2024屆安徽省滁州市中考語文模擬精編試卷含解析

2024屆安徽省滁州市中考語文模擬精編試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下面語句中，有語病的一項是（）A．根據多家用人單位反映，從整體上來看，95后畢業(yè)生具有素質全面、視野開闊、知識面廣、頭腦靈活的優(yōu)點。B．青年應將求職視作加大知識儲備、提升自身能力、重新審視自我、規(guī)劃職業(yè)生涯的契機，不斷校正人生航向。C．當代學子除了掌握扎實的專業(yè)知識以外，還需提高人際溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和社會責任意識。D．鴉片戰(zhàn)爭以后，中國備受列強欺凌，從曾經的“天朝上國”跌到“國將不國”的谷底，國人自尊心受到重創(chuàng)。2．填入下面橫線處的句子，最恰當的一項是（）中國古代軍事家高度重視軍隊組織和指揮系統(tǒng)的建設，其中就包括金鼓制度的建立和訓練。但是，。A．出于古代小說中經常出現(xiàn)“擊鼓進軍”“鳴金收兵”，使許多人形成了中國古代軍隊作戰(zhàn)時似乎只有進攻和后撤兩個指揮信號的印象。B．古代小說中經常出現(xiàn)的“擊鼓進軍”“鳴金收兵”，許多人形成了中國古代軍隊作戰(zhàn)時似乎只有進攻和后兩個指揮信號的印象。C．古代小說中經常出現(xiàn)“擊鼓進車”“鳴金收兵”，使許多人形成了中國古代軍隊作戰(zhàn)時似于只有進攻和后撤兩個指揮信號。D．由于古代小說中經常出現(xiàn)“擊鼓進車”“鳴金收兵”，許多人形成了中國古代軍隊作戰(zhàn)時似乎只有進攻和后撤兩個指揮信號的印象。3．下列關于文學常識的表述，不正確的一項是（）A．杜甫的《茅屋為秋風所破歌》是一首能唱的詩，屬于古代詩歌的一種體裁。B．《戰(zhàn)國策》著重記錄了戰(zhàn)國時期一些謀臣策士的言論和謀略，作者是西漢劉向。C．《孔乙己》是魯迅的代表作之一，選自《吶喊》，是魯迅在“五四”前夕繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話小說。D．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分。4．下列文化常識中，正確的一項是()A．“四書”指《大學》《春秋》《論語》《孟子》,“五經”指《詩》《書》《禮》《易》《中庸》。B．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從東周到春秋時期的詩歌305篇。C．及笄指女子15歲把頭發(fā)簪起來，弱冠指男子20歲行成年禮束發(fā)戴冠，均表示已成年。D．社是谷神，稷是土地神。封建君主祭社稷，祈求豐年。后把社稷作為國家的代稱。5．下列詞語中有錯別字的一項是（）A．肆虐取諦惻隱之心鋒芒必露B．癱瘓隔閡重蹈覆轍別出心裁C．分歧瑣屑蕓蕓眾生大相徑庭D．榮膺橫亙駭人聽聞恪盡職守6．閱讀下面材料，按要求作答。“天宮二號”入選美《時代》周刊年度最佳發(fā)明①光明日報12月1日電（記者張蕾）近日，美國《時代》周刊評選出2016年度世界25項最佳發(fā)明，“天宮二號”空間實驗室位列其中。這也是該榜單中首次出現(xiàn)來自中國的航天器產品。②《時代》周刊給出的評語為：“和國際空間站（ISS）相比，‘天宮二號’的確沒那么顯眼。但是，國際空間站是15個國家合作建立的，其中還包括美俄這樣的航天強國，而‘天宮二號’是由中國獨立研發(fā)的，并且這距離中國第一次把人送上太空僅僅十余年?！雹邸疤鞂m二號”空間實驗室由中國航天科技集團公司五院抓總研制，9月15日成功發(fā)射，是我國第一個真正意義上的空間實驗室。（1）梳理這則消息中報道的“天宮二號”大事，完成填空?！疤鞂m二號”大事記2016年9月15日，___________________。___________________,______________。（2）校報總編文迪打算把這則消息摘錄到第一期校報上去，她還計劃增加一條“相關鏈接”。以下哪一條不適合鏈接在此？請簡述理由。A．2016年10月19日，“神舟十一號”與“天宮二號”飛船自動對接成功。B．2011年9月29日，中國成功發(fā)射了“天宮二號”目標飛行器。C．據報道，“天宮二號”計劃完成的各類試驗項目達到了史無前例的14項。D．2016年12月20日，有媒體報道，中國在“天宮二號”測試電磁引擎。選擇：____________理由：_______________________________7．默寫。___________，波濤如怒，山河表里潼關路。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》）_________________，五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）山河破碎風飄絮，_________________________。（文天祥《過零丁洋》）《醉翁亭記》中概括描述滁州地理環(huán)境特征，領起全文的句子是：______________?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》用互文寫天氣奇寒的詩句_________________，_______________。《行路難》(其一)表現(xiàn)詩人在追求理想的道路上充滿艱難險阻的詩句是：____________，____________?！