【社會(huì)舞蹈推廣實(shí)踐探究文獻(xiàn)綜述6100字】

社會(huì)舞蹈推廣實(shí)踐研究國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u1640社會(huì)舞蹈推廣實(shí)踐研究國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述 134061國(guó)外研究現(xiàn)狀 1209112國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 1294442.1大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的研究 157722.2舞蹈社會(huì)實(shí)踐的研究 2236912.3體育舞蹈功能和價(jià)值的研究 2253982.4體育舞蹈推廣的研究 31國(guó)外研究現(xiàn)狀體育舞蹈發(fā)源于西方國(guó)家，在西方國(guó)家較為盛行。由于體育舞蹈的國(guó)際化進(jìn)程，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家還出現(xiàn)了專門研究體育舞蹈的機(jī)構(gòu)。如美國(guó)、英國(guó)、瑞典、澳大利亞、俄羅斯等國(guó)己經(jīng)設(shè)立專門院校和研究機(jī)構(gòu)對(duì)體育舞蹈進(jìn)行研究。在每一次體育舞蹈大賽之后都會(huì)召開(kāi)學(xué)術(shù)交流會(huì)，這些都極大的推動(dòng)了體育舞蹈的發(fā)展和普及。作為一個(gè)國(guó)際上較為流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，國(guó)外有許多種體育舞蹈方面的雜志、期刊和報(bào)紙，較為權(quán)威的，影響力較大的有:《TheInternationalNews》(IDSF的官方雜志)、《Dancemagazine》(英國(guó)皇家舞蹈教師協(xié)會(huì)(ISTD)主辦)、《DanceNews》(世界舞蹈及舞蹈運(yùn)動(dòng)理事會(huì))等，除此外還有其他的一些關(guān)于體育舞蹈的期刊雜志如:《DanceTime》、《Dancesport》、《FunofTheDance一Sport》等等。但是通過(guò)查閱近幾年來(lái)的文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)發(fā)達(dá)國(guó)家中關(guān)于體育舞蹈大眾化實(shí)施途徑研究很少見(jiàn)，具體原因不詳。所以本課題研究也只能少量借鑒其研究方法、內(nèi)容、觀點(diǎn)，更多的借鑒是源自國(guó)內(nèi)相關(guān)研究。2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀我國(guó)從1994年開(kāi)始有體育舞蹈方面的科研論文，短短20多年取得了很高的成就。本研究通過(guò)在“中國(guó)知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中查閱了以“體育舞蹈”為關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)，檢索了從1999年至2017年的文獻(xiàn)有1776篇，充分說(shuō)明關(guān)于體育舞蹈的研究非常多。但是筆者又以“體育舞蹈”為關(guān)鍵詞在中文體育核心期刊CSSCI(2008-2017)的11種期刊中共查到10篇。這說(shuō)明體育舞蹈在高端期刊的發(fā)表數(shù)量還很少，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界需要加強(qiáng)交流體育舞蹈老師的學(xué)術(shù)潛力還非常大。以“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐”為關(guān)鍵詞檢索文獻(xiàn)，共有2661篇，這說(shuō)明有關(guān)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的研究非常豐富。2.1大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的研究劉凈彤（2017）認(rèn)為當(dāng)前高校十分重視提高大學(xué)生的整體素質(zhì),這一觀點(diǎn)也獲得了社會(huì)各界的肯定,近些年來(lái)高校與社會(huì)企業(yè)積極合作共同構(gòu)建了很多實(shí)踐基地,其已經(jīng)成為高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?有利于大學(xué)生踴躍參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此,構(gòu)建與高校培養(yǎng)人才目標(biāo)相符,充分體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制,極大程度保障了高校持續(xù)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有效滿足了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要求。