幼兒園中班科學：社會教學設計40篇

PAGEPAGE86中班科學社會教案40篇這是中班科學社會教案40篇，是優(yōu)秀的中班科學教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、中班科學活動各種各樣的紙制品教案反思活動目標：1、感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。2、探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點?；顒訙蕚洌?經(jīng)驗準備：幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗2物質(zhì)準備：各種各樣的紙制品--報紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品〔紙球、紙飛機〕、打火機、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片活動過程：1．引導幼兒運用原有經(jīng)驗講述紙制品的種類及用途。師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品它有什么用處〔幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述，教師注意總結(jié)?！?、運用多種感官，感知紙制品的質(zhì)地師：今天老師給小朋友帶來了許多紙制品，請小朋友看一看，有哪些是你認識的，這些紙制品有哪些不一樣請小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同請你介紹給旁邊的小伙伴聽?！?〕幼兒自由觀察討論?！?〕獨立發(fā)言。你認識哪種紙制品，曾經(jīng)在什么地方看見過的，它有什么用處誰愿意大聲地來說一說〔3〕集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同〔4〕教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。3．探索紙的屬性。師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢〔1〕出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點。師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來的〔出示紙球、紙飛機〕幼兒分組自由探索。師：現(xiàn)在請小朋友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的幼兒自由發(fā)言。師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機，紙的用處真不少?！?〕了解紙易吸水的特點師：現(xiàn)在請小朋友猜測一下，如果紙掉進你了水里，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢幼兒發(fā)言。師：小朋友們都說紙會濕的，那我們做個試驗驗證一下好不好〔實驗〕師小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜測是正確的。我們知道了紙遇見水會濕掉的，這說明了紙是有吸水性的。〔3〕通過實驗了解紙易燃的特點師：紙碰到火又會怎樣呢我們一起來看一看?！踩紵龑嶒灐承〗Y(jié)：引導孩子自己總結(jié)：紙遇到火會燃燒。4、了解紙與人們生活的密切關(guān)系。師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒有了紙，我們的生活會是什么樣子的〔引導幼兒合理想象、大膽發(fā)言〕教師小結(jié)：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費紙張，做個勤儉節(jié)約的好孩子。5．升華情感：師：小朋友，你們知道紙最早是誰創(chuàng)造的嗎紙是我們中國人最早創(chuàng)造的，我們中國人是很聰明的，我們應該為自己是中國人感到自豪和驕傲！活動反思：本次活動開始是讓幼兒了解各種紙，在這一環(huán)節(jié)當中，我準備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報紙都比擬熟悉，對宣紙、牛皮紙、復寫紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個大體的了解。在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時，我采用的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達不太好，浪費的時間也太長，感覺有點亂，需要調(diào)整。在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設計了五有趣的游戲天空中少了誰給老爺爺貼胡子紙寶寶變小了紙寶寶洗個澡和紙寶寶烤烤火。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想方法，而且孩子們對水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，本來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家?guī)淼挠锰?，但是由于我過早地拿出了我也為幼兒準備了很多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點亂，下次需要改進。通過開展本次活動，從整個過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，語音語調(diào)要上下有致，在情緒上要到達調(diào)動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準確嚴謹。今后的科學活動的開展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗，不斷探索，及時調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒開展的科學教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養(yǎng)其對科學的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。第2篇、中班科學認識日歷教案反思活動目標：1、知道一年有12個月，每個月的天數(shù)是不同的。2、通過游戲，知道日歷是記錄或查看日期的工具，開展觀察和想象能力。3、對探究活動感興趣，樂意在同伴面前進行分享、交流?；顒訙蕚洌?、PPT課件。2、幼兒人手一份2022年的年歷，可以掛歷、臺歷或日歷。3、字卡年、月、日一份?；顒舆^程：一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座房子，引起興趣。出示課件年媽媽的圖片，介紹年媽媽。今天老師帶你們?nèi)ツ陭寢尲易隹?。①今天陳老師要帶我們小朋友去做客，去誰家里做客呢②她是誰。你認識她嗎我來介紹一下，她叫年媽媽，而且是2022年媽媽，她是什么媽媽呀③年媽媽有許多的孩子，她呀，給孩子們起了一個奇怪的名字，叫做日孩子們的名字叫什么呀④你們來看看年媽媽家的房子有什么不同〔有的大，有的小〕⑤年媽媽為什么要蓋這么多房子呢為什么有的房子大有的房子小呢下面我們來聽個故事。答案就藏在這個故事中。二、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念。教師講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大、小房子里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。①提問：年媽媽的孩子叫什么名字年媽媽一共有多少個日娃娃〔365，教師寫數(shù)字〕。年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子年媽媽給房子起了個什么名字〔教師寫12月〕為什么有的房子大，有的房子小呢大房子里住著多少日娃娃，小房子里住著多少日娃娃〔教師寫數(shù)字〕大月房子有哪些請你來指一指，說一說。小月房子有哪些請你來指一指，說一說。在這些月房子里有一座最小的月房子，是幾月份為什么2月的房子是最小的呢三、認識年歷，并在游戲中能初步查看日期②介紹年歷。原來年媽媽的家就是在這樣的一本年歷里，小朋友家里有年歷嗎你們知道年歷有什么用嗎教師總結(jié)：年歷是我們用來記錄或者查看日期的工具。年歷有很多種，除了老師手中這種掛在墻上的叫掛歷以外，還有這種可以房子桌子上的叫臺歷，還有一種像本子一樣每天撕掉一頁的叫日歷。③學習查看年歷的方法。雖然年歷是用來查看日期的，那要怎么查呢小朋友，你們你們最喜歡過的節(jié)日是什么節(jié)呀它是幾月幾號呢如，6月1號的話，我們要先找到月份，6月，再找到日期，1。在哪兒，我們把它圈出來。六月一號是星期幾呢集體來查看1-2名幼兒的生日。④幼兒操作。嘗試在年歷上找節(jié)日或生日，可以和爸爸媽媽來找找。用筆把它圈出來。小朋友們，既然我們用筆圈起來了這么重要的日子，當那天來臨時，你們可別忘了，要經(jīng)?？茨隁v哦！附故事：年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做日。年媽媽到底有多少個日娃娃呢數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月十二月。咦這些房子怎么看起來有的大，有的小而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔憂她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月從早數(shù)到晚。當它數(shù)到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活活動反思：中班科學活動?認識日歷?，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，由于我們這是農(nóng)村，我發(fā)現(xiàn)大局部孩子不認識，只有小局部孩子能說上來。