部編版一年級語文下冊教案(全冊)

部編版一年級語文下冊教案(全冊)1春夏秋冬教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明這篇課文是一年級下冊的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語，8個(gè)短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。課前準(zhǔn)備1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排教學(xué)過程一、談話激趣，出示詞語1.教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?2.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低年級的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，識(shí)記生字1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴春風(fēng)夏雨秋霜冬雪其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。3.出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空，并口頭說出筆順。4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過和“人”比較識(shí)記；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。三、示范指導(dǎo)，書寫生字1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭。“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)4.教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。5.利用投影儀進(jìn)行書寫展評。設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2.班內(nèi)交流讀。方法1:按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。方法2:調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。4.教師總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識(shí)字語境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰的畫面感。2姓氏歌教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”。同時(shí)，在識(shí)字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。課前準(zhǔn)備1.生字卡片。(師生)2.課件。(教師)課時(shí)安排教學(xué)過程一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。2.說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎?3.揭示課題，并板書。(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)(4)教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)順勢隨文識(shí)寫生字，有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了兒童語言的發(fā)展。二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1.借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3.小組合作。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)?從中讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。4.指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。5.交流自己讀懂了什么,還有什么不懂的。設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，互動(dòng)交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會(huì)有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透“學(xué)貴有疑”的思想。三、開展游戲，趣味誦讀1.指名朗讀第一節(jié)。2.齊讀第一節(jié)。3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。什么李?木子李。什么張?弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章一立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。4.采用不同的方法講述。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?出示：你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。①師生問答。5.齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。師：中國姓氏有很多——生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。2.說說你還知道哪些姓氏，接一接。3.出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。4.指名讀第二節(jié)。5.齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。1.個(gè)人挑戰(zhàn)賽。2.男生女生集體比賽。的意識(shí)和習(xí)慣。低年級學(xué)生注意力集中時(shí)間短，采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1.出示生字“張”“趙”“錢”,學(xué)習(xí)新部首。(3)說說一個(gè)字在做部首時(shí)和原來在寫法上有什么不同。2.出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。3.小組合作交流。國：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(猜謎法)方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)雙：又又成雙。(部件組合法)王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級同學(xué)姓氏法)4.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。5.比一比，看誰組的詞語多。(把生字進(jìn)行組詞。)發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過對多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對字形字義的整體識(shí)記。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.復(fù)習(xí)寫字姿勢。(“三個(gè)一”)2.動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3.觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。4.教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。(如：國——方框兒要稍微大一些，豎畫要直，“玉”字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙——兩個(gè)“又”在寫的時(shí)候要注意變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的“又”小；王——筆畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫最長，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。)5.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)6.教師巡視，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。7.利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的寫范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)漢字的書寫，為后續(xù)的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基3小青蛙教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。課前準(zhǔn)備1.