廣東省河源市2023-2024學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題（解析版）

2024屆廣東河源市高三上開(kāi)學(xué)考

語(yǔ)文試題

全卷滿(mǎn)分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位

號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角”條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息

點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域

內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改

液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

邱園是英國(guó)的一座皇家植物園，致力于植物和菌類(lèi)的研究與保護(hù)。你也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)邱園，甚至可能去

過(guò)。如果是這樣，那么前面那句話(huà)可能會(huì)使你吃驚。邱園不就是位于倫敦西南的一座漂亮傳統(tǒng)花園嗎？

這也是許多人的想法。重要的是，這也是許多英國(guó)政客的想法。這很重要，因?yàn)榍駡@部分依賴(lài)于政府

資助：它每年接受英國(guó)政府大約2000萬(wàn)英鎊的撥款。對(duì)于一座花園，尤其是吸引不少游客參觀的花園來(lái)

說(shuō)，這聽(tīng)上去是一筆不小的資金。但是，如果邱園有助于保護(hù)生物多樣性，緩解氣候變化的影響，保護(hù)全

球食物供給，減少流行病風(fēng)險(xiǎn)，那么每年2000萬(wàn)英鎊是一筆少得可憐的費(fèi)用。

從2015年開(kāi)始，邱園出現(xiàn)了每年超過(guò)500萬(wàn)英鎊的資金短缺。在實(shí)行緊縮政發(fā)的英國(guó)，政府預(yù)算似

乎準(zhǔn)備進(jìn)一步削減邱園的公共資助。邱園實(shí)施了裁員，并且擱置了一些重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資。園長(zhǎng)理查

德?德弗雷爾認(rèn)為需要強(qiáng)調(diào)邱園的重要國(guó)際角色，說(shuō)服政府繼續(xù)提供資助。

作為前英國(guó)廣播公司財(cái)務(wù)主管，德弗雷爾理解故事的力量，他請(qǐng)我為邱園設(shè)計(jì)一個(gè)新的故事。于是，

我們坐下來(lái)談?wù)撉駡@。德弗雷爾開(kāi)始講述花園的早期歲月。作為歷史愛(ài)好者，他熱情地說(shuō)起了喬治三世的

母親奧古斯塔王妃在邱宮附近建造皇家花園的故事。后來(lái)，喬治三世將里士滿(mǎn)花園和邱園這兩個(gè)皇家花園

合并。1841年，花園被捐贈(zèng)給了國(guó)家。我們的會(huì)面持續(xù)了一個(gè)小時(shí)，這段歷史敘述占據(jù)了前15分鐘。

我在2015年就曾指出：邱園應(yīng)試圖將自身定位為21世紀(jì)頂尖研究機(jī)構(gòu)的組織，不應(yīng)該將泛黃的歷史

作為自我介紹的支點(diǎn)。德弗雷爾的歷史敘述都是真實(shí)的，但這不是一個(gè)合適的故事。對(duì)于皇家財(cái)產(chǎn)和慈善

捐贈(zèng)的回憶，只會(huì)強(qiáng)化邱園希望擺脫的“傳統(tǒng)花園”形象。當(dāng)然，德弗雷爾在談話(huà)中也談到了植物保護(hù)、

獨(dú)特的植物收藏以及與頂級(jí)機(jī)構(gòu)的科研合作，但他的聽(tīng)眾此時(shí)可能已經(jīng)在心里為邱園貼上了“明日黃花”

的標(biāo)簽。

我們對(duì)邱園的全新介紹始于距離倫敦西南花園區(qū)很遠(yuǎn)的地方。

第一部分根本沒(méi)有提及邱園。它描述了植物對(duì)于世界上許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的重要意義。這些挑戰(zhàn)包括氣候

變化，可持續(xù)能源供給，食品安全以及許多對(duì)于新型食品、材料、燃料和醫(yī)藥非常重要的物種正在消失的

悲哀現(xiàn)實(shí)。簡(jiǎn)而言之，植物極為重要，為了我們自身的生存，我們需要在植物消失之前更多地了解它們。

此時(shí)，故事才轉(zhuǎn)向邱園。我們描述的邱園不是歷史遺留下來(lái)的布滿(mǎn)灰塵的寶藏，而是具有獨(dú)特重要性

的全球科學(xué)資源，包括世界上最大的植物數(shù)據(jù)庫(kù)：花園中的活體收藏、干燥標(biāo)本收藏、脫氧核糖核酸收藏

以及著名的千年種子庫(kù)中的種子收藏。在這個(gè)崇拜大數(shù)據(jù)的世界上，這些資源是英國(guó)和國(guó)際科學(xué)的寶貴資

產(chǎn)。除了數(shù)據(jù)庫(kù)，邱園還擁有植物科學(xué)領(lǐng)域最優(yōu)秀的技能組合，包括植物識(shí)別和培養(yǎng)領(lǐng)域的頂級(jí)專(zhuān)家。最

后，邱園與全球研究機(jī)構(gòu)建立的關(guān)系不亞于英國(guó)政府可以吹噓的任何外交關(guān)系。

換句話(huà)說(shuō)，邱園可以很好地滿(mǎn)足了解和保護(hù)植物的需求，為人類(lèi)自身的生存做出貢獻(xiàn)。

接下來(lái)的故事講述了邱園滿(mǎn)足這種需求的方案：將收藏?cái)?shù)字化，供全世界訪(fǎng)問(wèn)，指導(dǎo)國(guó)際保護(hù)工作，

將生物多樣性項(xiàng)目的相關(guān)資源應(yīng)用到人類(lèi)福祉和發(fā)展上。這最終將有助于新的食物、材料、燃料和藥物的

發(fā)現(xiàn)，并且可以使基因多樣性得到更好的理解和保護(hù)。

故事始于物種消失這一觸發(fā)事件。它描述了邱園的變化過(guò)程和全球生物多樣性。它展示了邱園的工作

與人類(lèi)美好未來(lái)的因果關(guān)系。它很連貫。最重要的是，它具有選擇性，只描述了將邱園定位為現(xiàn)代科學(xué)資

產(chǎn)的內(nèi)容。

它面向未來(lái)。這個(gè)故事始于現(xiàn)在，指出了氣候變化和食品安全的挑戰(zhàn)，并且延伸到了未來(lái)，描繪出邱

園幫助我們解決其中一些挑戰(zhàn)的路徑。人們認(rèn)為故事發(fā)生在過(guò)去，但是我所編寫(xiě)的大多數(shù)公司故事描繪了

企業(yè)的未來(lái)軌跡。這種關(guān)于企業(yè)前進(jìn)方向和路徑的意識(shí)可以為股東提供巨大的鼓勵(lì)，但它也引入了更多競(jìng)

爭(zhēng)性真相的可能性。展望未來(lái)，我們可以講述關(guān)于前進(jìn)方向的許多具有同樣可能性的故事。

關(guān)于邱園，你可以講述的事情有很多，問(wèn)題是你應(yīng)該講述什么。面對(duì)已將邱園視作歷史遺產(chǎn)的議員和

公仆，你顯然不應(yīng)該更多地談?wù)摎v史。你的故事應(yīng)該著眼于科學(xué)和數(shù)據(jù)，應(yīng)該展望未來(lái)，而不是回顧過(guò)

