北京市中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范(試行)

北京市中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范(試行)北京市教育委員會2023年4月目錄 I 1范圍 12規(guī)范性引用文件 13智慧校園的概念與特征 24建設(shè)原則 25規(guī)范框架 3 36.1高性能設(shè)施環(huán)境 36.2普適性數(shù)字終端環(huán)境 3 46.4物聯(lián)化智能新場景 46.5智慧安全 47應(yīng)用融合創(chuàng)新 47.1智慧管理 47.2智慧教學(xué) 57.3智慧學(xué)習(xí) 57.4智慧評價 57.5智慧教研 67.6智慧科研 67.7智慧文化 67.8社會服務(wù) 78學(xué)校教育數(shù)據(jù)及應(yīng)用 78.1管理數(shù)據(jù)及應(yīng)用 78.2教學(xué)數(shù)據(jù)及應(yīng)用 78.3學(xué)生成長數(shù)據(jù)及應(yīng)用 88.4教師專業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)及應(yīng)用 88.5學(xué)校教育數(shù)據(jù)體系建構(gòu)及發(fā)展 89互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)及應(yīng)用 8 9 99.3教育教學(xué)應(yīng)用服務(wù) 99.4教學(xué)診斷及測評服務(wù) 99.5直播及視頻服務(wù) 99.6教學(xué)平臺服務(wù) 9.7存儲及計算能力服務(wù) 10數(shù)字素養(yǎng)與技能 10.1學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力 10.2專業(yè)人員數(shù)字素養(yǎng) 10.3教師數(shù)字素養(yǎng) 10.4學(xué)生數(shù)字素養(yǎng) 11.1投入及安全保障機制 11.2運行維護服務(wù)機制 11.3專業(yè)協(xié)同服務(wù)機制 11.4創(chuàng)新激勵提升機制 14信息化特色發(fā)展 附錄A 22l本規(guī)范按照GB/T1.1-2020標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則的第1部分：“標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)I順應(yīng)信息化融合數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智能升級時代要求，教育數(shù)字化戰(zhàn)展的新階段，充分利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新型技術(shù)賦能教育發(fā)展邁向“智能+”在三至五年內(nèi)實現(xiàn)85%的中小學(xué)校達到智慧校園建設(shè)要求的總體目標(biāo)，遴選出100所新型智慧校園示范校。本規(guī)范在2021年度《北京市中小學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)范(試行)》基礎(chǔ)上，以1北京市中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范(試行)校。2規(guī)范性引用文件本適用于本文件。凡是不標(biāo)注日期的引用文件，其最新版本(包括所有的修改單)適用于本GB/T22239-2019《信息安全技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全等級保護基本要求》GB50395-2007《視頻安防監(jiān)控系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》教育資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(SCORM、LOM、范《中國教育現(xiàn)代化2035》,2019年2月《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案(2018—2022)》,2019年2月教育部《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南》,2018年5月教育部《教育信息化2.0行動計劃》,2018年4月教育部《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范(試行)》,2018年4月教育部《關(guān)于加強新時代教育管理信息化工作的通知》,2021年3月北京市《北京教育信息化三年行動計劃(2018—2020)》,2018年7月2北京市《北京市大數(shù)據(jù)和云計算發(fā)展行動計劃(2016—2020年)》,2016年9月北京市《北京教育信息化“十四五”規(guī)劃》,2022年3月北京市《北京市中小學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》(建設(shè)部分-試行),2018年5月3智慧校園的概念與特征智慧校園是指智能化基礎(chǔ)設(shè)施先進完備、云邊端體系4建設(shè)原則“云網(wǎng)一體化”,優(yōu)先集約統(tǒng)籌、云化服務(wù)，促進均衡公平發(fā)展。