中考篇 初中語(yǔ)文中考二輪復(fù)習(xí) 專題04 名著導(dǎo)讀 浙江專用（原卷版+解析版）

中考篇初中語(yǔ)文中考二輪復(fù)習(xí)專題04名著導(dǎo)讀浙江專用（原卷版+解析版）

初中語(yǔ)文中考二輪復(fù)習(xí)專題04名著導(dǎo)讀

要求學(xué)生“每學(xué)年閱讀兩三部名著"?！靶蕾p文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵、從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。”

名著閱讀試題大都取自課標(biāo)推薦篇目，考査內(nèi)容有：概述某一部文學(xué)名著的主要情節(jié)，某一片斷故事，主要人物及性格；對(duì)文學(xué)名著的某一內(nèi)容或某個(gè)人物作出自己的評(píng)價(jià)；能說(shuō)出自己閱讀文學(xué)名著的感受與體驗(yàn)；按要求向他人推介某一部文學(xué)名著；了解與文學(xué)名著有關(guān)的作家作品以及相關(guān)的詩(shī)句、名言、成語(yǔ)與歇后語(yǔ)等；品析文學(xué)名著的某個(gè)語(yǔ)言片斷。題型主要有選擇題、連線題、填空題、簡(jiǎn)答題、評(píng)介題、概述題等。

解答策略：

復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)著重整理名著的有關(guān)知識(shí)：

（1）作者、年代；

（2）主題、主要情節(jié)；

（3）主要人物的性格特點(diǎn)及相關(guān)事跡；

（4）作品評(píng)價(jià)。

例1.（2023七上·蕭山月考）根據(jù)要求完成填空。

魯迅在《朝花夕拾》中通過(guò)回憶自己青少年時(shí)期的生活，描繪了屬于他獨(dú)特的多彩人生四季。閱讀這部名著時(shí)，可以按照專題進(jìn)行研讀。如“魯迅的求學(xué)生活"專題，如①____（填作品名）、《瑣記》、②____（填作品名）、《范愛(ài)農(nóng)》等文章，記述了魯迅幼時(shí)學(xué)習(xí)、離開家鄉(xiāng)到③____（填地名）、去日本求學(xué)和回國(guó)后的人生經(jīng)歷。

（1）①_________②___③

（2）魯迅在《朝花夕拾》中提到過(guò)很多影響他人生的人物，小明同學(xué)列了一個(gè)圖表比較人物信息，表格中還有三個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。

人物提示人物姓名相關(guān)事件

黑瘦八字須戴著眼鏡①___為魯迅添改講義；關(guān)心魯迅的實(shí)習(xí)。

滿床擺著一個(gè)“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上②___③____________、___

【答案】（1）①《從百草園到三味書屋》；②《藤野先生》；③南京

（2）①藤野先生（或藤野）；②長(zhǎng)媽媽（或阿長(zhǎng)）；③教魯迅道喜，吃福橘，人死了要說(shuō)老掉了；給魯迅講長(zhǎng)毛的故事

【知識(shí)點(diǎn)】朝花夕拾；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著常識(shí)，根據(jù)提示即可得出答案；

（2）本題考查名著內(nèi)容的理解，做題時(shí)注意題目關(guān)鍵信息如外貌描寫、事件等勾連對(duì)應(yīng)人物、事件即可。

（1）根據(jù)提示即可得出答案為：①《從百草園到三味書屋》②《藤野先生》③南京

（2）根據(jù)外表“八字胡"以及關(guān)鍵事件“添改講義”“關(guān)心實(shí)習(xí)"可知是藤野先生；“擺大字”可知為阿長(zhǎng)，與阿長(zhǎng)有關(guān)的事件還有讓魯迅吃福橘，告訴魯迅一些封建的禮儀規(guī)矩等，故答案為：

①藤野先生（或藤野）②長(zhǎng)媽媽（或阿長(zhǎng)）③教魯迅道喜，吃福橘，人死了要說(shuō)老掉了，給魯迅講長(zhǎng)毛的故事

例2.．（2023九上·蘇州月考）閱讀下列名著選段，回答問(wèn)題

不知怎地我們便都笑了起來(lái)，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來(lái)就有，我先前沒(méi)有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來(lái)，他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無(wú)地可容?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口。但因?yàn)橛袝r(shí)覺(jué)得很氣悶，所以也乘了航船進(jìn)城來(lái)。

他又告訴我現(xiàn)在愛(ài)喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進(jìn)城，必定來(lái)訪我，非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話，連母親偶然聽到了也發(fā)笑。一天我忽而記起在東京開同鄉(xiāng)會(huì)時(shí)的舊事，便問(wèn)他：——

“那一天你專門反對(duì)我，而且故意似的，究竟是什么緣故呢？"

“你還不知道？我一向就討厭你的，——不但我，我們?！?/p>

“你那時(shí)之前，早知道我是誰(shuí)么？"

“怎么不知道。我們到橫濱，來(lái)接的不就是子英和你么？你看不起我們，搖搖頭，你自己還記得么？”

（1）劃線句中的“那一天"發(fā)生了什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)述事情的經(jīng)過(guò)。

（2）魯迅兩次搖頭的原因各是什么？請(qǐng)結(jié)合原著簡(jiǎn)要回答。

【答案】（1）范愛(ài)農(nóng)的老師被害，同鄉(xiāng)會(huì)的學(xué)生主張發(fā)電報(bào)到北京痛斥滿清政府，寫文章悼念。但是范愛(ài)農(nóng)反對(duì)。“我們”認(rèn)為他冷酷，懦弱。