去。在一個(gè)將邱園描繪成頂尖大學(xué)科學(xué)院系而不是灌木叢、優(yōu)雅建筑和百年古樹(shù)的故事里，花園本身只起

著很小的作用。

第二年，在財(cái)政緊縮的大環(huán)境下，邱園獲得了新的財(cái)政撥款。政府保證未來(lái)4年每年提供2000萬(wàn)英

鎊撥款,并為重要項(xiàng)目另行撥款5000萬(wàn)英鎊。

（摘編自【英】赫克托?麥克唐納《后真相時(shí)代》，劉清山譯）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.許多人可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)甚至去過(guò)邱園，但在他們心目中，邱園只是位于倫敦西南的一座漂亮傳統(tǒng)花園，而

不是植物和菌類(lèi)的研究與保護(hù)組織。

B.普通民眾不知道邱園也是科研組織并不重要，因?yàn)檫@影響不到邱園的未來(lái)，許多英國(guó)政客不知道這一

點(diǎn)，則會(huì)對(duì)邱園發(fā)展造成致命影響。

C.在自身出現(xiàn)資金短缺、政府預(yù)算可能進(jìn)一步削減資助的雙重壓力下，邱園一方面實(shí)施了裁員，另一方

面擱置了部分重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資。

D.邱園通過(guò)將收藏?cái)?shù)字化、向全世界開(kāi)放和指導(dǎo)國(guó)際保護(hù)工作等方法，可以很好地滿(mǎn)足了解和保護(hù)植物

的需求，為人類(lèi)生存做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.如果邱園能在保護(hù)生物多樣性、保護(hù)全球食物供給等方面做出貢獻(xiàn)，那么英國(guó)政府理應(yīng)提供更多的公

共資助。

B.園長(zhǎng)德弗雷爾對(duì)邱園的早期歲月比較了解，在講述這段歷史時(shí)充滿(mǎn)熱情，這與他是一名歷史愛(ài)好者應(yīng)

有關(guān)聯(lián)。

C.邱園的工作非常重要，若削減公共資助致使其擱置某些重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資，將嚴(yán)重影響到人類(lèi)的美

好未來(lái)。

D.從文末英國(guó)政府保證的撥款數(shù)目來(lái)看，本文作者設(shè)計(jì)的故事打動(dòng)了議員和政府官員，取得了令人滿(mǎn)意

的效果。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐畫(huà)橫線(xiàn)段落觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.邱園是18世紀(jì)至20世紀(jì)園林藝術(shù)的完美體現(xiàn)，其中的植物大都按科屬種植，并適當(dāng)根據(jù)生態(tài)條件配

置宿根草本或球根花卉。

B.植物具有進(jìn)行光合作用的能力，也就是說(shuō)它可以借助光能及動(dòng)物體內(nèi)所不具備的葉綠素，利用水、礦

物質(zhì)和二氧化碳生產(chǎn)食物。

C.邱園是一座精美的花園，還擁有引人注目的歷史建筑，如維多利亞棕梅屋、喬治佛塔和邱宮，每年為

100多萬(wàn)游客帶來(lái)快樂(lè)。

D.經(jīng)過(guò)幾百年發(fā)展，邱園已從單一從事植物收集和展示的植物園成功轉(zhuǎn)型為集教育、展覽、科研、應(yīng)用

為一體的綜合性機(jī)構(gòu)。

4.園長(zhǎng)德弗雷爾和“我”談?wù)撉駡@，“我”認(rèn)為他講述的內(nèi)容存在哪些問(wèn)題？請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。

5.“故事的力量”是巨大的，我是如何把“故事”講成功的？請(qǐng)結(jié)合文本中的“新的故事”簡(jiǎn)要分析。

【答案】1.B2.C3.D

4.①定位不準(zhǔn)。德弗雷爾將邱園定位為傳統(tǒng)“皇家花園”，而不是21世紀(jì)頂尖研究機(jī)構(gòu)組織。②主次不清。

德弗雷爾只是“談到了植物保護(hù)、獨(dú)特的植物收藏以及與頂級(jí)機(jī)構(gòu)的科研合作”，但沒(méi)有突出其當(dāng)下及未

來(lái)的意義。

5.①轉(zhuǎn)移聽(tīng)眾關(guān)注點(diǎn)。針對(duì)議員和公仆已將邱園視作歷史遺產(chǎn)的心理，新的故事較少談?wù)摎v史，淡化了邱園

作為“傳統(tǒng)花園”的形象。②聯(lián)系時(shí)代背景。當(dāng)今世界面臨諸多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，植物對(duì)此有著重要意義，新的故

事強(qiáng)化了邱園作為世界上最大的植物數(shù)據(jù)庫(kù)的身份。③選擇重要內(nèi)容.為突出重點(diǎn)，新的故事舍棄了許多無(wú)

關(guān)緊要的內(nèi)容，只將邱園描述為現(xiàn)代科研機(jī)構(gòu)。④面向未來(lái)發(fā)展。新的故事展望了邱園的未來(lái)，認(rèn)為它可以

很好地滿(mǎn)足了解、保護(hù)植物的需求，為人類(lèi)生存做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

【解析】

(1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“因?yàn)檫@影響不到邱園的未來(lái)”錯(cuò)誤。許多英國(guó)政客不知道邱園也是科研組織，會(huì)直接影響到邱園的發(fā)

展；普通民眾不知道邱園是科研組織，也可能會(huì)間接地影響到邱園的未來(lái)；另外“致命影響”語(yǔ)意過(guò)重。

故選B。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“將嚴(yán)重影響到人類(lèi)的美好未來(lái)”夸大其詞，原文只是說(shuō)到“它展示了邱園的工作與人類(lèi)美好未來(lái)的因

果關(guān)系”。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

畫(huà)橫線(xiàn)段落的觀點(diǎn)主要是邱園“是具有獨(dú)特重要性的全球科學(xué)資源”。

A.主要說(shuō)的是邱園是18世紀(jì)至20世紀(jì)園林藝術(shù)的完美體現(xiàn)，與畫(huà)橫線(xiàn)段落的觀點(diǎn)關(guān)系不大。

B.主要是說(shuō)植物具有光合作用的能力，與畫(huà)橫線(xiàn)段落的觀點(diǎn)沒(méi)有直接關(guān)系。

C.主要是說(shuō)邱園作為花園的觀賞價(jià)值，與畫(huà)橫線(xiàn)段落的觀點(diǎn)關(guān)系不大。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息能力。

由原文“邱園應(yīng)試圖將自身定位為21世紀(jì)頂尖研究機(jī)構(gòu)的組織，不應(yīng)該將泛黃的歷史作為自我介紹的支

點(diǎn)。德弗雷爾的歷史敘述都是真實(shí)的，但這不是一個(gè)合適的故事。對(duì)于皇家財(cái)產(chǎn)和慈善捐贈(zèng)的回憶，只會(huì)

強(qiáng)化邱園希望擺脫的‘傳統(tǒng)花園'形象”可知，德弗雷爾將邱園定位為傳統(tǒng)“皇家花園”，而不是21世

紀(jì)頂尖研究機(jī)構(gòu)組織，所以定位不準(zhǔn)。

由原文“德弗雷爾在談話(huà)中也談到了植物保護(hù)、獨(dú)特的植物收臧以及與頂級(jí)機(jī)構(gòu)的科研合作，但他的聽(tīng)眾

此時(shí)可能已經(jīng)在心里為邱園貼上了‘明日黃花’的標(biāo)簽”可知，德弗雷爾只是“談到了植物保護(hù)、獨(dú)特的

植物收藏以及與頂級(jí)機(jī)構(gòu)的科研合作”，但沒(méi)有突出其當(dāng)下及未來(lái)的意義，所以主次不清。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