本文分析了社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的重要性,討論了社會(huì)實(shí)踐基地現(xiàn)狀,提出了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建策略。烏云娜（2017）認(rèn)為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展往往伴隨著嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。暑期社會(huì)實(shí)踐是課堂以外的一種教學(xué)模式,它可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)的能力。本文主要分析現(xiàn)有高校對(duì)大學(xué)生素養(yǎng)提升較大的措施以及對(duì)大學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)產(chǎn)生的深刻影響,并希望通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高大學(xué)生的生態(tài)學(xué)素養(yǎng)和對(duì)生態(tài)環(huán)境的重視以及解決環(huán)境問(wèn)題的方案。呼和（2017）認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是由不同教育形式構(gòu)成的復(fù)雜育人過(guò)程,其中個(gè)體自我教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐育人功能的基礎(chǔ)。社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中大學(xué)生個(gè)體通過(guò)體驗(yàn)與篩選、驗(yàn)證與認(rèn)同、改變與轉(zhuǎn)化、反省與糾錯(cuò)、強(qiáng)化與升華來(lái)實(shí)現(xiàn)自我教育。根據(jù)這樣的機(jī)理,不斷提升社會(huì)實(shí)踐育人效果就要引導(dǎo)大學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)社會(huì)生活,幫助他們做到學(xué)思踐悟,促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐向研究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程管理,實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐由階段性向常態(tài)化發(fā)展。劉長(zhǎng)生（2017）認(rèn)為在全面深化高等教育綜合改革的背景下,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)前,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐依然存在組織動(dòng)員乏力、指導(dǎo)力量不足、內(nèi)涵有待提升、保障支持不夠的現(xiàn)實(shí)困境。安徽師范大學(xué)著力構(gòu)建與學(xué)分制相適應(yīng)、與專業(yè)課教學(xué)和思政課教學(xué)相耦合的"五化"社會(huì)實(shí)踐組織模式,探索實(shí)現(xiàn)學(xué)校頂層推動(dòng)、學(xué)生全面參與、教師全程指導(dǎo)與社會(huì)資源有效支持聯(lián)動(dòng),是創(chuàng)新高校實(shí)踐育人組織模式的有益嘗試。周宜生（2017）基于PDCA理論,對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行研究,以集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院的企業(yè)職業(yè)體驗(yàn)為例,從策劃、實(shí)施、檢查、措施四個(gè)方面全面分析大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程管理。從重視團(tuán)隊(duì)作用、重視導(dǎo)師的指導(dǎo)、實(shí)施過(guò)程的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)體系的建立四個(gè)方面提出大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐應(yīng)注意的問(wèn)題。姜昊（2017）認(rèn)為在社會(huì)對(duì)大學(xué)生質(zhì)量要求不斷提升的背景下,在校期間參與社會(huì)實(shí)踐,能夠幫助大學(xué)生早接觸社會(huì)、早認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)、早了解自我需求,有效提升就業(yè)能力。