學(xué)校應(yīng)以學(xué)校辦學(xué)實踐需應(yīng)用先行、著力提升績效。服務(wù)教育現(xiàn)代化進程，圍繞“雙減”政策實施及素養(yǎng)導(dǎo)向3業(yè)務(wù)融合、高位優(yōu)質(zhì)發(fā)展。促進管理、課程、課堂、評價、德育、教研、科研等全業(yè)研訓(xùn)空間，踐行五育并舉、育人為本，推動面向5規(guī)范框架息化特色發(fā)展等9個部分內(nèi)容，重點突出共建共享和智慧應(yīng)用。評價指標(biāo)見附錄A。6智能環(huán)境6.2普適性數(shù)字終端環(huán)境提高學(xué)校信息化終端的配比與保障條件。改善教師辦公用計算機配備，師機比不低于1:1;學(xué)生配備學(xué)習(xí)用終端，智能終端能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求；公共服務(wù)區(qū)域(走廊、圖書館、46.3創(chuàng)新教室環(huán)境6.4物聯(lián)化智能新場景6.5智慧安全7應(yīng)用融合創(chuàng)新7.1智慧管理4中小學(xué)智慧教室建設(shè)規(guī)范參見附錄2。57.2智慧教學(xué)7.3智慧學(xué)習(xí)7.4智慧評價67.5智慧教研7.6智慧科研7.7智慧文化77.8社會服務(wù)8學(xué)校教育數(shù)據(jù)及應(yīng)用8.1管理數(shù)據(jù)及應(yīng)用8.2教學(xué)數(shù)據(jù)及應(yīng)用88.3學(xué)生成長數(shù)據(jù)及應(yīng)用8.4教師專業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)及應(yīng)用8.5學(xué)校教育數(shù)據(jù)體系建構(gòu)及發(fā)展9互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)及應(yīng)用99.1在線課程及資源服務(wù)9.2學(xué)科學(xué)習(xí)在線服務(wù)9.3教育教學(xué)應(yīng)用服務(wù)9.4教學(xué)診斷及測評服務(wù)9.5直播及視頻服務(wù)9.6教學(xué)平臺服務(wù)9.7存儲及計算能力服務(wù)倡導(dǎo)學(xué)校在以上互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)及應(yīng)用中，結(jié)合校情、區(qū)情及學(xué)10數(shù)字素養(yǎng)與技能10.1學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力實際情況，承擔(dān)國家教育信息化融合示范區(qū)項目或市教委四五”期間參加市級以上信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，達到國家《中小學(xué)校長信息10.2專業(yè)人員數(shù)字素養(yǎng)10.3教師數(shù)字素養(yǎng)10.4學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)11保障及運行服務(wù)11.1投入及安全保障機制11.2運行維護服務(wù)機制11.3專業(yè)協(xié)同服務(wù)機制11.4創(chuàng)新激勵提升機制12數(shù)字資源學(xué)校首席信息官(CIO)建設(shè)規(guī)范》(2017年5月)。13信息安全與可信環(huán)境14信息化特色發(fā)展三級指標(biāo)(監(jiān)測點及描述)(一)智能環(huán)境(10分)高性能設(shè)施環(huán)境(2分)1.學(xué)校有光纖接入互聯(lián)網(wǎng)或教育城域網(wǎng)，千兆進校、百兆進班；2.無線校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋教學(xué)、辦公、活動場所，重點區(qū)域和人群高密度區(qū)域試點5G網(wǎng)絡(luò)；終端環(huán)境(2分)1.為教師配備辦公用計算機，師機比不低于1:1;2.學(xué)生配有學(xué)習(xí)用計算機，滿足信息科技課程、創(chuàng)新教育及跨學(xué)科教學(xué)等實踐需要，智能終端能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求；3.公共服務(wù)區(qū)域(走廊、圖書館、活動室、行政室環(huán)境(2分)1.