2022年下半年中學(xué)科二《教育知識與能力》試卷（二）

機(jī)密★啟用前

姓名準(zhǔn)考證號

2022下半年教師資格考試《教育知識與能力》（中學(xué)）

終極模擬卷（二）

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定作答。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

1.在探討教育起源問題上，有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，動物基于生存與繁衍的天性本能而

產(chǎn)生了把“經(jīng)驗(yàn)”“技巧”傳給小動物的行為，這種行為便是教育的最初形式與

發(fā)端。這種觀點(diǎn)是（）。

A.經(jīng)驗(yàn)起源論B.生物起源論

C.心理起源論D.勞動起源論

2.美國教育家杜威提出的課程“三中心”思想是（）中心。

A.教材、教師、學(xué)科B.兒童、活動、經(jīng)驗(yàn)

C.學(xué)生、知識、基礎(chǔ)D.學(xué)校、興趣、社會

3.蘇霍姆林斯基的教育思想是（）。

A.和諧教育思想B.教學(xué)過程最優(yōu)化

C.教學(xué)發(fā)展觀D.全面發(fā)展觀

4.為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，一些學(xué)校開設(shè)了反映當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的校本課程。這種做

法體現(xiàn)了學(xué)校教育對文化的（）。

A.調(diào)節(jié)功能B.傳承功能

教育知識與能力（中學(xué)）第1頁（共8頁）

C.評價(jià)功能D.激勵功能

5.“他淤泥而不染”體現(xiàn)的身心發(fā)展的源泉和動力是（）o

A.社會環(huán)境B.教育

C.遺傳素質(zhì)D.主觀能動性

6.小明為了能參加“小小少年”夏令營活動，通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)了一些基本的野外生

存技能。這屬于（）0

A.前制度化教育B.制度化教育

C.非制度化教育D.以上都不是

7.把課程編制分為確定教育目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行課程評價(jià)

四大步驟，主張以教育U標(biāo)為中心來編制學(xué)校課程的學(xué)者是（）。

A.施瓦布B.布魯納

C.博比特D.泰勒

8.孫老師教“因式分解”時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識基礎(chǔ)差距較大，于是讓八位成績較

好的學(xué)生到圖書館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書。經(jīng)過白學(xué)，他們不僅完成

了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，還集體選編了幾卜道有代表性的習(xí)題。孫老師的行為體現(xiàn)

的教學(xué)原則是（）o

A.宜觀性原則B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則

9.小剛所在學(xué)校只有十一個(gè)人，他與其他不同年級的十個(gè)學(xué)生在同一個(gè)教室里學(xué)

習(xí)，他們的老師在課堂上通過輪流教學(xué)、布置作業(yè)的方式進(jìn)行教育教學(xué)"這種

教學(xué)組織形式是（）o

A,走班教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)

C.合作學(xué)習(xí)D.分層教學(xué)

10.以下不屬于學(xué)校德育內(nèi)容的是（）。

A.思想教育B.法紀(jì)教育

C.道德教育D.勞動教育

教育知識與能力（中學(xué)）第2頁（共8頁）

11.關(guān)于德育過程.下列說法不正確的是（）。

A.德育過程是個(gè)體社會化與社會規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程

B.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德

水平之間的矛盾

C.德育過程的基礎(chǔ)是上課

D.德育過程要注意多端性

12.瀟瀟每次走過樓下的小賣部，都能記起當(dāng)年拿壓歲錢買冰糖葫蘆的激動心情。

這種記憶屬于（）o

A.形象記憶B.邏輯記憶

C.情緒記憶D.動作記憶

13.小景剛開始上幼兒園時(shí)特別認(rèn)生，也不愛說話,一個(gè)月后漸漸地融入集體生活

當(dāng)中。根據(jù)加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，這屬于（）的學(xué)習(xí)。

A.言語信息B.智慧技能

C.認(rèn)知策略D.態(tài)度

14.小明喜歡打籃球，經(jīng)常放學(xué)后作業(yè)沒做完就去打籃球了，媽媽為了讓小明改掉

這個(gè)壞習(xí)慣，要求他每天放學(xué)回家后先完成作業(yè)再出去玩，如果?周都能堅(jiān)持

的話，周末就讓他多玩一個(gè)小時(shí)籃球，于是小明逐漸養(yǎng)成了放學(xué)后先完成作業(yè)