汪婕（2017）認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐是一種體驗(yàn),只有提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性,才能促進(jìn)大學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì),促成大學(xué)生的全面成長(zhǎng)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐呈現(xiàn)參與缺乏主動(dòng)性、考核缺乏科學(xué)性、指導(dǎo)缺乏專業(yè)性等問(wèn)題,應(yīng)從強(qiáng)化專業(yè)性、提升創(chuàng)新性、力求常態(tài)化和過(guò)程化、重視主體性與體驗(yàn)性等方面提高大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。2.2舞蹈社會(huì)實(shí)踐的研究宋麗莎（2011）認(rèn)為教師要制定科學(xué)合理的實(shí)踐活動(dòng)安排,讓學(xué)生在實(shí)踐中既能得到充分的鍛煉,又能加深對(duì)藝術(shù)的理解。因此,通過(guò)科學(xué)的、符合社會(huì)需要的舞蹈教育人才的培養(yǎng),協(xié)調(diào)舞蹈教育與社會(huì)實(shí)踐之間的關(guān)系,才能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)院校的創(chuàng)學(xué)宗旨,實(shí)現(xiàn)其藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。董植壽（2015）綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)踐調(diào)查法、訪談法等研究方法,以湖南科技大學(xué)、吉首大學(xué)、湖南科技學(xué)院、湖南人文科技學(xué)院四所院校為調(diào)查對(duì)象,發(fā)放問(wèn)卷150份,對(duì)體育院系體育舞蹈專修課程的課外社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了研究,得出體育舞蹈課程課外社會(huì)實(shí)踐存在以下問(wèn)題:第一,大學(xué)生對(duì)課外社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)不足;第二,體育舞蹈課程課外社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式創(chuàng)新不夠;第三,學(xué)生對(duì)競(jìng)賽能力培養(yǎng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)少;第四,專項(xiàng)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱,專業(yè)技能水平低。為了加強(qiáng)體育舞蹈課程課外社會(huì)實(shí)踐能力,提出第一,進(jìn)一步提高對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí);第二,豐富內(nèi)容,創(chuàng)新模式;第三,增加學(xué)生對(duì)競(jìng)賽能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì);第四,提高學(xué)生專項(xiàng)知識(shí)和專業(yè)技能水平。2.3體育舞蹈功能和價(jià)值的研究伴隨著國(guó)務(wù)院1995年6月20日《全民健身計(jì)劃綱要》的實(shí)施，體育舞蹈也受到社會(huì)大眾的極力支持。體育舞蹈的健身宗旨迅速被推廣，是全民健身的類型得到了豐富。體育舞蹈是一種有氧代謝的運(yùn)動(dòng)，具有較高的健身價(jià)值，可以塑造優(yōu)美體態(tài)、增強(qiáng)體質(zhì)、放松身心、調(diào)節(jié)情緒、陶冶情操、提高藝術(shù)品位等作用。黃繼珍在《關(guān)于體育舞蹈人本起點(diǎn)觀的哲學(xué)闡釋》中主張:體育舞蹈遵從生命優(yōu)先原則。宋文利、李建國(guó)等在他們期刊論文《淺談體育舞蹈的作用》中指出:體育舞蹈最主要的是它的健身作用，它能給人帶來(lái)輕松愉悅，是高層次的精神娛樂(lè)。肖梅梅在她的論文《淺談體育舞蹈的社會(huì)功能》中指出:體育舞蹈除了具有健身娛樂(lè)功能外，還具有意識(shí)感化功能。烏仔鳳在《體育舞蹈在全民健身運(yùn)動(dòng)中的價(jià)值》中提到從全民健身的角度討論了體育舞蹈的功能與作用。陳琳，張鴻在他們的論文《體育舞蹈對(duì)地震災(zāi)區(qū)中學(xué)生心理焦慮的干預(yù)研究》中表明:體育舞蹈鍛煉能明顯降低人們的焦慮情緒，幫助調(diào)節(jié)情志，改善心理狀態(tài)，使之能夠積極面對(duì)生活，值得進(jìn)而推廣與應(yīng)用。陳黎黎、薛林峰在論文《體育舞蹈對(duì)大學(xué)生心理健康的影響研究》中指出:體育舞蹈與大學(xué)生的心理狀態(tài)聯(lián)系密切，對(duì)有心理問(wèn)題的大學(xué)生有良好的調(diào)節(jié)作用。郭劍華的《論體育舞蹈教學(xué)中的美育功效》、張澤金的《論體育舞蹈教學(xué)中的美育》指出，體育舞蹈中美是由舞姿美、形體美、神態(tài)美、音樂(lè)美、服飾美等幾個(gè)方面構(gòu)成，體育舞蹈對(duì)學(xué)生的美感、樂(lè)感以及服飾的選擇與搭配等的培養(yǎng)有積極的作用。因此，人們可以嘗試去接觸和練習(xí)體育舞蹈來(lái)提高自身的品位。