部編版語文二年級下冊21青蛙賣泥塘教學設計(3篇)

部編版語文二年級下冊21青蛙賣泥塘教學設計（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊21青蛙賣泥塘教學設計【第1篇】

活動目標：

1.在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故事的

有趣。

2.通過自主閱讀，能大膽從各個角度設想，并用“什么真不錯,

要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

3.樂意參與講述辯論，體驗青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情

感。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點難點：

重點：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達自己的想法。

難點：能大膽從各個角度設想，并用“什么真不錯，要是有什么

就更好了”的句式，闡述自己的想法。

活動準備：

1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、

小兔、小鹿等。

2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。

3.幼兒人手一本幼兒用書。

活動過程：

一、導入，引起興趣。

教師出示

師：誰來了？青蛙住在哪里？原來它住在爛泥塘，這是一個什么

樣的爛泥塘？青蛙住在XXX的爛泥塘里心里會怎么想呢？

過渡：是的，青蛙不喜歡這個爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會怎

么吆喝呢？

師：聽，青蛙是怎么賣的。（播放錄音）我們一起來學一學。（賣

泥塘咯！賣泥塘）

二、談話交流，理解畫面。

1.老牛。

師：我們的吆喝聲把誰引來了？老牛會想買這個爛泥塘嗎？為什

么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周圍有嗎？所以老牛不想買

爛泥塘。

師：聽，老牛是怎樣說的，一起學一學。（播放錄音）（老牛說:

這個水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過要是周圍有些小草就好

了.）

師：所以老牛不想買泥塘，走了。

師：聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是在

泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長出了什么呀？泥塘周圍長出

了綠茵茵的小草。

三、幼兒自主閱讀

1.教師交代要求

師：還會有誰來買呢？答案就藏在你們的小書里，請你看一看，

說一說，誰來了，小動物對青蛙說了什么？請你用“什么真不錯，要

是有什么就更好了”的話說一說。

2.幼兒自主閱讀，教師指導。

3.幼兒交流

師：誰來了？（出示野鴨）你覺得野鴨對青蛙說了什么？野鴨為

什么沒有買爛泥塘？青蛙會怎么做？（幼兒講述）

小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它

跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。

師：接下來誰來買了（出示小鳥）？小鳥會怎么說？小鳥為什么

沒有買泥塘？青蛙是怎么做的？

小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

師：到現(xiàn)在泥塘還是沒有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣

泥塘咯，賣泥塘咯。”

