新班主任管理心得體會(huì)（通用21篇）

新班主任管理心得體會(huì)（通用21篇）當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編精心整理的新班主任管理心得體會(huì)（通用21篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。新班主任管理心得體會(huì)篇1時(shí)間過的很快，六個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)快要過去了。相信經(jīng)過了這三個(gè)月的理論培訓(xùn)和三個(gè)月的見習(xí)培訓(xùn)，我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。沒當(dāng)老師們，沒當(dāng)班主任之前，就聽過有經(jīng)驗(yàn)的老師們說過，當(dāng)班主任是沒那么容易的。的確，從以前自己的讀書生涯以及大學(xué)時(shí)參加的初中實(shí)習(xí)來看，班主任要付出的精力比其他的任課老師們要多的多，而自己付出的精力有沒得到回報(bào)，就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等各方面可以看出來。魏書生說過，剛當(dāng)班主任的教師沒有經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)憑著自己的感覺想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書。這些書，一般都是有經(jīng)驗(yàn)的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié)，有的是人家畢生心血的結(jié)晶，從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過的許多方法，我們也能照著用；導(dǎo)致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來要謹(jǐn)慎小心，以免重蹈覆轍。有人說，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。對班主任來說，細(xì)節(jié)決定班級管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個(gè)教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會(huì)受益良多。比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對于這條，相信很多老師們都會(huì)這樣做。其實(shí)這樣對學(xué)生的影響成長都不好，我盡力避免用這種方式來處理紀(jì)律問題。培養(yǎng)班委管理紀(jì)律是很好的解決方法。不要把學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是很可愛的，他們都有著自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師們不能因?yàn)閷W(xué)生成績差就對他產(chǎn)生偏見，這樣對孩子的一生都會(huì)有很不好的影響的。當(dāng)然，也不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯(cuò)。不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開教室。不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。不要在公開場合點(diǎn)名批評甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長。不要在批評學(xué)生時(shí)翻舊帳。不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。一條條的細(xì)節(jié)告訴我們不要這樣做。所以，在當(dāng)了班主任以后，我就嘗試通過閱讀有關(guān)班主任工作的書籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊，平時(shí)也與其他的班主任老師們討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說說是不行的。平常沒課的時(shí)候，除了備課，批改作業(yè)，還必須要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀，從他平時(shí)的一舉一動(dòng)來觀察他的性格特點(diǎn)。學(xué)生是否調(diào)皮，經(jīng)驗(yàn)多的班主任老師們就能一眼就看出來，而我們年輕的班主任老師們就很難看出來。因?yàn)橛械暮⒆釉诶蠋焸兠媲笆枪缘?，老師們離開教室以后，就開始躁動(dòng)了，班委管管他，他也不會(huì)聽，但是老師們一來，他就會(huì)乖乖的做好，當(dāng)個(gè)老師們眼里的好學(xué)生。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時(shí)，可以找他委婉的聊下天，這樣對他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助。新班主任管理心得體會(huì)篇2新學(xué)期開始了，不管班主任帶什么樣的班級，不要急，也不要樂，沉下心來，做好帶班的計(jì)劃?！坝杏?jì)劃不忙，有原則不亂，有預(yù)算不窮”。一、育人先知人利用開學(xué)之前的這段時(shí)間，好好的收集學(xué)生的一手材料，包括：學(xué)生成績、過去表現(xiàn)、家庭狀況、家庭背景、家長對學(xué)校教育的支持配合程度等等。按照這些信息，盡最大努力的收集，情況收集包括學(xué)生報(bào)到時(shí)的觀察及與家長第一次接時(shí)的印象。建議班主任某些信息要詳細(xì)記載，做到“手中有本”、“心中有數(shù)”。二、精心設(shè)計(jì)一個(gè)班級發(fā)展計(jì)劃根據(jù)你收集的信息，給自已的班的發(fā)展正確定位，以自已班的實(shí)際情況結(jié)合學(xué)校發(fā)展的要求認(rèn)真策劃。計(jì)劃包括：班級發(fā)展定向性指標(biāo)計(jì)劃、班級導(dǎo)向性教育分階段計(jì)劃、班級常規(guī)管理計(jì)劃（并要認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透學(xué)校的各項(xiàng)評比性質(zhì)文件，客觀地分析自已、任課老師、班級整體、學(xué)生個(gè)體，拿出有針對性地一系列措施，包括《班級管理制度》等，未雨稠繆，出招必勝）。三、特別注重開學(xué)工作利用學(xué)生“新鞋效應(yīng)”，一開始必須營造一個(gè)“優(yōu)秀”的氛圍，讓學(xué)生充分地相信“這個(gè)環(huán)境一定能讓我達(dá)到自已的夢想”。班主任的目光不要總盯在把學(xué)生管服了，給學(xué)生一個(gè)“下馬威”，而要盡最大可能維護(hù)學(xué)生那種“新的學(xué)期，學(xué)生起點(diǎn)”的上進(jìn)心（也可以叫做積極的心理沖動(dòng)）。1、立規(guī)矩、給出標(biāo)準(zhǔn)：就是說從學(xué)生與你接確的第一時(shí)間起，你就要明確地給學(xué)生一個(gè)規(guī)范地行為標(biāo)準(zhǔn)。如：教室衛(wèi)生和布置、第一天行為要求等等。2、搞好試運(yùn)行：根據(jù)以往信息和第一印象，選好“試行班干部”，認(rèn)真進(jìn)行培訓(xùn)，詳細(xì)說明工作方法，并對其直接講明是“試用”。通過試行班委會(huì)，一是發(fā)現(xiàn)班級管理人才，二是第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)全體學(xué)生的“紀(jì)律意識”和個(gè)性特點(diǎn)。3、造勢：首先見好第一次面；然后精心準(zhǔn)備一堂“班會(huì)課”，讓全班學(xué)生統(tǒng)一思想，齊整站上起跑線；4、樹威信、立核心：根據(jù)先前掌握的信息，尋找時(shí)機(jī)或者“創(chuàng)造時(shí)機(jī)”第一時(shí)間“關(guān)注”每一位學(xué)生，讓學(xué)生感覺到“他最受老師關(guān)注---關(guān)注就是愛、被關(guān)注就是學(xué)生的信心、被關(guān)注就是信服的最佳的催化劑”。5、透析學(xué)生：仔細(xì)觀察每一位學(xué)生，為以后班主任與這些學(xué)生“第一次正面交鋒時(shí)”收集信息，讓你在個(gè)案教育中“一招致勝”。6、架橋梁、成合力：第一時(shí)間進(jìn)行家訪（也可以電話家訪），在談話中你可以收集到如家長的期望值、配合程度等一些信息，還會(huì)有一些意外的收獲。（建議開學(xué)后的幾周內(nèi)，多與家長聯(lián)系。與家長建立了感情，對于你以后的工作有很大的幫助）四、搞好前期管理1、制造成功與優(yōu)秀的心理暗示：讓學(xué)生感覺到“一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)、處處都有閃光點(diǎn)”，不斷地強(qiáng)化“優(yōu)秀”意識。從而使“優(yōu)秀”成為一種班級習(xí)慣。當(dāng)然,在賞識的前提下，要讓學(xué)生清楚的認(rèn)清在我們班有哪些現(xiàn)象是阻礙班級發(fā)展的現(xiàn)象，讓每位學(xué)生都有一種對“犯錯(cuò)誤者，就是破壞優(yōu)秀環(huán)境，影響我進(jìn)步的敵人”，形成正氣。2、“指好路、護(hù)上馬、送一程”：在開學(xué)前期1-2周，甚至更長時(shí)間（按學(xué)生實(shí)際），班主任要親臨一線、全程跟隨，做好預(yù)計(jì)與防患工作，盡最大努力不讓學(xué)生產(chǎn)生“第一次”。第一次犯錯(cuò)誤前的教育叫做“投資”，犯錯(cuò)誤之后的教育叫“開支”，又因?yàn)榻逃度刖哂小叭切味ɡ怼?---前期投資越大，以后開支越少，前期投資越小，后期開支就會(huì)越大。萬一在學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，要迅速解決，不留后遺。3、學(xué)會(huì)管理、學(xué)會(huì)放權(quán)：一個(gè)人的能力是有限的，做得多，不于做得好，做得好，不如管得好，你自已優(yōu)秀，比不上能夠組織所有任課老師共同參與優(yōu)秀。你切記不要當(dāng)“三包”班主任，對學(xué)習(xí)的目標(biāo)的引導(dǎo)你可以利用一些活動(dòng)，讓每位任課對學(xué)生進(jìn)行有針對性的激勵(lì)。