端{歌頭·明月幾時有》中從“隔千里兮并明月”演化而來的句子是：_______________，__________。8．判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）。（1）在比丘國，唐師徒四人與三位國師斗法，分別比試了祈雨、坐禪、隔板猜物等，最后悟空施計讓三位國師現(xiàn)了原形。（_____）（2）《伊索寓言》可以說家喻戶曉，其中《農夫和蛇》的故事告訴我們，即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會改變的。（____）（3）在羅切斯特和簡?愛第一次舉行婚禮時，有人出來指證，羅切斯特在府內還藏著一個妻，婚禮因此中斷。（____）二、閱讀9．閱讀下面一首詩，完成下列小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。1．“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！北憩F(xiàn)了一幅怎樣的畫面？請用自己的語言描繪一下。2．詩中“伊人”可望而不可即，那么全詩抒發(fā)了主人公怎樣的心情呢？10．詩歌鑒賞題寺壁①[宋]馮京韓信棲遲②項羽窮，手提長劍喝秋風。吁嗟③天下蒼生眼，不識男兒未濟中。項羽[宋]張耒沛公百萬保咸陽④，自古柔仁伏暴強?？犊杈鸷?，拔山蓋世故應亡。[注釋]①馮京，北宋大臣，曾三元及第。當時沒有考中，客居余杭，因事被官府通緝拘捕，處境困窘，題小詩于所居寺壁。②棲遲：飄泊失意。③吁嗟：嘆息。④劉邦曾帶兵攻占咸陽，秋毫無犯。咸陽，秦朝都城。項王亭①賦[唐]李德裕嗟乎！楚聲既合，漢圍已布；歌既闋②而甚悲，酒盈樽而不御。當其盛也，天下侯伯自我而宰制；及其衰也，帳中美人寄命而無處。季③數遁而不亡，羽一敗而終仆。豈非獨任于威力，不由于智慮？追昔四隤④之下風煙將暮大咤雷奮，重瞳⑤電注，叱漢千騎，如獵狐兔。謝亭長而依然，愧父兄兮不渡；既伏劍而已矣，彼群帥兮猶懼；雖霸業(yè)之無成，亦終古而獨步。周視陳跡，緬然⑥如素。聽喬木之悲風，謝高秋之零露。因獻吊于茲亭，庶神靈之可遇。[注釋]①項王亭：在安徽和縣烏江。相傳項羽失敗，逃至此謝絕亭長好意，自刎而亡。②闋：終了。③季：劉季，即劉邦。④四隤：山名，在和縣北面。⑤重瞳：傳說項羽眼睛里有雙瞳仁。⑥緬然：悠久的樣子。1．下列說法正確的一項是（）A．《題寺壁》《項羽》皆七言絕句，兩詩都借寫古事議古人，都重在評價項羽。B．《題寺壁》《項羽》兩首詩中都使用了雙重否定句，加強語氣，使感情強烈。C．《題寺壁》中韓信與項羽有相似經歷，都曾困窘落魄，作者借韓信來襯項羽。D．《項羽》中沛公與項羽形成鮮明對比，作者欲借此證明“柔仁”勝“暴強”。2．結合劃線句中“喝”字賞析此句。3．下列各項中加點詞意思相同的一項是（）A．漢圍已布既伏劍而已矣贊嘆不已B．謝亭長而依然謝高秋之零露閉門謝客C．雖霸業(yè)之無成故余雖愚麻雀雖小，五臟俱全D．緬然如素天下縞素銀裝素裹4．根據《古漢語常用字字典》的相關注釋，為下列句中加點字選擇正確義項。天下侯伯自我而宰制()A．控制，支配B．制定，規(guī)定因獻吊于茲亭()A．那么，就B．這，此5．用“/”給文中畫線句斷句（限兩處）。追昔四隤之下風煙將暮大咤雷奮6．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。季數遁而不亡，羽一敗而終仆。7．根據上面詩文，分條概括項羽怎樣才有可能轉敗為勝。11．閱讀文段，回答問題為誰龍應臺我不懂得做菜，而且我把我之不懂得做菜歸罪于我的出身——我是一個外省女孩；在，“外省”其實就是“難民”的意思。外省難民家庭，在流離中失去了一切附著于土地的東西，包括農地、房舍、宗祠、廟宇，還有附著于土地的鄉(xiāng)親和對于生存其實很重要的社會網絡。因為失去了這一切，所以難民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一擲地投在下一代的教育上頭。他們仿佛發(fā)現(xiàn)了，只有教育，是一條垂到井底的繩，下面的人可以攀著繩子爬出井來。所以我這個難民的女兒，從小就不被要求做家事。吃完晚飯，筷子一去，只要趕快潛回書桌，正襟危坐，擺出讀書的姿態(tài)。媽媽就去洗碗了，爸爸就把留聲機轉小聲了。背《古文觀止》很重要，油米柴鹽的事，母親一肩挑。自己做了母親，我卻馬上變成一個很能干的人。廚房特別大，所以是個多功能廳。孩子五顏六色的畫，貼滿整面墻，因此廚房也是畫廊。餐桌可以圍坐八個人，是每天晚上的沙龍。另外的空間里，我放上一張紅色的小矮桌，配四只紅色的矮椅子。任誰踏進來都會覺得，咦，這不是白雪公主和七個小矮人的客廳嗎？當我打雞蛋、拌面粉奶油加砂糖發(fā)粉做蛋糕時，安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上，圍著矮桌上一團新鮮可愛的濕面團，他們要把面團捏成豬牛羊馬各種動物。蛋糕糊倒進模型，模型進入烤箱，拌面盆里留著一圈甜軟黏膩的面糊，孩子們就搶著用小小的手指去挖，把巧克力糊繞滿了手指，放進嘴里津津地吸，臉上也一片花糊。我變得很會有效率做菜。食譜的書，放在爬著常青藤的窗臺上，長長一排。胡蘿卜蛋糕的那一頁，都快磨破了；奶酪通心粉、意大利千層面那幾頁，用得掉了下來。（甲）我可以在十分鐘內，給四個孩子——那是兩個兒子加上他們不可分離的死黨——端上顏色漂亮而且維他命ABCDE加淀粉蛋白質全部到位的食物。然后把孩子塞進車里，一個送去踢足球，一個帶去上游泳課。中間折到圖書館借一袋兒童繪本，沖到藥房買一只幼兒溫度計，到水果店買三大箱果汁，到郵局去取孩子的生日禮物包裹同時寄出邀請卡……然后匆匆趕回足球場接老大，回游泳池接老二，回家，再做晚餐。