(1課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排課時(shí)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。”孩子們，猜猜看，它是誰?(青蛙)2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)3.課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)4.說說你對青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青)6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。二、讀文識(shí)字教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。★學(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎?預(yù)設(shè)：“清”,清水的“清”。追問：你是怎么知道的?導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點(diǎn)師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解?！扒纭?太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”,表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個(gè)相對的朋友?(出示陰天的圖片)擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)“眼、睛”都是“目字旁”。①說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。②請眨眨你們的小眼睛。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?★學(xué)習(xí)第二句。1.指生讀第二句。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?★學(xué)習(xí)第三句。1.指生讀第三句。2.指生評議朗讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“游戲”加以檢測，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請獨(dú)體字：氣生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請、氣。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么?②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“」”,橫折鉤的橫在橫中線上。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。⑥學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢?②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。設(shè)計(jì)意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?”這幾個(gè)問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。4猜字謎教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個(gè)謎語讓大家猜一2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎?板書課題，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。二、讀文識(shí)字1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”,認(rèn)識(shí)“又字旁”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎?(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底?(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。★學(xué)習(xí)第二則字謎。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語?；ハ嘧鹬亓钊烁袆?dòng)萬里無云純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎?(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)男女生賽讀第二則字謎。4.指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底?(生：青)說說你為什么要這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒!2.創(chuàng)編字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎?(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確!設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣?！鞍颜n文中的字謎和你編謎、編字謎的興趣。三、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)獨(dú)體字：萬4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么?③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。說說書寫時(shí)需要注意什么。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。“聽故事，講故事”教案設(shè)計(jì)教材分析材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。(重點(diǎn))2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?生：好像是在辦喜事!師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢?(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰呢?生1:新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄?，能給地球帶來溫暖!生2:我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺煟盒∨笥褌冎赖恼娑?這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。二、傾聽故事，了解內(nèi)容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?(教師播放故事錄音)生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和師：你聽得真仔細(xì)!你知道誰最后成了新郎嗎?生：最后貓成了老鼠的新郎。角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起!師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象),你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?生1:我知道太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生2:太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強(qiáng)大的地方。生3:風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。生4:圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。生5:圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。生6:老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服!下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。(學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢?且記得牢固，真棒!設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽得很清楚。師：謝謝你的贊美!你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語言一定要清楚。生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)師：你真是善于觀察的小朋友!這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。這個(gè)故事開頭不錯(cuò)，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價(jià)。