由原文“面對(duì)已將邱園視作歷史遺產(chǎn)的議員和公仆，你顯然不應(yīng)該更多地談?wù)摎v史。你的故事應(yīng)該著眼于

科學(xué)和數(shù)據(jù)，應(yīng)該展望未來(lái)，而不是回顧過(guò)去。在一個(gè)將邱園描繪成頂尖大學(xué)科學(xué)院系而不是灌木叢、優(yōu)

雅建筑和百年古樹(shù)的故事里，花園本身只起著很小的作用”可知，針對(duì)議員和公仆已將邱園視作歷史遺產(chǎn)

的心理，新的故事較少談?wù)摎v史，淡化了邱園作為“傳統(tǒng)花園”的形象，所以要轉(zhuǎn)移聽(tīng)眾關(guān)注點(diǎn)。。

由原文“它描述了植物對(duì)于世界上許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的重要意義。這些挑戰(zhàn)包括氣候變化，可持續(xù)能源供給，

食品安全以及許多對(duì)于新型食品、材料、燃料和醫(yī)藥非常重要的物種正在消失的悲哀現(xiàn)實(shí)。簡(jiǎn)而言之，植

物極為重要”“我們描述的邱園不是歷史遺留下來(lái)的布滿(mǎn)灰塵的寶藏，而是具有獨(dú)特重要性的全球科學(xué)資

源，包括世界上最大的植物數(shù)據(jù)庫(kù)”可知，當(dāng)今世界面臨諸多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，植物對(duì)此有著重要意義，新的故

事強(qiáng)化了邱園作為世界上最大的植物數(shù)據(jù)庫(kù)的身份。

由原文“最重要的是，它具有選擇性，只描述了將邱園定位為現(xiàn)代科學(xué)資產(chǎn)的內(nèi)容”可知，為突出重點(diǎn)，

新的故事舍棄了許多無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容，只將邱園描述為現(xiàn)代科研機(jī)構(gòu)。

由原文“它面向未來(lái)。這個(gè)故事始于現(xiàn)在，指出了氣候變化和食品安全的挑戰(zhàn)，并且延伸到了未來(lái)，描繪

出邱園幫助我們解決其中一些挑戰(zhàn)的路徑。人們認(rèn)為故事發(fā)生在過(guò)去，但是我所編寫(xiě)的大多數(shù)公司故事描

繪了企業(yè)的未來(lái)軌跡”可知，新的故事展望了邱園的未來(lái)，認(rèn)為它可以很好地滿(mǎn)足了解、保護(hù)植物的需

求，為人類(lèi)生存做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

（二）現(xiàn)代文閱讀∏（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

孩子與老人①

【南斯拉夫】伊凡?參卡爾

孩子們有個(gè)習(xí)慣，喜歡在睡覺(jué)前聊一會(huì)兒天。他們坐在寬闊的爐頂上，彼此談著心里想到的一切。暮

色從污黑的窗口往里窺視，眼里充滿(mǎn)著各種各樣的夢(mèng)；沉默的暗影從各個(gè)角落里裊裊上升，隨身帶著奇怪

的童話(huà)。

孩子們想到什么就講什么，可是他們所想到的，都是些美麗的故事，故事里不是談太陽(yáng)和它的溫暖，

就是講愛(ài)情和夢(mèng)想交織成的希望。①他們的將來(lái)僅僅是個(gè)又長(zhǎng)又愉快的假日：在他們的圣誕節(jié)和復(fù)活節(jié)之

間，是沒(méi)有灰色的星期三②的。在蕊簾后面的某個(gè)地方，生命正在泛濫奔放，默默地閃爍著，在一簇簇光

華之間閃來(lái)閃去。他們說(shuō)的話(huà)，是似懂非懂的悄言低語(yǔ)；他們的故事既沒(méi)有開(kāi)頭，也沒(méi)有鮮明的形象；他

們的童話(huà)從來(lái)沒(méi)有結(jié)尾。有時(shí)候四個(gè)孩子同時(shí)說(shuō)話(huà)，可是誰(shuí)也不會(huì)打擾誰(shuí)；他們?nèi)忌窕觐嵉沟啬曋?/p>

上那簇神異的、可愛(ài)的光華；在這樣的背景下，每一句話(huà)就是音樂(lè)，每一個(gè)故事自有美麗的結(jié)局。

孩子們長(zhǎng)得那么相像，在朦朧的暮色中，誰(shuí)也分辨不出哪個(gè)是湯塞克四個(gè)里面最小的一個(gè)，或

者哪個(gè)是他們的姐姐--------十歲的路絲卡。他們都有同樣纖小的臉龐，有同樣睜得大大的、富于幻想的

大眼睛。

可是那一天晚上，忽然從國(guó)外飛來(lái)了某種神秘的東西，它舉起粗暴的手，伸到天上的光華之中，又無(wú)

情地?fù)舸蛳聛?lái)，在假日、故事和童話(huà)中間一陣亂打：②綠衣人帶來(lái)了信息，說(shuō)爸爸已經(jīng)在意大利“倒下

了”。是的,爸爸已經(jīng)戰(zhàn)死了，一種新的、奇怪的、毫無(wú)辦法控制的神秘東西已經(jīng)踏入了他們的道路：它

聳立在那里，又高又大，可是卻沒(méi)有臉，沒(méi)有眼睛，沒(méi)有嘴唇。它在什么地方都不合適，不管在教堂門(mén)口

或者在街上的熱鬧生活中也好，在爐子上朦朧的暮色中也好，或者甚至在他們的童話(huà)中也好。它既不顯得

有絲毫快樂(lè)，卻也不顯得有什么悲哀，因?yàn)樗撬赖?；它既沒(méi)有眼睛可以顯露表情，也沒(méi)有嘴可以用言語(yǔ)

說(shuō)出它是從哪里來(lái)的，為什么來(lái)。在這個(gè)巨大的幻像前面，思想也怯生生地停住了腳步，沒(méi)有一點(diǎn)辦法，

就好像前面攔著一堵黑色的高墻，不能前進(jìn)一步。

③“呃，那么現(xiàn)在他到底幾時(shí)回來(lái)呢？”湯塞克迷迷糊糊地問(wèn)。

路絲卡生氣地看了他一眼。

“爸爸已經(jīng)倒下了，怎么還能回來(lái)？”

大家都不作聲。四個(gè)都在黑色的高墻前站著，沒(méi)法越過(guò)它看到前面。

“我也要去打仗！”七歲大的馬佳突然嚷了起來(lái)。他好像靈機(jī)一動(dòng)，已經(jīng)抓住了正確的想法，知道應(yīng)

該說(shuō)什么話(huà)。

“你還太小?！边€穿著裙子的四歲大的湯塞克用他那種特有的響亮嗓門(mén)勸告說(shuō)。

維爾卡是他們中間個(gè)子最小、身體最弱的一個(gè)，身上裹著一條她母親的大肩巾，看上去就好像是一個(gè)

旅客的行李似的，這時(shí)她用一種平靜柔和的聲音提出一個(gè)請(qǐng)求，她的聲音就好像從暗影底下冒出來(lái)似的；

“馬佳，告訴我們戰(zhàn)爭(zhēng)是什么樣子的……講一個(gè)故事給我們聽(tīng)！”