母親，原來是個最高檔的全職、全方位CEO，只是沒人給薪水而已。然后突然想到，啊，油米柴鹽一肩挑的母親，在她成為母親之前，也是個躲在書房里的小姐。孩子大了，我發(fā)現(xiàn)獨自生活的自己又回頭變成一個不會燒飯做菜的人，而長大了的孩子們卻成了美食家。菲利普十六歲就自己報名去上烹飪課，跟著大肚子、帶著白色高筒帽的師傅學做意大利菜。十七歲，就到三星米其林法國餐廳的廚房里去打工實習，從削馬鈴薯皮開始，跟著馬賽來的大廚學做每一種蘸醬。安德烈買各國食譜的書，土耳其菜、非洲菜、中國菜，都是實驗項目。做菜時，用一只馬表計分。什么菜配什么酒，什么酒吃什么肉，什么肉配什么香料，對兩兄弟而言，是正正經經的天下一等大事。我呢，有什么就吃什么。不吃也可以。一個雞蛋多少錢，我說不上來。冰箱，多半是空的。有一次，我為安德烈下面——是泡面，加上一點青菜葉子。湯面端上桌時，安德烈吃了兩口，突然說：“青菜哪里來的呀？”我沒說話，他直追，“是上星期你買的色拉對不對？”我點點頭。是的。他放下筷子，一副哭笑不得的神情，說：“那已經不新鮮了呀，媽媽你為什么還用呢？又是你們這一代人的習慣，對吧？”他不吃了。過了幾天，安德烈突然說：“我們一起去買菜好嗎？”母子二人到城里頭國際食品最多的超市去買菜。安德烈很仔細地來來回回挑選東西，整整三個小時?；氐郊抑?，天都黑了。他要我這做媽的站在旁邊看著，“不準走開喔?！彼秧敿壍陌闹夼Ｅ湃庹归_，放在一旁。然后把各種香料罐，一樣一樣從架上拿下來，一字排開。轉了按鈕，烤箱下層開始熱，把盤子放進去，保持溫度。他把馬鈴薯洗干凈，開始煮水，準備做新鮮的馬鈴薯泥?？吹贸?，他心中有大布局，以一定的時間順序在走好幾個平行的程序，像一個樂團指揮，眼觀八方，一環(huán)緊扣一環(huán)。電話鈴響。我正要離開廚房去接，他伸手把我擋下來，說：“不要接不要接。留在廚房里看我做菜?！奔t酒杯，礦泉水杯，并肩而立。南瓜湯先上，然后是色拉，里頭加了松子。主食是牛排，用錫紙包著，我要的四分熟。最后是甜點，法國的soufflé。是秋天，海風徐徐地吹，一枚濃稠蛋黃似的月亮在海面上升起。我說：“好，我學會了，以后可以做給你吃了?！眱鹤颖牬罅搜劬粗?，認認真真地說：“我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你學會以后做給你自己吃。”1．（讀清“為誰”）文中寫到的三代人，分別為誰做飯，各有何用意？請根據上文，梳理內容，完成下列表格。做飯的人為誰做飯做飯的心意作者母親（1）________（2）________作者作者的孩子為了孩子的健康成長作者兒子（3）________（4）________2．（讀懂“為誰”）關注文中劃橫線的兩處語句，回答下列問題。“背《古文觀止》很重要，油米柴鹽的事，母親一肩挑。”“然后突然想到，啊，油米柴鹽一肩挑的母親，在她成為母親之前，也是個躲在書房里的小姐。”聯(lián)系上下文，對于“油米柴鹽一肩挑的母親”，作者年少時與成年后的心態(tài)有何不同？3．（品讀“為誰”）知識卡片：鋪陳就是鋪敘、陳述，即直書其事，從不同角度反復敘說。是散文創(chuàng)作中常見的寫作手法，也是一種傳統(tǒng)的寫作技法。文中（甲）（乙）兩處都采用了“鋪陳”的寫作手法，請選擇其中一處，體會作者采用這種寫法的妙處。我選擇（），妙處：_____________________________________________4．（體悟“為誰”）兒子睜大了眼睛看著我，認認真真地說：“我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你學會以后做給你自己吃?！斌w會文末安德烈的話，聯(lián)系全文，你認為安德烈會為哪些人做飯？由此帶給你怎樣的啟示？12．文學類作品閱讀。（甲）海的夢關露（1）小時候，我生長在有山的地方。成年看見黃色的土山，覆著灰沙的路。（2）我沒見過海。有一次我聽見了海的故事，聽說海的離奇。海會呼嘯，海岸連天，海水是藍的，波浪是白的，從那時起，我對海就發(fā)生了慕戀，我想看海，想聽海的呼嘯，看海岸連天。因為不曾見過海，就把海想象的更離奇。我想海嘯像音樂，像小學里唱的那支校歌。當海在唱歌時，風就給它打拍子，船行的響聲，海燕的叫聲，許多聲音都合在一起，這樣就成了一個樂隊。（3）我只見過黃河，河的水是黃的。我沒有見過藍色的水，我沒有見過白色的波浪，黃河里的浪也像黃河的水一樣，看上去是一片尖而細微的黃土壟。（4）海連著天又是什么樣呢？我想了好幾天，但都不得要領。一天晚上，我做了一個夢，夢見我坐了一只小船，那只船像風箏一樣，漂漂蕩蕩，在不知不覺中就把我漂到海中間去了。于是我就過起海的生活來，我看見了和天連在一起的海岸。忽然之間，天黑了，起了一陣大風浪，我的風箏船在海面上翻呀翻的，我就醒了。醒來之后，我發(fā)覺自己睡在床上，白色的夏布帳子四面連接著，就像夢里不見邊的大海。（5）夢想了多少年的海，我終于看見了。（6）有一年夏天，我乘船到廣州去。在上船之前，我想：“我要看見真的海面了！”行到海中間，果然，我看見了藍色的海水和白色的海波，遙遠而模糊的海岸，還聽見風起時，像音樂一樣的海的呼嘯。在夜里，看見月亮從海邊上升起，升到海面的天空上，一個神仙的世界?。?）我想，海的世界是比任何世界都要美和幸福多了。這時，風浪大起來，船波動起來，不慣于航海的人都頭暈起來，慢慢地，都躺到艙里去了。（8）在船上過了一天一夜。第二天早上，太陽出來了，從窗子里看出去，海面上閃著亮光，泛出金子的顏色。想走出去，呼吸早上的風，得一點海的氣息，但頭是沉重的，像一座冰山，身體卻是輕的，像一個風箏一樣。（A）把冰山擱在風箏上，風箏就會立刻倒下來。