要知道你不可能是個(gè)十全十美的完人，你在管理教育和自已的學(xué)科上面可能是個(gè)能手，但不見得在每門課上都十分內(nèi)行，對學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是專業(yè)的。如果你什么都講可能會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為你是一個(gè)管家婆式的班主任。4、創(chuàng)造問題環(huán)境，掌控“教育契機(jī)”：如果你自已駕馭班級的能力達(dá)到一定水平，還可以對班級管理中必然會(huì)發(fā)生的，或者說是班級必需嚴(yán)格執(zhí)行的要求，在開學(xué)之初，你可以“按計(jì)劃”創(chuàng)造條件讓個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生犯這類錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，然后，你就借此對班級進(jìn)行“深刻教育”。提醒：這條你要謹(jǐn)慎使用，要有計(jì)劃、并要在你能掌控的范圍之中，否則會(huì)適得其反。5、盡快走上正軌：挑選思想上符合班級發(fā)展理念、能力較強(qiáng)的學(xué)生組成正式班委會(huì)，老師的監(jiān)督下，進(jìn)入正軌，規(guī)范開展學(xué)習(xí)小組、品德閃光評價(jià)、班級日記等活動(dòng)。迅速與學(xué)校評比相接軌，整合管理資源。在班委會(huì)的建設(shè)中特別要強(qiáng)調(diào)的是：班主任要親自對其進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不適應(yīng)時(shí)，果斷換人。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上要重視“主動(dòng)性”，在班風(fēng)建設(shè)上要重視“自覺性”五、改變自已的觀念1、學(xué)生犯錯(cuò)誤并不是失敗：學(xué)生犯錯(cuò)誤是成長中的必然，正確看侍學(xué)生的犯錯(cuò)。如果人的一生都沒有錯(cuò)誤，學(xué)校有沒有必要存在？學(xué)校是一個(gè)讓學(xué)生犯錯(cuò)的場所。學(xué)生犯錯(cuò)誤是教育的契機(jī)，就是我們工作的素材。人生，就是一個(gè)沒有統(tǒng)一起點(diǎn)、沒有固定距離、沒有規(guī)定賽道、沒有賽段、沒有裁判、沒有觀眾，沒有對手、沒有金牌的比賽，只要生命在繼續(xù)，時(shí)刻都在行進(jìn)，每個(gè)人都會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。所以說“成功是永恒的，失敗是暫時(shí)的”。我們就必須樹立“沒有教不好的學(xué)生”這種信念，不放棄任何一位學(xué)生。在學(xué)生的成長中當(dāng)好他們的教練，讓他們結(jié)識更多的伙伴，作好他們的觀眾，讓他們的旅途充滿快樂與激情，減少錯(cuò)誤、更直、更快、更遠(yuǎn)地走向成功。2、基礎(chǔ)差并不是壞事：作為新班班主任，要搞好“家長期望值”與“學(xué)生理解值”的“軟著陸”。實(shí)事求是的分析學(xué)生的實(shí)際情況。只“評”不“比”：評出每位學(xué)生的思維素質(zhì)水平和知識基礎(chǔ)程度，講明其努力方向，給予其實(shí)實(shí)在的學(xué)習(xí)建議；一不跟同學(xué)比，二不跟兄弟班的比?！霸u”只是收集信息，便于師生的對學(xué)生基礎(chǔ)的情況掌握，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，形成合力，增強(qiáng)信心。勝利不是比“起點(diǎn)”。只要分析切實(shí)，建議正懇，計(jì)劃實(shí)在，基礎(chǔ)差反而會(huì)成為形成“積極學(xué)風(fēng)”的一種動(dòng)力。家長、老師、學(xué)生更易于形成合力。3、養(yǎng)成良好的習(xí)慣：做為班主任，要在學(xué)生面前要有把班帶優(yōu)的信念，你自已不管做什么事，都要用“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)要求自已，同時(shí)，對學(xué)生要求在每一個(gè)細(xì)節(jié)上都要以“優(yōu)秀”做為標(biāo)準(zhǔn)，特別是非智力因素的小事。包括生活、日常事物、學(xué)習(xí)行為等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不管結(jié)果如何，只要我們的動(dòng)機(jī)和標(biāo)準(zhǔn)是優(yōu)秀的，就一定會(huì)優(yōu)秀。成績差不是錯(cuò)，但習(xí)慣差則是絕不允許的錯(cuò)。4、培訓(xùn)學(xué)生學(xué)會(huì)“選擇”比獲取結(jié)果更重要：當(dāng)一個(gè)人對某件事情討厭時(shí)，你花80%的努力只能獲得20%的效果，反之只需付出20%的努力就會(huì)有80%的收獲。開始時(shí)不要過多的定具體目標(biāo)，重在樹榜樣，重在思想拔向，培養(yǎng)學(xué)生“選擇”的沖動(dòng)。優(yōu)先“思辯性”思維品質(zhì)的發(fā)展，再進(jìn)行“獲得性”學(xué)習(xí)行為激勵(lì)。5、做得好不如管得好：作為班主任角色，“管理職能因素”大于“教育職能因素”，不贊成用崇尚“忙文化”用時(shí)間換效果的管理。一是對學(xué)生行為、班級活動(dòng)和班級日常的管理；二是對教育資源的發(fā)掘、整合管理：培養(yǎng)好幾支隊(duì)伍：A、班干部隊(duì)伍，B、任課老師隊(duì)伍，C、家長隊(duì)伍，D、與學(xué)校管理層的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)成“朋友式”的團(tuán)隊(duì)--充分發(fā)掘“領(lǐng)導(dǎo)是公仆”的崗位屬性，最大限度的“借”用他們的管理資源為本班服務(wù)。你要從內(nèi)心認(rèn)識到他們都是幫你收集一手信息的伙伴。6、合作大于競爭：在工作中，面對學(xué)校的一系列評比，要“多評少比”，僅僅把“評”的結(jié)果作為自我檢驗(yàn)的參照條件，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，尋找差距，根據(jù)本班的發(fā)展方向，有選擇性、針對性的改進(jìn)。不要把“比”做為“唯一結(jié)果”，因?yàn)槲覀兊哪康氖恰鞍l(fā)展”。同時(shí)，你也無法比，只會(huì)將自已的優(yōu)點(diǎn)比丟，把自已的不足放大，把自已的信心比沒，把班級的發(fā)展方向比亂。我們要認(rèn)為“年級或?qū)W校就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)”，所有班主任都是成長中的伙伴。7、選擇優(yōu)于努力，在成長過程中要不斷的思考，成功可以復(fù)制、一個(gè)人的成功，需要良師的引領(lǐng)：你想成功，就要向本行業(yè)中最優(yōu)秀者看齊。如果你是年輕的班主任，那就要在你的同年級找一位班主任工作效果突出的師傅，隨時(shí)請教；找?guī)讉€(gè)與你同樣有上進(jìn)心的班主任經(jīng)常交流，積積的思考，才能不斷的進(jìn)步。方向不對，努力白費(fèi)。8、管理與教育是雙向的：我們要求學(xué)生“思辯性”先于“獲得性”，那我們自已在學(xué)習(xí)和工作時(shí)，同樣要堅(jiān)持這種原則；教育學(xué)生同時(shí)也是提升自我；工作不僅僅是完成責(zé)任，也是自我實(shí)現(xiàn)過程；學(xué)生是我們工作的對象，學(xué)生也使我們的工作成為可能。在學(xué)中教，在教中學(xué)?？赡苣愕陌嗍且粋€(gè)基礎(chǔ)班，中間學(xué)生素質(zhì)參差不齊，在整體上也不可能和其他兄弟班相提并論。心中要有一個(gè)“永遠(yuǎn)的自我”。那在面對學(xué)校各種評比中，你要“揚(yáng)長補(bǔ)短”，在非智力制約因素方面，重點(diǎn)培養(yǎng)習(xí)慣，形成“班級特色”，盡量創(chuàng)建一個(gè)具有可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，這就是成功。送給班主任們兩句話共勉。1、把優(yōu)秀做為一種習(xí)慣：不管結(jié)果是否完美，但是我們要有“思想動(dòng)機(jī)和行為標(biāo)準(zhǔn)”的優(yōu)秀。把小事都做“優(yōu)秀”了，就是優(yōu)秀的習(xí)慣。2、把成功做為一種理念：你要相信，只要有行動(dòng)，就會(huì)有收獲；只要有超越，就會(huì)有成功。金牌不是成功的全部，成功在于過程中的付出和不斷的超越。“幸福感”就是成功。新班主任管理心得體會(huì)篇3作為一名新老師，也是一名新班主任，各種工作對于我來說是挑戰(zhàn)更加是一種成長。很多老師都在總結(jié)中談到了“愛”，誠然，“愛學(xué)生”是老師必備的素養(yǎng)，但光“愛”就足夠了么？馬斯洛的心理學(xué)理論談到人的需求的五個(gè)層次——生存的需求（這是家長需要提供給孩子的，要讓他們吃飽穿暖，讓他們能生存下去），安全的需求（這需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力提供給孩子的），愛的需求（這是基于生理需求和安全需求之上的更高層次的需求，是學(xué)生渴望得道的包括母愛和別人的關(guān)愛的需求），尊重的需求（這是基于關(guān)愛之上的，以人為本的，以理性的愛為坐標(biāo)的需求），自我實(shí)現(xiàn)的需求（這是以贏得學(xué)生自身的成就感，需要學(xué)生自己在努力、拼搏、進(jìn)取之后的最高需求）。我們往往都強(qiáng)調(diào)了愛，但都忽略了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有發(fā)展和創(chuàng)造性。學(xué)生不是老師手中的機(jī)器，不是捏泥，不是動(dòng)物，是活生生有創(chuàng)造力，有能動(dòng)性的個(gè)體。所以我認(rèn)為尊重每一位學(xué)生就是工作原則，但是“尊重”需要老師擁有更大的勇氣和更寬廣的內(nèi)心。很多老師都在說：“要贏得老師的尊重，就需要先尊重學(xué)生。”我認(rèn)為尊重不分先后，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的講臺(tái)上，要俯下身子和學(xué)生親近。教師和學(xué)生是平等的，我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老師對學(xué)生的尊重最主要體現(xiàn)在老師的言行上。尤其是對于剛踏入學(xué)校的一年孩子來說，需要得到老師的欣賞、贊美、尊重，即使他有錯(cuò)，也值得尊重，因?yàn)榻淌揖褪浅鲥e(cuò)的地方。每一位學(xué)生都是一只帶著橡皮擦行走的鉛筆，有錯(cuò)則改，他日必能譜寫出一段美妙的樂章?！