于是我馬上用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，馬上興致勃勃的?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)是乘坐小汽車去參觀日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子使用的是臺歷，在找生日、節(jié)日時遇到了困難，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。從整個活動來看，用故事的形式把枯燥、復雜的內(nèi)容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今后的活動中借鑒;還有材料的準備是一個活動能否順利進行的關(guān)鍵，在收集材料方面我們有時也確實遇到兩難的境地，值得我們進一步探討。第3篇、中班科學會變的顏色教案反思活動目標：1、產(chǎn)生對顏色的興趣。2、通過顏色的變化，能仔細地觀察實驗。3、通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色?；顒訙蕚洌?、桔子、茄子、白菜頭飾各8個。2、紅、黃、藍顏料，透明口杯，紅、黃、藍、橙、紫、綠色卡片假設干。3、棉簽假設干，調(diào)色盤，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個。4、兒童音樂一首?；顒舆^程：一、教師導入活動，引起幼兒興趣。1、教師介紹今天來參加活動的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說出它們的顏色。2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍、三種顏料，并讓幼兒說出顏色。二．教師邊操作實驗邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。今天，老師要當個魔術(shù)師，變個魔術(shù)給你們看看，請你們仔細觀察好嗎1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色〔桔黃〕2、用同樣的方法變出綠色、紫色。并記錄如下：黃+藍=綠色紅+藍=紫色三、交代實驗要求，請個別幼兒操作，教師指導。剛剛老師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請小朋友們來當魔術(shù)師，自己來變魔術(shù)好不好1、分別請一個桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術(shù)，逐個變出桔黃色、綠色和紫色。2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實驗結(jié)果。3、教師小結(jié)，簡評。延伸活動：剛剛老師和小朋友都當了魔術(shù)師，小熊也想當魔術(shù)師，我們來看看小熊要變什么呢1、小熊逐個變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一局部沒涂顏色，需要小朋友來幫助。2、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色。教學反思：一、選材生活化。新?綱要?科學領域中內(nèi)容與要求指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比擬多的接觸和感知。但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在?會變的顏色?活動中，我設計了有關(guān)顏色的實驗，通過讓幼兒動手來嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。二、讓幼兒在探索中學習，在體驗中得到快樂。我認為幼兒的主動探究與學習是從問題開始的。因此活動中，我拋給幼兒一個能引起幼兒探究興趣的問題。以老師的一個變顏色的魔術(shù)，引發(fā)幼兒對顏色發(fā)自內(nèi)心的興趣，積極想方法解決問題。幼兒只有猜測，沒有解決問題的嘗試過程是無法獲得開展的。因此，我為幼兒創(chuàng)設相應的物質(zhì)條件，如：紅、黃、藍三種顏料、透明小塑料杯、棉簽、未涂色的圖片等。在這個過程中，幼兒通過自己調(diào)配顏色，混合后細心觀察，發(fā)現(xiàn)顏色的變化，培養(yǎng)了幼兒主動嘗試的探索精神。經(jīng)歷探索之后，每個人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。此時，我鼓勵幼兒輪流表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導幼兒說說：哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了。幼兒可以澄清自己的觀點，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學會用不同方式解決同一問題。總之，這個活動有成功之處，但也存在很多缺乏。希望各位老師多提珍貴意見，以便在以后的教育教學中不斷改革，不斷進步。第4篇、中班科學神奇的面粉教案反思活動目標：1.了解面粉的來源和用途。2.樂于自己動手，體驗和面。3.體驗勞動者的辛苦，珍惜勞動成果?；顒訙蕚洌?.水2.面粉3.盆4.圍裙5.歌曲?大饅頭?活動過程：〔一〕、出示面粉，猜猜玩玩1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，〔出示透明盒裝的面粉〕請你猜猜這是什么2、教師：究竟是什么在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請你去看一看、聞一聞、嘗一嘗！3、幼兒初次嘗試操作。4、教師揭曉答案：原來這白乎乎的、細細的、像雪花一樣的東西叫面粉呀！〔二〕、知道面粉的來源和用途1、教師：你們知道面粉是哪來的嗎它可以用來做什么呢你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了！〔音樂?大饅頭?〕2、教師：原來面粉是小麥磨出來的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來做什么呢3、〔欣賞面粉制品圖片〕教師：看，老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點心呢！〔幼兒欣賞〕〔三〕、操作和面1、教師：看，這是面粉，這是水，現(xiàn)在它們兩個要來做好朋友咯~〔教師示范和面〕教師：面粉和水兩個好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么〔面團〕教師：我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了，那好吧，給你們一個時機也去嘗試一下，注意加水的時候要慢慢的噢，不然就會搞砸啦！2、幼兒親自操作，教師巡回指導。3、教師：軟軟的面團揉好了，小廚師們，剛剛我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點心么，那我們快來也用這軟軟的面團做一些特別的小點心吧！4、幼兒嘗試用面團做出各式點心?！菜摹?、搟面1、教師：剛剛小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是手搟面，知道什么是手搟面嗎〔介紹手搟面的含義：用搟面杖搟出來的面就叫手搟面〕2、教師：手搟面到底是怎么做出來的呢仔細瞧好了！〔出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下，教師示范操作〕〔五〕、品嘗1、教師：我們請阿姨把搟好的面條送到我們的食堂阿姨那兒，請他們幫助煮一鍋美味的手搟面給我們嘗嘗，怎么樣2、教師：請小朋友們閉上小眼睛，從十開始倒數(shù)，當數(shù)第一時，美味的手搟面就會出現(xiàn)咯！〔師幼倒數(shù)〕3、教師：美味的手搟面來啦，大家快嘗一嘗吧！〔人手一碗手搟面品嘗〕活動反思：從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會開展，具有重要的意義。第5篇、中班科學領域讓紙站起來教案反思活動目標：1、積極參與科學探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣。2、開展動手操作能力和反復實踐能力。3、與同伴交流，敢于大膽表達自己科學探索結(jié)果?；顒訙蕚洌浩そ睢⑾鹌つ?、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙假設干活動過程：一、出示白紙，引起幼兒的興趣。1、師提問：看，老師手里拿的是什么〔白紙〕這張紙寶寶想站起來，看看它能不能站起來。哎喲，紙寶寶老是摔倒！2、幼兒討論：小朋友小時候是怎么學站立的3、小結(jié)：原來，小朋友小時候是在爸爸媽媽手臂的幫助下，在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學習站立的。4、那我們用什么方法讓紙寶寶站立呢二、幼兒操作，探索讓紙站起來的方法。1、第一次操作〔用輔助物體〕小朋友想的方法可真不少，紙寶寶真快樂，老師也給你們準備了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來。我們來看看都有哪些吧！這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們平時玩的積木、夾子，咦，這是什么呀(皮筋)小朋友們都動腦筋想一想，玩一玩，怎么讓它們幫助紙寶寶站起來。記住要輕拿輕放哦！小朋友們開始吧！〔1〕幼兒操作，教師觀察。〔2〕操作完畢，教師進行評價，請個別幼兒展示自己操作的結(jié)果?，F(xiàn)在請小朋友來介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來的他的方法真不錯！誰跟他的方法一樣呢你們真棒！那誰的方法跟他不一樣呢你來說。嗯，這個方法也不錯，有沒有小朋友跟他一樣呀還有嗎還有不一樣的嗎2、第二次操作〔用輔助物體〕，讓每一個小朋友都有時機嘗試用不同的工具讓紙站起來。小朋友們都很棒！讓我們再去試試自己沒有用過的方法吧！