（2）第一次是因?yàn)殛P(guān)吏從范愛(ài)農(nóng)等人的行李中翻出繡花弓鞋，魯迅覺(jué)得有損國(guó)體。第二次是因?yàn)榛疖嚿献屪?，“雍容揖?分出尊卑，魯迅覺(jué)得顯得封建。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】（1）本題中，簡(jiǎn)述故事經(jīng)過(guò)要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，交代清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。圍繞“范愛(ài)農(nóng)的老師被害，范愛(ài)農(nóng)反對(duì)電報(bào)到北京痛斥滿清政府，寫文章悼念”來(lái)回答即可。

（2）結(jié)合《范愛(ài)農(nóng)》的故事情節(jié)來(lái)回答即可。第一次是因?yàn)樗麄冊(cè)谌霗z的時(shí)候關(guān)吏在他的包內(nèi)翻出了女人的繡花弓鞋，魯迅覺(jué)得有損國(guó)體，然后搖頭。第二次是看見(jiàn)他們一群讀書人在火車上讓座，在火車發(fā)動(dòng)時(shí)跌倒了，他覺(jué)得學(xué)生過(guò)于虛假封建，所以他搖頭。魯迅先生的這兩次搖頭，深刻的表明了魯迅先生對(duì)這批旅日留學(xué)生的迂腐假、內(nèi)磁能虛假，并不是真心求知強(qiáng)國(guó)的行為感到相當(dāng)失望。

故答案為：⑴范愛(ài)農(nóng)的老師被害，同鄉(xiāng)會(huì)的學(xué)生主張發(fā)電報(bào)到北京痛斥滿清政府，寫文章悼念。但是范愛(ài)農(nóng)反對(duì)?！拔覀?認(rèn)為他冷酷，懦弱。

⑵第一次是因?yàn)殛P(guān)吏從范愛(ài)農(nóng)等人的行李中翻出繡花弓鞋，魯迅覺(jué)得有損國(guó)體。第二次是因?yàn)榛疖嚿献屪?，“雍容揖讓”分出尊卑，魯迅覺(jué)得顯得封建。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著情節(jié)的概述，注意通讀名著，把握劃線句中的“那一天"發(fā)生的事情，把事情的經(jīng)過(guò)敘述清楚。

⑵本題考查名著內(nèi)容的把握，結(jié)合名著《朝花夕拾》中《范愛(ài)農(nóng)》的故事情節(jié)認(rèn)真揣摩，就一定會(huì)得出答案。

1．（2020七上·新昌期末）根據(jù)提示完成下表。

她背后經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當(dāng)“老好人”的一個(gè)角色。她鼓勵(lì)小孩子吃冰，慫恿“我"去偷母親的首飾，還散布流言。她是

因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。他是___

它是一部被公認(rèn)的“異常優(yōu)美”的作品，文筆流暢、細(xì)膩，富有抒情性。它真實(shí)展現(xiàn)了19世紀(jì)30年代俄國(guó)外省城鄉(xiāng)的社會(huì)生活。它是

【答案】衍太太；壽鏡吾（私塾先生）；《獵人筆記》

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】考查對(duì)名著內(nèi)容和主要人物形象的掌握。

根據(jù)“她背后經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當(dāng)“老好人"的一個(gè)角色。地鼓勵(lì)小孩子吃冰，慫恿“我”去偷母親的首飾，還散布流言"可知，此文段出自魯迅散文集《朝花夕拾》中《瑣記》，“她”指的是“衍太太"。魯迅筆下的衍太太是個(gè)背后經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當(dāng)“老好人”的一個(gè)角色。例如：在父親臨死時(shí)慫恿“我"一直呼喚父親；鼓勵(lì)小孩吃冰；慫恿魯迅看下流書籍；慫恿“我”去偷母親的首飾，還散布謠言。

根據(jù)“我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去"，可知這里描寫的是魯迅的啟蒙老師私塾先生壽鏡吾，出自魯迅散文集《朝花夕拾》中《從百草園到三味書屋》。對(duì)壽鏡吾先生魯迅在字里行間流露出尊敬的心情，認(rèn)為他是“本城中極方正，質(zhì)樸。博學(xué)的人”，是很慈祥的老師。

根據(jù)“它是一部被公認(rèn)的‘異常優(yōu)美’的作品，文筆流暢、細(xì)膩，富有抒情性。它真實(shí)展現(xiàn)了19世紀(jì)30年代俄國(guó)外省城鄉(xiāng)的社會(huì)生活"的評(píng)價(jià)可知，這是屠格涅夫的《獵人筆記》。作品采用見(jiàn)聞錄的形式，真實(shí)、具體、生動(dòng)、形象，體裁風(fēng)格多樣，語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美，可謂散文化小說(shuō)、詩(shī)化小說(shuō)的范例，被高爾基評(píng)價(jià)為“異常優(yōu)美”的作品。據(jù)此作答即可。

故答案為：衍太太；壽鏡吾（私塾先生）；《獵人筆記》

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容和人物形象的分析掌握能力。要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無(wú)評(píng)價(jià)語(yǔ)）來(lái)分析概括人物身份、性格、思想品質(zhì)的特點(diǎn)。本題結(jié)合文段內(nèi)容理解。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。對(duì)于課本上有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起足夠的重視，平時(shí)可以就有關(guān)情節(jié)和人物形象等內(nèi)容，與同學(xué)們多交流，同學(xué)之間多講一些里面的故事。這樣，不僅提高了讀名著的興趣，做題時(shí)還能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