皫熣?，傳道受業(yè)解惑也”，饒恕是一種美德，老師也要把這樣的美德潛移默化地影響給學(xué)生。給學(xué)生成長的空間和成才的機(jī)會(huì)。老師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的評價(jià)上一刀切，把“德智體美勞”的綜合評價(jià)作為本本。從人的智力的幾個(gè)層次來看，學(xué)習(xí)的能力固然重要，其他各方面的能力一樣重要。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是第一位的同時(shí)忽略了太多學(xué)習(xí)以外的東西。所以我在教育學(xué)生時(shí)，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并竭力推助之，改進(jìn)之。唯有如此，才能真正的實(shí)現(xiàn)“人人都得道發(fā)展”。新班主任管理心得體會(huì)篇4初登講臺(tái)，便有幸戴上了“班主任”的烏紗帽，那一年我24歲。年歲雖小，但面對僅比我小6、7歲的學(xué)生，我還是不應(yīng)該如何當(dāng)好這個(gè)“主任”。于是點(diǎn)燈熬油向書本求教，點(diǎn)頭哈腰向有經(jīng)驗(yàn)的“老”班主任請教。方法不一而足，但似乎真沒有“神仙一把抓”包治百病的“治班靈丹藥”。無奈之余，只能祭起我治班“三板斧”。一、裝。從進(jìn)入教室的那一刻，就讓笑容從自己臉上消失，繃起臉來裝出一臉的嚴(yán)肅，抬頭挺胸手倒背，試圖讓學(xué)生害怕，讓學(xué)生以為自己是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富，足智多謀的“老”班主任。裝一時(shí)可以，唬學(xué)生一時(shí)也可以。但希望一招鮮吃遍天卻不可能。隨著時(shí)間推移，學(xué)生對我這個(gè)班主任也漸漸熟悉了，也漸漸識破了我“裝”的本質(zhì)，再裝下付出，也只能是適得其反。于是，我不得不祭起第二板斧。二、嚴(yán)。俗話說，嚴(yán)師出高徒。既然是名言，那總該是沒錯(cuò)的。但何謂真正的嚴(yán)師，被變化的班情裹挾著的我是無暇也不可能去細(xì)想的。在這種情況下，我變成了不折不扣的紀(jì)律警察，并且是盡職盡責(zé)的紀(jì)律警察。明查、暗訪、摸底抽查、突擊檢查等等，能想到的一切招數(shù)全部用上了。5000字檢查、操場跑圈、停課反省、家長領(lǐng)回等等，這一把把懲戒的利劍高高懸掛在了學(xué)生頭頂。誰敢以身試法，這一把把利劍就會(huì)無情地向他們刺去。一時(shí)之間，風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。效果不能說沒有，但在這場角逐中，我越來越發(fā)現(xiàn)，我并不是個(gè)勝利者。學(xué)生們用課堂上的沉默來表達(dá)他們的不滿。學(xué)生畢竟不是罪犯，一味將“嚴(yán)”放大，學(xué)生們并不會(huì)真正的服從，他們只是從“地上”轉(zhuǎn)入了“地下”，而“地下”的破壞力有時(shí)比“地上”來得更加猛烈。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)真沒有明白為什么第二板斧沒有起到想象中的功效。想不明白歸想不明白，但第二斧已無繼續(xù)揮舞的必要了。于是，倉促之間，又祭出了第三板斧。三、拼。這個(gè)時(shí)候，我成為了拼裝工人，將張老師的那一點(diǎn)治班妙方借鑒來，再將魏老師的另一點(diǎn)治班妙方直接拿來，如此這般，將許多能拿來的治班妙方統(tǒng)統(tǒng)拿來。在我的這個(gè)治班百寶箱中似乎有無數(shù)個(gè)“他們”的影子，唯獨(dú)缺少的是我的聲音，而運(yùn)用這些所謂的妙方則是刻舟求劍式的，效果可想而知。就這這樣，揮動(dòng)著青澀的三板斧，我走過了班主任的第一年。時(shí)光荏苒，不經(jīng)意間，我已走過了班主任的第一個(gè)十年?；仡^看看這班主任的第一個(gè)十年，我要特別感謝我的學(xué)生，是他們?nèi)萑讨业暮唵未直?，是他們在配合著我的教育?shí)驗(yàn)，更是他們等待著我的成長成熟。愛并堅(jiān)持著，從青澀中走來的我現(xiàn)如在仍然走在班主任的道路上，我知道我要一直走下去，因?yàn)檫h(yuǎn)方有風(fēng)景……新班主任管理心得體會(huì)篇5丹桂飄香，金秋送爽，懷著為教育事業(yè)奮斗終生的理想來到了歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚的南充高中，秉承弘揚(yáng)誠勇，追求卓越的校訓(xùn)，開啟了自己的教育生涯。自從來到這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)，我就深深的愛上了這個(gè)學(xué)校，并立志要當(dāng)南高教師，經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)與激烈的競爭應(yīng)聘，最終幸運(yùn)的進(jìn)入了貴校。進(jìn)入時(shí)，我就積極準(zhǔn)備教學(xué)的開始資料，立志一定要上好每一堂課，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，并想當(dāng)一名班主任，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真正的走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時(shí)，很榮幸的擔(dān)任了初一（7）班的班主任，這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，這是初為人師的考驗(yàn)，這是作為教師的責(zé)任的體現(xiàn)，這是對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實(shí)踐中，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。一、以身作則，為人師表教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得開學(xué)初的軍訓(xùn)，有一天下午艷陽當(dāng)空，教官叫學(xué)生站軍姿，對現(xiàn)在的學(xué)生來說難免有點(diǎn)為難，集合后好幾分鐘，雖然有教練員在場還是有人講話，這時(shí)我走到前面，站到隊(duì)伍前立正，站了幾分鐘后，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒有聽到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認(rèn)我有點(diǎn)意外。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。二、一視同仁，嚴(yán)格要求師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達(dá)不到教育的效果。三、肯定學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量，哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。在學(xué)習(xí)的過程中尊重學(xué)生最重要是欣賞學(xué)生，師生相互欣賞有點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，樹立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點(diǎn)。教育是一門藝術(shù)，當(dāng)一名合格的教師是不易的，當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學(xué)習(xí)和體會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請教，相信我能行。在初為班主任時(shí)，還有許多的不足，需改進(jìn)，我將全部改正，為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。新班主任管理心得體會(huì)篇6這一學(xué)期開學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任303班的班主任。303班是這一學(xué)期學(xué)校增設(shè)的一個(gè)新的教學(xué)班，由于班里的每一位同學(xué)都是來自不同地方的新生，對于他們的家庭狀況，學(xué)業(yè)成績，個(gè)性差異，興趣愛好都一無所知。每一位同學(xué)對我來說都是陌生的。如何與他們相處獲取他們的童心？如何讓他們在303班這個(gè)集體中生活的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的幸福，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣感受到這個(gè)家庭的溫暖？如何讓他們在這個(gè)家庭中獲取更多的師生情感，吸收到更多的營養(yǎng)，學(xué)習(xí)到更多的知識，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)求知？如何當(dāng)好這個(gè)“家長”，管好這個(gè)家？……，一連串的問號在我的腦海里烙上了深深的痕跡，也一次又一次地進(jìn)入我的夢鄉(xiāng)。這個(gè)問號也伴隨我度過了每一天的工作和學(xué)習(xí)，這個(gè)問號也讓我在工作中不斷反思，在處理班級事務(wù)中不斷成長，成熟，成才，能力日趨提高。對于一個(gè)新生班，班主任既要讓新生逐步學(xué)會(huì)適應(yīng)我們學(xué)校的學(xué)習(xí)生活的環(huán)境和要求，還要學(xué)會(huì)應(yīng)急突發(fā)事件及做好新生的思想教育轉(zhuǎn)化工作。這就要求班主任在工作中多留一個(gè)心，多長一雙眼，善于透過每一個(gè)新生的外在表象及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，走進(jìn)他們的心靈，傾聽他們的心聲，排除他們的憂郁。有針對性的，有目的性的將不利消極的因素轉(zhuǎn)化為積極有利的因素，遇到問題要學(xué)會(huì)保持一種冷靜的心態(tài)，積極創(chuàng)造條件探索解決問題的有效方法。例如：在上一次學(xué)校召開教師例會(huì)期間，由于教室沒有教師在場，劉福臨，楊宇浩，張浩祥三位同學(xué)因?yàn)樽晕夜芾?，自我學(xué)習(xí)能力意識淡薄，不能很好的遵守課堂紀(jì)律。三位同學(xué)發(fā)生了摩擦和爭吵。劉福臨同學(xué)體能較好，楊宇浩同學(xué)身體偏瘦，張浩祥天性活波。三位同學(xué)在摩擦沖突中楊宇浩同學(xué)受了委屈，哭著來找我告狀。