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)師：誰愿意先來講講這個(gè)故事?(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。生：大家好，我來給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰?！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤枺?，你是不是世界上最神氣的人呀?”太陽說：“烏云會(huì)遮住我，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枮踉?，烏云說：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見大風(fēng)我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻會(huì)擋住我，看見圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會(huì)打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班?太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀?”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她。”(全班響起掌聲!)師：這個(gè)故事講得太精彩了!誰能說說精彩在哪里呢?生1:講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動(dòng)，讓大家越聽越愛聽。生2:他講故事時(shí)先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮生3:他按照圖畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范，學(xué)生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng)。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學(xué)生創(chuàng)建自主講故事的平臺(tái)，將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實(shí)踐中，使學(xué)生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備。四、表演故事，升華理解師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?(生齊說：喜歡!)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個(gè)故事，好不好?請小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧!(學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個(gè)小組愿意到前面來為大家表演故事?老師來做音響師，幫忙放音樂。(指一組到前面表演故事，師生評議。)師：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，只有會(huì)聽才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。設(shè)計(jì)意圖：有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，為學(xué)生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力。語文園地一指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫聲母表。(重點(diǎn))2.借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母an和ang的字。(重點(diǎn))3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。(難點(diǎn))4.積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。(重點(diǎn))5.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂。課前準(zhǔn)備1.制作課件；材料包。(教師)2.聲母卡片；生字卡。(學(xué)生)教學(xué)過程第一課時(shí)一、大自然真奇妙1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎?2.導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進(jìn)大自然，感受多變的天氣。(板書：多變的天氣)3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣?先和你的同桌說一說。4.學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。5.導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎?6.課件出示《識(shí)字加油站》中的字詞(帶拼音)。7.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧!調(diào)皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎?8.學(xué)生自由讀生字并交流識(shí)記生字的方法。9.匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)的字：陰陣冰凍上下結(jié)構(gòu)的字：雷獨(dú)體字：電夾預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類識(shí)字。耳刀旁的字：陰陣兩點(diǎn)水旁的字：冰凍預(yù)設(shè)三：字謎識(shí)字。大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。(雷)設(shè)計(jì)意圖：巧妙地利用教材，開發(fā)教材，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點(diǎn)的問題情境，有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、字詞句王國導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，接下來讓我們一起走進(jìn)“字詞句王國”,進(jìn)行闖關(guān)PK。首先讓我們一起走進(jìn)第一關(guān)——讀記大PK。1.課件出示：漢語拼音字母表(錯(cuò)亂有趣的卡通聲母)2.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第一關(guān)有三個(gè)要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(屏幕出示闖關(guān)要求：(1)能夠正確認(rèn)讀字母。(3)能默寫字母表。)3.導(dǎo)入：可愛的字母們已經(jīng)集合了(出示教材第11頁的字母表),請同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能闖關(guān)成功。4.學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。5.匯報(bào)交流。(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。(2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。(3)進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。(4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母)(5)默寫聲母表競賽。比一比：哪個(gè)小組全對的多。6.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起，成功闖過第一關(guān)!1.導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特!(課件出示教材第12頁“讀一讀，寫一寫”的生字，每個(gè)生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路。)2.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。)3.導(dǎo)入：對呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準(zhǔn)每個(gè)石頭上的生字，才能順利過河!你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎?(1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。4.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫得漂亮就更棒了!5.學(xué)生自由練寫，展評指導(dǎo)。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來欣賞一幅美麗的畫吧。(課件出示《祖國多么廣大》的插圖)2.