2．（2020七上·新昌期末）閱讀《西游記》中的選段，完成題目。

卻說(shuō)那童子野性不定，見(jiàn)那腿疼處不疼，臀破處不破，頭挽了三個(gè)揪兒，他走去綽起長(zhǎng)槍，望菩薩道：“那里有甚真法力降我！原來(lái)是個(gè)掩樣術(shù)法兒！不受甚戒，看槍！"望菩薩劈臉刺來(lái)。恨得個(gè)行者輪鐵棒要打。

（1）語(yǔ)段選自《西游記》第四十二回“大圣股勤拜南海，觀音慈善縛紅孩”，從中可以看出紅孩兒___的性格特點(diǎn)。

（2）“觀音慈善縛紅孩"，請(qǐng)結(jié)合你的閱讀積累，說(shuō)說(shuō)觀音收服紅孩兒的起因和經(jīng)過(guò)。

【答案】（1）桀驁不馴（傲慢）

（2）紅孩兒聽說(shuō)吃唐僧肉可長(zhǎng)生不老，用狂風(fēng)卷走唐僧，和孫悟空大戰(zhàn)。紅孩兒的三昧真火很厲害，孫悟空一時(shí)難以降服，只好向觀音菩薩求助，觀音用玉凈瓶的甘露熄滅了三味真火，收服了紅孩兒。（意對(duì)即可）

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】（1）考查對(duì)名著中人物形象和性格特點(diǎn)的分析。解答時(shí)，要結(jié)合文中具體語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行分析。從文段“那童子野性不定”、“那里有甚真法力降我！原來(lái)是個(gè)掩樣術(shù)法兒！不受甚戒，看槍！"和“望菩薩劈臉刺來(lái)”中語(yǔ)言和動(dòng)作描寫可以看出紅孩兒自恃法術(shù)高強(qiáng)，桀驁不馴、傲慢無(wú)禮的性格特點(diǎn)。

（2）考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記和主要故事情節(jié)的概括能力。解答時(shí)，要結(jié)合平時(shí)的的閱讀積累，表述清楚事件的起因、過(guò)程和結(jié)果。示例：紅孩兒聽說(shuō)吃唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，用狂風(fēng)卷走唐僧，和孫悟空大戰(zhàn)，假扮觀音菩薩騙擒豬八戒。孫悟空一時(shí)難以降服，去落伽山請(qǐng)來(lái)真觀音菩薩，觀音用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火，收服了紅孩兒，讓他做了善財(cái)童子，最終成了正果。

故答案為：⑴桀驁不馴（傲慢）

⑵紅孩兒聽說(shuō)吃唐僧肉可長(zhǎng)生不老，用狂風(fēng)卷走唐僧，和孫悟空大戰(zhàn)。紅孩兒的三昧真火很厲害，孫悟空一時(shí)難以降服，只好向觀音菩薩求助，觀音用玉凈瓶的甘露熄滅了三味真火，收服了紅孩兒。（意對(duì)即可）

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無(wú)評(píng)價(jià)語(yǔ)）來(lái)分析概括其身份、性格、思想品質(zhì)的特點(diǎn)。結(jié)合文段內(nèi)容理解。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。名著知識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)的積累，注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。

3．（2020七上·義烏期末）名著閱讀。

（1）中國(guó)古典文學(xué)研究家周汝昌分別以一個(gè)字概括了幾部名著的精神實(shí)質(zhì)，將《三國(guó)演義》歸納為“忠"字，將《水滸傳》歸納為“義”字，將《紅樓夢(mèng)》歸納為“情"字。請(qǐng)你用一個(gè)字或者一個(gè)詞語(yǔ)歸納《西游記》，并簡(jiǎn)述理由。

（2）班級(jí)開展《朝花夕拾》閱讀交流活動(dòng)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己的閱讀心得。小周同學(xué)搶先說(shuō)：“閱讀《從百草園到三味書屋》，我真切感受到小主人公對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理?！闭?qǐng)你從《朝花夕拾》其余的篇目中選擇你熟悉的一篇，簡(jiǎn)述你的閱讀心得。

【答案】（1）①誠(chéng)：唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難始終不改初心，用誠(chéng)心求取真經(jīng)，最終感化天地，功德圓滿。②專：為了求取真經(jīng)，師徒四人克服重重艱難險(xiǎn)阻，用心專一，毫不動(dòng)搖。③恒：為了求取真經(jīng)，他們堅(jiān)持不懈，以一顆恒心感天動(dòng)地。④勇：師徒四人敢做常人不敢為之事，勇敢面對(duì)妖魔鬼怪，具有大無(wú)畏精神。⑤合作：西天取經(jīng)之路充滿險(xiǎn)惡，但唐僧師徒最終能取得真經(jīng)，功德圓滿，靠的是四人團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力。

（2）①閱讀《阿長(zhǎng)與》，我真切地感受到魯迅先生對(duì)兒時(shí)保姆阿長(zhǎng)的懷念。阿長(zhǎng)雖然粗俗，但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題。②閱讀《藤野先生》，我贊賞藤野先生正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)，也真切地感受到魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。③看完《五猖會(huì)》，我和魯迅先生一樣心中有種淡淡的苦悶，一場(chǎng)難得一遇的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無(wú)味。真心希望家長(zhǎng)們都能順應(yīng)兒童的天性，采取正確的方式教育孩子。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受