（9）站起來，還沒有走到外窗去，一樣也不曾看見，就仍然睡下了。（10）我是一個人去旅行的，但是在船上結識了幾個同伴，他們是一家子，除開一個老人，都是不曾見過海的，但都夢想著海，和我一樣。（11）他們也跟我一樣，在船航行以后就站到甲板上，去傾聆海的故事，也跟我一樣，以為海是美的，人一到海上，就可以欣賞它的美景和享受幸福。但海還有一種威脅，就是海浪的威脅，由于海浪的威脅，他們也躺下來，靜靜地，不能行走，也不能進餐，像一個害病的人一樣。（12）第三天，一個可愛而晴朗的日子。天空沒有云彩，風是微和的，船身不很震蕩，我們又起來了，我又到甲板上去，又看見了那一群同伴。老人問我，他是他那一家中頂老的一個。（13）“你怕暈船么？”（14）“我怕”我說。（15）“你覺得怎么樣？”（16）“我覺得很痛苦！像害了病一樣。”我說（17）“那么你希望什么？”（18）“我希望早一點到?！蔽艺f。（19）“但海景多好看呀！你不是說，沒見過海景，現(xiàn)在要來欣賞么？”同伴說。（20）“本來是這樣想的，但是現(xiàn)在不想了。我想安安靜靜坐在家里，不看海景，但也不受罪?！保?1）我的同伴沒有說話，大家都沉默了。（22）“你覺得怎么樣呢？”我反問那個人，那個年老的?！澳阋埠ε聲灤?？”（23）“也怕過，”他說，“但現(xiàn)在不怕了?！保?4）“為什么呢？”我問他。（25）“許多怕過的事我現(xiàn)在都不怕了。經驗多了，慣了！”（26）“你也喜歡海嗎？”（27）“喜歡過，但是現(xiàn)在不喜歡了！”（28）“為什么呢？”我問他（29）“看慣了，平凡了！”他微笑著。（30）“那么你厭倦海嗎？”我問。（31）“也不！”（32）“為什么呢？”（33）“因為我要在海面上找我需要的東西，海水，和浪以外的東西！”（34）“除開波浪和海水，海上有想的東西嗎？”（35）“有，我的生活。每一次航海，我都可以找到不相同的生活，這是我需要的?！保?6）天黑了，狂風又怒吼起來。我的頭又像小山，身體又像風箏一樣。但我不怕了，這是我的生活，也像我欣賞藍色的海水和金色的海波一樣生活。（有刪改）（乙）海的夢曾卓我曾經有過海的夢——當我幼小時在朝霞的光華中坐在故鄉(xiāng)的小溪旁我折一支紙船丟進小溪看它遠遠地流走。夢想著我將當一名勇敢的水手去征服很大很大的海洋我長大了，告別家鄉(xiāng)去尋找夢中的海我一面艱難地跋涉一面歡樂地歌唱我有時在陽光下有時在風雪中我有時穿越沙漠有時攀登高崗（B）我跌倒過，而歌聲從未折斷我曾經失去一切，只留下了永遠閃耀著的希望只是，漸漸的海在我的夢中淡漠了它在哪兒呢？遙遠而又渺茫……有一天，我有些勞累了在夕陽的晚照中坐在山坡上遙望走過來的道路：看啦，波濤起伏，激流洶涌如此壯闊，如此美麗呵，原來那正是我夢中的海原來我一直就飄航在夢中的海上1．梳理散文《海的夢》中“我”的情感脈絡，用文中詞語填空。聽見海的故事夢見大海初見大海海上暈船聽老人談論海后①______新奇驚喜害怕②______2．從語言陌生化角度，品析下列句子的表達效果。（A）把冰山擱在風箏上，風箏就會立刻倒下來。（B）我跌倒過，而歌聲/從未折斷小貼士：陌生化，是指文學創(chuàng)作中，作者為了更好地表情達意而采取的異于常規(guī)的表現(xiàn)手法?！澳吧蓖趦热菖c形式上違反常情、常理、常事，打破形式邏輯卻又合乎情感邏輯。3．結合兩篇《海的夢》，從以下意象中選擇一組，談談你的理解。A．海與波浪（波濤）B．海與風（風雪）4．散文《海的夢》中的老人說：“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。這是我需要的?！闭埪?lián)系詩歌《海的夢》，結合自己的生活體驗，闡述你對這句話的理解。13．閱讀下面的文章，完成小題。父愛的力量張嵚①余姚王家公子，士林標準名門。生得這么好，偏還拼實力。明成化十七年（1481年），王華拿下殿試狀元，事業(yè)蒸蒸日上。②然而他人生中最大的成就卻是——當爹。他的兒子，就是中國明代思想家、軍事家、心學集大成者王陽明。一③說起王陽明的童年，人們津津樂道的多是他的天賦，但在當時比天賦更叫人震驚的，卻是這孩子的淘。來京城讀書沒幾天，老師就發(fā)現(xiàn)，少了好些學生——全被小王同學帶著逃學了。④于是，京城的街道上便有了一景：一個十來歲操浙江口音的孩子，披一身破衣服做的披風，帶著十幾個孩子吆五喝六地招搖過市，一路歌聲嘹亮。王華的第一反應是立刻奔到街上，揪住兒子就是一頓暴打。⑤王華是出了名的淡定之人，能在鬧市嘈雜的環(huán)境里讀書；入仕為官后，不論經歷多大的風波，也從來不見動怒；就連明孝宗都說，看看王華，就知道啥叫“泰山崩于前而色不變”。這樣的脾氣都“繃”不住，可見這孩子有多淘。⑥這次打完后，小王同學果然不逃課了，讀書也認真了許多?？烧J真上課的小王同學，卻專愛找閑書看，連兵書戰(zhàn)策都研究，動不動還引用個生僻史料，把老師難住。⑦但沒多久，王家卻聘了武術教師，專門教小王同學騎射。這不但不攔著他淘，反而還教著他淘了。⑧事實證明，王華和一般的家長比，至少有一點不一樣——他了解兒子的內心世界。二⑨街頭暴打事件過后，王華冷靜下來，把兒子做過的淘氣事仔細梳理了一遍，忽然發(fā)現(xiàn)：兒子做的事雖然荒唐，卻還有點技術含量。在大街上招搖過市，全是按照軍隊的陣法來指揮，唱的歌居然是岳飛的《滿江紅》。⑩令王華不解的是，別人家的孩子也不是傻瓜，為啥就愿意跟在兒子屁股后面胡鬧？他饒有興致地問兒子，兒子的回答出乎他的意料：我把自己的糖果糕點，全分給他們吃，誰最出力，分的糕點糖果就最多，他們當然愿意跟著我了。?王華寬心了，隨后還給了一個評語：克制私欲以遂其志——這孩子雖然荒唐，但可以為了追求理想（達到自己目的）克制自己的欲望（吃糖果），精神可嘉。?