學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。3.導(dǎo)學(xué)：這么多的美景，這樣幸福的感受，作者用了一首兒歌來表達(dá)，我們一起來讀讀吧!4.教師范讀。5.練習(xí)朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好?6.學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。7.組織學(xué)生評價(jià)：誰讀得好?好在哪里?8.學(xué)生自讀，比賽讀。9.說一說：兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?10.導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方?它的景物有什么特點(diǎn)?11.過渡：千言萬語匯成一句話：我們的祖國多么廣大。讓我們再一起有滋有味地讀讀這首兒歌吧!12.導(dǎo)學(xué)：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰最先背下來。13.配樂背誦。設(shè)計(jì)意圖：以“走進(jìn)字詞句王國，進(jìn)行闖關(guān)PK”的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀、生動(dòng)、形象的情境，使原本枯燥的、單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有情趣，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快第二課時(shí)一、有趣的動(dòng)物園1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來到了有趣的動(dòng)物園。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧!(出示畫有動(dòng)物房屋的圖片。)小動(dòng)物去哪里了呢?飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動(dòng)物因?yàn)椴粫?huì)按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了!”你們能幫幫它們嗎?2.導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會(huì)寫哪些字吧!(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎?(4)匯報(bào)交流。這幾個(gè)字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。(5)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。4.激趣：瞧!小動(dòng)物們都回來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了設(shè)計(jì)意圖：如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書寫，即使學(xué)生能書寫，也會(huì)覺得乏味，可是在這里，通過讓學(xué)生幫助小動(dòng)物，學(xué)生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂，學(xué)得興趣盎然。1.課件出示：每個(gè)可愛的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語。(語文園地一“日積月累”中的成語)2.導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會(huì)和你們玩!你們能正確讀出這些成語嗎?3.學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。4.導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了?5.課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎?你們還知道哪些這樣的成語呢?6.交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。7.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。8.推薦代表全班交流。9.小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個(gè)成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯設(shè)計(jì)意圖：孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此，將快樂的游戲活動(dòng)帶入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。三、和大人一起讀1.過渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會(huì)兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎?2.學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。3.導(dǎo)入：除了人，你還知道誰和誰好嗎?今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。4.同桌互相讀，如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請你幫助他解決。6.導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好嗎?他們是怎么樣好的?自己想一想，然后和小組同學(xué)說一說。7.匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。①導(dǎo)學(xué)：誰和誰好?②學(xué)生匯報(bào)。③導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”?④匯報(bào)交流。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄?，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。①導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?②學(xué)生匯報(bào)。③導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么?花又做了什么?④匯報(bào)交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。(3)白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好?②學(xué)生匯報(bào)。③導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么?云怎樣做?④匯報(bào)交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好?②學(xué)生匯報(bào)。③導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?④匯報(bào)交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。8.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。9.小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。10.拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧!11.學(xué)生交流。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中通過“讀一讀”“議一議”“說一說”引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過交流，學(xué)生在智慧火花的碰撞們的語言表達(dá)能力。今天，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么?回家和爸爸媽媽說一說。第二單元單元學(xué)習(xí)目標(biāo)教材分析本單元圍繞“愛”這個(gè)主題，安排了四篇課文：《吃水不忘挖井文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得飲水思源的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛美好生活的思想感情，學(xué)會(huì)去愛。本單元還安排了“語文園地二”,包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“展示臺(tái)”“日積月累”“和大人一起讀”。課題內(nèi)容簡說《吃水不忘挖井人》本課旨在通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾，為人民解決吃水困難的事跡，初步懂得飲水思源的道理。《我多想去看看》課文采用同樣格式的兩個(gè)自然段，通過一個(gè)山區(qū)里的小朋友很想去美麗的北京看看，一個(gè)北京的小朋友很想去美麗熱愛祖國的思想感情?！