【解析】（1）考查學(xué)生對(duì)名著的綜合閱讀能力。唐僧師徒從大唐到靈山，經(jīng)歷了九九八十一難，遭遇重重磨難，也在女兒國(guó)、四圣、荊棘嶺那里經(jīng)受住了誘惑，但都不改取經(jīng)初心。由此可以看出唐僧師徒四人的“誠(chéng)"或者“?！?；其中雖有爭(zhēng)執(zhí)、爭(zhēng)吵，但沒(méi)有一個(gè)人脫離取經(jīng)隊(duì)伍。由此可以看出唐僧師徒四人的“恒"；既有悟空勇猛善斗，也有八戒、沙僧甚至白龍的從旁協(xié)助，無(wú)論面對(duì)的妖魔如何強(qiáng)大，始終勇敢無(wú)畏，與之斗爭(zhēng)，才會(huì)得來(lái)各路神仙相助。由此可以看出唐僧師徒四人的“勇”“團(tuán)結(jié)"或者“合作”。也可以從其他角度作答。

這道題考查名都名著的感悟。結(jié)合名著內(nèi)容和主題作答。比如，讀《范愛(ài)農(nóng)》，我讀出了范愛(ài)農(nóng)在辛亥革命前不滿社會(huì)黑暗積極追求革命，革命后又備受打擊迫害的悲慘遭遇；讀《瑣記》，我讀出了作者魯迅勇于沖破封建束縛，追求新生活的進(jìn)步思想；讀《父親的病》，我讀出了作者魯迅對(duì)當(dāng)時(shí)因?yàn)獒t(yī)療條件落后，庸醫(yī)害人的批判。

故答案為：⑴①誠(chéng)：唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難始終不改初心，用誠(chéng)心求取真經(jīng)，最終感化天地，功德圓滿。②專：為了求取真經(jīng)，師徒四人克服重重艱難險(xiǎn)阻，用心專一，毫不動(dòng)搖。③恒：為了求取真經(jīng)，他們堅(jiān)持不懈，以一顆恒心感天動(dòng)地。④勇：師徒四人敢做常人不敢為之事，勇敢面對(duì)妖魔鬼怪，具有大無(wú)畏精神。⑤合作：西天取經(jīng)之路充滿險(xiǎn)惡，但唐僧師徒最終能取得真經(jīng)，功德圓滿，靠的是四人團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力。

⑵①閱讀《阿長(zhǎng)與》，我真切地感受到魯迅先生對(duì)兒時(shí)保姆阿長(zhǎng)的懷念。阿長(zhǎng)雖然粗俗，但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題。②閱讀《藤野先生》，我贊賞藤野先生正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)，也真切地感受到魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。③看完《五猖會(huì)》，我和魯迅先生一樣心中有種淡淡的苦悶，一場(chǎng)難得一遇的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無(wú)味。真心希望家長(zhǎng)們都能順應(yīng)兒童的天性，采取正確的方式教育孩子。

【點(diǎn)評(píng)】⑴、此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀理解能力。名著常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

⑵本題考查名著閱讀中擬寫讀后感。作答本題時(shí)，從《朝花夕拾》中任選一篇，根據(jù)其內(nèi)容和主旨表述自己的閱讀感受，此題不設(shè)統(tǒng)一答案，言之成理即可。最好選擇課本中選入的文章來(lái)書寫心得，可圍繞文本的內(nèi)容和主旨來(lái)表達(dá)自己的收獲，語(yǔ)意清晰，語(yǔ)序合理，觀點(diǎn)明確，不出現(xiàn)病句和錯(cuò)字即可．

4.（2023七上·金華月考）閱讀名著，與經(jīng)典對(duì)話

班級(jí)舉行《西游記》《鏡花緣》讀書筆記展評(píng)活動(dòng)，請(qǐng)你參與此活動(dòng)并完成題目。

（1）在做讀書筆記時(shí)，小語(yǔ)選擇“真假美猴王"這一情節(jié)來(lái)進(jìn)行研究性閱讀。她篩選整理出以下三回內(nèi)容，請(qǐng)你一起參與研讀：結(jié)合小說(shuō)中悟空形象個(gè)性方面的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勅绾伪鎰e真假美猴王。（提示：可從對(duì)待師傅、手下群猴、取經(jīng)態(tài)度等角度思考。）

三個(gè)回目：第五十六回神狂誅草寇道昧放心猿

第五十七回真行者落伽山訴苦假猴王水簾洞謄文

第五十八回二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅

（2）小文同學(xué)在讀書筆記“收獲篇”寫下一段話，老師覺(jué)得他的比較不完整，想找個(gè)同學(xué)幫他補(bǔ)充完整。

讀吳承恩的《西游記》，我了解了唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)路上經(jīng)歷的降妖除魔的故事，明白了要想成功，就要不畏艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。讀李汝珍的《鏡花緣》，我了解了①_________，明白了②____________。

【答案】（1）對(duì)待師傅：真悟空有情有義，即使師傅驅(qū)趕，誤解他也不愿離去；假悟空卻直接一言不合打傷唐僧，搶走行李。

手下群猴：真悟空對(duì)手下極好，去閻羅殿刪了猴子們的名冊(cè)，讓他們能長(zhǎng)生。還偷王母瑤池宴上的好酒、蟠桃給手下吃；假悟空把打死的小猴子剝皮吃了，冷血無(wú)情。

取經(jīng)態(tài)度：真悟空只是為了護(hù)送唐僧去取經(jīng)，更多的是對(duì)自己的磨礪；假悟空看重名利，就想著取經(jīng)成功，獲得果位。

（2）海外三十多個(gè)國(guó)家和社會(huì)風(fēng)情；小說(shuō)蘊(yùn)涵著人生空幻和哀悼女子不幸命運(yùn)的意識(shí)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的綜合評(píng)價(jià)；《西游記》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著人物理解。讀懂名著內(nèi)容，理解名著大意。掌握人物具體情節(jié)及形象特點(diǎn)。根據(jù)題目要求，理解《西游記》56、57、58回內(nèi)容，從對(duì)待師傅、手下群猴、取經(jīng)態(tài)度等角度思考真假悟空形象特點(diǎn)即可。