體育舞蹈所具有的健身功能、健心功能、美育功能、社會(huì)功能為廣大人們提供了充分認(rèn)識(shí)體育舞蹈的平臺(tái)，使人們通過(guò)學(xué)習(xí)了解體育舞蹈從中得到美的啟迪與熏陶，也同時(shí)提高人們的鑒賞力、感受力，以及審美觀、價(jià)值觀等，更能學(xué)習(xí)到對(duì)優(yōu)美舞姿的培養(yǎng)、形態(tài)的培養(yǎng)、神韻的培養(yǎng)、樂(lè)感的培養(yǎng)、禮儀的培養(yǎng)以及服飾搭配的培養(yǎng)等等這些良好的生活方式，最終達(dá)到調(diào)節(jié)心情、消除疲勞、心理健康、振奮精神、抑制不良情緒、改善人際關(guān)系的目的。2.4體育舞蹈推廣的研究陶婷婷（2009）認(rèn)為體育舞蹈原稱國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞,是在社交舞的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)制度化、規(guī)范化的整理發(fā)展而成的一種融音樂(lè)、舞蹈、造型、表演等多項(xiàng)藝術(shù)為一體的綜合性舞蹈。很多現(xiàn)代人想通過(guò)體育舞蹈訓(xùn)練來(lái)提高并塑造自我,培養(yǎng)審美意識(shí),擴(kuò)大社交圈子。因而,體育舞蹈進(jìn)入群眾生活,實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化就有著它的可能性與必然性。董焱（2010）通過(guò)文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、邏輯分析法等對(duì)我國(guó)體育健身舞蹈進(jìn)行分析。體育健身舞蹈的研發(fā)需要建立優(yōu)秀的研發(fā)團(tuán)隊(duì),采用自發(fā)和組織相結(jié)合的原則,培育激勵(lì)機(jī)制,完善大眾服務(wù)系統(tǒng),吸引多方面資金投入。體育健身舞蹈的推廣途徑主要有俱樂(lè)部、廣場(chǎng)社區(qū)、學(xué)校、電視媒體及音像教材、競(jìng)賽等方式,比較而言,廣場(chǎng)社區(qū)傳播效果最好。張傳峰（2011）認(rèn)為體育舞蹈集體育、音樂(lè)、舞蹈于一體,不但具有獨(dú)特的觀賞性,而且具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。本文從體育舞蹈的特征出發(fā),闡述體育舞蹈與素質(zhì)教育的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)體育舞蹈在素質(zhì)教育中的獨(dú)特作用,并以學(xué)校為依托,在學(xué)生和廣大居民中大力推廣和普及體育舞蹈,全面提高國(guó)民素質(zhì),使體育舞蹈的功能最大化。劉徽（2011）對(duì)河北省所有地區(qū)的體育舞蹈推廣情況進(jìn)行了解和統(tǒng)計(jì),對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出建議,為相關(guān)部門制定河北省體育舞蹈發(fā)展戰(zhàn)略提供理論依據(jù)。韓芝芹（2014）主要采用專家訪談法、文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法,旨在了解體育舞蹈在全民健身中的推廣價(jià)值,為大眾健身提供理論借鑒。研究結(jié)果表明:體育舞蹈是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)教育價(jià)值很高的健身運(yùn)動(dòng),是一種不受年齡、性別、種族、國(guó)籍等條件的限制,適合于各個(gè)年齡階層的社會(huì)生活舞蹈,在全民健身中的推廣需要在社會(huì)和學(xué)校中同時(shí)發(fā)展。王愛(ài)華（2015）運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查與專家訪談的方法,在查閱國(guó)內(nèi)外大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)體育舞蹈培訓(xùn)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行深入調(diào)研剖析,就進(jìn)一步完善體育舞蹈培訓(xùn)內(nèi)容、提高培訓(xùn)質(zhì)量、推廣體育舞蹈途徑等方面進(jìn)行探討,以期構(gòu)建一個(gè)完善的體育舞蹈培訓(xùn)模塊并推廣行之有效的培訓(xùn)方式。結(jié)果表明:體育舞蹈培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋范圍過(guò)廣,重點(diǎn)難點(diǎn)不夠突出;培訓(xùn)師資素質(zhì)參差不齊;培訓(xùn)對(duì)象專業(yè)基礎(chǔ)高低不一致,專業(yè)水平良莠不齊;培訓(xùn)評(píng)價(jià)只注重終極評(píng)價(jià),缺少多層次評(píng)價(jià);項(xiàng)目推廣具有局限性。余璐（2016）認(rèn)為隨著人們藝術(shù)品位不斷提升,體育舞蹈開(kāi)始有越來(lái)越多的人接受并且學(xué)習(xí),在我國(guó)它從一個(gè)開(kāi)始的"小眾"舞蹈,成為現(xiàn)在熱門的舞蹈形式。我們?cè)陉P(guān)注競(jìng)技水平的同時(shí),也需要關(guān)注體育舞蹈未來(lái)該如何使更多人接受。