3、第三次操作〔不要輔助物體〕剛剛小朋友請了很多工具來幫助紙寶寶站起來，如果不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來嗎〔幼兒自由討論〕記住，能不能用工具呀好，大家再去試試看吧！〔1〕幼兒操作，教師巡回指導?！?〕操作完畢，進行評價，請個別幼兒示范。誰來說說你是怎么讓紙寶寶站起來的他用了折的方法讓紙寶寶站起來，真聰明！有跟他一樣的嗎你們真棒！有不一樣的方法嗎你來說！他用了卷的方法讓紙寶寶站起來！這個方法也不錯！我們也一起試試吧！〔3〕教師總結(jié)：讓紙寶寶站起來，可以用材料來幫助，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來。那要怎么折、怎么卷，才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢！小朋友回去后再去試試吧！活動延伸：1、提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來的游戲。2、請幼兒與家長一起玩一玩在沒有工具的情況下還有什么方法讓紙站起來。教學反思：整個活動下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候，沒有進行很好的總結(jié)，可能是事先在設計教案的時候，沒有對可能存在的方法進行分類，考慮得還不夠周全，導致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中，沒有對紙怎樣才算是站起來這個概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動進行的時候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設計教案的時候，我在考慮到底應該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導老師的講評之后，這個問題迎刃而解了。第6篇、中班科學活動神奇的鏡子教案反思設計意圖：孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于探索。一次，在區(qū)角活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于科學區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感?；顒幽繕耍?．對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的?；顒訙蕚洌虹R子40面、水果貼絨20個活動過程：1．談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀〔出示鏡子〕2．照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎什么地方最漂亮3．小結(jié)剛剛我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領可真大。4．第一次操作〔1〕等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。〔幼兒操作〕〔2〕你看到了自己的后腦勺嗎你是用什么方法看到的〔集體交流〕〔3〕小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。5．第二次操作〔1〕呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎〔幼兒操作〕〔2〕誰看到自己的后腦勺你們是用什么方法的〔交流〕〔3〕小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。6．第三次操作〔以游戲的形式〕〔1〕好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫助，看看自己的后腦勺貼的是什么水果〔幼兒操作〕〔2〕你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢〔幼兒答復〕7．延伸活動今天，我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學區(qū)，請你有空再去玩一玩，你還會發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢活動反思：幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中，有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西；有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時，臉被分成了兩半；有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來照時，能看見很多個自己。發(fā)現(xiàn)鏡子中能看到很多個自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進行第二次探索，讓幼兒們數(shù)數(shù)鏡子中有多少個自己，有的幼兒照到4個自己；有的幼兒照到了6個自己。想一想：為什么鏡子里的自己會變呢讓幼兒通過思考想到在照鏡子時，手在不停地動，鏡子也在不停地動，鏡子中間的角也在動，從而使得鏡子中的自己會有變化。同時告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多而后幼兒進行第三次探索，驗證自己的猜測。實驗證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。在第一次探索中，有剛開始有5、6個幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法，而后一些幼兒看見好玩后，一些幼兒開始學習他們的玩法。在第二次探索后，有個別能力強的幼兒能發(fā)現(xiàn)，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環(huán)節(jié)大局部幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。在第三次操作實驗環(huán)節(jié)，我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上翻開，數(shù)數(shù)鏡子中有幾個自己；然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數(shù)字。在實際操作中，發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后，在壓得過程中鏡子會移動。應該對實驗操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上翻開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量，并記錄，最后再拿走鏡子。整個活動過程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要，但是整個活動的重難點都在一個維度，對于大班的幼兒簡單了些?？梢詣傞_始增加探索游戲的難度，用兩面沒有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。第7篇、中班科學雞的成長教案活動目標：1、了解小雞的生長過程。2、開展觀察力及語言表達能力。3、對小動物有愛心。教學時間：2教時第一教時活動準備：錄音機、磁帶、磁鐵教具。活動過程：一、聽錄音：雞叫提問：1、請小朋友聽聽這是什么聲音2、我們小朋友是媽媽生出來的，小雞呢小雞是從哪兒來的呢〔鼓勵幼兒開動腦筋，舉手發(fā)言〕二、聽故事1、好剛剛小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的呢，我請小朋友聽一個故事瞧，這是一群多么可愛的小雞?。∶兹椎?，他們，究竟是從哪兒來的呢這是誰它在干什么這些小雞是怎么出來的，請小朋友仔細聽。哦，小雞終于出來子，小雞慢慢長大了，變成什么啦關(guān)，倒帶。2、提問：剛剛，小朋友聽了故事，現(xiàn)在，我們來想一想，小雞是從哪兒來的呢幼：雞媽媽生的。師：雞媽媽是怎么生的呢幼：雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來的。師：那么，蛋是從哪兒來的呢〔母雞生的〕3、演示教具：母雞生蛋rarr;母雞孵蛋rarr;小雞啄破殼出來了rarr;變成毛茸茸的小雞rarr;小雞長成公雞、母雞〔環(huán)形圈〕第二教時活動準備：錄音機、磁帶、磁鐵教具，狐貍頭飾，鮮花活動過程：一、聽故事，了解雞的成長。1、雞蛋怎樣才能變成小雞呢〔雞要蹲在上面〕對了，雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長的時間，這些雞蛋里才能長出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢〔這叫孵蛋〕誰會用完整的話來講一遍〔雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋〕，小朋友都來學雞媽媽孵蛋〔動作〕2、雞蛋里長出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來了，可是小雞它怎么出來呢〔動作提示〕〔它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來了，哪個小朋友會說，小雞是怎么出來的小雞啄破殼?，F(xiàn)在，請小朋友一邊學習雞啄破殼，一邊說〔動作，語言〕3、小雞啄破殼出來了，變得毛茸茸的，可愛極了。小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎〔米、蟲、菜〕4、小雞一天天長大了，變成什么了〔公、母雞〕公雞怎樣叫母鳴怎樣叫二、總結(jié)：小朋友都知道小雞是從哪里來的了，請小朋輕輕跟著老師說，母雞生蛋rarr;雞媽媽孵蛋rarr;小鳴啄破殼出來了rarr;變成毛茸茸的小雞rarr;小雞吃很多東西rarr;又長成大公雞和大母雞rarr;大母雞又能生蛋了。三、請個小朋友看圖學說一說雞的成長。小朋友都道小雞從哪兒來的了，下面，我們來看一看?