（2）本題考查名著內(nèi)容理解。讀懂名著內(nèi)容，理解名著大意。理解名著描寫對(duì)象特征及作者想要表現(xiàn)的主旨情感。根據(jù)題目要求答題即可。

（1）56回概括：師徒一路向西，行到一處，悟空讓唐僧暫坐歇息，自己前去化齋，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)唐僧被一伙強(qiáng)盜綁架后吊在樹上，悟空使用法術(shù)救下唐僧，打死二個(gè)強(qiáng)盜，唐僧責(zé)備悟空，悟空心中不平。當(dāng)天晚上，借住在一個(gè)老人家的家里，老人的兒子原來(lái)和強(qiáng)盜是一伙的，與強(qiáng)盜發(fā)現(xiàn)悟空后，便打算謀財(cái)報(bào)仇。老人知道后給唐僧一伙報(bào)信，師徒得以走脫。后來(lái)強(qiáng)盜追上來(lái)，被悟空打得死死傷傷，老人的兒子亦被割下頭，唐僧大驚，先念起緊箍咒，使悟空疼痛難忍，又趕走了他。

57回概括：悟空被趕走后六耳獼猴乘機(jī)變作悟空，打傷唐僧，搶走行李。沙僧尋至花果山，見(jiàn)假猴王交出了假師徒四人，宣稱要自去西天取經(jīng)。沙僧大怒，打死假沙僧，但又被假悟空打敗。沙僧無(wú)奈，去落伽山觀音處狀告悟空，卻見(jiàn)悟空正在觀音蓮臺(tái)前訴苦。

58回概括：悟空見(jiàn)假悟空而發(fā)怒，兩個(gè)舞棒在空中惡戰(zhàn)，真假難辯。如來(lái)認(rèn)出假悟空是六耳彌猴，使他現(xiàn)了原身。悟空一棒將其打死，又被觀音送回唐僧處。

對(duì)待師傅：真悟空有情有義，即使師傅驅(qū)趕，誤解他也不愿離去；假悟空卻直接一言不合打傷唐僧，搶走行李。

手下群猴：真悟空對(duì)手下極好，去閻羅殿刪了猴子們的名冊(cè)，讓他們能長(zhǎng)生。還偷王母瑤池宴上的好酒、蟠桃給手下吃；假悟空把打死的小猴子剝皮吃了，冷血無(wú)情。

取經(jīng)態(tài)度：真悟空只是為了護(hù)送唐僧去取經(jīng)，更多的是對(duì)自己的磨礪；假悟空看重名利，就想著取經(jīng)成功，獲得果位。

故答案為：對(duì)待師傅：真悟空有情有義，即使師傅驅(qū)趕，誤解他也不愿離去；假悟空卻直接一言不合打傷唐僧，搶走行李。

手下群猴：真悟空對(duì)手下極好，去閻羅殿刪了猴子們的名冊(cè)，讓他們能長(zhǎng)生。還偷王母瑤池宴上的好酒、蟠桃給手下吃；假悟空把打死的小猴子剝皮吃了，冷血無(wú)情。

取經(jīng)態(tài)度：真悟空只是為了護(hù)送唐僧去取經(jīng)，更多的是對(duì)自己的磨礪；假悟空看重名利，就想著取經(jīng)成功，獲得果位。

《鏡花緣》前半部分描寫了唐敖、多九公等人乘船在海外游歷的故事，包括他們?cè)谂畠簢?guó)、君子國(guó)、無(wú)腸國(guó)等國(guó)的經(jīng)歷，讓人了解了三十多個(gè)國(guó)家和社會(huì)風(fēng)情。后半部寫了武則天科舉選才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作為的故事。在一定程度上討論了婦女問(wèn)題，讓人明白小說(shuō)蘊(yùn)涵著人生空幻和哀悼女子不幸命運(yùn)的意識(shí)。

故答案為：海外三十多個(gè)國(guó)家和社會(huì)風(fēng)情；小說(shuō)蘊(yùn)涵著人生空幻和哀悼女子不幸命運(yùn)的意識(shí)。

5．（2023八上·鳳凰月考）老舍在《駱駝祥子》中寫道:“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。"請(qǐng)舉出使祥子“變成了走獸”但“不是他自己的過(guò)錯(cuò)"的一個(gè)具體事例。

【答案】示例一：祥子連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。示例二：祥子干包月時(shí)，辛苦攢的錢被孫偵探搜去。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】本題要求舉出祥子“變成了走獸”但“不是他自己的過(guò)錯(cuò)"的一個(gè)具體事例。

祥子的三起三落：一起：積極、向上、要強(qiáng)→來(lái)到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。→自信、對(duì)生活充滿希望；一落:有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅?！谝淮胃械讲还?duì)生活仍是滿滿的希望、絕不服輸；二起:把駱駝賣了，在曹先生家拉包月，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車?！в邢Ｍ?、感到溫暖和親切；

二落:干包月時(shí)，在一次搜捕中，祥子辛苦積攢的錢也被孫偵探敲詐去，第二次希望破滅?！炭譄o(wú)助、陷入迷茫、認(rèn)命、麻木三起:虎妞與祥子結(jié)婚了?；㈡ひ缘蛢r(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了?！鸀槟苡凶约旱能嚩吲d三落:虎妞難產(chǎn)而死。為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。又知道小福子死去的消息→混混度日、徹底墮落、失去任何希望。祥子的命運(yùn)三部曲是"積極向上--不甘失敗-自甘墮落"。據(jù)此分析及積累答題即可。