再玩的習(xí)慣。這里，媽媽運(yùn)用了行為原理中的（）。

A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化

C.消退D.懲罰

15.小林對自己期末考試的物理試卷進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)丟分的主要原因是自己沒有

用功熨習(xí)這些知識點(diǎn)“根據(jù)韋納的歸因理論，小林的歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的B.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的

C,外部的、穩(wěn)定的、不可控的D.外部的、不穩(wěn)定的、不可控的

16.小明在學(xué)習(xí)單詞birdman（飛行員）時(shí)，把它分為bird和man兩個(gè)詞語，由鳥、

人到會飛的人再到飛行員來進(jìn)行記憶。小明采用的記憶策略是（X

教育知識與能力（中學(xué)）笫3頁（共8頁）

A.精加工策略B.組織策略

C.復(fù)述策略D.計(jì)劃監(jiān)控策略

17.小蘭既不喜歡做家庭作業(yè)，又不想被家長責(zé)罵，這時(shí)她所面臨的是（）c

A,雙趨沖突B.雙避沖突

C.趨避沖突D.多重趨避沖突

18.小玲剛剛轉(zhuǎn)學(xué)，害羞膽小，不敢發(fā)言，鐘老師多次鼓勵并表揚(yáng)她，讓她逐步克

服膽怯，勇敢地在課堂上發(fā)言。鐘老師采用的方法是（）0

A.強(qiáng)化法B.懲罰法

C.放松法D.示范法

19.班長小博是班里許多同學(xué)的偶像，同學(xué)們都十分認(rèn)同小博認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和良

好品德，許多同學(xué)還會主動去模仿小博的良好行為，試圖與小博在態(tài)度和行為

上保持一致。這體現(xiàn)了其他同學(xué)的態(tài)度與品德形成處于（）階段。

A.依從B.認(rèn)同

C.內(nèi)化D.信奉

20.教師一句鼓勵的話，一個(gè)充滿信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手勢或表情，都

會使學(xué)生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，取得顯著的進(jìn)步。這屬于（）0

A.感官效應(yīng)B.共鳴效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)D.移情效應(yīng)

21.課堂上的氣氛失控，學(xué)生過度興奮，各行其是，隨便插嘴.這種氣氛稱為（）o

A.消極的課堂氣氛B.對抗的課堂氣氛

C.競爭的課堂氣氛D,放任的課堂氣氛

教育知識與能力（中學(xué)）第4頁（共8頁）

二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說明理由。

22.凡是能影響人的身心發(fā)展的活動都是教育。

23,德育起源于道德知識教育，終于道德行為。

24.動機(jī)強(qiáng)度與工作效率呈正相關(guān)關(guān)系：動機(jī)強(qiáng)度越高，工作效率就越高；反之，動

機(jī)強(qiáng)度越低，則工作效率也越低。

25.所有行為的變化都是由學(xué)習(xí)引起的。

三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

26.簡述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律.

教育知識與能力（中學(xué)）第5頁（共8頁）

27.簡述啟發(fā)性原則的貫徹要求。

28.簡述有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及條件。

29.簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

王老師在教學(xué)《再別康橋》的過程中，向?qū)W生提問：“這首詩歌抒發(fā)了詩人告別

母校時(shí)的感想，題目卻用了'再別'而不是'告別'，這是否文不對題？題目是否該

改一改？”王老師的問題“一石激起千層浪”，學(xué)生們紛紛從不同的角度闡述自己的

觀點(diǎn),在激烈的討論后，大家一致認(rèn)定《再別康橋》這個(gè)題目不能改，整首詩雖沒

明顯體現(xiàn)出“再別”，但這首詩是詩人故地重游，因物是人非有感而發(fā)創(chuàng)作的?！霸?/p>

別”一詞奠定了整首詩歌的感情基調(diào)，表達(dá)了詩人對母校無盡的留戀之情。至此,

疑惑釋然，情理并露，該課在學(xué)生們的爭辯聲中順利結(jié)束。

教育知識與能力（中學(xué)）第6頁（共8頁）

問題：

（1）請結(jié)合案例，分析王老師在教學(xué)中主要貫徹了什么教學(xué)原則。（9分）

（2）請結(jié)合案例，分析王老師運(yùn)用了哪種教學(xué)方法，（9分）

31.材料：

在一次演出中，扮演管家的演員給扮演員外的