兑粋€(gè)接一個(gè)》課文用兒歌的形式，再現(xiàn)了一個(gè)少年兒童想多睡會(huì)兒覺，想和學(xué)校的小伙伴開心地玩游戲，想聽老師講快樂有趣的故事的真實(shí)心理，使一個(gè)極富童真童趣的兒童形象躍然紙上?！端膫€(gè)太陽》本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽，使我們從課文里體會(huì)到作者善良的心地和美好的愿望。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.會(huì)背《漢語拼音字母表》,知道可以通過多種途徑識(shí)字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。4.會(huì)讀會(huì)背古詩，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩詞的習(xí)慣。5.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。2.會(huì)背《漢語拼音字母表》,知道可以通過多種途徑識(shí)字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。1.吃水不忘挖井人…………………2~3……課時(shí)2.我多想去看看……………………2~3……課時(shí)課時(shí)4.四個(gè)太陽…………2…3·課…時(shí)課時(shí)教法與學(xué)法在教學(xué)過程中，要通過課文的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以學(xué)生為主體，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生自己走進(jìn)文本理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。1.吃水不忘挖井人課題吃水不忘挖井人課型新授課設(shè)計(jì)說明根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過各種形式的讀來識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情。注重學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空的智能，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片；搜集毛主席的資料。(師生)2.制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；把課文讀正確、讀流學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片；搜集毛主席的資料。(師生)2.自學(xué)字詞，熟讀課文。(學(xué)生)3.制作多媒體課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(用時(shí)：5分鐘)1.出示毛主席畫像，播放歌曲《我愛北京天安門》。2.引導(dǎo)交流課前搜集的有關(guān)毛主席的資料。3.導(dǎo)入：今天，我們一起來看看瑞金城外沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課文題目)1.看圖，欣賞歌曲，說說自己看懂或聽懂了什么。2.自主匯報(bào)：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖……3.學(xué)生齊讀課文題目，質(zhì)疑：水是怎樣的?誰挖井?怎么挖井的?誰吃水?為什么不忘挖井人?1.講述自己知道的有關(guān)毛主席的故事或資料。(用時(shí)：15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音。指名讀課文，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。組織利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，用生字練習(xí)組組織開火車認(rèn)讀生字。房發(fā)思考：課文主要講了一件什么事?6.組織全班交流。1.輕聲自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。2.指名讀課文。3.同桌之間互相指認(rèn)生字，用生字練習(xí)組詞。4.開火車認(rèn)讀生字。5.小組合作，解決問題。3.寫出帶有下列偏旁的字。三、指導(dǎo)寫字。(用時(shí)：15分鐘)1.出示要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。(重點(diǎn)指導(dǎo)“忘、想、念”中心字底的寫法：不要把臥鉤寫成豎彎鉤，第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。)3.組織學(xué)生描紅、臨寫。2.仔細(xì)觀察教師范寫，跟著書寫，掌握書寫要領(lǐng)。2.收集更多關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。1.按要求認(rèn)真完成作業(yè)。2.通過各種方式收集資料。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦、為人民解決困難、造福人民的。2.教育學(xué)生要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦、造福人民的、從毛主席的行為中受到啟發(fā)。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)1.出示詞語，引導(dǎo)開火車認(rèn)2.齊讀課文題目，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。5.讀一讀下列詞語。(用時(shí)：25分鐘)1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第1自然段，思考：這段有幾句話?(2)指導(dǎo)理解。(3)練習(xí)說話。(4)組織學(xué)生表演讀課文第1自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指導(dǎo)第2自然段。(2)細(xì)讀第1句話，啟發(fā)交流、思考問題。(3)指導(dǎo)讀，理解第2句。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)思考：鄉(xiāng)親們不忘毛主席表現(xiàn)在哪兒呢?(2)指導(dǎo)看課文插圖，理解交流句子：解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！?3)有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”中蘊(yùn)含的感情。1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)朗讀課文第1自然段，給句子標(biāo)號。(2)一名學(xué)生讀講，其他同學(xué)聽聽他讀得對不對。把表示地點(diǎn)的詞(“瑞金”“沙洲壩”“江西”)畫下來。(3)說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。(4)表演讀第1自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)自讀第2自然段，學(xué)生動(dòng)筆畫出共有幾句話。(2)合作交流：①毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么?從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么?②想象沒有水吃會(huì)有哪些困難。(3)交流表達(dá)：想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累，從這里，你能看出毛主席是個(gè)怎樣的人?3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)圍繞問題自由讀課文，用橫線畫出相關(guān)的句子。(2)朗讀句子，交流總結(jié)：鄉(xiāng)親們一刻也沒有忘記毛主席。(3)反復(fù)朗讀第3自然段，讀出鄉(xiāng)親們的感激之情。6.讀一讀，說一說。瑞金城外有個(gè)村子叫沙洲壩。 時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生帶著對毛主席的一片深情，齊聲誦讀課2.啟發(fā)思考：我們在享受他人方便的時(shí)候，不應(yīng)該忘哪些人?(永遠(yuǎn)記住那些為我們的幸福作出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記關(guān)心自己、幫助過自己的人。)3.引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道有哪些感恩的名言呢?1.帶著感情，齊聲誦讀課文。2.交流自己的讀書感受。完成：①住房不忘(建房人)。3.全班交流匯報(bào)感恩名言。8.照樣子，把下面的句子補(bǔ)充完整。例：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思2.我多想去看看課題我多想去看看課型新授課設(shè)計(jì)說明天山的孩子一心向往著雄偉的天安門廣場和廣場上壯觀的升旗儀式，北京的孩子希望走進(jìn)x疆，去看看美麗的天山和潔白的雪蓮。本文以x疆孩子、北京孩子的口吻，采用詩歌的形式，抒發(fā)了各自的向往。