幼兒用書?這一次呢，小朋友要邊看邊說。1、這是誰它在干什么2、小雞是怎么出來的3、小雞變得怎么樣4、小雞長大變成什么啦四、游戲：小雞和孤貍結(jié)束活動。第8篇、中班科學活動設計玩沙教案反思設計思路：孩子對玩沙有著濃厚的興趣，每次經(jīng)過沙池，都忍不住想要進去玩，有的孩子就是用腳碰一碰也覺得快樂。讓孩子們在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過自己的主動探索發(fā)現(xiàn)沙的新鮮玩法，這樣比在課堂上機械地講授要有意義得多，孩子記憶也深刻得多。同時，我班孩子對節(jié)奏樂很感興趣，于是，我們將認識沙的教學與自制樂器有機地融合在一起，讓幼兒在沙地里自由探索，自主操作，使整個活動表達一種玩中學，學中樂的氣氛?；顒幽繕耍?．嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細的區(qū)別。2．通過自主操作活動，激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)判斷、分析能力?；顒訙蕚洌?．塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯2．不同質(zhì)地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋3．各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子活動過程：一、提出問題〔一〕出示一個沙錘：這是什么它為什么會發(fā)出聲音〔二〕激發(fā)幼兒制作沙錘的興趣，問：你打算怎么做二、自主探索〔一〕請幼兒自選容器裝沙。在活動中引導幼兒：你用什么東西裝沙可以用什么東西幫助你更方便地裝沙〔二〕怎么才能不讓沙子掉出來呢請幼兒尋找適宜的物品給容器封口。三、共同探究〔一〕請幼兒比擬自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會有不同的聲音呢〔二〕老師分別取樣品帶著幼兒進行比擬1．對裝沙多少不同的兩個沙錘，猜一猜聲音會不會一樣〔沙的多少不同，聲音就不同〕2．容器相同、聲音不同。為什么會不同里面的沙會有什么不一樣呢〔引導幼兒觀察、比擬干濕沙和粗細沙的不同〕3．容器不同，它們的聲音會一樣嗎哪一個更好聽〔裝沙的容器不同，聲音就不同〕四、再次探究請小朋友開動腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發(fā)出的聲音更好聽。五、自由表現(xiàn)幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘，體驗成功帶來的快樂。活動自評：1．從幼兒感興趣的活動入手，以游戲的形式開展此次活動，符合中班幼兒的年齡特點。2．在活動過程中，老師能以參與者、引導者、支持者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒在不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索，不斷比照中了解沙的特性。3．活動中老師能根據(jù)幼兒的需要適時地給予指導，使每個孩子都在原有的根底上有所開展，個個都能享受到成功帶來的快樂。4．活動過程中，教師作為幼兒游戲合作者的角色表達不夠，幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時間和空間也不夠，在今后的教學中有待進一步調(diào)整和改進。教研組評議：1．該活動設計比擬合理，整個過程表達了在玩中學、學中樂的教育思想，根本實現(xiàn)了預定的教育目標。2．活動過程中，教師給予了幼兒較大的自由空間，幼兒根本處于一種自我學習、相互學習的狀態(tài)，隨時可以發(fā)表自己的看法，并和同伴、老師進行交流，這在平時的課堂教學中是很難到達的。老師在整個活動過程中通過啟發(fā)式提問給予了幼兒支架式的幫助，讓幼兒在室外那種松散的狀態(tài)下緊緊圍繞課題的中心來進行活動，不散不亂。3．建議教師在活動前增加一些玩沙的經(jīng)驗。了解一些有關(guān)沙的知識，從而在活動中更好地通過自己的行動來感染幼兒，指導幼兒，師幼互動的效果會更好。4．操作材料還應注意分類投放，活動后指導幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習慣。活動反思：本活動以發(fā)現(xiàn)教育為契機，為幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學習能力。第9篇、中班科學各種各樣的豆制品教案活動目標：1．初步認識常見的豆制品，知道豆制品是黃豆做成的。2．通過觀察活動，知道豆制品的種類很多，樂意在集體面前介紹自己吃過的豆制品。3．喜歡吃豆制品，知道豆制品有利身體健康。活動準備：1．幾種常見的豆制品〔如：豆腐、百葉糕、豆腐干等〕。2．有目的地挑幾種豆制品及其它不是豆制品的〔如：牛奶、面包、雞蛋等〕放在桌上。3、每個小朋友一只碗和一把勺子。活動過程：1、品嘗豆?jié){，引出黃豆。師：寶寶們，看！王老師今天帶來了什么誰來猜猜看〔出示豆?jié){〕師：到底是什么呢我們來嘗嘗看好不好——幼兒品嘗豆?jié){師：原來是豆?jié){啊！那寶寶們知道豆?jié){是用什么做的嗎師：真聰明，都將使用黃豆寶寶做的?！渤鍪军S豆〕師：誰來說說黃豆是什么樣的〔黃黃的、圓圓的、外表光滑的〕2、出示豆制品，讓小朋友自己說說。師：黃豆寶寶本領很大，它除了能做成豆?jié){，還能做成很多東西。師：今天王老師帶來了一些！我們一起來看看，都有些什么呀——請幼兒上來介紹。〔從顏色、觸摸感、軟硬程度方面介紹〕老師在旁幫助。師：你們介紹得真不錯！3．引出豆制品概念，認識其它黃豆制品。師：用黃豆做成的東西，它們有一個共同的名字，叫豆制品。師：你們吃過豆制品嗎你吃過哪些豆制品師：為什么要吃豆制品小結(jié)：豆制品營養(yǎng)豐富，豆制品中含有蛋白質(zhì)和維生素，它能使我們的身體變強壯，能增強我們的身體抵抗力。4．讓幼兒區(qū)分豆制品。師：王老師不小心將豆制品跟其它東西混在一起了，你能幫我把豆制品找出來嗎幼兒到桌上從各種物品中找出豆制品，并放到前面的桌上。老師和幼兒一起檢驗，找出錯的，并糾正。師：你們真能干，表揚寶寶們！王老師請你們吃豆制品好不好！5．幼兒品嘗豆制品。第10篇、中班科學多變的風教案反思活動目標1．了解風的作用。2．激發(fā)探索大自然的興趣。活動準備1．教師準備風吹動風車、吹動柳條、旗子的圖片。2．請幼兒和家長一起收集有關(guān)風的圖片。3．笑臉、哭臉的小圖片假設干。4．正方形彩紙假設干，小木棍〔干凈的木筷〕假設干，圖釘假設干?；顒舆^程1．談話導入。引導幼兒說一說風在哪里。教師：小朋友見過風嗎你知道它在哪里嗎你是怎么知道的幼兒討論分享經(jīng)驗。教師：老師這里有幾張圖片，小朋友幫老師找一找風在哪里你是怎么看出來的教師小結(jié)：風會吹動風車、吹動柳條、吹動旗子等。2.通過圖片，分別說一說風和人的關(guān)系。教師：小朋友們，你們來看一看這些圖片中的風，哪些對我們有益，哪些對我們有害用你們手中的笑臉表示出來。教師小結(jié)：圖片中風與人類的關(guān)系，對人類有益的：風傳播花粉、發(fā)電，對人類有害的：臺風。3.談論：風還有哪些作用。教師：除了老師準備的這些圖片，今天小朋友也收集了不少有關(guān)風的圖片，下面請小朋友來說一說風還有什么用處幼兒自由發(fā)言。教師小結(jié)：除了上面提到的，風也能凈化空氣，將污染空氣擴散。4.制作風車。教師出示準備好的資料，與幼兒一起制作風車。風車做好后帶幼兒到戶外玩風車，感知風的存在。教學反思：風是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。第11篇、中班科學我是節(jié)約用水小先鋒教案反思一、活動目標：1、培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習慣，有保護水資源的意識。2、幼兒積極大膽的參與活動和答復下列問題。二、活動準備：1盆枯槁的花、1盆水、抹布、錄音機〔活動前教師關(guān)掉盥洗室的水閘〕三、活動過程：〔一〕、看一看，想一想：游戲結(jié)束后教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)幾個問題，總結(jié)活動區(qū)的活動。1、請一名幼兒答復她在美工區(qū)都做了些什么在幼兒坐下時，教師提問：請等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，請把你的手舉起來，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有〔幼兒答復：手臟了，都是顏色〕老師：那好，待會兒，我們來幫你解決這個問題。2、老師：前幾天下了場雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點，待會兒，我想請位小朋友想個方法，能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢3、這時，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問：小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都〔顏色怎樣，請幼兒上來摸土的感覺〕幼兒：好象生病了，快死了。老師：那我們快幫幫它，把它救活吧！4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務，想個方法把問題解決〔引導幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒有了?！场捕?、說一說，聽一聽1、教師首先表現(xiàn)出很著急〔表情、動作〕，引導啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒有了可能是流干了！2、教師問保育員老師：您知道為什么沒有水了嗎保：哦，關(guān)于這件事呀！早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了1盆，而且小水滴還跟我說了許多話呢！教師：說的是什么呢小朋友你們想不想知道呀〔想〕保：那好，現(xiàn)在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧！〔出示1盆水、放錄音〕3、教師：哦，原來是這樣呀！提問：1〕為什么沒有水了2〕這盆水是從哪來的3〕你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們怎么才能讓小水滴不傷心，不生氣呢〔啟發(fā)幼兒做錯事后應該怎樣，并表示不再浪費水了，要節(jié)約用水〕〔三〕、做一做，試一試1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛剛沒水無法做的事做完，談一談感受，強化節(jié)約用水保護水資源的意識。2、討論：1〕在平時如何做節(jié)約用水的好孩子2〕我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請你們回家后想個好方法，讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。3、翻開水閘，老師：剛剛我們也向小水滴抱歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費了，小水滴應該不會傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?！四、活動總結(jié)：教師總結(jié)幼兒在活動中的表現(xiàn)，表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比擬安靜的幼兒，讓他們也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學探索活動的興趣?；顒有Ч此迹和ㄟ^情景表演來設計問題情景，大大提高了幼兒參與活動的興趣，幼兒積極參加討論。但是局部幼兒對該方面問題的接觸較少，需要繼續(xù)進行更多的教育和培養(yǎng)，引起幼兒節(jié)約用水的主動意識。第12篇、中班科學活動吹泡泡說課稿教案反思一、說設計意圖：我一直認為幼兒科學教育的價值取向不應該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此，我在科學教育活動內(nèi)容選擇上特別注意活動內(nèi)容源于生活，緣于興趣。中班科學活動?吹泡泡?就是我用巧妙的方法引導幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在吹泡泡角，幼兒你一言我一句的說為什么泡泡有的會飛、有的好破、有大有小等等，由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點的左右，對泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒玩的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；從而感覺到科學并不遙遠，科學就在身邊。讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，到達真正有價值、有意義的學習目的。二、說活動目標：根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標：1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，開展學習的自主性。3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。三、說活動重點、難點：此次活動設計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究泡泡特性以及不同9、形狀的工具吹出的泡泡都是圓的欲望。因此我將本次活動的重點確定為運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。將嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，開展學習的自主性確定為本次活動的難點。四、說活動方法：為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，表達真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一順，二引，三助。順即順應幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料、時間、場地等等，使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，順應幼兒的探索活動，幼兒表現(xiàn)出極大的學習積極性和自主性，他們發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題答案的能力和潛力都能得到真正發(fā)揮，為建構(gòu)新知做鋪墊。引即用巧妙的方法引導幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題，與幼兒有效地互動。讓幼兒變被動學習為自主學習，變接受性學習為自主建構(gòu)學習，在玩中學，在學中玩。以此解決重點難點。助即教師在適當?shù)臅r候助幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。在此過程教師捕捉隨機教育的契機，并把教師的主題轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點難點。五、說活動準備：1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形〔每人一個〕，三角形、正方形，圓錐形、菱形〔每組假設干〕。2、每桌一盒水彩筆、假設干張記錄紙。3、展示板、膠水、抹布。六、說活動過程：本次活動共分四個環(huán)節(jié)：設疑激趣-感知探究--體驗驗證-經(jīng)驗拓展第一環(huán)節(jié)：設疑激趣。在本環(huán)節(jié)中，我通過順應幼兒活動的方法，為他們提供吹泡泡所需工具、時間、場地等等，讓幼兒觀察并提問：這些工具能做什么，以問題引出課題吹泡泡游戲。設疑激趣，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。第二環(huán)節(jié)：感知探究。在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師那么巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了看誰發(fā)現(xiàn)的多吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么，用引的方法，啟發(fā)引導幼兒在玩中體驗泡泡的特性。讓幼兒在喜歡的玩中，自然而然地調(diào)動自己全部的智慧，主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，并有效地去同化外部世界，建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)。以此解決活動的重點。第三環(huán)節(jié)：體驗驗證?！擦吃诒经h(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具〔主要是正方形、長方形、三角形、圓錐形等工具〕，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的，利用開放式問題：你用的是什么形狀的工具你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學習興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機，設置開放式問題每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密，引發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進行推理，得出結(jié)論：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的，幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，從中學會了學習、學會了生活，體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅，以此突破難點。在這個環(huán)節(jié)我還將增進幼兒表達與交流能力這個隱性目標有機整合在科學活動之中，適時的創(chuàng)設讓幼兒用記錄表和語言交流的方式表達幼兒自己想法的空間，幼兒通過思考和交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過程，再通過與同伴的討論，觀點的相互碰撞，明晰和構(gòu)建科學知識與經(jīng)驗，以此開展幼兒準確的表達方式。教學反思：平時，經(jīng)常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設計此節(jié)課的興趣。幼兒園教育指導綱要提出：要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，到達了教學目標。缺乏之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結(jié)本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原那么，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。第13篇、中班科學鈴兒響叮當教案活動目標：1.讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的能力。2.激發(fā)幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度?；顒訙蕚洌焊鞣N聲音的鈴聲活動過程：1.聽辯各種鈴聲讓幼兒分別聽各種鈴聲〔自行車、、鬧鐘、門鈴、小鈴等〕，猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當。說一說鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比方：車鈴叮鈴鈴，就是告訴別人快讓開，快讓開??