我看到楊宇浩委屈的淚臉，心中油然而生對劉福臨，張浩祥的情緒的激動(dòng)。但我并沒有很快地沖動(dòng)的釋放這種激動(dòng)，而是學(xué)會(huì)了冷靜，學(xué)會(huì)了理解。因?yàn)槲覀兘逃膶ο笫腔钌娜?，既然是人就一定?huì)有思想有感情，對兒童的教育應(yīng)具有可塑性。教育應(yīng)該是心靈的藝術(shù)，批評一個(gè)人也應(yīng)該有點(diǎn)藝術(shù)性，不要輕易去觸傷一個(gè)孩子的自尊心。應(yīng)該通過這件事教育他們，同學(xué)之間應(yīng)互敬互愛互幫互學(xué)。將道德教育滲透于常規(guī)班級管理之中，對他們進(jìn)行良好的品德教育。教育他們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)自律。對于這件事的處理我采用的是：分別談話教育以情感染引導(dǎo)的方法，先表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，最后在適時(shí)的情境中，態(tài)度平易，用語親切的指出其缺點(diǎn)，使之真正認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和不足。在他們都能原諒和理解對方的同時(shí)，我再把這三位同學(xué)叫到一起。先由劉福臨同學(xué)向楊宇浩同學(xué)賠禮道歉，再由張浩祥同學(xué)承認(rèn)不該參與他倆的摩擦之中，三人在各自承認(rèn)其缺點(diǎn)相互理解原諒的前提下，三位同學(xué)最終合好了。最后我看時(shí)機(jī)成熟了，我說：“班級衛(wèi)生老師想請你們幫幫，良好的衛(wèi)生環(huán)境有利于我們的身體健康，回去以后多幫幫老師大家一起做好我們班的衛(wèi)生管理工作好嗎？303班是我們的集體組織，要有集體主義觀念，關(guān)愛集體。”在以后的幾天里我靜靜的觀察他們。果然，這三位同學(xué)在每一次打掃衛(wèi)生中都表現(xiàn)得很好。假如我當(dāng)時(shí)對這三位同學(xué)不顧及他們的感受大發(fā)脾氣，傷害了他們的自尊心，也許我這句話的價(jià)值分量在他們心中就不會(huì)有這么重了。作為一個(gè)新班主任，在開學(xué)這段日子里我的工作感受是：教育是心靈的藝術(shù)，是一顆心對另一顆心的影響和感化。教育是心與心的相印，教師的語言無論在任何情況和條件下都不要傷害童心，教師對學(xué)生要有一顆博愛之心。最后把著名教育家李鎮(zhèn)西談班主任工作的一段話送給大家，也許對我們班主任工作有所幫助，這段話是：“我們面對的教育對象，他不是一塊處女地，而是一片已經(jīng)或正在生長著美好幼苗的肥沃田地。教師的責(zé)任。在于發(fā)現(xiàn)，扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉缺點(diǎn)的雜草。因此，教育工作者面對學(xué)生，首先不是灌輸，而是發(fā)現(xiàn)：同時(shí)也教會(huì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己克服缺點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識自己的優(yōu)勢，并保持發(fā)展這種優(yōu)勢，不斷自覺地戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，這是思想教育的藝術(shù)所在，真正掌握這門藝術(shù)，需要終生的探索和追求”。新班主任管理心得體會(huì)篇7班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午飯，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。我有這樣一個(gè)認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會(huì)。1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段，當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。2、組織開展活動(dòng)的魅力良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⑴c意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。3、主題班會(huì)在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間我主持了一次班會(huì)和兩次情商課。班會(huì)的主題是國家安全教育日，兩次情商課分別是夢想的力量與正確認(rèn)識挫折。通過班會(huì)和情商課，當(dāng)看見那些十二、三歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到初中時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。通過兩個(gè)月的實(shí)戰(zhàn)磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的`事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在！新班主任管理心得體會(huì)篇8大家都知道，班群眾是學(xué)校的基層單位，班主任是班群眾的組織者、教育者和引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生、家長、科任老師之間的紐帶，在學(xué)校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)與大家交流。1、建立班主任自身威信。俗話說：“嚴(yán)師出高徒，愛能生英才。”嚴(yán)就能生威，愛就能近人。嚴(yán)和愛也自然是一個(gè)有機(jī)的組合體。老師只有在教育過程中對學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)聯(lián)，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn)，嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)也是手段，關(guān)心愛護(hù)是歸宿。在平時(shí)生活工作中，要想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，與學(xué)生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。2、培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時(shí)，要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長等，培養(yǎng)出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班群眾，光靠自己一個(gè)人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調(diào)動(dòng)他們的用心性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們帶給管理班級的機(jī)會(huì)（如：班上紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、活動(dòng)等）。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯(cuò)誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹(jǐn)慎處理，多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們用心性的行為。還要對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活用心主動(dòng)地關(guān)心，增加親和力和感召力。3、要加強(qiáng)與科任老師合作。作為班主任就應(yīng)用心主動(dòng)隨時(shí)與科任老師交流工作，對班上出現(xiàn)的問題共同研究，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育教學(xué)工作。古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”班主任務(wù)必明確有的學(xué)生成績不好，并不完全是他們智力低下，有可能是正因沒掌握。班主任要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，老師不好隨意給學(xué)生一個(gè)標(biāo)簽（什么笨蛋、笨豬等）。要發(fā)奮構(gòu)成目標(biāo)一致、要求一致的老師群眾。另外班主任還要支持科任老師的工作，注意樹立科任老師的威信。教育學(xué)生尊重老師，要聽從老師指導(dǎo)?？傊?，班級管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、雜亂無章、沒定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔(dān)比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強(qiáng)烈的職責(zé)心去影響學(xué)生，用耐心、細(xì)心去教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班群眾。新班主任管理心得體會(huì)篇9雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè)，還未擔(dān)任班主任的工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任，相關(guān)書籍和培訓(xùn)上，對班主任工作有了一定的認(rèn)識和感觸。我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應(yīng)對問題的知識儲(chǔ)備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學(xué)生問題的經(jīng)驗(yàn)是有限的，相關(guān)知識的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。一、親和力原則班主任工作的對象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì)和你走得很近?？