于是馬佳解釋說(shuō)：“咳，戰(zhàn)爭(zhēng)就是人們互相殘殺，用刀斬，用劍砍，用槍打。你殺死的人越多越好；

誰(shuí)也不會(huì)責(zé)怪你，因?yàn)檫@是應(yīng)該的。這就是戰(zhàn)爭(zhēng)?！?/p>

“可是他們?yōu)槭裁匆疵鼩⑷四兀俊崩w弱的小維爾卡問(wèn)。

“為了皇帝！”馬佳嚷道，接著四個(gè)孩子全都默不作聲了。遠(yuǎn)處，出現(xiàn)了一樣令人害怕的東西，是耀

眼的光圈下一道光芒四射的毫光。他們睜著迷糊的眼睛看著。他們一動(dòng)也不動(dòng)，幾乎連氣也不敢喘；他們

好像在教堂里望彌撒。

馬佳舉起一只顫巍巍的手，又指手畫(huà)腳地說(shuō)起話(huà)來(lái)，再一次表達(dá)他自己的想法。他之所以這樣做，也

許是為了要趕走那已經(jīng)籠罩在他們頭上的抑郁的沉靜。

“我也要去打仗?！彼碌?，“打倒敵人！”

“敵人是什么樣兒的？……他頭上長(zhǎng)角不？”維爾卡出人意料地問(wèn)，聲音很低弱。

“他頭上當(dāng)然長(zhǎng)角……要是頭上不長(zhǎng)角，怎么會(huì)是敵人呢？”湯塞克嚴(yán)肅地幾乎是生氣地肯定說(shuō)。連

馬佳聽(tīng)了他的話(huà)也不知道怎樣說(shuō)才好。

“我不相信他頭上有角?！弊詈笏掏痰卣f(shuō)，接著又頓了頓，不知該怎么說(shuō)?！八趺茨荛L(zhǎng)角

呢？”他說(shuō)，“他也是人，跟我們一樣的人??！”路絲卡大聲嚷了一下，提出忿怒的抗議，隨即沉吟不語(yǔ)

了，可是過(guò)了一會(huì)兒又加了一句：④“只是他沒(méi)有靈魂！”

湯塞克想了很久，又說(shuō)：

“一個(gè)人在戰(zhàn)爭(zhēng)里倒下是什么樣子的？他是不是往后倒？”

“這句話(huà)的意思是他們傷害了他……把他殺死了?！瘪R佳鎮(zhèn)靜地解釋說(shuō)。

“爸爸答應(yīng)我回來(lái)的時(shí)候要把槍帶來(lái)！”

“他要是倒下了，怎么還能帶槍回來(lái)呢？”路絲卡忿忿地反駁說(shuō)。

“那么他們已經(jīng)把爸爸殺死T?”

“是的，殺死了！”

八只美麗的、睜得大大的眼睛含著滿(mǎn)眶熱淚，恐怖地往黑暗里瞪著——瞪著某個(gè)神秘的東西，這東西

不管是心也好，腦也好，都是沒(méi)法理解的。

同一個(gè)時(shí)候，他們的祖父和祖母都在屋前的長(zhǎng)髡上坐著。夕陽(yáng)發(fā)出最后的茶色的光芒，穿過(guò)黑暗的葉

叢，照射到花園里。黃昏很靜。只有他們年輕的母親在照料牛羊，從牲畜棚里傳來(lái)一陣陣傷心的、哽咽

的、斷斷續(xù)續(xù)的飲泣聲。

兩個(gè)老人緊挨著坐在一起，但僂著身子，彼此握著手，就像好多年前那樣。他們瞪著無(wú)淚的眼睛，默

默無(wú)言地凝視著即將消逝的夕陽(yáng)。

（施咸榮譯，有刪改）

【注】①本文作于第一次世界大戰(zhàn)期間。②灰色的星期三：基督教的一個(gè)懺悔日。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.從文中“污黑的窗口”“牲畜棚”等處來(lái)看，孩子們的家庭并不富裕，爸爸的犧牲對(duì)這一家人來(lái)說(shuō)無(wú)

異于滅頂之災(zāi)。

B.馬佳突然說(shuō)“我也要去打仗”，其用意也許是想要打破壓抑的氣氛，也可能是想要去消滅敵人，為被

殺的爸爸報(bào)仇。

C.在小孩子們看來(lái)，士兵拼命殺人是為了皇帝，因此皇帝是“令人害怕的東西”，這在一定程度上也代

表了作者的觀點(diǎn)。

D.兩個(gè)老人“緊挨著坐在一起”“彼此握著手”，年輕的媽媽目睹此情此景，更加感到自身的孤獨(dú)、悲

苦，于是飲泣不止。

7.下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.句子①?gòu)暮⒆拥慕嵌让枋鏊麄兿胂笾械奈磥?lái)生活，十分符合孩子們的年齡和思維特點(diǎn)。

B.句子②解釋了上文的“某種神秘的東西”是什么，這種敘述方式增強(qiáng)了故事的吸引力。

C.句子③中湯塞克的問(wèn)話(huà)說(shuō)明他對(duì)“倒下”并不理解，“迷迷糊糊”則是因?yàn)樗瘉?lái)了。

D.句子④對(duì)“敵人”的評(píng)價(jià)可謂一針見(jiàn)血，入木三分，由年齡最大的路絲卡說(shuō)出較為恰當(dāng)。

8.文本前三自然段在文中有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

9.讀書(shū)小組要為本文寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：故事?希望?戰(zhàn)爭(zhēng)；乙組提出一個(gè)

關(guān)鍵詞：夕陽(yáng)。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫(xiě)出你的短評(píng)思路。

【答案】6.D7.C

8.①詳細(xì)描述孩子們的睡前時(shí)光，寫(xiě)出了和平生活的美好，營(yíng)造了溫馨動(dòng)人的氣氛。②與下文得知爸爸戰(zhàn)死

后的悲慘情景形成反差和對(duì)比，揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，抨擊了給人民帶來(lái)災(zāi)難的統(tǒng)治者。

9.示例一：甲組。①本文從孩子們的睡前時(shí)光寫(xiě)起，寫(xiě)他們自由自在地講故事。②故事中充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的

希望，生命就像童話(huà)那么美好。③但是，敵人殺死了爸爸，戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了這一切。作者通過(guò)美好與丑惡的對(duì)比，

深刻揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。

【解析】

6題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。

D.“年輕的媽媽目睹此情此景，更加感到自身的孤獨(dú)、悲苦，于是飲泣不止”錯(cuò)誤。年輕的媽媽飲泣不

止，是因?yàn)樽约菏チ苏煞?、孩子們失去了爸爸，與“兩個(gè)老人’緊挨著坐在一起’'彼此握著手'”無(wú)

關(guān)。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)重要語(yǔ)句的鑒賞能力。

C.“‘迷迷糊糊’則是因?yàn)樗瘉?lái)了”錯(cuò)誤。從下文“湯塞克嚴(yán)肅地幾乎是生氣地肯定說(shuō)”“湯塞克想

了很久，又說(shuō)”等處來(lái)看，湯塞克當(dāng)時(shí)并不是瞌睡來(lái)了，而是對(duì)爸爸的“倒下”“戰(zhàn)死”不能理解，在思