建設(shè)智慧教室，全過程采集教學(xué)與學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，支持混合學(xué)習(xí)，促進個性化學(xué)習(xí)；2.依托區(qū)域教育云和教學(xué)資源平臺、智能學(xué)科輔助方服務(wù)，實現(xiàn)課堂教學(xué)云端一體化；3.建設(shè)技術(shù)賦能新型專業(yè)教室，支持科學(xué)教育、創(chuàng)新教育與跨學(xué)科實踐，包括學(xué)科數(shù)字化探究實驗室、創(chuàng)新實驗室、創(chuàng)客教室與開放創(chuàng)新空間等；(2分)1.校園智能卡系統(tǒng)及基于智能卡數(shù)據(jù)的師生創(chuàng)新應(yīng)用；2.手寫筆、作答器、電子墨水屏等教學(xué)過程性應(yīng)用；3.面向?qū)W生身心健康發(fā)展的智能技術(shù)及應(yīng)用；4.可穿戴設(shè)備(如智能手環(huán))、門禁閘機、身份識別、人算、紅外測溫、視頻監(jiān)控等智能傳感設(shè)備的配置與應(yīng)用；5.面向?qū)W校設(shè)施、設(shè)備、能源、空氣質(zhì)量等要素的物聯(lián)感知智慧安全(2分)1.部署治安防范消防報警、緊急廣播與疏散、食品安全和其他特殊類型智能安防子系統(tǒng)；1.建有感知型智能校園安防系統(tǒng)，覆蓋校園重點部位和區(qū)域，部署綜合安防平臺，聯(lián)動各項子系統(tǒng)，與教育行政部門數(shù)據(jù)同步，與北京市公安部門安全防范(二)應(yīng)用融合(20分)(2分)1.利用管理公共服務(wù)平臺管理服務(wù)，或部署、融合各類管理信息系統(tǒng)，包括教務(wù)、行政、財務(wù)、人事、學(xué)生及設(shè)備資產(chǎn)管理等，開展管理有效應(yīng)用，實現(xiàn)多系統(tǒng)單點登錄、移動化情景應(yīng)用；2.探索和建構(gòu)基于物聯(lián)網(wǎng)的智能化管理系統(tǒng)，發(fā)展基于智能卡、智能班牌、智慧教室等感知環(huán)境，建設(shè)基于云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的智慧校園綜合智慧教學(xué)(3分)1.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺支持，開展課前、課中、課后和線上、線下一體化設(shè)計，2.推動學(xué)習(xí)發(fā)展，促進在線學(xué)習(xí)賦能的學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與開放學(xué)習(xí)；3.基于智慧教室及各類創(chuàng)新空間，開展項目式教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)、STEAM及創(chuàng)智慧學(xué)習(xí)(3分)1.學(xué)生具有自主在線學(xué)習(xí)的平臺與服務(wù)，且有效運行，滿足不同學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求2.掌握常見的在線學(xué)習(xí)平臺(如國家中小學(xué)智慧教育平臺、“京學(xué)通”等)、學(xué)科性學(xué)習(xí)工具及常見軟件與服務(wù)，能開展數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新；3.在國家課程、地方課程及校本課程類型中，至智慧評價(3分)1.利用信息技術(shù)賦能，有效開展“四個評價”,包括過程性評價、綜合評價、增值評價和總結(jié)性評價等工作；2.在學(xué)科教學(xué)中深入開展過程性評價，在育人價值導(dǎo)向下開展過程性評價工具研制與應(yīng)用：3.利用信息技術(shù)對學(xué)生持續(xù)推進綜合素質(zhì)評價工作，對教師深入開展基于教師圖譜的全方位評價。支持對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，從學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)情況、興趣特長愛好體系。研制教師專業(yè)發(fā)展評價體系，便捷提供評價任務(wù)布蹤與監(jiān)控、匯總評價結(jié)果等，以數(shù)據(jù)賦能教師成?一級指標(biāo)中帶*的維度，表明實際評估中該維度應(yīng)以學(xué)校發(fā)展實際情況開展綜合評估，單項或多項開展智慧教研(3分)1.利用信息技術(shù)促進校本教研常態(tài)化開展，面向新課程及考試評價改革開展主題化教研活動，提升教研實效性；2.開展面向“三個課堂”的跨校、跨區(qū)教研活動，展，實現(xiàn)跨邊界教研；3.利用教學(xué)過程大數(shù)據(jù)，基于教情、學(xué)情等開展教師專業(yè)能力診斷、分析，為教師提供差異化、按需的專業(yè)培訓(xùn)和指引，實現(xiàn)精準(zhǔn)教研；4.