從那以后，兒子要看閑書，他便想方設法去搜羅；想學武，他就花錢請老師。?但這個看似啥都不管，好些事兒還由著兒子的王華，卻管了兒子一件“小事”——下象棋。?小小年紀的王同學，最愛的就是下棋。他對軍事武功的喜愛，花樣百出的折騰，全是這愛好啟蒙的。按說下棋沒啥不好，可王華發(fā)現(xiàn)，兒子沉迷于此幾近成癡，常常因此耽誤功課。于是王華當著兒子的面，把棋扔進河里——再讓我看見你下象棋，我就不認你這個兒子！?這件事發(fā)生四十年后，王同學統(tǒng)帥大軍，剿滅寧王叛亂，其行軍布陣之縝密高效，令部下伍文定嘖嘖稱奇。伍文定問這本事咋練的，王同學不慌不忙，贈給伍文定一首詩。這首詩，就是他當時被老爹扔了棋盤，滿懷悲憤時寫的：“象棋終日樂悠悠，苦被嚴親一旦丟?！?后來王陽明也不止一次提起這段往事，他說，父親扔的不是棋盤，而是自己的心魔。三?王同學刻苦讀書，勤練武功。但每當他取得一點成績而略顯得意時，便會遭到王華的一頓訓誡。?為了證明自己，王同學不但標榜自己是大明朝的李白，還背著劍在京城招搖，沒事就耍兩招。終于有一天，王同學當街一劍把人戳倒，隨后被抓進監(jiān)牢。?被保出來后，王華非但沒有責罰他，反而帶著他去“旅游”。?王華帶他到居庸關要塞，讓他體會了塞北的獵獵寒風，見識了韃靼的囂張。父親沒有多說一句話，卻用事實教育他：你還差得遠！，終于出大事了！四26正德元年（1506年），宦海浮沉六年的王同學，遭遇人生最大的挫折——他上書斥責權宦劉瑾奸惡，結果招來大麻煩，自己入獄，隨后被貶到貴州龍場，父親也遭株連被調任南京。27路過南京時，心中萬分悲痛的王同學鄭重地請求父親諒解。但出乎意料的是，父親第一次認真地表揚他，說他做得對！28這一刻，他終于明白，父親的古板守舊，其實是一種更堅韌的愛。所謂父愛如山，不是似山一樣重，而是父親把自己變成一座山，讓兒子窮盡力量去攀登，只有攀登上去，才能真正變得強大！29在這場見面后，有了那次光耀中國思想史的“龍場悟道”，有了閃耀大明的王陽明，有了心學流派。30已是大師的王守仁，在后來的講學中，總會講到他與父親一起寫的一副對聯(lián)：雪壓孤舟，一葉載六花歸去；雁橫遠塞，片箋寫八字出來。31在很多人的筆下，王明陽的成功被看作一場叛逆青年戰(zhàn)勝守舊父親的勵志奇跡。其實讀一讀這副對聯(lián)，就知道這一切均是來自父愛的力量。1．通讀全文，請談一談第6段中加點詞語“更堅韌的愛”具體表現(xiàn)在什么地方？這一刻，他終于明白，父親的古板守舊，其實是一種更堅韌的愛。2．第9段中加點詞語“這一切”在文中具體指的是什么？3．通讀全文，談一談你對文中這幅對聯(lián)的理解。雪壓孤舟，一葉載六花歸去；雁橫遠塞，片箋寫八字出來。4．結合文意，談談對第?段中劃線句子的理解。父親扔的不是棋盤，而是自己的心魔。5．對于第⑨段中提到岳飛的《滿江紅“怒發(fā)沖冠”》一詞，你能寫出自己喜歡的名句嗎？三、語言表述14．在下而一段文字橫線處補寫恰當的語句，使語意完整連貫，每處不超過15個字二十四節(jié)氣是中國古代用來指導農事的補充歷法，是勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶。中國自古以來，就是個農業(yè)非常發(fā)達的國家，①_____________，所以古代勞動人民從長期的農業(yè)勞動實踐中，累積了有關農時與季節(jié)變化關系的豐富經驗。為了記憶方便，②__________：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。二十四節(jié)氣，由于綜合了氣象學以及農作物生長特點等多方面知識，比較準確地反映了一年中的自然力特征，所以在普遍使用公元紀年的現(xiàn)代社會，它仍能在農業(yè)生產中使用。四、寫作15．作文題目:特殊的禮物要求:（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

此題考查的是病句的辨析。C：搭配不當，可改為“……還需提高人際溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力，增強社會責任意識”。故選C。2、D【解析】

首先要讀懂選項句子的意思，然后通讀題干原文，看看原文與哪一選項的內容相合，可各選項句子代入題干語段中，分析與上下文的內容是否連貫。中心內容是否相符。所填一句中的兩個分句應該是具有因果關系的復句，排除BC。而A中“出于”明顯不是因果關系的關聯(lián)詞，而是目的關系的關聯(lián)詞，由此排除A。所以選D。3、B【解析】試題分析：B“作者是西漢劉向”關于文學常識的表述不正確。西漢劉向是編者，原作者不詳。4、C【解析】本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據問題作答即可。C項表述正確，其他各項的錯誤之處分別為：A項“四書”指《論語》《大學》《中庸》《孟子》,“五經”指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。B項《詩經》收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌。D項“社稷”中“社”指土地神，“稷”指谷神。點睛：“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)識記中國重要作家的時代及代表作。(2)識記外國重要作家的國別與代表作。(3)識記文學體裁常識。一般難度不大，注意一個“常”字和“名”字，不要糾纏于細枝末節(jié)，可列表比較或歸類復習，增加得分把握。5、A【解析】