；門鈴叮鈴鈴，就是告訴我們有人來了，快開門吧。等等。2.學念兒歌鈴兒響叮當學念兒歌鈴兒響叮當，做模仿動作。3.聽聽學學家里的門鈴聲，按按聽聽不同音樂的門鈴，跟著音樂進行模仿。4.做音樂游戲叮咚小門鈴：一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。小椅子當作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步，唱到請你按按小門鈴時，迅速跑到一個椅子前，表示來到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱叮咚。唱到來了小客人，扮演主人的小朋友連忙起身，轉(zhuǎn)動一下椅子，表示開門，把凳子面朝客人，做請的動作。最后一句叮咚兩人互相按一下對方的鼻子。交換角色，游戲重新開始。5.家里的聲音看看說說這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。洗衣機隆隆的轉(zhuǎn)，它把衣服洗的干干凈凈；壓力鍋嗚嗚的叫，告訴我們：粥煮好了??；吸塵器呼呼的開動了，它把灰塵都吃進肚子里；鈴鈴的響起來，也許是媽媽打來的；收音機在啦啦的唱歌，我們一面聽音樂一面跳舞；音樂鈴叮叮的響著，噓！娃娃在睡覺呢！兒歌：鈴兒響叮當鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。叮鈴鈴，喂喂是誰呀車鈴叮鈴鈴，快快讓開吧。門鈴叮鈴鈴，請問找誰呀小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。第14篇、中班科學不倒娃娃教案反思活動目標：1、嘗試制作不倒娃娃，發(fā)現(xiàn)不倒娃娃的有趣現(xiàn)象。2、體驗制作不倒娃娃的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?；顒舆^程：一、不倒游戲教師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來玩一個身體不倒的游戲。規(guī)那么：擺動你的身體，但保證它不會倒在地上。能做到嗎〔滑稽音樂〕二、觀察、感知認識不倒翁1、教師：身體不倒真好玩，看，那邊也來了一群可愛的不倒娃娃，他們好想跟你們一起玩呢！請你找一個好朋友，兩人合作玩一個不倒娃娃，先去看一看不倒娃娃長什么樣再玩一玩它是真的不倒嗎〔聽到鈴鼓聲輕輕走回來〕2、教師：誰來說一說你玩的不倒娃娃長什么樣〔介紹〕不倒娃娃真可愛，上面的腦袋小小的尖尖的，下面的身體圓圓的大大的。對了，不倒娃娃真的不倒嗎誰來玩一玩，我們一起來看一看！〔請兩名幼兒示范〕不倒娃娃真好玩，我也想來玩一玩！看！〔教師示范玩兩個不倒娃娃〕3、教師：誒，我的不倒娃娃跟你的是一模一樣的，他怎么一推就倒了呢，怎么回事〔讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中一個娃娃倒下了，給幼兒看〕三、師幼共同探究不倒翁的內(nèi)部構(gòu)造教師：〔同時翻開兩個娃娃的身體〕誒，你發(fā)現(xiàn)了什么問題為什么在身體下面放了橡皮泥就不倒了呢請你感受一下這兩個不倒娃娃的身體！〔一個輕一個重〕教師：原來不倒娃娃最厲害的秘密就藏在這里呀，只要在她的身體底部放些橡皮泥就可以了。你們想不想也來做一個好玩的不倒娃娃在你們的操作臺上老師已經(jīng)提供了一些制作不倒娃娃的材料，請小創(chuàng)造家們四人一組，也做個不倒娃娃吧。對了，每個不倒娃娃都長得差不多，怎樣知道哪個才是你做的呢我已經(jīng)在它們的小帽子上貼了一個小標記，這樣你就絕對不會搞錯了。四、初步嘗試用橡皮泥做不倒娃娃1、教師：〔選擇一個成功和兩個不成功案例：橡皮泥太少、傾斜或太多〕這三個娃娃是剛剛我們的小創(chuàng)造家做出來的，我們來看看都成功了嗎哪個沒成功為什么2、通過比擬共同發(fā)現(xiàn)不倒翁制作的小問題，一一解決。引導幼兒發(fā)現(xiàn)成功不倒娃娃需要的橡皮泥要足夠多，太少了，底部太輕，就會立不起來；另外，橡皮泥粘的不牢固也會倒，太多了也不行。五、再次操作，改善完善自己的不倒娃娃1、教師：這下子我們總算明白了制作不倒娃娃的最正確方法，親愛的小小創(chuàng)造家們，失敗一次沒關(guān)系，讓我們重新去改進一下剛剛沒成功的不倒娃娃，請你們好好把握，怎樣才能成功，已經(jīng)成功的小創(chuàng)造家可以聚在一起比一比，玩一玩，誰的不倒娃娃最神氣。2、幼兒再次操作，教師巡回指導。3、分享制作的不倒翁。六、不倒娃娃原理在生活中的運用1、教師：不倒娃娃真好玩，怎么推怎么摁她都不倒，其實我們的生活中也有一些東西是利用不倒娃娃的方式制作并使用的，看！〔看圖片〕2、教師：原來不倒娃娃可以用來當做鍛煉身體的沙袋呀，看，我這兒也帶來了一個專門給小朋友玩的不倒熊沙袋，想不想來嘗試一下〔兩個兩個上前玩一玩〕讓我們抱著它去大大的操場上玩一玩！活動反思：作為科學活動，我們的終極目標是培養(yǎng)幼兒的科學思維和科學興趣，探究出一個結(jié)果不應成為一節(jié)科學活動的重點。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質(zhì)疑應是我們在科學活動中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應該更新的觀念。當然，活動中也存在較多的亮點。如教師能通過視頻導入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氣氛中充分探索，自由大膽表達。第15篇、中班科學活動有趣的磁鐵教案反思設計意圖：我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買來了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個個都很好奇，有幾個小朋友還跑來問我，老師，為什么那個小魚可以釣起來啊于是我決定設計這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動和感知活動中認識磁鐵的特性。活動目標：1、讓幼兒初步了解磁鐵的根本特性2、了解磁鐵在生活中的用途3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣活動過程：一、引題師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去〔教師出示磁鐵〕幼：磁鐵師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了你們看看會發(fā)生什么事幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊幼：因為它是木頭的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，老師請小朋友說一說剛剛磁鐵都吸了什么東西啊幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇！磁鐵的本領可真大?。〈盆F吸了這么多東西那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊幼：他們都是鐵做的教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友二、幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊幼：因為紙板下面有磁鐵師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚三、創(chuàng)設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師：剛剛老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想方法撿起來啊幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地方法啊師：剛剛我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來??！幼：可以師：??！原來真的可以??！師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便??！那我們再來看看磁鐵還有什么用處教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具四、活動結(jié)束師：小朋友，剛剛我們知道了磁鐵幼這么多的本領，現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領好不好活動反思：科學活動并不是把現(xiàn)成的科學結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學經(jīng)驗。?綱要?指出為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有時機參與嘗試。因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。當然在這次教學活動中出現(xiàn)的缺乏就是準備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。第16篇、中班科學手電筒亮了教案反思活動目標：1.對電池產(chǎn)生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。2.樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。3.愿意與同伴一起操作、交流?；顒訙蕚洌撼Ｓ秒姵丶僭O干個〔1、2、5、7號，〕大小不同的電筒假設干個〔分別使用1號、2號及5號電池〕錄音機、磁帶黑貓警長圖片電視機、視頻轉(zhuǎn)換儀活動過程：一、通過觀察、比擬，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。1.幼兒觀察操作材料，提問：桌子上有什么〔電池〕這些電池一樣嗎〔不一樣〕它們有那些地方不一樣請你從籃子里分別拿兩個不一樣的電池來比一比，找一找。2.幼兒操作，教師引導幼兒從不同角度去比擬，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。