故答案為：示例一：祥子連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。示例二：祥子干包月時(shí)，辛苦攢的錢被孫偵探搜去。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著積累。這類題考查名著的名稱、作者、人物形象、故事情節(jié)、內(nèi)容理解較多。一般選取的片段應(yīng)該是該名著中比較經(jīng)典或者是特征明顯的片段，建議考生對(duì)于課本提供的精彩片段閱讀要認(rèn)真閱讀，爛熟于心。

6．（2023九上·寧遠(yuǎn)期中）在“世界讀書日”到來(lái)之際，我校七年級(jí)開展了“愛(ài)名著，愛(ài)閱讀"活動(dòng)，邀你一起參加。

（1）◆活動(dòng)一：薦名著

為將以下幾部名著推薦給更多的同學(xué)，請(qǐng)為它們選擇合適的推薦語(yǔ)。

①《基地》②《海底兩萬(wàn)里》③《哈利波特與死亡圣器》

A.虛幻綺麗的魔法國(guó)度，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的藝術(shù)投影。

B.高級(jí)智能的太空漫游，奇?zhèn)ス妍惖奈磥?lái)圖景。

C.科學(xué)理性的故事框架，驚險(xiǎn)奇特的冒險(xiǎn)歷程。

（2）同學(xué)們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)中的主要人物，往往具有多面性。請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析。

虎妞尼德蘭斯內(nèi)普

示例：豬八戒——好吃懶做，垂涎美色，常提出散伙回家；還經(jīng)常搬弄是非，占小便宜；但憨厚樸實(shí)，還不失忠勇，當(dāng)師徒受阻于流沙河，他幾次潛入水中勇斗妖怪。

（3）◆活動(dòng)三：談?lì)}目

題目，是名著之眼。老舍先生為什么以“駱駝祥子”作為全書的題目呢？請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容來(lái)分析。

（小貼士）：題目通常的作用有：①點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)與環(huán)境；②交代寫作對(duì)象或主要內(nèi)容；③點(diǎn)明線索；④設(shè)置懸念；⑤表明作者情感；⑥揭示（或暗示）主旨。

【答案】（1）③；①；②

（2）【示例1】虎妞——大膽潑辣又有心機(jī)，如她假裝懷孕逼樣子結(jié)婚；但對(duì)祥子也有真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的一面，常變著法子買些新鮮的東西給他吃。

【示例2】尼德·蘭——性情暴躁，常打算逃跑；但在危急關(guān)頭能挺身而出，如當(dāng)尼摩船長(zhǎng)為救采珠人被鯊魚攻擊時(shí)，他用鋼叉刺中鯊魚，挽救了船長(zhǎng)的性命。

【示例3】斯內(nèi)普——他沉迷黑魔法，暴躁、冷酷、偏激、自私，對(duì)哈利百般羞辱和刁難，表面上十分讓人厭惡；卻對(duì)哈利波特的母親莉莉有著一生不變的愛(ài)戀，忍受著常人所無(wú)法想象的壓力與危險(xiǎn)，最后被殺死了，他是一個(gè)勇士。

（3）示例：①點(diǎn)明了小說(shuō)的主人公是祥子；②交代了祥子與駱駝的關(guān)系。小說(shuō)中，祥子被抓壯丁，逃走時(shí)順手牽了三匹駱駝，賣了三十五個(gè)大洋。逃出來(lái)后在昏迷中老是叨叨“駱駝"，于是得外號(hào)“駱駝祥子”；③揭示主人公的性格：像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的綜合評(píng)價(jià)

【解析】（1）。可以先選擇自己熟悉的作品。如結(jié)合“驚險(xiǎn)奇特的冒險(xiǎn)歷程"描寫的是《海底兩萬(wàn)里》，“魔法國(guó)度”描寫的是《哈利波特與死亡圣器》，剩余的是“高級(jí)智能的太空漫游，奇?zhèn)ス妍惖奈磥?lái)圖景。"描寫的是《基地》。

（2）要求學(xué)生能夠結(jié)合原著的故事情節(jié)，寫出人物性格的多面性。如示例中的豬八戒，好吃懶做和憨厚忠實(shí)他多面性的表現(xiàn)。然后結(jié)合《簡(jiǎn)·愛(ài)》或《駱駝祥子》或《哈利·波特》的情節(jié)，任選一個(gè)，寫出人物的多面性即可。

（3）要求學(xué)生結(jié)合“小貼士”中題目通常的作用分析。如：交代寫作對(duì)象或主要內(nèi)容，主人公是祥子、祥子與駱駝的關(guān)系（外號(hào)“駱駝祥子"的來(lái)歷）；揭示（或暗示）主旨：一個(gè)像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚的人，在社會(huì)環(huán)境的影響下變成一具行尸走肉。

故答案為：⑴③；①；②

⑵【示例1】虎妞——大膽潑辣又有心機(jī)，如她假裝懷孕逼樣子結(jié)婚；但對(duì)祥子也有真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的一面，常變著法子買些新鮮的東西給他吃。

【示例2】尼德·蘭——性情暴躁，常打算逃跑；但在危急關(guān)頭能挺身而出，如當(dāng)尼摩船長(zhǎng)為救采珠人被鯊魚攻擊時(shí)，他用鋼叉刺中鯊魚，挽救了船長(zhǎng)的性命。