想上“迷迷糊糊”。

故選Co

8題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)分析重要情節(jié)語(yǔ)段作用的能力。

文章的開(kāi)篇寫(xiě)到“孩子們有個(gè)習(xí)慣，喜歡在睡覺(jué)前聊一會(huì)兒天”，所以前三段是在詳細(xì)描述孩子們的睡前

時(shí)光，孩子們想到什么就講什么，他們所想到的都是些美麗的故事，所以通過(guò)對(duì)孩子們睡前時(shí)光的描寫(xiě)，

寫(xiě)出了和平生活的美好，營(yíng)造了溫馨動(dòng)人的氣氛。

第三段之后說(shuō)到“綠衣人帶來(lái)了信息，說(shuō)爸爸已經(jīng)在意大利‘倒下了'"，“爸爸戰(zhàn)死的消息在假日、故

事和童話(huà)中間一陣亂打”，“八只八只美麗的、睜得大大的眼睛含著滿(mǎn)眶熱淚，恐怖地往黑暗里瞪著”，

從而可以看出爸爸的戰(zhàn)死給孩子們帶來(lái)的恐懼和悲傷?！皟蓚€(gè)老人緊挨著坐在一起，信僂著身子，彼此握

著手，就像好多年前那樣。他們瞪著無(wú)淚的眼睛，默默無(wú)言地凝視著即將消逝的夕陽(yáng)”“只有他們年輕的

母親在照料牛羊，從牲畜棚里傳來(lái)一陣陣傷心的、哽咽的、斷斷續(xù)續(xù)的飲泣聲”寫(xiě)出了爸爸戰(zhàn)死后家人的

悲慘景象，所以前三段所描寫(xiě)的和平生活的美好與下文得知爸爸戰(zhàn)死后的悲慘情景形成反差和對(duì)比，揭露

了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，抨擊了給人民帶來(lái)災(zāi)難的統(tǒng)治者。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

本文前三段寫(xiě)到孩子們睡前的習(xí)慣，孩子們喜歡在睡前聊一會(huì)兒天，他們想到什么就講什么，可是他們所

想到的，都是些美麗的故事，所以本文從孩子們的睡前時(shí)光寫(xiě)起，寫(xiě)他們自由自在地講故事，可用“故

事”這一關(guān)鍵前來(lái)概括。

孩子們子所講的睡前故事里不是談太陽(yáng)和它的溫暖，就是講愛(ài)情和夢(mèng)想交織成的希望，在這樣的背景下，

每一句話(huà)就是音樂(lè)，每一個(gè)故事自有美麗的結(jié)局。所以故事中充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的希望，生命就像童話(huà)那么美

好，可用“希望”這一關(guān)鍵前來(lái)概括。

文章從第四段開(kāi)始就圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)”來(lái)寫(xiě)，爸爸在意大利被敵人殺害，戰(zhàn)死在戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來(lái)的

是悲傷和恐懼，戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了曾經(jīng)的美好和希望。所以作者通過(guò)美好與丑惡的對(duì)比，深刻揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪

惡，可用“戰(zhàn)爭(zhēng)”這一關(guān)鍵前來(lái)概括。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

齊桓公飲酒醉，遺其冠，呼之，三日不朝。管仲日：“此非有國(guó)之恥也？公胡其不雪之以政？”公

日：“胡其善！”因岑倉(cāng)困賜貧窮，論囹圄出薄罪。處三日而民歌之日：“公胡不復(fù)遺冠乎？”

或目：管仲雪桓公之恥于小人，而生桓公之恥于君子矣。使桓公發(fā)倉(cāng)困而賜貧窮、論囹圄而出薄罪，

非義也，不可以雪恥；使之而義也，桓公宿義，須遺冠而后行之，則是桓公行義非為遺冠也？是雖雪遺冠

之恥于小人，而亦遺義之恥于君子矣。且夫發(fā)困倉(cāng)而賜貧窮者，是賞無(wú)功也；論囹圄而出簿罪者，是不誅

過(guò)也。夫賞無(wú)功，則民偷幸而望于上；不誅過(guò)，則民不懲而易為非。此亂之本也.安可以雪恥哉？

（節(jié)選自《韓非子?難二第三十七》）

材料二:

貞觀七年，太宗謂侍臣日：“天下愚人者多，智人者少，智者不肯為惡，愚人好犯憲章。凡赦宥之

恩，惟及不軌之輩。古語(yǔ)云：'小人之幸，君子之不幸。''一歲再赦，善人喑啞。'凡養(yǎng)根莠者傷禾

稼，惠奸完者賊良人。昔蜀先主嘗謂諸葛亮曰:'吾周旋陳元方、鄭康成之間，每見(jiàn)啟告理亂之道備矣，

曾不語(yǔ)赦。'故諸葛亮治蜀十年不赦，而蜀大化。梁武帝每年數(shù)赦，卒至傾敗。夫謀小仁者大仁之賊故我

有天下以來(lái)絕不放赦。今四海安寧,禮義興行，非常之恩，彌不可數(shù)。將恐愚人常冀僥幸，惟欲犯法，不

能改過(guò)?！?/p>

長(zhǎng)孫皇后遇疾，漸眉?。皇太子啟后曰：“醫(yī)藥備盡，今尊體不修，請(qǐng)奏赦囚徒，并度人3道，冀蒙

福祐?！焙笤唬骸八郎忻?，非人力所加。若修?？裳?，吾素非為惡者；若行善無(wú)效，何?？汕?？赦者國(guó)

之大事，佛道者，上每示存異方之教耳，?？譃槔眢w之弊。豈以吾一婦人而亂天下法？不能依汝言。”

（節(jié)選自《貞觀政要?赦令第三十二》）

10.材料二中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

夫謀小仁者A大仁B之賊C故D我有天下E以來(lái)F絕不G放赦。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.恥，指感到恥辱，“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)”的“鄙”指作為邊界，兩者用法相同。

B.發(fā)，指打開(kāi)，與《促織》“窺父不在，竊發(fā)盆”中的“發(fā)”意思不相同。

C.危篤，指非常危險(xiǎn)，多指疾病而言，與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“病危”意思相同。

D.入道，指皈依宗教，出家為僧尼或道士.古人認(rèn)為度人入道會(huì)有福報(bào)。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.齊桓公酒醉后丟失了帽子，三天不上朝，管仲建議他通過(guò)處理好政事來(lái)洗雪恥辱。齊桓公非常贊同，

于是賞賜貧窮的百姓，赦免輕罪的囚徒。

B.有人認(rèn)為，如果齊桓公的行為合乎道義，那么他以前不做這種合乎道義的事情，偏要等到丟失了帽子

后才來(lái)做，他實(shí)行道義的動(dòng)機(jī)就有問(wèn)題。

C.蜀國(guó)先主常聽(tīng)陳元方、鄭康成講說(shuō)治亂之道，但未聽(tīng)他們說(shuō)到赦免。諸葛亮贊同先主之見(jiàn)，又有鑒于

梁武帝的教訓(xùn)，因此治理蜀國(guó)十年不赦。

D.長(zhǎng)孫皇后患病，醫(yī)藥未能治好，皇太子準(zhǔn)備請(qǐng)求皇帝赦免囚徒，并度人入道，來(lái)為皇后祈福?；屎笳J(rèn)

為死生自有天命，不能因?yàn)樽约阂蝗硕鴣y了國(guó)家法度。

13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）夫賞無(wú)功，則民偷幸而望于上；不誅過(guò)，則民不懲而易為非。

（2）凡養(yǎng)根莠者傷禾稼，惠奸尤者賊良人。

14.齊桓公和唐太宗對(duì)赦免有何不同看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【答案】10.ACF11.B12.C