梢院湍愠ㄩ_心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽課效率不高，學(xué)習(xí)成績不好的時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特別是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師們的信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師們一開始滿足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì)很感激老師們，并積極做到老師們所提出的各種要求。但是時(shí)間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì)如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師們不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識——每個(gè)人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學(xué)生的批評要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當(dāng)然，對于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話還是很有必要的?！耙詫W(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。新班主任管理心得體會(huì)篇10作為一名新教師，要想站穩(wěn)講臺(tái)，教學(xué)重要，班主任工作更重要。相較于教學(xué)而言，我想對于大多數(shù)新教師而言，班級管理要比教學(xué)難上許多，因?yàn)檎n本是有規(guī)律可循的，而班級管理中，學(xué)生性格千變?nèi)f化，千變?nèi)f化的學(xué)生又組成了形形色色的班級，因此，班級管理給我們提出了許多挑戰(zhàn)。作為一名新老師，在沒有任何管理初中生經(jīng)驗(yàn)的情況下，接管了初一的一個(gè)班級。雖然已經(jīng)做好了充足的心理和身體準(zhǔn)備，但是在真正接手之后，還是遇到了形形色色的問題，以及自己在這些形形色色問題前的束手無措。在各種情況應(yīng)接不暇時(shí)，在各種培訓(xùn)和幫助下，也慢慢的找到了方法，掌握了訣竅。作為班級的管理者，班主任工作應(yīng)講究一個(gè)“理”字，理清思路，理清細(xì)節(jié)，理清責(zé)任，理清能力，理清規(guī)劃。理清思路，良好的開端讓我們事半功倍。在接受一個(gè)班之后，我們對于如何管理班級就要有自己的思路，與家長的關(guān)系該如何建立？我要建立一個(gè)怎樣的班級？我要以一種怎樣的態(tài)度對待學(xué)生？學(xué)生犯錯(cuò)了我如何做到處事不驚等等一系列問題，這都需要我們提前理好思路。理清細(xì)節(jié)，良好的細(xì)節(jié)處理能力助我們順利。在與家長建立良好的關(guān)系時(shí)我們要注意的細(xì)節(jié)及做法都是我們要認(rèn)真思考的。班級的規(guī)章制度要如何設(shè)立，班干部的選舉要如何做到公平公正等細(xì)節(jié)我們有否考慮到？在班級管理中每個(gè)班級都有一些班主任看不到的地方，這就更需要我們平時(shí)多觀察。理清責(zé)任，良好的責(zé)任意識讓我們擔(dān)得起教師的尊稱。接手一個(gè)新班級，不管學(xué)生怎樣，好的方面我們樂于接受，差的方我們也要接受，并盡力讓它變好。很多時(shí)候并不一定會(huì)變成自己想要的樣子，但是我們要問自己，盡力了嗎？每位學(xué)生都有自己的缺點(diǎn)，相反也有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要更多的看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并幫助其揚(yáng)長避短。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生插上夢想的翅膀，而不是折斷學(xué)生的翅膀，這是我們的責(zé)任。理清能力，讓我們心情更加舒暢。有的時(shí)候?qū)W生并不會(huì)全部如你所愿，并不是你說什么她會(huì)做到你所想象的樣子，這個(gè)時(shí)候，我們就要理清學(xué)生的能力，放過自己，不強(qiáng)求不控制。班主任都希望學(xué)生可以變成自己想象中的樣子，但是我們要知道學(xué)生的改變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就，所以我們不能心急。理清規(guī)劃，助教師走的更遠(yuǎn)。每位班主任也應(yīng)該有自己的規(guī)劃，在教育中要取得怎樣的成績，在班級管理中要取得怎樣的成績，有了目標(biāo)才更有動(dòng)力。在剛剛接手新班級時(shí)，自己對于自己的定位太高，然而，實(shí)事求是的講，很多時(shí)候我們不能總是和其他人比，我們更多地是要戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝自己的懶惰、戰(zhàn)勝恐懼、戰(zhàn)勝陋習(xí)，那么我們?yōu)樽约憾ǖ哪繕?biāo)一定可以實(shí)現(xiàn)。管“理”班級，理字當(dāng)頭，希望可以在以后的工作中探索更多關(guān)于班級管“理”的新秘訣，從新班主任變?yōu)橐幻皟?yōu)秀班主任”。新班主任管理心得體會(huì)篇11對于班主任的工作，在我工作期間雖然也勝任過，但是由于自己所學(xué)專業(yè)是音樂，學(xué)校幾乎班主任的工作都是由語文、數(shù)學(xué)教師來管理的，所以對這一項(xiàng)的工作，我還是一個(gè)新手，今天下午的這堂講座我覺得可以幫助我如何去像班主任那樣去管理學(xué)生，從而提高自己的工作能力。首先我知道班主任是學(xué)生班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師；是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)生健康發(fā)展的指路人?？梢姡嘀魅蔚牡匚缓妥饔檬菢O其重要的。作為班主任應(yīng)該有一定的素養(yǎng)，最重要的是要有高尚的師德，要愛自己的事業(yè)、愛學(xué)生、愛自己、愛他人；在此基礎(chǔ)上要有淵博的知識，主要是管理學(xué)方面的知識、教育及心理學(xué)的知識、廣博的文化知識；其次就是要有高超的能力，是指有了解學(xué)生的能力、教育的能力、組織能力和社交能力；還要具備良好的心理素質(zhì)，比如有自制力，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。信任學(xué)生，對學(xué)生抱有期望。承認(rèn)學(xué)生之間存在差異，不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。最后作為班主任要養(yǎng)成善于反思、總結(jié)的習(xí)慣，這是班主任專業(yè)化的途徑。班主任要通過各任課教師隨時(shí)了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷總結(jié)和推廣科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，牢固掌握科學(xué)文化知識和各種技能技巧。要教育學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉頑強(qiáng)的攀登精神，知難而進(jìn)，圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。還要善于調(diào)動(dòng)個(gè)人可教師的積極性、協(xié)調(diào)關(guān)系，共同搞好教學(xué)活動(dòng)。在班主任知道班集體活動(dòng)時(shí)，要把學(xué)生當(dāng)做實(shí)踐的主體，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中發(fā)展智能，增長才干。班主任要注意只起指導(dǎo)作用，不要包辦代替。還有一點(diǎn)我認(rèn)為也是很重要的，就是班主任的任何工作都要著眼于班級整體。比如，班級活動(dòng)的內(nèi)容，要考慮到對全班同學(xué)有益，在生活和學(xué)習(xí)方面的關(guān)照要一視同仁，公平合理。一切顧此失彼、偏三向四的言行都會(huì)引起教育的不良效應(yīng)。俗話說“愛好之心人皆有之”，偏愛好學(xué)生，嫌棄差等生的毛病時(shí)有發(fā)生，這種毛病是不允許的。班主任應(yīng)該清楚，學(xué)生雖有好壞之分，但都是屬于自己教育的對象，自己有義務(wù)幫助他們在原有的起點(diǎn)上不斷進(jìn)步。我認(rèn)為班主任的工作時(shí)光榮的、艱苦的。班主任的工作內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑，是最有意義的工作，有人曾不無感慨地說：“當(dāng)教師不當(dāng)班主任，沒意思！”所以在以后的工作中有機(jī)會(huì)的話，我也要爭取當(dāng)一名合格的班主任。新班主任管理心得體會(huì)篇12成為一名班主任，對于我而言是非常的緊張而又激動(dòng)的，成為班主任之后，我也需要去面對更多的繁瑣的工作，本身我還非常的擔(dān)心自己的工作是否可以順利的進(jìn)行，自己能否很好的勝任自己的工作，但是經(jīng)過這次對新班主任的培訓(xùn)，我的顧慮也被一點(diǎn)一點(diǎn)的消除掉了，自己現(xiàn)在所剩的就是對自己之后的工作的期待，以及對未來的激動(dòng)。這次的班主任培訓(xùn)，對于我而言是一次非常的重要的培訓(xùn)，也是一次特別的經(jīng)歷，通過所有著名的老師對我們進(jìn)行一系列的培訓(xùn)，也通過他們的講課，我也體會(huì)到了班主任工作的繁瑣和辛勞，在xx老師的培訓(xùn)和講課當(dāng)中，我也感受到了老師和學(xué)生的溝通是多么的重要，我們作為一名班主任，最重要的就是需要去做好和學(xué)生的溝通，我們在教學(xué)和工作的過程當(dāng)中，也要去做好學(xué)生的工作，多多的站在學(xué)生的角度考慮問題，也要為他們著想，在管理好他們的同時(shí)也要為他們爭取最大的福利和待遇，所以我也對自己和學(xué)生的交流和溝通有了一定的打算，我也會(huì)盡自己的努力去和他們相處，共同為班級的榮譽(yù)，為他們的未來而努力。這次的培訓(xùn)也讓我們所有的老師有機(jī)會(huì)可以很好的去交流，對于教學(xué)工作上的`一些問題以及一些心得都可以很好的拿出來溝通，我也通過和很多的老師的探討，也學(xué)習(xí)了他們身上很多的優(yōu)點(diǎn)，也意識到了自己在工作的時(shí)候，自己身上的缺陷和不足，我也對自己未來的工作有了一定的規(guī)劃，其次，通過這次的培訓(xùn)，也讓我對自己的工作有了一定的責(zé)任心，我作為一名班主任，我有責(zé)任和義務(wù)去用心的對待他們，也需要去努力的做好自己的工作，保證自己的工作順利的開展的同時(shí)，自己的學(xué)生也可以更好的發(fā)展和成長。