請你大膽想象，為課文續(xù)寫一個精彩的結(jié)尾，200字左右。

___參考答案：

1．(1)cuī耍shì屜

(2)B

(3)父親的病瑣記

(4)[甲]文段寫了衍太太教“我”在父親咽氣前大聲呼喚父親的事；[乙]文段寫了衍太太慫恿“我"偷母親的首飾去變賣，并造謠的事。

可以看出衍太太是一個迷信傳統(tǒng)、善于制造謠言、撥弄是非、心術(shù)不正的人。

2．（1）①觀音菩薩②打白骨精③人妖不辨④辨別真假孫悟空⑤由沖動、急躁、易怒日趨成熟、穩(wěn)重、理性。（2）這是魯迅先生的回憶性散文《阿長與》的結(jié)尾，作者對長媽媽充滿了深切的懷念，“終于不知道”“僅知道"表現(xiàn)了作者無盡的愧疚，應(yīng)讀得低沉些；最后一句，作者將對阿長的愛與思念化為了至誠的祝禱，可以讀得高昂些。（3）答案示例：我選A,這段文字出自孫犁寫的《白洋淀紀(jì)事》，“她”指水生嫂。答案示例：我選B,這段文字出自屠格涅夫?qū)懙摹东C人筆記》，他描寫的是俄國（1分，或“俄羅斯"）的優(yōu)美風(fēng)光。（4）答案示例：蓓蕾構(gòu)思：文學(xué)之星猶如花朵含苞待放，充滿美好和希望。欄目：名家博覽、名著CD、國學(xué)選粹、成語探源、寫作指津、佳作T臺、文學(xué)新星（符合“文學(xué)報”這一要求）（5）答案示例：文學(xué)滋養(yǎng)心靈，經(jīng)典潤澤生命

3．A4．（1）可以理解為暮春的落花時節(jié)；（2）也可以理解為國運衰敗之際；（3）還可以理解為詩人衰病漂泊之時。

5．天空6．因為小鳥的跳躍,冬天的風(fēng)就顯得細微而富有彈性。因為一只鳥的歌唱使樹木上的冬天沒有了寒冷的凝滯。樹上的鳥再造了冬天的生機。7．比喻、擬人。形象生動地寫出了一年四季鳥兒給樹林帶來的生機與活力。8．因為鳥兒給樹木帶來了舞蹈音樂,帶來了生機與活力,讓人在沉寂的靜止的樹林中感受一種自然的靈氣,一種活動的生命的感悟。

9．(1)任務(wù)一：變動變化變換

(2)任務(wù)二：雪后夕暉“薄雪"