驕陽(yáng)智心宣傳2課件

驕陽(yáng)智心Vincent制作公司介紹12高校心理健康教育的迫切性3心理健康教育如何開展4我們的心理測(cè)量能做什么5高校心理教育案例介紹驕陽(yáng)智心——專業(yè)心理評(píng)測(cè)解決方案的提供商起2010韋氏修訂公司成立承2011個(gè)體測(cè)量團(tuán)體評(píng)測(cè)轉(zhuǎn)2012心理干預(yù)心理檔案合2013心理健康管理體系發(fā)展歷程公司介紹12高校心理健康教育的迫切性3心理健康教育如何開展4我們的心理測(cè)量能做什么5高校心理教育案例介紹大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題自我傷害傷害他人大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀西南政法大學(xué)，2003的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高校學(xué)生心理健康低于常規(guī)者31%，心理障礙14%，嚴(yán)重心理障礙3%。數(shù)據(jù)來(lái)源《大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究》他殺自殺自殺自殘傷害他人大學(xué)生心理健康問(wèn)題案例

高校要把大學(xué)生心理健康教育和咨詢工作納入學(xué)校思想政治教育重要議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。不斷完善和健全心理健康教育的工作機(jī)制，形成課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助相結(jié)合的心理健康教育工作體系。要在學(xué)生工作系統(tǒng)設(shè)立大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作的專門機(jī)構(gòu)，配備專職專業(yè)人員，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施大學(xué)生心理健康教育，切實(shí)做好心理咨詢工作。公司介紹12高校心理健康教育的迫切性3心理健康教育如何開展4我們的心理測(cè)量能做什么5高校心理教育案例介紹學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀等學(xué)生來(lái)咨詢學(xué)生不來(lái)咨詢無(wú)重點(diǎn)的輔導(dǎo)1、心理咨詢常被冷落2、出事了才開始咨詢3、咨詢室硬件過(guò)于“簡(jiǎn)陋”，沒(méi)有好感4、咨詢師缺乏主動(dòng)性1、不知道有心理咨詢室2、有心理問(wèn)題不求助學(xué)校3、學(xué)生不認(rèn)為自己有問(wèn)題1、心理健康課要逼著學(xué)生上2、所有人聽的課是一樣的，但問(wèn)題不同3、知識(shí)性大于干預(yù)性心理教育工作問(wèn)題根源被動(dòng)：學(xué)生有問(wèn)題才解決無(wú)規(guī)劃：干預(yù)什么如何干預(yù)無(wú)指標(biāo)：沒(méi)有工作評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)無(wú)不了解：不了解學(xué)生心理現(xiàn)狀公司介紹12高校心理健康教育的迫切性3心理健康教育如何開展4我們的心理測(cè)量能做什么5高校心理教育案例介紹變被動(dòng)為主動(dòng)心理篩查學(xué)生團(tuán)體健康學(xué)生危機(jī)學(xué)生預(yù)防心理危機(jī)心理危機(jī)干預(yù)馬加爵事件是可預(yù)防的馬加爵犯罪心理分析據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，為揭開“馬加爵何以成為殺人兇手”的謎底，犯罪心理學(xué)教授李玫瑾奔赴云南，對(duì)此案進(jìn)行了全面調(diào)查，還專門為馬加爵設(shè)計(jì)了心理問(wèn)卷，做了心理測(cè)試，之后寫出了上萬(wàn)字的《馬加爵犯罪心理分析報(bào)告》。報(bào)告指出，真正決定馬加爵犯罪的心理問(wèn)題，是他強(qiáng)烈、壓抑的情緒特點(diǎn)，是他扭曲的人生觀，還有“自我中心”的性格缺陷。無(wú)規(guī)劃到有規(guī)劃心理評(píng)測(cè)篩查心理篩查心理干預(yù)管理心理健康管理班級(jí)管理多維團(tuán)體測(cè)量個(gè)體測(cè)量學(xué)生團(tuán)體心理檔案系統(tǒng)預(yù)備評(píng)測(cè)輔導(dǎo)咨詢宣傳干預(yù)自助再次評(píng)測(cè)驕陽(yáng)智心云端無(wú)指標(biāo)到有指標(biāo)建立在校大學(xué)生心理健康檔案，一個(gè)集普查、咨詢、跟蹤、干預(yù)調(diào)節(jié)一體化的心理健康教育機(jī)制。建立在校大學(xué)生心理健康檔案，一個(gè)集普查、咨詢、跟蹤、干預(yù)調(diào)節(jié)一體化的心理健康教育機(jī)制。立體心理評(píng)測(cè)通過(guò)常規(guī)心理評(píng)測(cè)問(wèn)卷，問(wèn)答形式是否生病，是否服藥由專業(yè)心理測(cè)量師，對(duì)對(duì)象進(jìn)行專業(yè)的行為觀察量表評(píng)估

心理問(wèn)卷

生理狀態(tài)行為評(píng)測(cè)從單一到立體公司介紹12高校心理健康教育的迫切性3心理健康教育如何開展4我們的心理測(cè)量能做什么5高校心理教育案例介紹測(cè)量流程標(biāo)準(zhǔn)化，簡(jiǎn)易化，操作簡(jiǎn)便分析服務(wù)測(cè)前咨詢實(shí)施測(cè)量測(cè)量報(bào)告