我很感謝學(xué)校愿意給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)盡自己的努力去做好這份工作，也很感謝這次的培訓(xùn)，讓我本身的忐忑不安的心安定了下來，我也對自己之后的工作充滿了期待，在以后，我也一定會(huì)努力的工作，盡自己的全力去做好學(xué)生的工作，結(jié)合自己這次的培訓(xùn)的心得，以及自己在工作上的經(jīng)驗(yàn)，我也有了一定的把握，自己以后一定可以很好的完成自己的工作，在工作的時(shí)候也會(huì)將學(xué)生放在第一位，保證自己可以成為一個(gè)為學(xué)生著想，合格的人民教師。盡管我心里清楚，未來有很多的困難都在等著我，我也會(huì)堅(jiān)持不懈的去奮斗，去為學(xué)生和學(xué)校付出，盡全力貢獻(xiàn)出自己的力量。新班主任管理心得體會(huì)篇13我是一名新班主任，剛進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行工作，學(xué)校就給我們安排了一場培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)就是培訓(xùn)我們初期適應(yīng)班主任的工作，在這場培訓(xùn)中，我真切的感受到了作為班主任也不是一個(gè)很輕松的工作。在培訓(xùn)中，我從給我們上課的老師那里知曉，做班主任工作需要從學(xué)生角度出發(fā)，學(xué)生作為一個(gè)班集體的主體，是一定要發(fā)揮他們最大的作用的，而我們班主任就是整個(gè)班集體的帶頭人而已，我要去做的就是充分的做好領(lǐng)頭人的責(zé)任，把主要的事情辦好就行。比如開學(xué)時(shí)期的選班干部，這個(gè)就要看學(xué)生自主自愿選擇，班主任就只能在旁提些意見，其他就要靠學(xué)生自己去做，畢竟他們自己要熟悉得多，而我之后是他們的新班主任，所以老師教給我就是盡量的要尊重學(xué)生自己的意愿和選擇。在培訓(xùn)中，我還學(xué)到，作為班主任，一定要去傾聽學(xué)生的敘說，不能拒絕學(xué)生向老師想要表達(dá)的話語，必須要做到對學(xué)生是盡量公平的，用心去對待每一位學(xué)生。我們班主任對學(xué)生的評價(jià)要是公平的，不能偏頗誰，也不能按照自己的喜歡去做，一定要是公正的。班里的學(xué)生每個(gè)人都是不同的，因此一定要因材施教，可以讓學(xué)生多方面發(fā)展，并且還必須尊重學(xué)生自己的想法，在對他們進(jìn)行管理的時(shí)候，也是要用不同的方法去做的，不能一味的用同一種方式解決問題，畢竟學(xué)生都是個(gè)體，也都是不一樣的。在當(dāng)班主任的初期，我們也是要不斷的去提高自己各方面的能力的，這就不僅僅是教學(xué)和管理工作，還有職業(yè)的修養(yǎng)以及個(gè)人的思想品質(zhì)，這些都是迫切要去做的改變，工作過程中，總會(huì)遇到一些問題，但是都需要去不斷地完善，要把自己變得更加優(yōu)秀，做好班主任的崗位。這一次的新班主任培訓(xùn)，于我有重大意義，我是個(gè)新班主任，很多地方都不懂，在培訓(xùn)中慢慢的知曉了，也真正的明白班主任這一份工作我還有很多地方要去學(xué)習(xí)的，我還有很多的進(jìn)步空間，未來我也相信自己可以做的更好，可以去與學(xué)生相處好，做他們喜歡的班主任，把管理方面的工作做好，為學(xué)校和自己的教育事業(yè)提供更好的貢獻(xiàn)，我很珍惜這次的工作機(jī)會(huì)，也有自信可以做好。新班主任管理心得體會(huì)篇14為期兩月的班主任管理，讓我收獲頗多，受益匪淺。也讓我對班主任這三個(gè)字有了全新的認(rèn)識，所謂班主任不但是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想和健康的指導(dǎo)教師，更是這個(gè)班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是一個(gè)班級靈魂的存在。當(dāng)了近兩個(gè)月班主任，我有以下幾點(diǎn)感悟：1、樹立正確的學(xué)生觀學(xué)生都有一顆上進(jìn)、希望自己更好的心，但是他們對有些事物的認(rèn)知并不對。比如有些男生覺得吸煙是男人的體現(xiàn)，他們覺得在別人眼里抽煙的男生更帥更瀟灑。只要班主任多多教育，告訴他抽煙既不帥也不瀟灑，對身體更不好，而且二手煙很招人討厭。只要沒什么煙癮的人說幾次都會(huì)改的，這就是他們的認(rèn)知出現(xiàn)了問題。再例如女生交朋友，她們覺得兩個(gè)人玩得好就是干什么都在一起，一起吃飯，一起玩耍，一起上廁所。我就告訴她們，若是真正的為你的好朋友考慮，就讓她好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好高中。其實(shí)學(xué)生都很懂事，只要告訴她們正確的是非觀，再加以引導(dǎo)和監(jiān)督，她們也希望自己變得更好。2、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心班主任是一個(gè)比較辛苦的工作，從早操到上課，從午自習(xí)到吃晚飯，從晚自習(xí)到放學(xué)都要操心。但班主任也是其樂無窮的。和學(xué)生在一起會(huì)感受到她們的天真、可愛。所以，先喜歡這群孩子，再對她們負(fù)責(zé)，對她們的安全負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。能不能當(dāng)好班主任靠的就是這份責(zé)任心。讓你的學(xué)生真正感受到你是為了她們好，她們慢慢也會(huì)理解你的心，理解你、信任你、心疼你，替你著想，這樣就是一名好班主任。3、班主任要講究智慧，知人善用班主任不能時(shí)時(shí)都在班里面，所以找到一個(gè)好幫手好班委是非常重要的！經(jīng)過一個(gè)多月的觀察，大體也能找到哪些比較負(fù)責(zé)，能管得住班的人。找到之后就是讓班委心服口服的替班主任管理班級。首先讓班委掌握權(quán)力的同時(shí)不能讓班委自己先犯事，要以身作則。在班里的時(shí)候要充分給班委面子，樹立班委威信，這樣才有人聽，管得住。新班主任管理心得體會(huì)篇15初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。這話一點(diǎn)不假，但反過來想，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，也甚是欣慰。在教師隊(duì)伍中我是新教師，在班主任隊(duì)伍中我更是經(jīng)驗(yàn)不足。初中階段學(xué)生的身心時(shí)時(shí)變，對他們的管理也要“與時(shí)俱進(jìn)”，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期，怎么辦？我覺得唯有多研究學(xué)生，多查找資料案例，多與有經(jīng)驗(yàn)的老班主任交流。人常說家家有本難念的經(jīng)，其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng)，管理再出色的班級也難免有各種小問題，我覺得班主任老師不要害怕有問題，掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道。過年回來，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化，同時(shí)班級出現(xiàn)了很多問題。如班級紀(jì)律有些散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。為此我對班級管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓。一、狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣俗話說，良好的開端是成功的一半。所以接到新班，一開始，我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練，狠抓養(yǎng)成教育。開學(xué)的第一節(jié)課，就是習(xí)慣的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確：上課專心聽講，邊聽邊想，發(fā)言積極大膽，聲音洪亮，態(tài)度自然大方；作業(yè)整潔，及時(shí)完成；下課不在教室及走廊追跑打鬧，大喊大叫；要做有益安全的游戲；不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生，還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個(gè)同學(xué)帶塊抹布，坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實(shí)講道理的方式，讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做，這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的，應(yīng)該怎樣做，什么是不應(yīng)該做的后，每周五的班會(huì)課上，我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評價(jià)和同學(xué)互評。表現(xiàn)好的給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方，還用“傳、幫、帶”的辦法請同學(xué)幫助改正。二、班主任每天查閱班級日志，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求，只有這樣，才能對班級進(jìn)行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時(shí)進(jìn)入班級查看日志的記載。通過班級日志記載的內(nèi)容及時(shí)捕捉班級內(nèi)發(fā)生的大量情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。除了對班級日志及時(shí)查閱，還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問，讓學(xué)生干部參與到班級管理中，培養(yǎng)同學(xué)們對班級的關(guān)心度和集體感。