A.取締、鋒芒畢露。6、（1）①“天宮二號”入選《時代周刊》2016年度世界25項最佳發(fā)明②“天宮二號”由中國獨立研發(fā)，距離中國第一次把人送上太空僅十余年③“天宮二號”是我國第一個真正意義上的空間實驗室（2）C材料中重點涉及的是關于空間實驗室的內容，所以補充天空實驗室的材料?！窘馕觥?/p>

（1）本題屬于信息篩選與概括，選取文中關鍵句“近日，美國《時代》周刊評選出2016年度世界25項最佳發(fā)明，‘天宮二號’空間實驗室位列其中?！薄啊鞂m二號’是由中國獨立研發(fā)的，并且這距離中國第一次把人送上太空僅僅十余年?！边M行概括即可。（2）本題考查的是信息處理，文本中主要是提及空間實驗室的內容，ABD都是太空站建成之前的內容，故不選。故選C。7、（1）峰巒如聚（2）八百里分麾下炙（3）身世浮沉雨打萍（4）環(huán)滁皆山也。（5）將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著（6）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（7）但愿人長久，千里共嬋娟【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“麾”“炙”“滁”“嬋”等字詞的書寫。8、（1）×（2）√（3）√【解析】

（1）錯誤，是車遲國斗法，不是比丘國；（2）正確；（3）正確。二、閱讀9、1．蘆葦密密又蒼蒼，晶瑩露水結成霜，我心中喜歡的那個人兒，佇立在那河水旁。2．熱烈追求與失望惆悵相交織的心情?！窘馕觥?．本題考查描繪詩歌畫面的能力。描繪詩歌展示的畫面時，理解詩歌的內容。抓住詩句中的景物“蒹葭”“白露”特點。發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述即可。2．考查對作者思想情感的理解。詩的每章開頭都采用了賦中見興的筆法。通過對眼前真景的描寫與贊嘆，繪畫出一個空靈縹緲的意境，籠罩全篇。詩人抓住秋色獨有的特征，不惜用濃墨重彩反復進行描繪、渲染深秋空寂悲涼的氛圍，以抒寫詩人悵然若失而又熱烈企慕的心境。10、1．D2．喝，是“喝問（/呼喝）”之意，本句生動描寫了詩人手持長劍佇立秋風中的情景，語氣強烈，抒發(fā)自己生不逢時、世人不識英才的感慨悲憤之情。3．C4．（1）A（2）B5．追昔四隤之下/風煙將暮/大咤雷奮6．劉邦屢次敗逃卻沒有滅亡，項羽失敗一次就永遠倒臺。7．①施行寬厚仁愛的政治策略（柔仁）；②不僅僅依靠武力，更要充分利用智謀（智慮）；③面對失敗，能夠具備忍辱負重，重頭再來的勇氣?！窘馕觥?．A錯誤，《題寺壁》不是評價項羽的。B“都使用了雙重否定句”說法太絕對。C“韓信來襯項羽”錯誤，而是形成對比。2．此題考查了學生煉字的能力。做此題首先要了解文章內容，在此基礎上對關鍵字做出賞析，賞析時要把字放在語言環(huán)境中，“手提長劍喝秋風”，這句話的意思是：詩人手持長劍喝問秋風。所以一個“喝”字，抒發(fā)自己生不逢時、世人不識英才的感慨悲憤之情。帶有質問的語氣，強烈表達詩人的情感。3．A已經，表示過去，停止。B謝絕，落，衰退，謝絕。C雖然。D向來，喪服，白色。4．（1）“天下侯伯自我而宰制”意思是“天下諸侯由他管轄支配”，制：支配。（2）“因獻吊于茲亭”意思是“在這座亭子里獻上我的悼詞”，茲：這，此。5．文言句子的朗讀節(jié)奏劃分的第一步，我們必須先分析這個句子各成分間的關系，理出這個句子的主干，明白主語、謂語、賓語各是什么。第二步就是按照主語與謂語之間停頓，謂語與賓語之間停頓的原則進行劃分，這樣一個句子最明顯的朗讀節(jié)奏就劃分出來了。根據句意：追憶過去項羽在四隤山下（的時候），天色將晚，雷聲轟鳴。停頓劃分為：追昔四隤之下/風煙將暮/大咤雷奮。6．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調整。重點詞語：數：屢次。遁：逃走。7．考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。項羽的失敗，敗在他的指導思想上。他是相信暴力可以贏得天下，只要殺戮、強迫、威攝人心。項羽的狹隘性格還表現(xiàn)在他的不能容人。他不僅無法象劉邦那樣籠略人才，為已所用，自己的手下也因為他的傲慢、猜疑與短視而一個個離他而去。項羽的心理十分脆弱，經不起重大壓力的考驗，也是缺乏領導者素質的體現(xiàn)。因此項羽要在智謀、柔仁和面對失敗要學會堅強上下功夫?！军c睛】參考譯文唉！楚歌已經匯合成一片，漢軍的包圍圈也已布設。（軍帳里）歌聲已經終了，顯得特別悲傷，酒杯斟滿美酒卻無心飲用。當項羽事業(yè)興盛的時候，天下諸侯由他管轄支配；等到他衰落了，軍帳里的美人竟然無處托身。劉邦屢次敗逃卻沒有滅亡，項羽失敗一次就永遠倒下。難道不單是因為武力（不如），更是因為智謀（不到）嗎？追憶過去項羽在四隤山下（的時候），天色將晚，雷聲轟鳴，項羽的重瞳炯炯閃光，叱喝漢軍就像在獵捕狐兔。他謝絕了亭長（的好意），依舊赴死，因愧對江東父老而沒有渡江；自刎而死之后，劉邦的那些將領們仍然害怕他；雖然他沒有成就霸業(yè)，但自古以來也仍是獨一無二的了。我環(huán)視（項王亭）周圍的古跡，像原先那樣悠久古老。我傾聽著刮過喬木的悲涼風聲，以及秋露滴落的聲音。于是，在這座亭子里獻上我的悼詞，希望他的在天之靈能聽到。11、1．作者（或女兒、孩子）希望孩子能全身心投入學習，脫離底層生活作者（或母親）希望母親能為她自己好好做飯吃2．