13.(1)獎(jiǎng)賞沒(méi)有功勞的人，那么民眾就會(huì)僥幸地希望從君主那里得到意外的賞賜；不懲處有罪過(guò)的人，

那么民眾就不會(huì)從懲罰中吸取教訓(xùn)而容易為非作歹。

(2)凡是培育雜草就是傷害莊稼，施恩給壞人就是傷害好人。

14.①齊桓公認(rèn)為，赦免小罪之人，可以贏得民心，洗雪自身的恥辱。②唐太宗認(rèn)為，赦免罪人不利于其改

過(guò)，同時(shí)也是對(duì)好人的傷害。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：施合小恩惠的做法，是對(duì)大德的傷害，所以我從有天下以來(lái)，絕不發(fā)布赦令。

“夫謀小仁者大仁之賊”是判斷句，在“者”和“賊”后斷開(kāi)，即AC處；

“以來(lái)”是狀語(yǔ)，在“以來(lái)”后斷開(kāi)，即F處。

故在ACF三處斷句。

[11題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握，理解一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.正確。都是意動(dòng)用法。句意：他)為此感到恥辱/越過(guò)別國(guó)而以遠(yuǎn)處地方為自己的邊邑。

B.錯(cuò)誤。都是“打開(kāi)”的意思。句意：于是打開(kāi)糧倉(cāng)把糧食賞賜給貧窮的人/看父親不在，偷偷地打開(kāi)斗

盆。

故選Bt,

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C“又有鑒于梁武帝的教訓(xùn)，因此……”錯(cuò)誤，從原文中看不出諸葛亮治蜀吸取了梁武帝傾敗的教訓(xùn)；從

歷史事實(shí)來(lái)說(shuō)諸葛亮早于梁武帝二三百年，他不可能“有鑒于梁武帝的教訓(xùn)”。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。

(1)“無(wú)功”，沒(méi)有功勞的人；“偷幸”，僥幸；“誅”，懲處。

(2)“糧莠”，雜草；“惠”，施恩；“賊”，傷害。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

①由原文“恥之，三日不朝。管仲日：'此非有國(guó)之恥也？公胡其不雪之以政？‘公曰：'胡其善！’因

發(fā)倉(cāng)困賜貧窮，論囹圄出薄罪”可知，齊桓公認(rèn)為，赦免小罪之人，可以贏得民心，洗雪自身的恥辱。

②由原文“凡赦宥之恩，惟及不軌之輩……凡養(yǎng)稹莠者傷禾稼，惠奸完者賊良人……將恐愚人常冀僥幸，

惟欲犯法，不能改過(guò)”可知，唐太宗認(rèn)為，赦免罪人不利于其改過(guò)，同時(shí)也是對(duì)好人的傷害。

參考譯文：

材料一：

齊桓公喝醉了酒，丟失了自己的帽子，（他）為此感到恥辱，三天沒(méi)上朝聽(tīng)政。管仲說(shuō)：“這不是國(guó)

君的恥辱嗎？您為什么不用處理好政事來(lái)洗雪它呢？”桓公說(shuō)：“（您的建議）怎么這樣好！”于是打開(kāi)

糧倉(cāng)把糧食賞賜給貧窮的人，判處監(jiān)獄中的囚犯，把犯輕罪的人釋放了。過(guò)了三天百姓便為此歌唱道：

“國(guó)君為什么不再丟失帽子呢？”

有人說(shuō)：管仲在小人之中洗雪了桓公的恥辱，卻在君子之中平添了桓公的恥辱。假使桓公打開(kāi)糧倉(cāng)把

糧食賞賜給貧窮的人，判處監(jiān)獄中的囚犯，把犯輕罪的人釋放了，是不合乎道義的，就不能夠用它們來(lái)洗

雪恥辱；假使做這些事合乎道義，但桓公把這種合乎道義的事撇在一邊不做，要等到丟失了帽子以后再做

它，那么桓公實(shí)行道義不是因?yàn)閬G失了帽子的緣故嗎？這樣的話(huà)，雖然在小人之中洗刷了桓公丟失帽子的

恥辱，卻也在君子之中平添了桓公丟失道義的恥辱。況且打開(kāi)糧倉(cāng)而把糧食賜給貧窮的人，這是在獎(jiǎng)賞沒(méi)

有功勞的人：判處監(jiān)獄中的囚犯，而把犯輕罪的人放出來(lái)，這是不懲處有罪過(guò)的人。獎(jiǎng)賞沒(méi)有功勞的人，

那么民眾就會(huì)僥幸地希望從君主那里得到意外的賞賜；不懲處有罪過(guò)的人，那么民眾就不會(huì)從懲罰中吸取

教訓(xùn)而容易為非作歹。這是國(guó)家混亂的根源啊，哪里能用來(lái)洗雪恥辱呢？

材料二：

貞觀七年，唐太宗對(duì)近臣說(shuō)：“天下愚笨的人多，聰明的人少，聰明的人不會(huì)作惡，愚笨的人常常

犯法。凡是寬宥赦免的恩典，只便宜了不守法令的人。古話(huà)說(shuō)：'小人的幸運(yùn)，就是君子的不幸。''一

年兩次赦免，好人沉默不語(yǔ)。'凡是培育雜草就是傷害莊稼，施恩給壞人就是傷害好人。從前蜀國(guó)先主劉

備曾對(duì)諸葛亮說(shuō)：'我和陳元方、鄭康成往來(lái)，常聽(tīng)他們講說(shuō)治亂之道，講得非常齊全，但從來(lái)不曾說(shuō)到

赦免。'所以諸葛亮治理蜀國(guó)十年沒(méi)有赦免，而蜀國(guó)大治。梁武帝每年赦免幾次，最終傾覆敗亡。施合小

恩惠的做法，是對(duì)大德的傷害，所以我從有天下以來(lái)，絕不發(fā)布赦令?，F(xiàn)在天下太平，禮義盛行，特殊的

恩典，數(shù)不勝數(shù)?？峙掠薇康娜顺４鎯e幸之心，只想犯法，卻不能改正過(guò)錯(cuò)。”

長(zhǎng)孫皇后生病，病情日漸危急?；侍訂⒎A皇后說(shuō)：“醫(yī)藥都用遍了，現(xiàn)在母后的貢體仍然沒(méi)有康

復(fù)，請(qǐng)?jiān)试S我奏請(qǐng)父皇赦免罪犯，井讓人出家皈依宗教，希望得到神靈的賜福保佑?！盎屎笳f(shuō)：“死生都

是命中注定的，并非人力所能干預(yù)。如果做善事可以延壽，那么我從來(lái)不做惡事：如果做善事無(wú)效，那么

有什么福分可以求得呢？赦免罪犯是國(guó)家大事，佛道，不過(guò)是皇上有意保留的一種異域宗教罷了，還時(shí)常

擔(dān)心成為治國(guó)體制的弊病。怎能因?yàn)槲乙粋€(gè)婦人而亂了國(guó)家的法度？不能按照你說(shuō)的力、。"

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

送從叔尉,強(qiáng)池

顧非熊

同登科第皆清列②，尚愛(ài)東畿一尉閑。

雖有田園供海畔，且無(wú)宗黨在朝班。

甘貧只為心知道，晚達(dá)多緣性好山。

白首青衫猶未換，又騎嬴馬出函關(guān)。

【注】①尉：縣尉。這里指擔(dān)任縣尉。②清列：高貴的官位。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)暗含著對(duì)比：從叔的同年進(jìn)士都已官居高位，他還只是一名小小縣尉。