構(gòu)建基于智能技術(shù)的教研協(xié)作系統(tǒng)，構(gòu)建基于學(xué)科、項目、興趣的教研協(xié)作智慧科研(2分)1.利用科研支持系統(tǒng)、平臺及服務(wù)，開展網(wǎng)絡(luò)化、流程化和規(guī)范化學(xué)?？蒲谢?.基于學(xué)校發(fā)展及教育改革熱點與難點，承擔(dān)市級革項目，或參與高校、政府、信息化企業(yè)合作前沿性教育信息化實驗項目；3.有市級及以上立項信息化專項科研課題不少智慧文化(2分)1.發(fā)展基于信息科技的校園數(shù)字文化，創(chuàng)新互動式、體驗式、生成式校園數(shù)字文化，及時、動態(tài)傳播學(xué)校教育教學(xué)及各類業(yè)務(wù)發(fā)展；2.建立健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化，推動學(xué)校文化環(huán)線下融合推動文化傳承與創(chuàng)新；3.開展校園數(shù)字廣播，支持校園電視直播、點播，網(wǎng)上心理健康咨詢，以及校園數(shù)字閱讀等4.建設(shè)具有學(xué)校文化特色的數(shù)字博物館，向師生、社會公(2分)1.利用管理公共服務(wù)平臺服務(wù)，或互聯(lián)網(wǎng)化社群應(yīng)用開展家校支持學(xué)生在校情況查詢、助力家長開展家庭教育、暢2.利用信息技術(shù)為家庭、社區(qū)和其他學(xué)校提供教師化公益服務(wù)，開展面向社區(qū)的特色性數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)(三)學(xué)校教育(16分)管理數(shù)據(jù)及應(yīng)用(3分)提高學(xué)校管理精準(zhǔn)性、實時性、動態(tài)性，提高學(xué)校綜合治理能力；2.發(fā)展學(xué)校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流匯聚、學(xué)校育管理數(shù)據(jù)分析模型和評估指標(biāo)體系，開展基于大數(shù)據(jù)的教育教學(xué)管理；3.學(xué)校治理綜合數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用具有學(xué)校發(fā)展普及性，以及面向區(qū)域或全市范圍教學(xué)數(shù)據(jù)及應(yīng)用(3分)形成課前、課中、課后一體化教學(xué)及評價體系；2.圍繞教育教學(xué)業(yè)務(wù)，關(guān)注數(shù)據(jù)分析、挖掘后的創(chuàng)新應(yīng)用，改進教育教學(xué)或創(chuàng)新教育教學(xué)場景；3.教育教學(xué)過程數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用具有學(xué)校發(fā)展普及性，以及面向區(qū)域或全市范圍學(xué)生成長數(shù)據(jù)及應(yīng)用(3分)1.圍繞立德樹人、五育并舉，提高學(xué)生成長數(shù)據(jù)的伴生性采集能力、動態(tài)性呈現(xiàn)能力，挖掘大規(guī)模學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)常模及多維度特征，提高全面育人、和諧育人和個性化育人成效；2.學(xué)生能利用學(xué)習(xí)診斷數(shù)據(jù)，促進學(xué)習(xí)自主改進、自我反思和有效規(guī)劃；3.持續(xù)開展“學(xué)生畫像”建設(shè)，豐富數(shù)據(jù)維度、積淀數(shù)據(jù)容量，推動學(xué)生綜合評價發(fā)展及應(yīng)用水平提升；4.學(xué)生成長數(shù)據(jù)應(yīng)用具有人本化育人成效和普及性應(yīng)用發(fā)據(jù)及應(yīng)用(3分)1.圍繞教師專業(yè)能力發(fā)展及素養(yǎng)導(dǎo)向新課程改革，提高教師教學(xué)、教研及科研業(yè)務(wù)過程數(shù)據(jù)全量性、過程性和梯度發(fā)展性水平，提高教2.持續(xù)開展“教師畫像”建設(shè)，豐富數(shù)據(jù)維度、積發(fā)展及應(yīng)用水平；3.教師成長數(shù)據(jù)應(yīng)用具有專業(yè)性提升和普及性應(yīng)用價值，以及面向區(qū)域或全市學(xué)校教育數(shù)據(jù)體系建構(gòu)(4分)1.學(xué)校關(guān)注數(shù)據(jù)采集能力建設(shè)，注重教育教學(xué)全過程、全場景有持續(xù)的數(shù)據(jù)采集能力建設(shè)并取得效果2.學(xué)校持續(xù)推進數(shù)據(jù)匯聚融合，制定學(xué)校數(shù)據(jù)目錄規(guī)范，數(shù)據(jù)按照規(guī)劃匯聚到“數(shù)據(jù)中心”,有清晰的教育數(shù)據(jù)應(yīng)用策略路徑，聚焦業(yè)務(wù)“數(shù)據(jù)塊”深度匯3.學(xué)校持續(xù)推進數(shù)據(jù)分析與挖掘應(yīng)用。