年少時，作者在父母的影響下視學習為頭等大事，家中油米柴鹽的事都是母親一肩挑。為此，年少的作者理直氣壯，還以不理家事為樂。長大做了母親后，為了孩子的健康成長，用心去做家事，而且做得又快又好。此時，為人母的作者才明白自己的母親曾也是個“躲在書房里的小姐”，只是為了孩子而甘愿“油米柴鹽一肩挑的”。3．示例：甲處的“鋪陳”寫法，將名詞疊加，強調了食物的營養(yǎng)全面；一連串的動詞將一氣呵成般的事務串聯(lián)起來，凸顯出作者為孩子忙碌、奔波的景象。這樣的鋪陳寫法，生動傳神地寫出了作者由一個不理家事的女兒轉變成一個做菜高效、家事能干的母親。4．示例：我認為安德烈會為他母親做飯，因為文中就寫到他為作者極其用心的做了一頓豐盛的大餐。他也會為自己做飯，因為他用心學做菜，把做菜吃飯看成“正正經經的天下一等大事”。他還會為他所愛的人做飯，從買菜時仔細挑選，做飯時有條不紊，他認真對母親提出要求：“我是要你學會以后做給你自己吃”?？梢?，安德烈不光傳承了他母親、祖輩那樣愛家人的濃濃親情，更有懂得如何愛人、如何表達愛、如何讓所愛之人學會愛自己的能力。從中我領悟到，親情之愛在日?，嵤轮刑幪庴w現(xiàn)，我們要有一顆善感的心、感恩的心，學會愛人，也學會如何表達愛；同時，我們也要做一個熱愛生活、認真生活、懂得生活的人，既懂得愛人，也懂得愛自己?！窘馕觥?．要求學生仔細閱讀文本。結合文本內容概括即可。結合“難民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一擲地投在下一代的教育上頭。他們仿佛發(fā)現(xiàn)了，只有教育，是一條垂到井底的繩，下面的人可以攀著繩子爬出井來。所以我這個難民的女兒，從小就不被要求做家事。吃完晚飯，筷子一去，只要趕快潛回書桌，正襟危坐，擺出讀書的姿態(tài)。媽媽就去洗碗了，爸爸就把留聲機轉小聲了。背《古文觀止》很重要，油米柴鹽的事，母親一肩挑?！狈治龅贸觯耗赣H做飯是為了女兒、孩子，做飯的心意是為了希望孩子能全身心投入學習，脫離底層生活；結合“兒子睜大了眼睛看著我，認認真真地說：‘我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你學會以后做給你自己吃。’”分析得出：作者兒子做飯是為了母親，做飯的心意是為了要你學會以后做給你自己吃。2．要求學生仔細閱讀兩句話，結合二者的心態(tài)和年齡分析。這是一種理解，是一種心態(tài)的轉變。年少時，作者站在自己的角度考慮問題，在父母的影響下視學習為頭等大事，家中油米柴鹽的事都是母親一肩挑。為此，年少的作者理直氣壯，還以不理家事為樂。長大做了母親后，為了孩子的健康成長，用心去做家事，而且做得又快又好。為人母的作者，站在母親的角度才明白自己的母親曾也是個“躲在書房里的小姐”，只是為了孩子而甘愿“油米柴鹽一肩挑的”。3．要求學生首先明白“鋪陳”就是鋪敘、陳述，即直書其事，從不同角度反復敘說。然后結合甲乙兩處扥句子分析。如：乙處的“鋪陳”寫法，按照安德烈做菜時動作的先后順序逐一細致陳述，凸顯出安德烈有條不紊、胸有成竹的做菜架勢，以及嫻熟的做菜技能。這樣的鋪陳寫法，將家常普通的做菜之事寫得充滿儀式感，體現(xiàn)了安德烈對做菜這件事認真、專注的態(tài)度。4．要求學生能夠理解“你還不明白嗎？我是要你學會以后做給你自己吃”其含義。明確兒子希望“我”明白，兒子教“我”做牛排是為了讓“我”以后做給自己吃?！拔摇币獙W會好好照顧自己，不要什么事都為了孩子，作為母親也要為了自己而活；兒子也希望我明白，兒子已經長大了，已經能很好地照顧自己了，以后再也不用母親為他操心了?？梢姡驳铝也还鈧鞒辛怂赣H、祖輩那樣愛家人的濃濃親情，更有懂得如何愛人、如何表達愛、如何讓所愛之人學會愛自己的能力。據此寫出安德烈為誰做飯。如：安德烈會為他母親做飯，因為文中就寫到他為作者極其用心的做了一頓豐盛的大餐。12、1．①慕戀②不怕、勇敢2．A句將腦袋想象成冰山，將身體想象成風箏，運用新奇的想象違反常理地把腦袋和身體進行了對比，極度夸張地將“我”暈船時頭重腳輕、極度眩暈的難受感覺強烈而貼切地傳達了出來，增強了句子的感染力，更能使讀者感同身受。B句中“歌聲”本來是用“中斷”來形容，但詩人卻用“折斷”來修飾，在詞語搭配上違反常理，十分新奇地化無形的“歌聲”為有形，更能表現(xiàn)出“我”在遭遇了人生的挫折后從未喪失夢想的堅持不懈、積極樂觀的心態(tài)。3．【示例一】我選擇A組，兩文中的“?！倍际亲髡呷找蛊谂沃诌_的生活，對于作者而言，“?！币馕吨篮?、理想、幸福等；兩文中的“海波”或“海浪”都意味著威脅、危險或者挫折，但“海波”或“海浪”本身也是海的組成部分，可見抵達理想彼岸的路并非一帆風順，向往海的美好，需無懼海之“波浪”。【示例二】我選擇B組，兩文中的“海”都是作者日夜期盼著抵達的生活，對于作者而言，“?！币馕吨篮?、理想、幸福等；兩文中的“風”或“風雪”意味著危險、困難、挫折甚至尋夢路上的災難，但“風”起時，【甲】文中的“?！钡穆曇粢矔缫魳芬话悖梢娤蛲５拿篮?，既要能欣賞風的呼嘯，也要能抵抗路上的挫折。4．【示例】老人說：每一次航海，都會“找到不相同的生活”。詩歌《海的夢》中的“我”，年少時，做與海相關的夢；長大后，為尋找夢中的海，一次次出發(fā)，經歷風霜、穿越沙漠、攀登高崗，體會生活中的艱辛與磨難、挫折與迷茫。海是對“生活”的一種隱喻，而“航?！币彩恰拔摇敝枰缟⑽摹逗５膲簟分欣先伺c“我”的對話中所言，當航海成為一種習慣，便會“不怕”，會成為生命的需要。詩歌《海的夢》中的“我”也是如此：經歷了一次次尋夢，老了回望過去的歲月時，終于體會到生活就是一次次航海，我們無時無刻不飄航在夢中的海上，無時無刻不在“海”的壯闊與美麗中。