B.頷聯(lián)下句寫(xiě)從叔沒(méi)有宗族、鄉(xiāng)黨在朝為官，這就是他久久不獲提拔的原因。

C.頸聯(lián)下句中的“性好山”，語(yǔ)出陶淵明《歸園田居（其一）》“性本愛(ài)丘山”。

D.尾聯(lián)寫(xiě)從叔年老而官職卑微，騎著一匹瘦馬上任，敘事中不無(wú)同情之意。

16.本詩(shī)刻畫(huà)了“從叔”怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文本賞析。

【答案】15.B16.①本詩(shī)刻畫(huà)了從叔淡泊名利、喜好清閑、甘貧樂(lè)道、熱愛(ài)自然的底層官員形象。②盡

管同年進(jìn)士都已顯貴，但他毫無(wú)歆羨之情，安心做一名縣尉，樂(lè)享清閑自在的生活。他通曉天地之道，深明

人世之理，因此甘于貧窮。他性好山水，不汲汲于仕進(jìn)，直到很晚才踏入仕途。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。

B.“這就是他久久不獲提拔的原因”錯(cuò)誤。結(jié)合全詩(shī)可以看出，從叔為人淡泊，喜愛(ài)清閑，性好山水，不

在意官位高低，這才是他久久不獲提拔的主要原因。朝中無(wú)人援引，只是次要原因。

故選Bo

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。

“同登科第皆清列，尚愛(ài)東畿一尉閑”首聯(lián)寫(xiě)從叔早登科第卻淡泊榮利。上句并未直接寫(xiě)從叔，而是寫(xiě)當(dāng)

年和從叔同時(shí)及第的人都已身居顯位。這樣寫(xiě)，一方面暗示了從叔登第之早，間接表現(xiàn)了從叔非凡的才

華；一方面，用從叔同年的身居高位，暗示了從叔對(duì)于名利富貴的淡泊。從叔的同年進(jìn)士都已官居高位，

但他毫無(wú)歆羨之情，安心做一名縣尉，樂(lè)享清閑自在的生活，體現(xiàn)出從叔淡泊名利、喜好清閑的性格特

點(diǎn)。

頸聯(lián)寫(xiě)從叔“知道”和“好山”。這一聯(lián)其實(shí)是對(duì)上聯(lián)的回答：既不是生活所迫，又不是權(quán)貴的援引或自

己謀求的，那么，從叔為什么要接受擔(dān)任海池縣尉的官職？在頸聯(lián)中，詩(shī)人指出，從叔之所以常年安于貧

賤，一直到晚年才得到一官半職，實(shí)在是從叔在本性上就是一位位“好山”的仁者和質(zhì)性自然的高潔之

±,實(shí)在是因?yàn)閺氖逭莆樟颂斓篮腿饲榈臏?zhǔn)則和真諦。換言之，從叔不是不爭(zhēng)，而是不屑于爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)他

都不屑罷了，進(jìn)一步表現(xiàn)了從叔高潔通達(dá)的人生態(tài)度。從叔通曉天地之道，深明人世之理，因此甘于貧

窮，體現(xiàn)出從叔甘貧樂(lè)道的性格特點(diǎn)。他性好山水，不汲汲于仕進(jìn)，直到很晚才踏入仕途。

所以本詩(shī)刻畫(huà)了從叔淡泊名利、喜好清閑、甘貧樂(lè)道、熱愛(ài)自然的底層官員形象。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子?勸學(xué)》中說(shuō)，如果放棄雕刻，就會(huì)出現(xiàn)“”的結(jié)果；如果不停雕刻，則會(huì)出現(xiàn)

“”的結(jié)果。

（2）《周禮?樂(lè)器圖》記載：“雅瑟二十三弦，頌瑟二十五弦?！钡钌屉[《錦瑟》中“,

"二句，說(shuō)明瑟的弦數(shù)還有另一種可能。

（3）小明畫(huà)了一幅春雨圖，想在上面題兩句詩(shī)，卻一直沒(méi)想好。王老師認(rèn)為不妨直接用唐宋詩(shī)人的

成句，比如","O

【答案】①.朽木不折②.金石可鏤③.錦瑟無(wú)端五十弦④.一弦一柱思華年⑤.小樓

一夜聽(tīng)春雨⑥.深巷明朝賣(mài)杏花（好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生/隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲/天街小雨潤(rùn)如酥，

草色遙看近卻無(wú)/渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新/颯颯東風(fēng)細(xì)雨來(lái)，芙蓉塘外有輕雷/春雨斷橋人不渡,

小舟撐出柳陰來(lái)）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞：鏤、端、酥、泡、颯。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

春天，天氣漸暖，蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)喉不絕于耳，給大自然帶來(lái)了勃勃生機(jī)。假如春天A,那么，是什么

帶走了那些動(dòng)聽(tīng)的聲音？可以肯定地說(shuō)，濫用農(nóng)藥防治害蟲(chóng)難辭其咎。

近些年來(lái)，科學(xué)家們?cè)诓粩嗟难芯恐邪l(fā)現(xiàn)，①想要有效控制害蟲(chóng)的負(fù)面影響，②既需要治本更需要治

標(biāo)。因此，③加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，④達(dá)到農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，⑤已成為控制害蟲(chóng)侵害的長(zhǎng)期有效措施。

其中，對(duì)作物進(jìn)行輪作，推行可持續(xù)的綠色農(nóng)業(yè)，避免長(zhǎng)期的單一植被組成，是從源頭減少害蟲(chóng)大規(guī)模爆

發(fā)的重要途徑。另外，保護(hù)害蟲(chóng)天敵的生存環(huán)境，也是一個(gè)非常有效的方法。禁止捕殺野生鳥(niǎo)類(lèi)，⑥增加

害蟲(chóng)天敵數(shù)量，⑦幫助維持生態(tài)平衡，⑧可以起到很好的害蟲(chóng)防控作用，⑨也可以避免農(nóng)藥的過(guò)度濫用和

環(huán)境污染。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家們看待問(wèn)題的角度也更加多樣化、全面化。對(duì)待害蟲(chóng)，從B到控

制蟲(chóng)口數(shù)量維護(hù)生態(tài)平衡，人們也逐漸掌握了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)間的平衡。在人們的長(zhǎng)期努力下，

春天決不會(huì)像嚴(yán)冬一樣，萬(wàn)籟俱寂，蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)唳一定會(huì)回響在我們的耳邊。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10

個(gè)字。

19.文中第二段帶序號(hào)的小分句有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)

密，不得改變?cè)狻?/p>

【答案】18.A.忽然變得寂靜

B.盲目追求滅殺效率19.②修改：既需要治標(biāo)更需要治本。④修改：實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。⑨修改：也

可以避免農(nóng)藥的過(guò)度使用和環(huán)境污染。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

A處，語(yǔ)境假設(shè)春天的一種情況，“是什么帶走了那些動(dòng)聽(tīng)的聲音？”說(shuō)明春天沒(méi)有了聲音，應(yīng)填：忽然

變得寂靜。

B處，語(yǔ)境在說(shuō)科學(xué)家們對(duì)待害蟲(chóng)方式的變化，“到控制蟲(chóng)口數(shù)量維護(hù)生態(tài)平衡”說(shuō)明之前一味采用滅殺

的方式，應(yīng)填：盲目追求滅殺效率。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

②“既需要治本更需要治標(biāo)”語(yǔ)序不當(dāng)，“治本”是最終目的，遞進(jìn)分句改為：既需要治標(biāo)更需要治本。

④“達(dá)到農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展”動(dòng)賓不搭配，改為：實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

⑨“過(guò)度濫用”成分贅余，“濫用”就是過(guò)度使用，改為：也可以避免農(nóng)藥的過(guò)度使用和環(huán)境污染。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用∏（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