有豐富的教育數(shù)據(jù)描述性統(tǒng)計分析及應(yīng)用；有針對業(yè)務(wù)域各類對象的模型建構(gòu)，以及面向管理、教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)生成長等業(yè)務(wù)領(lǐng)域相關(guān)分析、聚類分析、趨勢分析和異動點分析等；4.探索“學(xué)校教育數(shù)據(jù)大腦”建設(shè)，豐富體系化的數(shù)據(jù)容(四)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)及應(yīng)用(10分)資源服務(wù)(1分)1.調(diào)查、選型和試用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字課程與資源服務(wù)，選擇適應(yīng)校情的有效互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字課程與資源服務(wù)；2.互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字課程與資源服務(wù)落地學(xué)校應(yīng)用取得可學(xué)科學(xué)習(xí)在線服務(wù)(1分)1.調(diào)查、選型和試用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展在線服務(wù)，選擇適應(yīng)校情的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展在線服務(wù)；2.互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展在線服務(wù)落地學(xué)校應(yīng)用取得可(1分)1.調(diào)查、選型和試用互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)應(yīng)用服務(wù)，選擇適應(yīng)校情的有效互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)應(yīng)用服務(wù)；2.互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)應(yīng)用服務(wù)落地學(xué)校應(yīng)用取得可教學(xué)診斷及(1分)1.調(diào)查、選型和試用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)診斷與測評服務(wù)，選擇適應(yīng)校情的有效互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)診斷與測評服務(wù)；2.互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)診斷與測評服務(wù)落地學(xué)校應(yīng)用取得可(1分)1.調(diào)查、選型和試用互聯(lián)網(wǎng)直播及視頻服務(wù)，選擇適應(yīng)校情的有效互聯(lián)網(wǎng)直播及視頻服務(wù)；2.互聯(lián)網(wǎng)直播及視頻服務(wù)落地學(xué)校應(yīng)用取得務(wù)(1分)1.調(diào)查、選型和試用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺服務(wù)，選擇適應(yīng)校情的有效互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺服務(wù)；2.互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺服務(wù)落地學(xué)校應(yīng)用取得能力服務(wù)(1分)1.調(diào)查、選型和試用互聯(lián)網(wǎng)存儲及計算能力云服務(wù)，選擇適應(yīng)校情的有效互聯(lián)網(wǎng)存儲及計算能力云服務(wù)；2.互聯(lián)網(wǎng)存儲及計算能力云服務(wù)落地學(xué)校應(yīng)用取得互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)制(3分)1.在學(xué)校運行經(jīng)費中安排適度規(guī)?；ヂ?lián)網(wǎng)服務(wù)經(jīng)費，支撐適度、適切和適時的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)應(yīng)用；2.多方籌措互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)保障資源，包括公益性支持部門項目實踐等3.學(xué)校建立互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用全周期管理機制，包括以師生為本的選型、評價、監(jiān)控和優(yōu)選工作，具有互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)數(shù)據(jù)“回流”的學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力(3分)1.