夢中的海，早化為現(xiàn)實的海，成為“我”生活的一部分?？梢哉f，詩歌中的“我”就是散文中的老人，他們都曾有關于“海的夢”，也都在一次次的航行中找到自己需要的東西，海都已經成為他們生命的一部分。因此，他們需要通過不斷的航行中實現(xiàn)自我。對于青少年而言，每個人心中都有一片屬于自己的“?！?，我們需要在追夢的過程中發(fā)現(xiàn)不一樣的生活，只要堅定前行，便能找到自己的那片“?！??！窘馕觥?．要求學生仔細閱讀文本。結合文本內容，把握關鍵詞語即可。①結合“有一次我聽見了海的故事，聽說海的離奇。海會呼嘯，海岸連天，海水是藍的，波浪是白的，從那時起，我對海就發(fā)生了慕戀”得出：慕戀；②結合“但我不怕了，這是我的生活，也像我欣賞藍色的海水和金色的海波一樣生活?！钡贸觯翰慌隆?．要求學生首先結合“小貼士”明白“語言陌生化”，是指文學創(chuàng)作中，作者為了更好地表情達意而采取的異于常規(guī)的表現(xiàn)手法?！澳吧蓖趦热菖c形式上違反常情、常理、常事，打破形式邏輯卻又合乎情感邏輯。然后結合上下文賞析AB兩句中任意一句即可。如A句結合“在船上過了一天一夜。第二天早上，太陽出來了，從窗子里看出去，海面上閃著亮光，泛出金子的顏色。想走出去，呼吸早上的風，得一點海的氣息，但頭是沉重的，像一座冰山，身體卻是輕的，像一個風箏一樣?！狈治?，我暈船了，頭是沉重的，像一座冰山，身體卻是輕的，像一個風箏一樣。將腦袋想象成冰山，將身體想象成風箏，運用新奇的想象違反常理地把腦袋和身體進行了對比，極度夸張地將“我”暈船時頭重腳輕、極度眩暈的難受感覺強烈而貼切地傳達了出來。如A句結合“我有時穿越沙漠，有時攀登高崗”分析，可能會遭遇了人生的挫折，“歌聲”本來是用“中斷”來形容，但詩人卻用“折斷”來修飾，在詞語搭配上違反常理，十分新奇地化無形的“歌聲”為有形有質的東西，表現(xiàn)出“我”的堅持不懈、積極樂觀的心態(tài)。3．要求學生明白意象的含義。意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。就是主觀的“意”和客觀的“象”的結合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象，簡單地說就是借物抒情。如：海：是作者日夜期盼著抵達的生活，對于作者而言，“?！币馕吨篮?、理想、幸福等。波浪或風：是指人生中的挫折和困難。然后結合對文本的理解從兩組中任選一組進行闡述即可。4．要求學生通讀文本，把握“海”的意象。結合文本內容理解“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。這是我需要的。”賞析?！昂！币馕吨篮谩⒗硐?、幸福等。“?！笔菍Α吧睢钡囊环N隱喻，而“航?！币彩恰拔摇敝枰?。結合“我跌倒過，而歌聲，從未折斷”分析得出：從未放棄對“理想的追求”。結合“遙望走過來的道路：看啦，波濤起伏，激流洶涌，如此壯闊，如此美麗，呵，原來那正是我夢中的海，原來我一直就飄航在夢中的海上”分析得出：回望過去的歲月時，終于體會到生活就是一次次航海，我們無時無刻不飄航在夢中的海上，無時無刻不在“?！钡膲验熍c美麗中。夢中的海，早化為現(xiàn)實的海，成為“我”生活的一部分。在追夢的過程中發(fā)現(xiàn)不一樣的生活，只要堅定前行，便能找到自己的那片“?！?，屬于自己的幸福。13、1．①父親王華了解兒子的內心、管教“淘氣”的兒子；②嘉獎兒子能“克制私欲以遂其志”；③扔掉兒子棋盤、扔掉兒子的心魔；④保釋兒子出監(jiān)、帶其見識韃靼的囂張、用事實教育他促其成長；⑤駁斥兒子的軍事大論；⑥兒子為官后拜托各級官員多給兒子一些磨練；⑦表揚兒子上書斥責權宦奸惡。2．在這場見面后，有了那次光耀中國思想史的“龍場悟道”，有了閃耀大明的王陽明，有了心學流派。3．父親王華用看似古板嚴苛的方式教育自己的兒子，兒子終于長成，成就了人類思想史上的豐碑。4．父親扔掉兒子的棋盤，讓其不至于耽誤功課，避免了他被癡迷控制的危險，所以王揚明說父親“扔掉的是自己的心魔”。5．怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切！靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕?！窘馕觥?．試題分析：本題考查學生的概括能力。要求學生仔細閱讀文段，找出圍繞這對父子之間的發(fā)生的事情，用簡潔的語言概括即可。采用：父親如何教育兒子的句式。使兒子等到什么想的思想教育等。如：保釋兒子出監(jiān)、帶其見識韃靼的囂張、用事實教育他促其成長；表揚兒子上書斥責權宦奸惡。2．試題分析：本題考查學生對文段的理解和把握。找到題干中“這一切”在文本中所處的位置，結合上文理解即可?！斑@一切”出自“在很多人的筆下，王明陽的成功被看作一場叛逆青年戰(zhàn)勝守舊父親的勵志奇跡。其實讀一讀這副對聯(lián)，就知道這一切均是來自父愛的力量?！惫剩骸斑@一切”指的是王陽明的成功。然后從文中找出王陽明的成功之處：有了那次光耀中國思想史的“龍場悟道”，有了閃耀大明的王陽明，有了心學流派。3．試題分析：本題考查學生的理解能力。首先理解這副對聯(lián)，王華上聯(lián)“一葉”指小船?！傲ā保^雪花。雪花結晶六瓣，故名。出句以“一葉載六花”切“雪壓孤舟”，十分貼切。王陽明下聯(lián)“片箋”，借指雁?！把銜?、“雁箋”均指書信，源于鴻雁傳書之典?！鞍俗帧?，指形如“八”字。代指雁陣呈“八”字之形。出句和對句用借代修辭，使“雪壓孤舟”和“雁橫遠塞”的情景，描摹得惟妙惟肖，加之用語幽默俏皮，不僅充