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字，會(huì)寫“會(huì)、北”等6個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。2.體驗(yàn)感受文中x疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強(qiáng)烈感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字，會(huì)寫“會(huì)、北”等6個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)2.自學(xué)字詞，熟讀課文。(學(xué)生)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(用時(shí)：5分鐘)小朋友，你們最想去什么地方呢?今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看：課件出示北京風(fēng)光圖片。你看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想告訴小朋友或老師的嗎?能用課題說一說嗎?(帶上感情說)突出“多想”。板書課題，齊讀課題。你有什么好辦法記住“想”?你們知道這是什么地方嗎?(課件)引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底，是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ビ?。二、初讀課文。(用時(shí)：5分鐘)1.有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎?我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文時(shí)不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢!你們能做到嗎?老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。2.那個(gè)小朋友特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀課文呢!你們行嗎?請小朋友自己讀一讀，畫出生字新詞。學(xué)生認(rèn)真(用時(shí)：15分鐘)1.大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到它們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。2.出示生字，學(xué)生自己練讀(課件)(1)同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價(jià)的。(課(2)讀得好的當(dāng)“小老師”帶領(lǐng)大家一起讀。3.想一想，你會(huì)用什么方法記住這些生字?學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁，學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字游戲。(課件)4.比一比，看看誰的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)1.學(xué)生先自己讀讀看，再自由讀詞語。(看拼音讀)2.指名讀。3.當(dāng)小老師帶讀，開火車讀，男女生賽讀。去拼音讀。并觀察生字，交流識(shí)字方法。4.做游戲加深記憶，識(shí)記生字。3.給下列生字分類。4.我會(huì)讀。5.彎彎的小路雄偉的天安門壯觀的升旗儀式5.我會(huì)寫。(用時(shí)：15分鐘)1.看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞又送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎?指名讀課文，朗讀擂臺(tái)賽。2.學(xué)寫生字“會(huì)”和“走”重點(diǎn)指導(dǎo)“走”和“足”字旁的區(qū)別。1.再讀課文，繼續(xù)鞏固識(shí)記生字。2.學(xué)生在田字格中書寫生字。并交流評價(jià)。6.我會(huì)朗讀課文。指名讀課文第一自然段。7.我會(huì)組詞。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的愿望和行為。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(用時(shí)：5分鐘)讀準(zhǔn)這些字音，就可以沿著彎指名讀。同學(xué)們，現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說的嗎?去看看文章向我們描繪了什么樣的美景呢?說出自己到了哪些地方。開會(huì)走出時(shí)：20分鐘)1.自由讀課文第一段，你讀懂了什么?(1)指導(dǎo)朗讀，理解“遙遠(yuǎn)”。(課件展示地圖，了解北京的地理位置。)(2)誰想去什么地方?為什么想去呢?學(xué)校里的升旗儀式是怎樣的呢?課件展示北京天安門升旗儀式視頻，讓學(xué)生感受其莊嚴(yán)、肅穆、神圣的氣氛。文中哪個(gè)詞寫出了你的感受?理解“壯觀”。指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀”。閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這幾句2.同法學(xué)習(xí)課文第二自然段。(1)誰想去什么地方?為什么想去(課件展示x疆風(fēng)光圖片)(2)理解“潔白的雪蓮”。3)指導(dǎo)朗讀背誦。1.生讀第一自然段，說說讀懂了什么。2.理解“遙遠(yuǎn)”。3.觀察升旗圖片，談?wù)勛约旱母惺?。理解“壯觀”4.生朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀”。5.生閉上眼睛，感受升旗儀式，試著背誦課文第一自然段。6.生以各種形式背誦第一自然段。7.生讀第二自然段，說說讀懂了什么。8.看視頻，談?wù)勛约旱母惺堋?.理解“潔白的雪蓮”。10.生以各種形式背誦第二自然段。11.生有感情地朗讀全文，背誦全文。10.我會(huì)讀短語。寬寬的公路美麗的天山潔白的雪蓮11.我會(huì)讀句子。(1)遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。(2)我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!(3)遙遠(yuǎn)的x疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。13.用“我多想...”.開頭，寫下自己的愿望，再和同學(xué)交流。三、再讀課文，指導(dǎo)書寫。(用時(shí)：10分鐘)1.比一比，看哪個(gè)小朋友最能干，把自己對祖國的熱愛之情通過背誦表達(dá)出來。2.指導(dǎo)生字“北”“京”“門”“廣”的書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)3.注意這幾個(gè)生字在田字格中的位置，師范寫，生描紅，師相機(jī)2.生觀察生字在田字格中的位置，在田字格中描紅，并展示交北京廣(用時(shí)：5分鐘)1.收集北京和x疆的風(fēng)光圖，辦一期《美麗的北京》或《美麗的x疆》圖片展。2.完成課后2、3小題。生說說自己知道的北京和x疆。16.我會(huì)流利、有感情地背課文。教學(xué)反思3.一個(gè)接一個(gè)課題一個(gè)接一個(gè)課型新授課設(shè)計(jì)說明一年級學(xué)生貪玩，想多睡會(huì)兒覺，不想上學(xué)，不想上課，想和伙伴們多做些課間活動(dòng)，這是正常的，本課以兒歌的形式，反映了孩子們的這些心理，表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛、童真童趣，讀起來瑯瑯上口，深受孩子們的喜愛。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，12個(gè)新詞，學(xué)寫7個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，12個(gè)新詞，會(huì)初步讀懂課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)2.自學(xué)字詞，熟讀課文。(學(xué)生)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(用時(shí)：5分鐘)1.同學(xué)們，你們喜歡做夢嗎?如果做夢，你們做過什么樣的夢呢?指名答。師總結(jié)：看來，很多同學(xué)喜歡做夢。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌，文中的小朋友也和我們一樣，喜歡做夢。3.板書課題，齊讀課題。4.學(xué)習(xí)生字“接”。學(xué)生依照老師的問題，認(rèn)真思考。銥次舉手回答老師的問題。生齊讀課題。從讀“接”,并組詞。引導(dǎo)學(xué)生看清“接”的字形，看看“接”和什么活動(dòng)有關(guān)。6認(rèn)讀生字“接”,并組詞。1.我會(huì)認(rèn)。告訴天安門廣場非常壯觀北京2.我會(huì)組詞。(用時(shí)：20分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，看看這首兒歌有幾小節(jié)。2.組內(nèi)互讀，圈出生字，并互相正音。3.多媒體課件出示生字，用多種形式認(rèn)讀生字。4.比賽讀生字，開火車讀，并組詞，交流生字識(shí)記方法。5.多媒體出示生詞課件：接著接力一再再見做夢做伴有趣趣事這樣這里各自各種各樣用各種形式認(rèn)讀、識(shí)記以上生詞。