提問：〔1〕你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣師幼共同小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細不一樣提問：〔2〕這些電池有沒有一樣的地方師生共同小結(jié)：這些電池的一頭都有一個小帽子，另一頭都是平的或是凹進去的。二、初步了解電池的用途，并探索為大小不同的電筒安裝電池?！惨弧骋龑в變哼\用自己的生活經(jīng)驗進行講述，了解電池的用途。提問：1.這些電池有什么用呢〔能讓電筒亮起來；讓電動玩具動起來；讓錄音機響起來〕?！捕巢シ?黑貓警長?視頻，引起幼兒安裝電池的興趣。提問：剛剛是誰呀你們愿意幫助他們嗎怎么幫教師提供不同型號的電筒，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓電筒亮起來。2.請幼兒講述自己的操作過程，并一起討論操作中遇到的問題。你是怎樣裝電池的，電筒才會亮起來教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。3.幼兒操作結(jié)束，教師組織：請裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒送給黑貓警長！4師生共同小結(jié)：電筒的大小不同，它們也需要大小不同的電池，大電池裝在大電筒里，小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時，要讓電池上有小帽子的一頭先放進去，第二個電池也是一樣，然后蓋緊蓋子，翻開開關(guān)，電筒就會亮了。延伸活動：1.讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習。2.在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。3.環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池。教學反思：教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的根底。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學方式。第17篇、中班科學海底世界教案反思活動準備:卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等有益學習經(jīng)驗：1、親近大自然，保護動物，有同情心，有初步的環(huán)保意識。2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾?；顒舆^程：一、海底觀光：觀看錄象片海底世界的美麗風光提問：你在海底世界中看到了什么呀小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。二、觀看資料片：大海中的魚〔片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識〕。提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族你們認識哪些生活在海底的魚呢現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧！〔看影片〕觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo這個家，致使海水遭受了嚴重的污染，給生活在海里的小生物帶來了災難呢！你們聽，這是誰在說話三、聽錄音：一條可憐的小魚在表達親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。四、向幼兒展示垃圾密布的海洋〔用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板〕。小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢今后我們應該怎樣保護海洋呢現(xiàn)在，我們應該如何幫助小魚呢五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。六、美工活動變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。教學反思：利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。第18篇、中班科學烏鴉喝水教案反思目標：1、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。2、培養(yǎng)幼兒的估計能力，空間感知推理能力。準備：1、透明小量杯〔果凍殼〕，水彩筆、記錄紙。人手一份。2、操作材料：①黑棗、蠶豆、、花生、圣女果、桂圓假設干。②實物圖片三張。3、一瓶綠茶，兩杯一樣多的橙汁、綠茶，烏鴉一只，數(shù)字翻牌卡2個。過程：一、量一量?！惨弧辰榻B。1、冬天到了，烏鴉準備了許多過冬的糧食，讓我們一起去瞧一瞧吧！2、請幼兒說說它們的名字，并在黑板上出示相應的卡片。3、〔出示量杯〕看，這是什么〔小量杯〕你們猜一猜，裝滿這只小量杯，需要放幾顆黑棗〔幼兒估計、猜測〕如果裝的是蠶豆，需要放幾顆會不會一樣多4、請你們動手量一量，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的少。想一想為什么，并把結(jié)果記錄下來。〔二〕、幼兒自由選擇兩種材料進行測量，并學著記錄。教師指導：1、數(shù)出同一種糧食裝入量杯。2、用自己的方式進行記錄。3、大膽地向好朋友介紹自己的測量結(jié)果?！踩?、小結(jié)：幼兒展示記錄，講評測量結(jié)果。提問：1、你在量杯里裝了什么糧食能裝幾顆〔教師把結(jié)果記錄在糧食的圖片上〕2、誰量了花生你是怎么量的小結(jié)：量的時候要把糧食壓壓緊，結(jié)果才會準確。3、為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆〔引導幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系〕小結(jié)：在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。4、請幼兒根據(jù)推理的結(jié)果把糧食圖片按大到小排列。黑棗蠶豆花生二、競賽游戲：烏鴉喝水一〕烏鴉怎樣才能喝到飲料1、出示烏鴉：現(xiàn)在，烏鴉口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶綠茶，烏鴉真快樂呀！〔出示一瓶綠茶〕可是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎么也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉吧！〔引導幼兒想出用糧食投入水中，讓水面升高的方法〕2、想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到綠茶為什么是黑棗對，最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快?！惭菔荆喊褩椬油度肫恐小扯潮葦M圣女果和桂圓的大小。1、小烏鴉喝了綠茶，又感覺有點餓了，它又找來了兩份點心，一份是圣女果，一份是桂圓，可它說不出它們誰大誰小，誰知道2、誰來幫小烏鴉區(qū)分圣女果和桂圓的大小〔請幼兒想方法并提供兩只一樣大的大量杯〕3、用量杯測量不出它們的大小，那我們能不能用烏鴉喝水的方法來比比圣女果和桂圓究竟哪個大呢我們分成兩對來接力賽，一邊是圣女果隊，另一邊是桂圓隊。你認為圣女果大，能讓烏鴉先喝到水，就把椅子搬到圣女果隊。你認為是桂圓大的，就參加桂圓隊。4、幼兒競賽。教師講解規(guī)那么：每次向瓶里放一個果子，然后翻自己隊的數(shù)字卡一張，下一個小朋友必須在前一位小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一隊用最少的果子讓飲料滿到瓶口。5、宣布圣女果和桂圓的比擬結(jié)果和獲勝組。誰來說說，哪組的小朋友猜對了，是什么大你是怎么看出來的小結(jié)：原來有的東西看上去大，但實際上并不一定是大的，這就要我們多動腦筋，用聰明的方法來比擬。反思：?綱要?指出：科學的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗的根底上，從身邊的事入手。從本次活動內(nèi)容的選擇上，以幼兒非常熟悉的故事?烏鴉喝水?為活動載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗之上，幼兒易于接受?；顒又?，把烏鴉是怎樣喝到水的作為課程的切入點，把如何讓小烏鴉能最快喝到水，作為幼兒探索的關(guān)鍵點。教師為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗并獲得成功的快樂，并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。按引題——動手操作——表達與交流設計本次活動流程，遵循幼兒年齡特點。第19篇、中班科學活動認識螞蟻教案反思活動目標：1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。2、通過觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的根本特征。3、愿意參加探索活動，活動過程中能保護螞蟻?；顒訙蕚洌?、小螞蟻假設干，小昆蟲盒16個。2、PPT：螞蟻的外形特征、螞蟻的家、各種各樣的螞蟻。3、錄像：小螞蟻大家庭活動過程：一、導入活動，觀察小螞蟻的大家庭，引起幼兒的討論興趣：指導語：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，它長得很小很小，會是誰呢仔細看一看，小螞蟻們在干什么二、引導幼兒有序地從整體到局部進行觀察，認識螞蟻的外形特征：1、提出觀察重點和要求，幼兒自由觀察。指導語：剛剛我們看了小螞蟻的大家庭，下面我們就要來和小螞蟻做朋友嘍。請你仔細看看你的螞蟻朋友，它在干什么它長得什么樣子2、幼兒在集體中進行交流。①頭上有什么呀觸角是直直的嗎〔觸角、眼睛、嘴巴〕②螞蟻的觸角有什么用呢③螞蟻的身體分成幾個局部啊〔頭、胸、腹〕④螞蟻有幾條腿長在哪里3、出示螞蟻圖片，引導幼兒有序觀察。