班主任對教室日志上表揚(yáng)的學(xué)生要表揚(yáng)，在班中樹立榜樣；對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時(shí)地有針對性地處理，絕不拖拉，目的在于提高學(xué)生對教室日志管理的信賴程度，使班級日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開班干部會(huì)議進(jìn)行班級管理的培訓(xùn)，尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范，要做到公平公正，使班級日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài)，保證教室日志記制度實(shí)施的效果，不流于形式。三、以理明理現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些學(xué)生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“個(gè)性”多自私、狹隘。這學(xué)期我們班有一個(gè)同學(xué)B，在學(xué)習(xí)上他是一個(gè)比較好的學(xué)生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四，沒有自知自明；曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問題，被我批評過。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地處罰。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，要給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進(jìn)因素，與此矛盾的性格特點(diǎn)無疑要改正，講清在集體中，如何學(xué)會(huì)與他人相處，讓他認(rèn)識到不良的“個(gè)性”，只能讓他離周圍的人越來越遠(yuǎn)。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。學(xué)生做錯(cuò)了事，要讓他明白錯(cuò)在何處，讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己。初中時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期，他們聽不進(jìn)父母、長輩的勸告，自以為是，看問題從個(gè)人的角度出發(fā)，難以說服。我常常鼓勵(lì)學(xué)生用“換位思考”的方法解決問題，“假如我是老師”或“假如我是父母”，也在班級開展“今天我是班長”活動(dòng)這種換位思考的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求，多了一份寬容；少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。班級紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧，讓他們在自己的切實(shí)感受中，在老師的循循引導(dǎo)下，明白一點(diǎn)為人處事的道理。四、準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)換角色，樹立威信走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級的狀況，不過也要把握好與學(xué)生的距離。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時(shí)比較容易溝通，共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師生間過度親密的朋友關(guān)系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂，實(shí)際上會(huì)造成對學(xué)生的溺愛與放縱，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會(huì)讓學(xué)生難以接受，避而遠(yuǎn)之。如此下來，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不可過近。一句話，那就是若即若離。隨著時(shí)代的發(fā)展，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題、新特點(diǎn)，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化，使班主任工作更加繁重，對于年輕的班主任而言，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任，“實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。雖然現(xiàn)在對于班級管理，我感到有些力不從心，但我會(huì)堅(jiān)持，我相信自己可以的。所以我想說，也許你曾放棄過許許多多的機(jī)會(huì)，但請不要放棄做一名班主任，因?yàn)樗鼤?huì)使你不斷進(jìn)步與成長。新班主任管理心得體會(huì)篇16從事小學(xué)教育9年多以來，一直擔(dān)負(fù)著班主任工作，對班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，由于每次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，對孩子，我們不單單只一味的說教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來束縛班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋覓好的方法來管理班級。做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)作自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論之前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會(huì)聽他人說你們怎樣怎樣不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每個(gè)孩子都不希望自己比別的班級差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人，要讓每個(gè)孩子都感覺到自己是班級里一個(gè)很重要的成員，不能由于自己而影響整個(gè)班級體。發(fā)揮每個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里，要同等對待每個(gè)孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)視，每個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利。作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢？班主任要弄好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就構(gòu)成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會(huì)更好。班級管理中，還必須要有一個(gè)完全的制度，來制約學(xué)生。俗語說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制定了一個(gè)完全的制度來束縛孩子。誰違犯制度了，一定就要依照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要等量齊觀。制定了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能中途而廢。這說起來輕易，做起來，實(shí)在很困難的，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么，不該做甚么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提示自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問好，這就要求班主任主動(dòng)向每個(gè)孩子及時(shí)的問好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，建立良好班級風(fēng)采。在班級里，孩子們時(shí)刻都會(huì)留意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵(lì)。不管做甚么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，不管做甚么，告知學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好，就被拔出來了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情形，他們也忽然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場的孩子們由于輸了而沒精打采，以為自己不行。我一看，知道是自己的緣由，因而，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終究給贏回來這場拔河比賽。新班主任管理心得體會(huì)篇17到本學(xué)期結(jié)束，我做了18年的班主任工作，一直沒有什么好辦法，因此我本學(xué)期讀了這本書?！栋嘀魅伪ā愤@本書，本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級班主任，在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀，收獲頗豐。現(xiàn)把體會(huì)介紹給大家。第一，班主任在開學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓，同樣一個(gè)班級要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人班級爭光。制定班規(guī)時(shí)，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況（包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面）；要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力；班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時(shí)要多鼓勵(lì)，及時(shí)批評也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你，尊重你，喜歡你。做到了以身作則。