【示例3】斯內(nèi)普——他沉迷黑魔法，暴躁、冷酷、偏激、自私，對(duì)哈利百般羞辱和刁難，表面上十分讓人厭惡；卻對(duì)哈利波特的母親莉莉有著一生不變的愛(ài)戀，忍受著常人所無(wú)法想象的壓力與危險(xiǎn)，最后被殺死了，他是一個(gè)勇士。

⑶示例：①點(diǎn)明了小說(shuō)的主人公是祥子；②交代了祥子與駱駝的關(guān)系。小說(shuō)中，祥子被抓壯丁，逃走時(shí)順手牽了三匹駱駝，賣了三十五個(gè)大洋。逃出來(lái)后在昏迷中老是叨叨“駱駝”，于是得外號(hào)“駱駝祥子"；③揭示主人公的性格：像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查推薦詞的把握，注意首先明確名著內(nèi)容，然后結(jié)合選項(xiàng)選擇相對(duì)應(yīng)的作品。

⑵本題考查人物個(gè)性的把握，注意從提供人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析人物性格的多面性。

⑶本題考查小說(shuō)題目的賞析，注意結(jié)合名著內(nèi)容，明確題目交代的內(nèi)容及所揭示的主題。

7．（專題閱讀梳理內(nèi)容）七年級(jí)的小華在快速而全面地閱讀了《海底兩萬(wàn)里》后，想為自己的學(xué)習(xí)小組制定一個(gè)航線專題，幫助大家利用航線事件來(lái)梳理內(nèi)容，請(qǐng)你幫助他正確排序。

①巴布亞新幾內(nèi)亞擱淺，遭遇土著人攻擊。

②北大西洋遇驅(qū)逐艦炮轟，驅(qū)逐艦終被擊沉。

③南極被困冰下，砸開冰蓋逃出生天。

④大西洋為章魚所困，一名船員慘死，肉搏戰(zhàn)代價(jià)沉重。

⑤途經(jīng)紅?！鞍⒗淼馈?，尼德蘭捕殺儒艮。

⑥游弋太平洋北部，終遇“獨(dú)角鯨"（諾第留斯號(hào)）

【答案】⑥①⑤③④②

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】《海底兩萬(wàn)里》主要講述了鸚鵡螺號(hào)（諾第留斯號(hào)）從日本海出發(fā)，在太平洋西岸海域進(jìn)行海底狩獵，在巴布亞新幾內(nèi)亞與澳大利亞之間的托雷海峽中擱淺，教授等三人趁機(jī)在一座荒島上游玩，后來(lái)鸚鵡螺號(hào)（諾第留斯號(hào)）遭遇土著人襲擊，不過(guò)一船人仍安全離開，后在印度洋參加因受重傷而死的船員的海底葬禮，接著又在錫蘭（現(xiàn)在的斯里蘭卡）參觀海底采珠場(chǎng)，并救了遭遇鯊魚襲擊的采珠印度人，接著進(jìn)入紅海，穿過(guò)海底隧道進(jìn)入地中海，又在大西洋海域搜尋西班牙貨船的寶藏、參觀亞特蘭蒂斯的海底遺址，后來(lái)又在一座小島上開采煤礦，接著又潛入深海，探尋大海的深度，然后又向南極進(jìn)發(fā)，突破冰山與冰層，抵達(dá)南極點(diǎn)，不過(guò)后來(lái)又被冰山圍困，后來(lái)在全船人的努力下，總算順利突破冰山，后來(lái)又遭遇章魚襲擊，一名船員犧牲，緊接著，尼摩船長(zhǎng)率領(lǐng)船員們擊沉了一艘不明國(guó)籍的戰(zhàn)艦，最終，教授三人在準(zhǔn)備逃跑時(shí)遭遇漩渦，不過(guò)最終仍然順利逃脫，重返家鄉(xiāng)。根據(jù)故事的發(fā)展可得出航海路線。

故答案為：⑥①⑤③④②

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的梳理能力。首先要對(duì)小說(shuō)情節(jié)有準(zhǔn)確地把握，了解故事的來(lái)龍去脈，然后根據(jù)給出的情節(jié)來(lái)排列順序。

8．（2023七上·江夏期中）讀完書，寫書評(píng)，可以幫助我們加深對(duì)內(nèi)容的理解，請(qǐng)看豆瓣網(wǎng)友的《海底兩萬(wàn)里》書評(píng)節(jié)選：

節(jié)選一：“《海底兩萬(wàn)里》不是作者空憑想象捏造的，它是由遠(yuǎn)見(jiàn)加博學(xué)累計(jì)成的科幻小說(shuō)。我很佩服作者驚人的想象力，知識(shí)豐富，高超的描寫手法。比如在寫穿越南極冰山的時(shí)候，作者把冰海、冰山、巨大的冰縫寫得活靈活現(xiàn)，讓我們身臨其境，仿佛自己就在南極的冰山之中?！?/p>

節(jié)選二：“尼摩船長(zhǎng)，一個(gè)孤獨(dú)、博學(xué)、自信、憤世嫉俗、甚至是冷酷的人，給我留下了深刻的印象。雖然小說(shuō)中沒(méi)有具體描繪他的遭遇，但可想而知，他一定是在社會(huì)中，遭到社會(huì)的迫害和排擠，不滿社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人情冷漠，才制造了鸚鵡螺號(hào)。"

（1）“節(jié)選一”中的畫線句子表達(dá)不連貫，應(yīng)將改為。請(qǐng)從短語(yǔ)運(yùn)用的角度分析原因____________。

（2）“節(jié)選二"中認(rèn)為，尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)孤獨(dú)且冷酷的人，你認(rèn)同嗎？請(qǐng)結(jié)合書中內(nèi)容舉例分析。