自由讀第一小節(jié)，讀通順句子。(1)“誰可以做各種各樣的夢呢?”,理解“各種各樣”的意(2)引導(dǎo)朗讀句子：(課件展示)①“快回家睡覺!”②唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。9.引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解本小節(jié)10.指名讀本小節(jié)，感受回答：你有過這樣的感受嗎?邊讀邊圈。2.同桌互讀，互相正音。3.生拿出自制生字卡片認(rèn)讀生字，并交流識(shí)記生字的方法。4.小組合作，認(rèn)讀課件出示的生詞。5.組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文，互相幫助，理清讀得不通順的句子。6.生回答問題：我們可以做各種各樣的夢。7.理解回答“各種各樣”的意思。8.生用“各種各樣”說話。9.生回答師的提問，回答不恰當(dāng)?shù)牡胤?，其他學(xué)生幫忙。4.連線，讀一讀。5.我會(huì)用“各種各樣”說一句話。三、朗讀第一小節(jié)，指導(dǎo)生字書寫。(用時(shí)：10分鐘)1.指名一個(gè)小組讀第一小節(jié)。2.指導(dǎo)書寫生字“過”“各”“種”“樣”。(1)這幾個(gè)生字有哪幾種結(jié)構(gòu)呢?(2)和“過”同偏旁的字是誰呢?注意觀察課件中“過”的筆(3)書寫“過”,組詞、說話。(4)在課本P23描紅“過”,師邊巡視邊指導(dǎo)，同桌交流，全節(jié)。注意帶“!”句子的朗讀語氣。2.生觀看課件，思考“過”在田字格中的位置及書寫筆順。3.生描紅“過”字，同桌互評，全班交流，并組詞。7.加一加，組成新字，并組詞。(用時(shí)：5分鐘)1.小組內(nèi)比賽朗讀第1小節(jié)。2.抽讀課后第2小題詞語，看誰讀得又快又好!認(rèn)讀生詞卡片，讀得好，給自己獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)生字、生詞，能把兒歌讀通順，讀流利。2.在課文內(nèi)容的理解中，繼續(xù)讓學(xué)生感受童年的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備制作生字詞卡片、多媒體課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。(用時(shí)：5分鐘)1.出示本課13個(gè)生字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2.回顧第一小節(jié)內(nèi)容，引入新小節(jié)：同學(xué)們，你們的夢醒了嗎?被誰叫醒的?1.學(xué)生認(rèn)讀生字卡，開火車讀，指名讀，比賽讀，全班評價(jià)。2學(xué)生聽寫生詞：過去，各種各樣。過去各種各樣二、學(xué)習(xí)課文2、3、4小節(jié)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。(用時(shí)：20分鐘)1.是呀，當(dāng)我們做的美夢被大人打斷時(shí)，我們的內(nèi)心是什么樣的感覺呢?2.指名答。3.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。指名讀，全班評價(jià)。4.引導(dǎo)讀好句子：(課件)(1)該起床上學(xué)啦!(2)要是不上學(xué)就好了。(3)不過，去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪!5.討論：(課件)(1)為什么會(huì)有不想上學(xué)的心理?(2)上了學(xué)，見到小伙伴又很開心和不上學(xué)是相互矛盾的嗎?(3)“開心”的意思是什么?6.師總結(jié)第2小節(jié)內(nèi)容：是呀，在做好夢的時(shí)候，大人叫醒了我們，多不爽啊!可是，到了學(xué)校，和小伙伴們開開心心地又玩到了一起，讓人感到快樂!同學(xué)們，你們的想法和文中的“我”是一樣嗎?齊讀第2小節(jié)。7.師總結(jié)學(xué)法，用以上學(xué)法學(xué)習(xí)第3小節(jié)。注意理解詞語：“快樂”“有趣”,讀好以下長句子：不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀!8.分組朗讀第2、3小節(jié)。9.師總結(jié)2、3小結(jié)，引導(dǎo)朗讀1、2、3小節(jié)課文。10.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。(1)指名讀第4小節(jié)，全班談感受。(2)齊讀全文。1.回答美夢被打斷的感覺。2.組內(nèi)互讀第2小節(jié)，組內(nèi)互相正音。(1)該起床上學(xué)啦!(2)要是不上學(xué)就好了。(3)不過，去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪!5.組內(nèi)討論課件上提出的問題。6.生回答課件上的問題。7.生齊讀第2小節(jié)，體會(huì)文中的“我”的感受。8.學(xué)生自學(xué)第3小節(jié)，組內(nèi)交流自學(xué)體會(huì)。9.互讀第3小節(jié)，理解詞語：快樂、有趣。10.生練習(xí)朗讀長句子。11.第1、2小組朗讀第2小節(jié)，第3、4小組朗讀第3小節(jié)。12.全班齊讀1、2、3小節(jié)。13.學(xué)生讀第4小節(jié)，全班談感受。(1)快回家睡覺!(2)該起床上學(xué)啦!(3)能見到小伙伴，多開心哪!多開心啦!(2)能見到 ,多開心哪!5.選一選，填一填。A.快樂B.有趣(1)和小伙伴們一起玩跳房子，我覺得很。(2)聽老師講故事，我覺得很三、總結(jié)全文，指導(dǎo)生字書寫。(用時(shí)：10分鐘)1.師總結(jié)：同學(xué)們，我們的童年多么快樂，多么無憂無慮呀，我們和文中的小朋友一樣，在這種快樂中長大，在這種快樂中進(jìn)步，愿你們這些天真可愛的孩子們早日成為祖國的棟梁!2.指導(dǎo)書寫生字“伙”“伴”“這”。(1)“伙”“伴”同為“亻”,和“人”有關(guān)。2.學(xué)生觀察田字格，觀察課件，描紅生字“伙”“伴”“這”,同桌交流，全班交流。N*(用時(shí)：5分鐘)1.有感情地朗讀全2.試著將課文背給爸爸媽媽聽。3.抽讀課后第2題詞語卡片。朗讀課后第2題詞語卡片。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思4.四個(gè)太陽課題四個(gè)太陽課型新授課設(shè)計(jì)說明本課設(shè)計(jì)充分利用課文圖畫，創(chuàng)設(shè)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面的引領(lǐng)下，進(jìn)入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、朗讀的欲望，更加深入、形象地感受、理解課文內(nèi)學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“太、陽、道、送”等13個(gè)生字，會(huì)寫“太、陽、片”等7個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)寫會(huì)認(rèn)本課生字，了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)2.自學(xué)字詞，熟讀課文。(學(xué)生)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測語：太陽。2.針對課題質(zhì)疑。二、初讀課文，集中識(shí)字。(用時(shí)：15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。3.指名分段讀課文，相機(jī)糾正讀音。4.出示學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，學(xué)習(xí)生字。5.全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。(1)請學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。(2)檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。1.自由讀課文，借助拼音，讀2.認(rèn)真聽教師讀課文，注意生字讀音。3.分段讀課文，讀準(zhǔn)字音。4.(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。(2)交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形特點(diǎn)，再組詞的順序進(jìn)行介(3)小組內(nèi)學(xué)習(xí)評價(jià)。(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。(2)認(rèn)讀字卡，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(3)交流生字、識(shí)記情況：①“甜”甘可以想到甘蔗。用舌頭嘗一嘗甘蔗的味道——甜。“溫”皿里裝著水，放在太陽下曬一曬，再用手摸一摸——溫。②“嘗”做動(dòng)作識(shí)記。1.給下列生字注音。2.給下列生字分類。(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，標(biāo)清自然段序號。2.指名分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考每段寫了什么。2.分段讀課文，歸納每段內(nèi)容。3.齊讀課文。注意讀得通順、流利、準(zhǔn)確。