4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。指導語：螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。三、觀看圖片，了解螞蟻的生活習性：1、討論：小螞蟻的家在哪兒2、出示螞蟻家的圖片，引導幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習性。四、拓展經(jīng)驗：觀察各種各樣的螞蟻圖片，比擬不同?！泊笮?、顏色、花紋〕指導語：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。它們有什么不一樣呢活動反思：在教學中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā)、引導讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學習興趣。在教學的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。表達了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認真的去觀察、去學習。在觀察螞蟻時，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會用連貫的語句說下來，或者說不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。第20篇、中班科學塑料制品教案反思活動目標：1、通過認識各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。2、開展幼兒的觀察力，進一步培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣。3、教育幼兒不要亂丟塑料制品，防止環(huán)境污染。教學時間：2教時第一教時活動準備：塑料制品及其他物品假設干；操作用的三組材料〔桌子、水、袋子、蠟燭、塑料管、玻璃片、塑料片、金屬調(diào)羹、塑料調(diào)羹等〕?；顒舆^程：一、認識塑料制品，了解其用途。1、師：老師在桌子上放了許多塑料做的東西，你們來看看是什么，有什么用2、請幼兒觀察后答復。3、小結(jié)：這些東西都是塑料做的，我們叫它塑料制品，塑料制品有玩具、有鍛煉身體用的體育器械塑料制品的用途可真多。二、探索了解塑料制品的特性。1、玩塑料制品，初步探索其特性。提問：老師請你們玩一玩、摸一摸、看一看塑料制品，你能發(fā)現(xiàn)什么小結(jié)：塑料制品顏色鮮艷，不容易摔破。2、操作，進一步探索其他特性。〔1〕提出操作要求，要求幼兒參加每一組的活動。提問：你又發(fā)現(xiàn)了塑料制品的哪些秘密〔2〕教師逐步引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的秘密。第一組：比擬玻璃片與塑料片，金屬調(diào)羹與塑料調(diào)羹，玻璃杯與塑料杯的不同。第二組：燃燒小實驗。第三組：用不同材料的袋子裝水?！?〕幼兒探索后答復。三、游戲看誰找得對1、提出要求：在倉庫里找到塑料制品放在桌上，看誰找得對。2、幼兒游戲。3、幼兒一起檢驗。四、教育幼兒不亂丟塑料制品，保護環(huán)境。1、提問：〔1〕塑料制品也有不好的地方，你們知道嗎〔2〕塑料制品壞了、舊了怎么辦能不能亂扔為什么2、小結(jié)。活動延伸：尋找處理廢舊塑料制品的方法。第二教時活動準備：1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。2、帶著幼兒在園中搞塑料垃圾清理活動?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒興趣提問：小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么有什么用是由什么制成的二、引導出現(xiàn)1、在教室里尋找塑料制品。2、尋找后啟發(fā)引導幼兒說出塑料制品的特征。教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。〔經(jīng)過幼兒的觀察比擬和教師的啟發(fā)引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比擬方便、比擬平安等內(nèi)部特征?！?、教師總結(jié)：塑料制品不但顏色鮮艷，看上去很美，而且輕巧，使用方便，不容易摔壞，它不滲水，遇到火會燃燒、變形。三、培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識而設計的。如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要殺手，引導幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念?；顒友由欤簬е變呵謇碛變簣@里的白色污染，引導幼兒做一名環(huán)保小衛(wèi)士。教學反思：本次活動的選材、設計都從幼兒的生活出發(fā)，每一個環(huán)節(jié)給幼兒提供了表達和探索的時機。通過看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人們生活中的運用廣泛，幼兒對塑料制品是非常的熟悉，但是他們對塑料制品的了解又是零散的，需要教師幫助他們梳理原有的經(jīng)驗，讓他們辨證地認識塑料制品的優(yōu)勢與危害，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識。第21篇、中班科學打瞌睡的硬幣教案反思活動目標:1．感知物體具有的慣性。2．體會科學活動帶來的樂趣。活動準備1．硬幣、小紙條〔寬度要比硬幣直徑寬一點兒〕。2．視頻資料：開車、停車時，車上人們的變化?；顒舆^程1．談話導入。教師請幼兒看開車、停車時車上人們狀態(tài)變化的視頻資料，并啟發(fā)幼兒思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。2．教師給幼兒展示科學小實驗，使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。教師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗，請小朋友認真看。操作過程：(1)手握成拳頭狀。(2)將小紙條放在拳心上。(3)在紙條一端〔拳心的局部〕放一枚硬幣。(4)另一只手拿住紙條的一端〔離硬幣遠的那端〕，迅速地抽出。提問：小朋友，你們看到什么了幼兒根據(jù)所見答復：紙條雖然抽出來了，但硬幣還留在拳心上，沒有掉下來。教師：你們想不想試一試呢〔想〕3.幼兒操作，感受慣性。提供操作材料，引導幼兒操作，教師指導。提問：你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎組織幼兒討論?！哺鶕?jù)感受談談〕4.教師小結(jié)小結(jié)：當抽出硬幣下的紙條后，硬幣沒有發(fā)生任何變化的這種性質(zhì)就是慣性。活動反思：探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構(gòu)起來的，使幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的。孩子通過動手實驗，動腦思考，動手記錄，將自己的實驗結(jié)果和記錄與同伴交流，表達了分享經(jīng)驗的快樂，并產(chǎn)生了我想做，我能行的積極的學習態(tài)度。第22篇、中班科學圖形寶寶找家教案反思活動目標：1、復習平面圖形：圓形、三角形、正方形、長方形，學習按圖形特征進行分類。2、產(chǎn)生對圖形的認知興趣?；顒訙蕚洌?、顏色、大小、形狀不同的圖形胸卡假設干。2、圓形、三角形、正方形、長方形等小卡片假設干。3、家四個(家門分別為圓形、三角形、正方形、長方形)?；顒舆^程：1、播放音樂?我想有個家?，教師和幼兒手牽手輕輕走進活動室，幼兒排成兩排坐在小椅子上。2、教師提問：剛剛這首歌好聽嗎(好聽)你們知道他們的名字嗎(不知道)老師告訴你們：這首歌的名字叫?我想有個家?。3、小朋友你們都有自己的家嗎(有)你們認識自己的家嗎(認識)可是今天有幾個小寶寶不認識自己的家了，他們正著急地哭呢小朋友咱們來看看是誰(出示圓形、三角形、正方形、長方形圖形)原來是這些圖形寶寶不認識是自己的家了，小朋友咱們應怎么辦呢(幫他們找到家、把他們送回家)那你們認識它們的家嗎(出示圖形寶寶的房子)請幼兒選一個自己喜歡的圖形寶寶把它送回自己的家。(教師和幼兒一起檢查有沒有小朋友把圖形寶寶送錯了家的)4、圖形寶寶為了感謝小朋友他們給小朋友變了個魔術(shù)。(出示圖形拼貼畫兩幅，引導幼兒說出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的)5、圖形寶寶不僅給小朋友變魔術(shù)，他們還想和小朋友們一起玩游戲，小朋友你們喜歡玩游戲嗎(喜歡)6、每個幼兒的胸前都貼有一個圖形寶寶的胸卡，教師引導幼兒玩?找朋友?的游戲，引導幼兒找相同的圖形寶寶做朋友?；顒友由欤阂龑в變旱酵饷婧蛨D形寶寶玩其它的游戲。教學反思：通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。第23篇、中班科學扭扭棒教案反思活動目標：1．任意彎折扭扭棒，大膽折出多種造型。2．嘗試運用多種材料讓扭扭棒站起來?；顒訙蕚洌?．扭扭棒假設干、記錄表人手一份。。2．積木、彩泥、瓶蓋、泡沫、夾子等?；顒舆^程：一、看一看，引導觀察想象。1．師：今天我給大家?guī)砹耸裁?．教師將扭扭棒彎曲成o形，3．師：細細長長的扭扭棒除了變成圓形，還可以變成什么呢二、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)。1．幼兒自由想象彎曲扭扭棒，教師觀察指導。2．師：你把扭扭棒變成了什么三、做一做，啟發(fā)思考探索。1．師：你能想出什么方法讓扭扭棒站起來呢2．幼兒自由講述讓扭扭棒站起來的方法。3．出示各種材料，引導幼兒觀察。4．幼兒嘗試操作，運用不同材料讓扭扭棒造型站立起來，并記錄。5．幼兒看著記錄表，交流操作情況。教學反思：幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在的根底上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