小學(xué)語文中段整本書閱讀的指導(dǎo)策略研究申請表

西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題申請表立項號2021XKT-XXYW396課題名稱小學(xué)語文中段整本書閱讀的指導(dǎo)策略研究負(fù)責(zé)人閆莉工作單位西安市高新第一學(xué)校博客網(wǎng)址完成時間

2022年8月成果主件名稱小學(xué)語文中段整本書閱讀的指導(dǎo)策略研究課題成果附件論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、調(diào)查問卷、調(diào)研報告、閱讀單集子序號成果名稱成果形式應(yīng)用發(fā)表情況（打“√”）博文發(fā)表刊物發(fā)表會議交流教學(xué)應(yīng)用1“雙減”背景下“快樂讀書吧”的實(shí)施策略研究——以小學(xué)中段語文為例論文√

√2淺談“快樂讀書吧”教學(xué)策略論文√

√√3部編版四上語文“快樂讀書吧”教學(xué)設(shè)計（導(dǎo)讀課）教學(xué)設(shè)計

√√4《十萬個為什么》整本書閱讀導(dǎo)讀課課件教學(xué)課件

√5《十萬個為什么》整本書閱讀推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計

√√6《十萬個為什么》整本書閱讀推進(jìn)課課件教學(xué)課件

√7神話、科普文閱讀單集子閱讀單集子

√8前期及中期問卷調(diào)查及分析報告調(diào)研報告

√√

研究概述（不超過1000字,內(nèi)容突出研究特色、研究效果）一、課題研究特色本課題在研究過程中注重在三個方面實(shí)現(xiàn)突破與創(chuàng)新：一是在學(xué)生閱讀前期和閱讀過程中始終不斷探索實(shí)踐豐富有趣的閱讀形式和閱讀活動，以充分調(diào)動了學(xué)生閱讀整本書的興趣和積極性。二是在學(xué)生閱讀過程中通過多種途徑及時跟進(jìn)監(jiān)督，并給學(xué)生進(jìn)行閱讀策略和閱讀方法的指導(dǎo)。同時，注重根據(jù)書籍特點(diǎn)設(shè)計新穎有趣的閱讀單，輔助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)而有效的閱讀。三是十分重視對整本書閱讀的不同課型的研討，以充分發(fā)揮不同課型的作用，從根本上保證了整本書閱讀教學(xué)的有效性。二、課題研究成果1.通過課題研究，我們在整本書閱讀教學(xué)方面的理論得以進(jìn)一步加強(qiáng)和提升，從中也收獲了中段語文整本書閱讀指導(dǎo)的相關(guān)方法，更積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2.探索和實(shí)踐出了豐富有趣的整本書的閱讀活動和閱讀形式，充分調(diào)動了學(xué)生閱讀整本書的興趣的和積極性。本課題研究認(rèn)為，要想讓小學(xué)生自始至終對整本書的閱讀保有興趣，不僅需要關(guān)注一開始的閱讀活動及閱讀形式的趣味性，還需要在閱讀中期適時舉行創(chuàng)新性的活動為學(xué)生的持續(xù)閱讀“助力”，更需要在閱讀活動結(jié)束后進(jìn)行有意義的閱讀分享。3.整本書閱讀單的設(shè)計水平得到了明顯提升，真正起到了輔助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)而有效閱讀的效果。在研究和實(shí)踐的過程中我們一致認(rèn)為，一份好的閱讀學(xué)習(xí)單應(yīng)該簡要有趣，內(nèi)容設(shè)計要由淺入深，形式則要活潑而美觀。只有這樣的閱讀單才能讓學(xué)生帶著話題深入閱讀，為討論交流做好準(zhǔn)備，并且將學(xué)生寶貴的原初的閱讀體驗(yàn)與成果傳達(dá)給老師，從而有針對性地設(shè)計讀書交流會的流程與內(nèi)容。4.學(xué)生開始有意識地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略進(jìn)行“快樂讀書吧”中提到的整本書的閱讀，閱讀的效果明顯提高，真正實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)閱讀和整本書的閱讀融會貫通和有機(jī)整合。5.通過對整本書閱讀不同課型的研究和實(shí)踐，進(jìn)一步熟悉了三種課型的特點(diǎn)及教學(xué)流程，也掌握了上好這三種課型的基本方法，從根本上保證了整本書閱讀教學(xué)的有效性。

課題組成員名單（不超過五人）序號姓名性別年齡職稱職務(wù)在研究中承擔(dān)任務(wù)1

閆莉

女32一級教師語文教師課題主持人，負(fù)責(zé)課題的整體推進(jìn)，承擔(dān)研討展示課，設(shè)計閱讀單、主要負(fù)責(zé)撰寫課題研究中的相關(guān)報告2高媛

女37一級教師語文教師研討課觀摩交流、閱讀單的整理與分析3張維娜

女33二級教師語文教師研討課觀摩交流、研究中相關(guān)資料的整理4楊佩

女30二級教師語文教師調(diào)查問卷的設(shè)計及分析、研討課觀摩交流5楊迪

女30一級教師語文教師調(diào)查問卷的設(shè)計及分析、研討課觀摩交流市基礎(chǔ)教育小課題研究指導(dǎo)專家組審查意見

（指導(dǎo)專家簽章）

年

月

日市基礎(chǔ)教育小課題研究評審專家組評審意見

（專家組長簽章）

年

月

日市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室