3.春天來了，若你畫太陽，你想畫成什么樣?四、指導(dǎo)寫字。(用時(shí)：10分鐘)1.出示要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。3.組織學(xué)生描紅、臨寫。4.組織全班展示。1.認(rèn)真觀察要求會(huì)2.仔細(xì)觀察教師范寫，跟著書寫。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.背誦課文，感悟作者通過畫太陽想要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者的想象之美。2.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生的審美情趣。背誦課文，感悟作者通過畫太陽想要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者的想象之美。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，組詞。2.引導(dǎo)齊讀課文，說說課文講了什么內(nèi)容?1.認(rèn)讀生字，并組2.齊讀課文，回顧課文的主要內(nèi)容。5.我會(huì)認(rèn)，并組詞。(用時(shí)：25分鐘)1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，說一說第1自然段有幾句話。(2)學(xué)習(xí)第一句。引導(dǎo)學(xué)生理解疊詞，感受疊詞給人可愛、活潑的感覺。(3)學(xué)習(xí)第二句。引導(dǎo)學(xué)生用“到處”來表示太陽帶來的清涼。(4)引導(dǎo)學(xué)生小組討論：小男孩把綠色的太陽掛在夏天合適嗎?(5)教師指導(dǎo)學(xué)生用抓住關(guān)鍵字的方法進(jìn)行背誦課文。2.學(xué)習(xí)第2自然段。1)播放第2自然段課文朗讀視頻。(2)課件展示秋天的美景。從高山到田野，再到果園。(3)進(jìn)行情境表演活動(dòng)。(4)利用看圖法背誦課文。3.學(xué)習(xí)課文第3自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生說一說讀懂了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生找到課文中的一組反義詞，結(jié)合冬天的實(shí)際情況說一說“凍僵”的感受。(3)指導(dǎo)朗讀。4.學(xué)習(xí)課文第4自然段。引導(dǎo)學(xué)生想一想小男孩遇到了什么問題，要怎么解決這個(gè)問題。引導(dǎo)學(xué)生小組討論：送給春天彩色的太陽合適嗎?1.(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文第1自然段，找一找第1自然段有幾句話。(2)學(xué)生列舉疊詞。(3)認(rèn)真聽教師的講解，試著用“到處”造句。(4)小組內(nèi)討論，結(jié)合生活實(shí)際，以童話的方式想象，夏天里高山、田野、街道、校園，會(huì)對綠色的太陽說些什么。(5)練習(xí)背誦課文。2.(1)認(rèn)真傾聽，按句子的順序說一說自己聽懂了什么。(2)欣賞課件。3)小組合作編排情景劇。(4)依據(jù)圖片的提示背誦課文。3.(1)用“小男孩畫了一個(gè)什么送給誰”來概括第3自然段。(2)結(jié)合生活實(shí)際列舉“凍僵”出現(xiàn)的狀況。(3)在教師的引導(dǎo)下完成朗讀訓(xùn)練。4.自己帶著問題讀一讀第4自然段。小組討論：①春天是彩色的，你能列舉春天里的景物，介紹與它們相關(guān)的顏色嗎?②你想到了哪些贊美春天的詞語?6.照樣子，寫詞綠綠的7.填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。學(xué)校里的樹真多有白玉蘭榕樹松樹木棉樹銀杏樹等8.按課文內(nèi)容填空。9.說一說秋天的景色有什么特點(diǎn)。10.照樣子，說一說。11.說一說描寫四季的成語。(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生按照四幅圖畫的提示，進(jìn)行全文背誦。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)了這篇課文，你想對小男孩說些什么。3.啟發(fā)學(xué)生畫第五個(gè)太陽。自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字。1.根據(jù)圖畫的提示進(jìn)行全文背誦。2.自由地把自己的想法說給小男孩聽。3.先想一想你要畫個(gè)太陽送給誰。要畫一個(gè)什么顏色的太陽。說說把太陽畫成這種顏色的原因。寫完之后讀一讀，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。12.試著畫第五個(gè)太陽，模仿書上的段落給畫配上一段文字，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。教學(xué)反思語文園地二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過量詞學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2.熟讀并背誦古詩《春曉》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受春天的美。3.認(rèn)識(shí)漢語拼音字母大小寫，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。4.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)在生活、課外閱讀中認(rèn)識(shí)生字。2.熟記漢語拼音字母大小寫，知道加一加偏旁，可以組成其它的【學(xué)前準(zhǔn)備】1.制作多媒體課件。(教師)2.制作生字詞卡片。(學(xué)生)【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)(識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用)一、師出示多媒體課件，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，生活中有許多有趣的事物，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?1.課件上圖片所展示的事物：2.你們認(rèn)識(shí)它們嗎?指名說。3.學(xué)生回答，師課件出示生字或詞語。4.以“車”為例，引導(dǎo)學(xué)生說量詞。師：有多少小汽車呢?生：有一個(gè)小汽車。5.師引導(dǎo)學(xué)生說：說明小汽車的數(shù)量，我們可以采用量詞：輛。汽車，貨車的圖片)6.拓展：圖上畫了幾輛小汽車?生答：五輛。7.指名讀：輛一輛車開火車讀，分組讀，直到讀熟。8.同以上方法學(xué)習(xí)：(課件展示)一匹馬一冊書一棵樹一支鉛筆一架飛機(jī)9.用各種形式的朗讀熟識(shí)以上生詞。10.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：輛、匹、冊、支、鉛、棵、架。三、量詞拓展練習(xí)1.認(rèn)讀生字卡。(指名讀，開火車讀)2.除了這些量詞外，在生活中我們隨處可以見到量詞的使用，3.引導(dǎo)學(xué)生說量詞，師生互相訂正。四、做填空游戲(課件))文具盒【字詞句運(yùn)用】一、引導(dǎo)背誦26個(gè)大小寫字母1.指名背，組內(nèi)互背，互相訂正。2.課件出示練習(xí)。4.指名上臺(tái)連線，師生互相訂正。二、拓展練習(xí)(貼卡片)【讀一讀，想一想】一、猜字謎(課件)有日就天晴，有水就很清，有心動(dòng)感情，1.指名讀拼音謎語，全班幫忙正音。2.全班齊讀，指名說謎底：青。3.全班交流謎底為什么是“青”。4.師總結(jié)，課件出示：日+青=晴氵+青=清小+青=情蟲+青=蜻8.師總結(jié)：這就是通過加偏旁，認(rèn)識(shí)生字的方法，在今后的學(xué)習(xí)中，我們都要做一個(gè)有心人，通過這種方法來識(shí)字。10.復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)內(nèi)容。(1)分小組分別朗讀“識(shí)字加油站”“找一找，連一連”“讀一讀，想一想”中的內(nèi)容。(2)指名認(rèn)讀生字卡并組詞。(3)指名認(rèn)讀加偏旁生字。(4)生字加偏旁拓展練習(xí)。第二課時(shí)(展示臺(tái)、日積月累)【展示臺(tái)】一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課(課件)3.加一加，變成新字并組詞。二、激趣導(dǎo)入(課件)1.有個(gè)小朋友是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，他從我們學(xué)過的課本上認(rèn)識(shí)了好多字詞呢!3.說一說，這個(gè)小朋友是從什么課本上認(rèn)識(shí)這些詞語的。4.指名說，全班交流。5.誰幫他認(rèn)一認(rèn)這些詞呢?6.指名讀詞，全班訂正讀音。7.討論交流：我們班也有愛學(xué)習(xí)的孩子嗎?你從哪些課本上認(rèn)識(shí)8.生拿出自己準(zhǔn)備的詞語卡片認(rèn)讀，讀錯(cuò)了的請同學(xué)幫忙。9.小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的詞語，互相評議。10.全班進(jìn)行讀詞大賽。互相展示自己收集的詞語?！救辗e月累】剛才我們進(jìn)行了一場識(shí)詞大賽，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是