校長及管理團隊有清晰的學(xué)校信息化發(fā)展思路，學(xué)校有信息化發(fā)展規(guī)劃；“十四五”期間參加省級以上信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，達到國家《中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求；(五)數(shù)字素養(yǎng)與技能(10分)2.校長及管理團隊能運用信息技術(shù)手段開展管理，開展基于大數(shù)據(jù)的教育治理和績效評價；3.校長及管理團隊能帶頭開展學(xué)校信息化融合深度應(yīng)用實踐4.學(xué)校承擔(dān)國家教育信息化融合示范區(qū)項目或市教委“互(2分)1.組建一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的智慧校園建設(shè)與應(yīng)用教師專業(yè)隊伍，職能明確并常態(tài)化開展工作2.網(wǎng)絡(luò)管理員每年定期參加市、區(qū)組織專業(yè)技能培訓(xùn)、研討等3.定期開展智慧教育的新知識、新技術(shù)與新媒體等應(yīng)用的專題培訓(xùn)，提高技術(shù)教師數(shù)字素養(yǎng)(3分)1.教師能利用信息技術(shù)進行教育教學(xué)、教研、評價和管理等工作，具有促進教學(xué)發(fā)展、評價創(chuàng)新和素養(yǎng)導(dǎo)向育人目標(biāo)達成之成效；2.“十四五”期間有市級以上信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用論文、課題等研究成果或參加市級以上信息化相關(guān)競賽、活動并獲獎；3.全員通過國家、北京市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)(2分)1.具有良好的數(shù)字素養(yǎng)，在信息獲取、篩選、整合、問題解決及分享表達等方面行為及能力表現(xiàn)優(yōu)秀，能利用技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)2.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能開展具有調(diào)適力的學(xué)習(xí)，能利用各種學(xué)習(xí)資源、平臺及教育App進行學(xué)習(xí)任務(wù)安排，開展混合式、探究式、項目化等學(xué)習(xí)，追求深度學(xué)習(xí)養(yǎng)成終身化學(xué)習(xí)；3.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，經(jīng)歷計算思維、設(shè)計思維和創(chuàng)新思維等思維培養(yǎng)，能制作數(shù)字作品，“十四五”期間有學(xué)生參加區(qū)級以上教育4.遵守網(wǎng)絡(luò)文明禮儀，自覺尊重知識產(chǎn)權(quán)，有意識開展自我保護，能主動抵制(六)保障及(10分)投入及安全保障機制(3分)1.學(xué)校有智慧校園發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合區(qū)情、校情形成學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展藍圖；2.保障智慧校園建設(shè)、應(yīng)用與運維經(jīng)費，形成制度化的可持續(xù)經(jīng)費投入機制；務(wù)機制1.保障學(xué)校信息化設(shè)施、設(shè)備及支撐環(huán)境的穩(wěn)定運行；2.結(jié)合校情實際，建構(gòu)校內(nèi)服務(wù)保障與校外社會服務(wù)保障一體化發(fā)(3分)務(wù)機制(2分)1.為學(xué)校智慧校園建設(shè)與發(fā)展制定配套性制度，并建構(gòu)專業(yè)化的執(zhí)行保障，包括信息化建設(shè)項目管理制度、學(xué)校信息化培訓(xùn)制度等；2.學(xué)校有CIO角色及專業(yè)化領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、執(zhí)行和評估改進能力。升機制(2分)1.為學(xué)校智慧校園可持續(xù)發(fā)展開展機制創(chuàng)新，包括設(shè)備更新機制、系統(tǒng)優(yōu)化發(fā)展機制、資源生成共享機制、業(yè)務(wù)創(chuàng)新引領(lǐng)機制等；2.對創(chuàng)新機制有改進、優(yōu)化并形成學(xué)校智慧教育發(fā)展系統(tǒng)化(七)數(shù)字資源(10分)(1分)1.