第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是，能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用，充分調(diào)動(dòng)起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后，班主任要及時(shí)、公開、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管死活，只是交交作業(yè)的機(jī)械工具而已；而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。第三，班主任要與生同樂。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，關(guān)心疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法？勇氣？毅力等等，能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時(shí)老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵(lì)。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會(huì)與生同樂。因此，我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實(shí)對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。第四，班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂因材施教，特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人。比如我教數(shù)學(xué)時(shí)，就教育學(xué)生，碰到一些運(yùn)算比較復(fù)雜的題目時(shí)，一定要注意運(yùn)算方法，避免蠻干，往往事倍功半?？傊?，學(xué)到的方法很多，如背書記錄、倒計(jì)時(shí)、小組背書宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索，更上一層樓。新班主任管理心得體會(huì)篇18班主任的工作是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。在當(dāng)今教育形勢下，如何做一名合格的班主任！我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ撼Ｒ?guī)，顧名思義就是日常的規(guī)則，而小學(xué)生常規(guī)管理就是在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活等的順利開展，常規(guī)看似無形，因?yàn)樗幌窠虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無處不在，它是保證小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)順利的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要部分。（一）怎樣制定班級常規(guī)規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束學(xué)生行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過程也就是小學(xué)生行為規(guī)范量化的過程。當(dāng)我們在確定一個(gè)規(guī)則時(shí)，必須是在小學(xué)生現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，規(guī)則的內(nèi)容不能由老師包辦。有些規(guī)則可以讓學(xué)生共同參與制定，以便更多的人知道規(guī)則，讓他們在活動(dòng)中明白規(guī)則的具體要求。（二）怎樣抓好班級常規(guī)管理1、對班級學(xué)生有全面的了解作為一名班主任，搞好班級常規(guī)管理工作的一個(gè)前提條件就是對本班學(xué)生有全面的了解。因?qū)W生之間本身就存在著年齡、家庭和生理上的差異。教師必須很快認(rèn)識學(xué)生，只有對每個(gè)學(xué)生都很熟悉了解他們的個(gè)性和習(xí)慣。才能搞好班級常規(guī)管理工作。2、常規(guī)教育要常抓不懈“千里之行，始于足下”，小學(xué)生良好的常規(guī)習(xí)慣也要從學(xué)生身邊的每件小事做起，從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。我基本都是按照“教給方法——反復(fù)督促——形成習(xí)慣——自我管理”的模式，讓學(xué)生在品行、學(xué)業(yè)等方面循序漸進(jìn)、步入正軌，我特別注重很多“第一次”，如第一次的課間的文明休息、課前的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備，課中聽課的坐姿，課間操和眼保操的質(zhì)量要求，如何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅，交作業(yè)的時(shí)間和方法、路隊(duì)和升旗的紀(jì)律等等。這些最基本最常規(guī)的習(xí)慣的落實(shí)和反復(fù)抓是我工作的重中之重。這些常規(guī)雖然都是很零碎很細(xì)小，有時(shí)甚至是可以閉眼忽略的，可正是由于這些零散細(xì)微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗，因?yàn)檫@些瑣碎之事平時(shí)無處不在，因而需要自己也是在隨時(shí)隨地的落實(shí)，隨時(shí)隨地反復(fù)提醒。所有這些也體現(xiàn)了班主任工作的繁雜與細(xì)小，工作中也切不可因其小而不為之。按這樣的操作思路，基本上一個(gè)月下來，都能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的效果，直至最后的習(xí)慣成自然。雖然有時(shí)會(huì)因?yàn)樽ミ@些常規(guī)而影響課程進(jìn)度，但“磨刀”最終不會(huì)誤了砍柴工的。小學(xué)生的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，并非一朝一夕就能養(yǎng)成的，這就要求我們在教育中遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，常抓不懈，在此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。3、充分發(fā)揮班干部的作用擔(dān)任班干部是許多學(xué)生的夢想。為了讓孩子們夢想成真，為了讓每個(gè)孩子都過過“官癮”，可以實(shí)行班級事務(wù)“包干負(fù)責(zé)制”，落實(shí)責(zé)任為使班級工作順利進(jìn)行，自主管理落到實(shí)處，富有實(shí)效，根據(jù)班級日?；顒?dòng)增設(shè)崗位，如課間紀(jì)律、課堂紀(jì)律、紅領(lǐng)巾佩戴的檢查；學(xué)生儀容儀表的檢查，好人好事的記錄；教室、公地地面、講臺(tái)、衛(wèi)生角的保潔；圖書角的管理、黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、室外清掃區(qū)的負(fù)責(zé)制，并按座位分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組內(nèi)安排多位組長，如衛(wèi)生組長、學(xué)科作業(yè)組長、紀(jì)律組長、幫差組長，每項(xiàng)具體工作都安排專人管理，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人?！?、榜樣示范，潛移默化平時(shí)注重從細(xì)小的方面入手，看到地面有紙屑了，班主任要當(dāng)著全班的面，彎下腰主動(dòng)撿起，以身作則，看到學(xué)生某一方面做得好，故意夸大渲染，及時(shí)表揚(yáng)，班級建立紅花榜，每月底對班級每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評比，評選尊敬師長的小模范；關(guān)心集體的小主人；文明守紀(jì)的小標(biāo)兵；熱愛勞動(dòng)的小能手；勤儉節(jié)約的小明星；刻苦學(xué)習(xí)的小博士；助人為樂的小天使；保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。每次評選出的標(biāo)兵，紅花獎(jiǎng)勵(lì)，都要進(jìn)行公布，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，又使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識到了自己的長處，明確了自己的不足，逐步向好的方面轉(zhuǎn)化，班級里傳遞的正能量使班級形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。新班主任管理心得體會(huì)篇19我們經(jīng)常說，有狀元學(xué)生，沒有狀元老師，但是每一個(gè)學(xué)生的成才除了自身的努力和天賦之外，學(xué)習(xí)環(huán)境也是一個(gè)不容忽視的因素，最基本的就是一個(gè)良好的班風(fēng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該起到至關(guān)重要的作用。本人多年的班主任管理中，一直把班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)創(chuàng)建作為工作的重中之重，這也是一直以來本班學(xué)習(xí)一直排在前列的原因吧。一、班級靈魂的塑造。我們經(jīng)常聽人說班主任是一個(gè)班級的靈魂，其實(shí)真正的班級靈魂是班長或是班級的管理團(tuán)隊(duì)。每次接手一個(gè)新的班級，我會(huì)從學(xué)生中選擇出干過班長可是其他班委的同學(xué)中選擇一人來做臨時(shí)班長，然后讓大家觀察他（她）的表現(xiàn)，并且從其他同學(xué)中尋找更合適的人選，以便在一個(gè)月后的班長競選中選出最合適的人做班長。同時(shí)我會(huì)告訴從家，班長是最辛苦的，必須達(dá)到這樣幾個(gè)條件：1、具有一定的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，因?yàn)槲业陌嚅L要幫我把班級管理的有條理。2、要有一定的處理人際關(guān)系的能力，不能因?yàn)橐芾砗冒嗉?，就把所有人都得罪了，必須能管理，還得讓能與人相處很好。3、要有一定的自我約束能力，己不正，無以正人，只有