師：這次又把誰引來了？（出示蝴蝶）誰把蝴蝶和青蛙之間的事

情說一說。

小結(jié)：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。

四、揭曉故事結(jié)尾

1.幼兒辯論

師：剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？誰來說一說？

青蛙最后還愿意賣泥塘嗎？

2.投票

師：有的小朋友覺得青蛙會賣，有的覺得不會賣。你覺得不會賣

的請坐到左邊來，會賣的請坐到右邊來，一起看下結(jié)果吧。

師：XXX你為什么覺得不會賣，說說你的理由。

3.傾聽故事結(jié)尾（播放錄音）

師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。

4.結(jié)束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛，讓我們

一起學習青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

活動反思：

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤

勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象

說話等個多種手段引導孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力

和語言表達能力。

部編版語文二年級下冊21青蛙賣泥塘教學設計【第2篇】

活動目的：

1.初步理解故事內(nèi)容，大膽表達自己的想法和感受。

2.有初步的環(huán)保意識，體驗青蛙向往美好生活的情感。

相關(guān)領域：語言

適用對象：大班幼兒

教學方法：故事、討論

活動準備：電腦及多媒體課件

活動過程：

一、引題。

師：聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起去看看。

師：青蛙為什么要賣掉泥塘呢？

師：小朋友們，看看這個泥塘怎么樣？

師：你們覺得誰會來買泥塘呢？為什么？

二、初步理解故事。

師：到底會有誰來買呢？我們一起來看一下。（老牛走出來）喲,

是誰呀？

師：我們來聽一下，老?？匆娏四嗵習f什么。

師：老牛說了什么？

師：現(xiàn)在我們一起來學學老牛的話。

師：為什么老牛會說這兒要有些草就好了呢？

師：哦。原來呀，老牛喜歡吃草。

師：那聽了老牛的話，青蛙會怎么做？觀看課件

師：我們來看看是不是這樣的。

觀看課件（野鴨飛來）提問：

師：咦，誰也來了呀？（野鴨）

師：野鴨會說什么呢，我們一起來聽聽看。（觀看課件）

師：野鴨剛才說了什么

師：現(xiàn)在我們也來學學野鴨說的話。

師：為什么野鴨覺得這里的水少呢？

師：聽完了野鴨說的話，那你們覺得青蛙會怎么做呢？

師：有什么辦法往泥塘里灌水呀？

師：你的想法真棒?？墒切∏嗤苎?，它也很聰明，想出了和小朋

友不一樣的辦法，它把竹子破開，一節(jié)一節(jié)接成了水槽，然后用它們

把水引到泥塘里來。

師：剛才老牛和野鴨都來看了泥塘，我們再來看看還有誰也想要

來買這個泥塘的。（觀看課件）

師：看看天空中是誰？（小鳥）

師：恩，小鳥飛來了，現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會說什么呢？

師：對，因為大樹是小鳥的家。

師：它是誰呀？（蝴蝶）

師：蝴蝶也飛來了，那蝴蝶會說什么呀？

師：我們小朋友真棒，因為我們經(jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞,

很美對嗎？

師：小烏龜路過泥塘，它也來看看這個泥塘。

師：那烏龜會來說什么呢？我們來聽聽看。

師：烏龜爬的很慢，沒有路的話，它會更加累，所以它呀，希望

有條什么？（路）

師：還有一個小動物聽說了青蛙在賣泥塘，也來看泥塘了。（出

示猴子）

師：哦，小猴子也跑來了，它又會說什么呢？我們也來聽聽看。

師：小猴子想有個家，所以它希望能在這蓋個什么？（房子）

師：很多小動物呀都來看了這個泥塘，他們提出了這么多的意見，

如果你是青蛙，你會怎么做？和邊上小朋友一起說說。（幼兒討論）

師：我們要把話說完整，如果我是小青蛙……

觀看課件，提問：

師：青蛙聽了我們小朋友的這些建議之后呀，把泥塘打扮的這么

漂亮了，好開心啊。現(xiàn)在青蛙看到這么漂亮的泥塘，它還會賣掉泥塘

嗎？為什么？那之前它為什么要賣掉？

師：剛才我們小朋友講的都非常棒，現(xiàn)在我們來聽聽青蛙到底有

沒有把泥塘賣掉。（聽錄音）

師：青蛙的泥塘還賣不賣了？（不賣）

三、完整講述故事。

師：老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，故事的名字呀

就叫《青蛙賣泥塘》，我們一起來聽一聽好不好？（看課件，聽故事）

師：青蛙經(jīng)過自己的勞動，把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方,

我們小朋友看了開不開心？那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。

師：今天，老師來到南港幼兒園，看到我們的幼兒園好漂亮哦,

你們覺得自己的幼兒園漂亮嗎？現(xiàn)在小朋友們相互討論下，我們幼兒

園哪好？哪不好？不好的話要怎么樣做才能更美？

師：只要大家都盡自己的努力去保護環(huán)境，我們的世界會變得更

加美好

師：現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。

部編版語文二年級下冊21青蛙賣泥塘教學設計【第3篇】

［教學目標］

1、認識“賣、爛”等15個生字，會寫“蛙、賣”等8個生字。

掌握多音字“喝”。

2、朗讀課文，能分角色表演故事。

3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說

了些什么話。

［教學重難點］

1、識記生字詞，有感情地朗讀人物對話，了解故事內(nèi)容。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說

了些什么話。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、揭題導入

1、（出示課題）同學們，看到課題，你們想知道些什么？

2、誰來給大家講講你的猜測？（指名回答）你們真會想象！小

青蛙到底是怎么賣泥塘的呢？他賣出去沒有呢？咱們一起來看看課

文是怎么寫的。（板書課題，講解“蛙、賣”）

二、初讀課文，識記生字

1、學生自己讀課文，注意把生字的字音讀準。

2、教師檢查讀生字。

（1）帶拼音認讀生字。注意讀準“舒”是翹舌音，“撒”是平舌

音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。

(2)去拼音認讀生字。

3、讀課文，讀通順詞句。

(1)現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得

更通順些。

(2)學生自由讀。讀完的同學在每一自然段前標上序號。思考：

青蛙為什么要賣泥塘？他賣出去沒有？原因是什么？在自己不懂的

地方做上記號。

4、青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？(他覺得自己住的爛泥塘不

怎么樣，想把它賣掉，換一些錢搬到城里住。)

5、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

(1)結(jié)合。

①青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。

②青蛙大聲吆喝：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

(2)啟發(fā)學生回憶平時在哪兒、什么時候聽過吆喝。(指導讀好

青蛙的吆喝)三、指導書寫

1、學生認讀“蛙、賣”等8個生字。

2、學生自己記字形，小組交流討論，全班匯報。

3、學生觀察這幾個字在田字格里怎樣寫才好看？(指名交流)

4、師范寫，重點指導。

蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫長短分布。

M：中間的“舟”字橫畫不穿頭。

賣：與“買”字做對比分析。

5、學生描寫生字，教師巡視指導。

第二課時

教學過程

一、復習導入

上節(jié)課我們學習了《青蛙賣泥塘》的故事，有沒有哪位同學能來

講一講這個故事？(指名說)同學們講得真好，那么，你們知道青蛙

為什么賣泥塘嗎？接下來我們繼續(xù)學習課文。

二、研讀課文，合作學習

1、自由朗讀課文第3~9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？

他們買了沒有？為什么？

2、小組討論，全班交流。

(1)老牛來看過，但是沒有買，因為老牛希望周圍有些草。

(2)野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨不滿意的語氣讀出來。

(1)指名讀老牛說的話。(老牛遺憾的語氣)

(2)指名讀野鴨說的話。(野鴨嫌棄的語氣)

(3)指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝有什么不同。(一次

比一次有自信了，聲音更大了。)

4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么想、怎么做的？

(1)想：

①要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。

②要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。

(2)做：

①采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。

②砍竹子，引山泉水。

5、經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？(泥塘周圍長出綠茵茵的小

草，灌足了水)

6、師生分角色朗讀課文。

7、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從泥塘邊

經(jīng)過？他們說了些什么？

8、教師指導做想象說話的訓練。

出'∏':

(1)一只小鳥飛來了，他說：

(2)來了，他說：

(3)來了，他說：

9、“有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來”，誰來讀讀青蛙這次

是怎么吆喝的？(指名讀青蛙的話)

10、青蛙說：“多好的地方！"你從哪些地方看出這兒好？把這些

句子畫出來，自己讀一讀。(學生在教師的組織引導下，勾畫。學會

抓重點詞句理解、體會。)

11、誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀？(指導學生有感情地

朗讀''你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水

里盡情游泳，躺在草地上曬太陽”。)

12、聽了青蛙的吆喝，你會怎么想