優(yōu)先利用各級教育資源公共服務(wù)平臺，通過國家、北京市教育資源公共平臺等獲得基礎(chǔ)性數(shù)字教育資源服務(wù)，如國家中小學(xué)智慧教育平臺、京學(xué)通、北京市空中課堂、北京市教育公共資源平臺等；2.配備滿足各學(xué)科教學(xué)需要的體系化數(shù)字化資源，滿足信息化教學(xué)常態(tài)化需要和學(xué)生多樣化發(fā)展需求，并及時更新；3.建立社區(qū)數(shù)字圖書館，或與區(qū)域數(shù)字圖書館互聯(lián)互通，發(fā)展?fàn)顩r(1分)1.結(jié)合學(xué)校教學(xué)、課程改革需要，開展特色化辦學(xué)，引進或自建一批具有校本特色的在線課程及數(shù)字教育資源；2.同步學(xué)校特色化發(fā)展進程，數(shù)字化特色成性建構(gòu)能力(1分)1.對本校教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中生成性資源進行持續(xù)采集，加工整理，形成生成性校本資源庫；2.以知識點為基礎(chǔ)，按一定檢索和分類規(guī)范對各種來源資源進行整合，形成由課程資源、主題活動資源、試題資源等組成的多元數(shù)字化資源生態(tài)要素結(jié)構(gòu)表征(3分)1.通過教學(xué)改革進程，對教案、微課、教育App及學(xué)科性工具應(yīng)用等資源進行整體性生態(tài)規(guī)劃，服務(wù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革進程需要；2.引進或購買適用的企業(yè)、機構(gòu)開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教育資源發(fā)、應(yīng)用能力(1分)1.依據(jù)學(xué)校數(shù)字資源生態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)展水平，規(guī)劃學(xué)校數(shù)字資源需求，并多方位協(xié)同建構(gòu)；2.針對校本課程、綜合實踐課程開發(fā)混合式課3.通過數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為師生提供個性化、精準(zhǔn)1.學(xué)校對內(nèi)實現(xiàn)資源共建共享，建成協(xié)同共享校本知識庫；(3分)2.每年有網(wǎng)絡(luò)課程或特色資源通過區(qū)級以上教育資源服務(wù)平臺實現(xiàn)區(qū)域共享；3.有30%以上教師上傳教學(xué)資源至區(qū)級以上教育資源服務(wù)平臺并共享；4.每年有學(xué)生作品在區(qū)級以上教育資源服務(wù)平臺(6分)安全系統(tǒng)建設(shè)(3分)1.網(wǎng)絡(luò)安全軟硬件配置，具備防火墻、防病毒、入侵檢測、上網(wǎng)行為審計等功能，建有可信、可控、可查的網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境；2.信息及數(shù)據(jù)安全，建有數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)系統(tǒng)，可快速進行系統(tǒng)恢復(fù)；3.校園網(wǎng)站及信息系統(tǒng)達到信息安全登記保護第一級或以上要求，建有網(wǎng)絡(luò)安安全管理制度(3分)1.建有完善的網(wǎng)絡(luò)安全管理機構(gòu)和制度，制訂網(wǎng)絡(luò)安全的具體措施和應(yīng)急處置2.定期開展信息系統(tǒng)安全等級保護測評工作；3.建有完善的網(wǎng)絡(luò)與信息安全應(yīng)急響應(yīng)機制，及時按規(guī)范處置網(wǎng)絡(luò)與信息安全(九)信息化特色發(fā)展(8分)前沿探索(2分)開展新技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用探索，如5G技術(shù)、AI技術(shù)、AR(2分)承擔(dān)國家、北京市、區(qū)級課題研究，突破學(xué)科教學(xué)、跨學(xué)(2分)1.突破信息化教育教學(xué)應(yīng)用及發(fā)展瓶頸，開展網(wǎng)絡(luò)校本教研、跨區(qū)域跨校區(qū)研訓(xùn)活動等新機制建構(gòu)，取得成效；2.學(xué)校信息化融合發(fā)展工作具有開放性特征，邀請不同領(lǐng)域、不同單位、不同突出成果(2分)1.學(xué)校教育信息化融合實踐取得實效成果，在學(xué)校范圍內(nèi)廣泛使用；北京市中小學(xué)智慧教室建設(shè)規(guī)范(一)空間環(huán)境面積。新建、改擴建校，面積應(yīng)符合《北京市中小學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)(二)設(shè)施設(shè)備配置實物展臺(或高拍儀、高速掃描儀),便于將書面紙質(zhì)教材、圖片及文字素材、學(xué)生作能終端的配置以生機比、師機比1:1為典型特征，但學(xué)校可根據(jù)學(xué)校智慧教室應(yīng)用發(fā)展階應(yīng)用書