茶汛開(kāi)始的辰光，一簇簇茶樹(shù)剛從冬眠中蘇醒過(guò)來(lái)，柱梢上一槍一旗可可展開(kāi)，葉如芽，芽如針?？?/p>

是只要一場(chǎng)細(xì)雨，一日好太陽(yáng)，嫩茶尖便見(jiàn)風(fēng)飛長(zhǎng)。

茶汛到了，一年中頭一個(gè)忙季到了，頭一個(gè)收獲季節(jié)到了，個(gè)個(gè)都開(kāi)開(kāi)心心的，真像是過(guò)節(jié)一樣。就

連小學(xué)生也迎林夸夸地讀半天書(shū)放半天茶假，背個(gè)?；@去采茶。

采茶采得清爽、采得快，全大隊(duì)沒(méi)啥人敢跟蘭娣比賽。往年，蘭娣采茶的辰光，在她的茶樹(shù)墩周?chē)?/p>

常常有幾個(gè)小姊妹，似有心若無(wú)意地跟她在一道做活。阿娟總是拿妒羨的眼神，斜眼偷瞟蘭娣靈巧的手

指；云英卻衷心敬佩地、從正面緊盯住蘭娣的動(dòng)作。在我們這個(gè)有一千多年歷史的古老茶山上，蘭娣，是

頭一個(gè)用雙手采茶的人。茶樹(shù)高低不齊,柱枝十分雜亂，但蘭娣的雙手，卻能同時(shí)在參差不齊的柱梢嫩芽

尖上飛快地跳動(dòng)，十分準(zhǔn)確地掐下一旗一槍。大家形容她雙手采茶“像雞啄米一樣”。雖然她的手那么靈

活，又那么忙碌，但蘭娣的心境神態(tài)仍舊跟平常一樣，左右流盼，不慌不忙，悠悠閑閑地和友伴們講講笑

笑。

20.文中有三個(gè)重疊形式“剛剛、歡歡喜喜、常?！保?qǐng)說(shuō)說(shuō)它們和“剛、歡喜、?！毕啾?，在語(yǔ)意上各

有什么不同。

21.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子也可改為“蘭娣在我們這個(gè)有一千多年歷史的古老茶山上是頭一個(gè)用雙手采茶的

人”，但表達(dá)效果不如原句。請(qǐng)分析原句中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。

22.語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II中畫(huà)波浪線(xiàn)部分，都有“像……一樣”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者在手法和效果上不

同。

(1)春天決不會(huì)像嚴(yán)冬一樣，萬(wàn)籟俱寂。

(2)大家形容她雙手采茶“像雞啄米一樣”。

【答案】20.①“剛剛”和“剛”相比，更能突出“一槍一旗”展開(kāi)的時(shí)間之短。②“歡歡喜喜”和“歡喜”

相比，更能表現(xiàn)小學(xué)生對(duì)放假采茶的喜悅之深。③“常?！焙汀俺！毕啾?，更能說(shuō)明小姊妹向蘭娣學(xué)習(xí)的次

數(shù)之多。

21.①原句使用兩個(gè)逗號(hào)，主要是突出“蘭娣”這一行為主體，給人以深刻印象，起到了強(qiáng)調(diào)作用。②原句

使用兩個(gè)逗號(hào)，變長(zhǎng)句為短句，減緩了敘事節(jié)奏，與整個(gè)語(yǔ)段以短句為主的風(fēng)格一致。

22.①“春天決不會(huì)像嚴(yán)冬一樣，萬(wàn)籟俱寂”運(yùn)用了對(duì)比的手法，指出了春天與嚴(yán)冬在喧寂上的不同。②“大

家形容她雙手采茶'像雞啄米一樣’”運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地描述了蘭娣采茶的快速與雙手的靈

巧。

【解析】

【20題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)一般詞語(yǔ)含義的把握能力。

“剛”，才；“剛剛”，僅僅很短的時(shí)間以前?！皠倓偂焙汀皠偂毕啾?，更能突出時(shí)間短暫，所以用“剛

剛”更能突出“一槍一旗”展開(kāi)的時(shí)間之短。

“歡歡喜喜”，十分高興與愉悅?！皻g喜”，指歡樂(lè)心喜，高興，快樂(lè)；喜歡、喜愛(ài)。“歡歡喜喜”比

“歡喜”更能突出喜悅之情，所以用“歡歡喜喜”更能表現(xiàn)小學(xué)生對(duì)放假采茶的喜悅之深。

“常常”，指時(shí)常，經(jīng)常。表示行為、動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)多，而且時(shí)間相隔不久?！俺！?，經(jīng)常，時(shí)時(shí)。

“常?！北取俺！备芡怀龃螖?shù)多，所以用“常?！?，更能說(shuō)明小姊妹向蘭娣學(xué)習(xí)的次數(shù)之多。

[21題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句表達(dá)效果的把握能力。

“在我們這個(gè)有一千多年歷史的古老茶山上”后面用逗號(hào)隔開(kāi)，作了整個(gè)句子的狀語(yǔ)，并且將主語(yǔ)“蘭

娣”和后面的謂語(yǔ)賓語(yǔ)用逗號(hào)隔開(kāi)，起到強(qiáng)調(diào)的作用，使得主語(yǔ)“蘭娣”更加地突出，給讀者留下很深的

印象，起到了強(qiáng)調(diào)的作用。

原句用兩個(gè)逗號(hào)隔開(kāi)，變成了三個(gè)句子，三個(gè)句子相對(duì)于改寫(xiě)后的句子，從句子容量上來(lái)說(shuō)比較短，將長(zhǎng)

句變成了短句。短句，能夠減緩敘事節(jié)奏，并且整個(gè)語(yǔ)段的風(fēng)格就是以短句為主，比較舒緩的，所以用兩

個(gè)逗號(hào)隔開(kāi)，與整個(gè)語(yǔ)段以短句為主的風(fēng)格一致。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句表達(dá)效果的把握能力。

(1)本句話(huà)寫(xiě)到嚴(yán)冬具有萬(wàn)籟俱寂的特點(diǎn)，而春天和嚴(yán)冬的這一特點(diǎn)是不一樣的，二者形成了對(duì)比，從

而指出了春天與嚴(yán)冬在喧寂上的不同。。

(2)“她雙手采茶'像雞啄米一樣'”運(yùn)用了比喻的手法，本體為“她雙手采茶”，喻體為“雞啄

米”，生動(dòng)形象地描述了蘭娣采茶的快速與雙手的靈巧。

四、寫(xiě)作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

我看她全身浴著明媚的陽(yáng)光，顯得那么安靜溫順。我們的四周，我們的腳下，我們的頭頂上，都?xì)g欣

地閃著光——天、地和水，連空氣看上去都充滿(mǎn)光輝。

“您看，多美！"我不禁壓低了聲音說(shuō)。

“是啊，真美！”她也輕聲回答，并沒(méi)有望著我，“如果我和您是飛鳥(niǎo)，我們要怎樣盤(pán)旋，怎樣翱翔

啊……我們就這樣沉沒(méi)在這片藍(lán)空中……然而我們不是鳥(niǎo)?！?/p>

“可是我們會(huì)長(zhǎng)出翅膀來(lái)的。"我說(shuō)。

“那怎么會(huì)呢？”

“您生活下去，就會(huì)知道的。有一些感情會(huì)把我們從大地上高高舉起。別擔(dān)心，您會(huì)有翅膀的。”