近年來(lái)隨著電視傳媒的影響力越來(lái)越大,體育舞蹈不能只是停留在競(jìng)賽這一種單一的傳播途徑上。全方位的、立體的傳播形式,是這一項(xiàng)目發(fā)展的新思路。但在電視傳節(jié)目日益興盛的今天,電視傳媒中的體育舞蹈也出現(xiàn)了諸多問(wèn)題,有些問(wèn)題也嚴(yán)重影響了群眾參與體育舞蹈的熱情。謝彬（2016）認(rèn)為到20世紀(jì)末,經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和體育發(fā)展程度不同的各類地區(qū),經(jīng)常參加體育活動(dòng)的人數(shù)都應(yīng)有所增長(zhǎng),人民體質(zhì)明顯增強(qiáng),群眾參加體育活動(dòng)的時(shí)間、體育消費(fèi)額等逐步加大,群眾體育健身活動(dòng)的環(huán)境和條件有較大的改善。本論文以宜春地區(qū)部分縣人民為調(diào)查對(duì)象,就宜春地區(qū)部分縣市的體育舞蹈開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析、探究,提出通過(guò)體育舞蹈推廣來(lái)加強(qiáng)體育鍛煉,實(shí)行全民健身的基本對(duì)策。馮鑫（2016）認(rèn)為體育舞蹈產(chǎn)生于人類的生活、勞動(dòng)、情感,是一種人體文化的象征,近二三十年在全國(guó)范圍內(nèi)迅速發(fā)展,頻繁出現(xiàn)在人們的生活中。但同為休閑體育運(yùn)動(dòng),體育舞蹈并未像乒乓球、羽毛球等一樣得到不僅是在城市而且也包含農(nóng)村大眾群體的廣泛的普及。體育舞蹈本身固有專業(yè)性高的特點(diǎn),加之受制于農(nóng)村群體受眾面狹小、認(rèn)知度不高以及政府政策導(dǎo)向缺失等缺陷,體育舞蹈對(duì)于農(nóng)村仍是一"舶來(lái)品"鮮為人知。為使體育舞蹈有效普及可在增添體育舞蹈元素、擴(kuò)大體育舞蹈宣傳、增加政策扶持等方面做出積極努力。張馨蕾（2017）通過(guò)分析體育舞蹈的特點(diǎn)及新時(shí)期校園文化的現(xiàn)狀,探討體育舞蹈在新時(shí)期校園文化建設(shè)中的意義,提出體育舞蹈在校園中的推廣建議。旨在推動(dòng)體育舞蹈在校園中的發(fā)展及其對(duì)校園文化建設(shè)的積極作用。楊玲（2017）文章闡述了藝術(shù)進(jìn)中小學(xué)校園體育舞蹈項(xiàng)目推廣的必要性,并通過(guò)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料,分析了體育舞蹈在中小學(xué)普及和推廣過(guò)程的制約因素,展望了藝術(shù)進(jìn)校園下體育舞蹈的發(fā)展前景,提出推進(jìn)體育舞蹈進(jìn)中小學(xué)校園的幾點(diǎn)建議。韓凱（2017）采用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,對(duì)湖南省體育舞蹈推廣的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。研究結(jié)果顯示:體育舞蹈運(yùn)動(dòng)在湖南省的開(kāi)展深度不夠,以及體育舞蹈愛(ài)好者接觸體育舞蹈途徑較為單一;湖南省體育舞蹈參與人群主要以女性參與為主,年齡層次為30歲以下為主;體育舞蹈在湖南省推廣的最好類別是華爾茲,鍛煉形式以個(gè)人自由組織為主等。依據(jù)湖南省體育舞蹈推廣的現(xiàn)狀,提出多效整合新興媒體,積極拓展湖南省體育舞蹈推廣宣傳的途徑;樹(shù)立具有湖南特色的體育舞蹈品牌;發(fā)展體育舞蹈產(chǎn)業(yè);拓寬體育舞蹈的推廣渠道等建議。6參考文獻(xiàn)[1]劉凈彤.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2017,16(23):251-252.[2]烏云娜,霍光偉,王繼東.暑期社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生提升生態(tài)學(xué)素養(yǎng)的作用[J].教育現(xiàn)代化,2017(46):110-111.[3]呼和,彭慶紅.個(gè)體自我教育機(jī)理及其實(shí)現(xiàn):以大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為研究視角[J].中國(guó)青年研究,2017(11):42-48.[4]劉長(zhǎng)生.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐組織模式的創(chuàng)新——以安徽師范大學(xué)為例[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2017,9(05):22-26.[5]汪婕,秦楓.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性思考[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2017,9(05):27-30.[6]姜昊.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升大學(xué)生就業(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