【答案】（1）知識(shí)豐富；豐富的知識(shí)；另外兩個(gè)詞是偏正短語(yǔ)，而知識(shí)豐富是主謂短語(yǔ)

（2）不同意，尼摩船長(zhǎng)不孤獨(dú)，跟船員都像親兄弟一般，船員死亡給他舉辦隆重的珊瑚王國(guó)葬禮，也有陸地上的朋友，在地中海給他的潛水員朋友金塊資助他們；在冷酷的外表下，他有仁慈善良的心，對(duì)于土著人的進(jìn)攻只是通電嚇退而不是殺害，錫蘭采珠場(chǎng)采珠人遭到鯊魚襲擊立刻與鯊魚搏斗救援采珠人；南極海域幫助長(zhǎng)須鯨抵御抹香鯨；大西洋碰到大章魚不顧危險(xiǎn)救尼德·蘭……

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言連貫；作品的人物形象；語(yǔ)序不當(dāng)

【解析】（1）根據(jù)“驚人的想象力”和“高超的描寫手法"的結(jié)構(gòu)把“知識(shí)豐富”改為“豐富的知識(shí)"。這樣就都構(gòu)成了偏正短語(yǔ)。如此修改句子表達(dá)才連貫。

（2）答案比較開放，同意不同意皆可，但要舉出相應(yīng)事例并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。如同意，尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)孤獨(dú)且冷酷的人，他根據(jù)自己的設(shè)計(jì)建造了潛水艇，潛航在海底進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)研究，他成了它這種孤獨(dú)生活的惟一目的。他躲避開他的敵人和迫害者，在海底探尋自由，逃避這陸上生活，脫離人類社會(huì)。當(dāng)鸚鵡螺號(hào)面對(duì)海上敵人時(shí)，尼摩變身成冷酷的殺手，擊毀一艘又一艘船只，殘忍的奪去一個(gè)個(gè)生命，長(zhǎng)期的磨煉讓尼摩船長(zhǎng)更加冷靜的同時(shí)也變得冷酷甚至無(wú)情。

故答案為：⑴1、知識(shí)豐富2、豐富的知識(shí)3、另外兩個(gè)詞是偏正短語(yǔ)，而知識(shí)豐富是主謂短語(yǔ)

⑵不同意，尼摩船長(zhǎng)不孤獨(dú)，跟船員都像親兄弟一般，船員死亡給他舉辦隆重的珊瑚王國(guó)葬禮，也有陸地上的朋友，在地中海給他的潛水員朋友金塊資助他們；在冷酷的外表下，他有仁慈善良的心，對(duì)于土著人的進(jìn)攻只是通電嚇退而不是殺害，錫蘭采珠場(chǎng)采珠人遭到鯊魚襲擊立刻與鯊魚搏斗救援采珠人；南極海域幫助長(zhǎng)須鯨抵御抹香鯨；大西洋碰到大章魚不顧危險(xiǎn)救尼德·蘭……

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查語(yǔ)言表達(dá)的辨析和修改?？忌鶕?jù)句子的整體表達(dá)進(jìn)行分析，辨析句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行修改。要求考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中要掌握短語(yǔ)構(gòu)成的基本類型。

⑵本題為開放性試題，考生要表明自己的態(tài)度，在闡述理由時(shí)要結(jié)合具體的事例進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。要求考生要在平時(shí)熟讀名著，了解名著的內(nèi)容、經(jīng)典的情節(jié)、人物的性格等。

9．（2023七上·江夏期中）作家趙麗宏曾說(shuō)：“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶，它傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧?！遍喿x了《海底兩萬(wàn)里》之后，你覺(jué)得它傳達(dá)了怎樣的憧憬和理想？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】《海底兩萬(wàn)里》講述了尼摩船長(zhǎng)乘坐諾第留斯號(hào)潛艇在海底作了兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行的故事。作品傳達(dá)出了人類自古以來(lái)渴望上天下海、自由翱翔的夢(mèng)想，也表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)、社會(huì)正義和人類平等的不懈追求。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《海底兩萬(wàn)里》

【解析】《海底兩萬(wàn)里》描繪的是人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇。美妙壯觀的海底世界充滿了異國(guó)情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來(lái)渴望上天入地、自由翱翔的夢(mèng)想。在這部作品中，他將對(duì)海洋的幻想發(fā)揮到了極致，表現(xiàn)了人類認(rèn)識(shí)和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅(jiān)韌和勇敢。在小說(shuō)里，凡爾納借尼摩船長(zhǎng)之口表達(dá)了對(duì)海洋的贊美和熱愛(ài)。凡爾納為讀者構(gòu)造了一個(gè)奇幻的海底世界，種種險(xiǎn)險(xiǎn)象環(huán)生的情節(jié)顯示了人類頑強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，展現(xiàn)了人類不懈的開拓精神。小說(shuō)不但能激發(fā)人們對(duì)科學(xué)的興趣，而且贊揚(yáng)了像尼摩船長(zhǎng)等反抗壓迫的戰(zhàn)士的形象，體現(xiàn)了他們具有社會(huì)正義感和崇高的人道主義精神。

故答案為：《海底兩萬(wàn)里》講述了尼摩船長(zhǎng)乘坐諾第留斯號(hào)潛艇在海底作了兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行的故事。作品傳達(dá)出了人類自古以來(lái)渴望上天下海、自由翱翔的夢(mèng)想，也表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)、社會(huì)正義和人類平等的不懈追求。

【點(diǎn)評(píng)】《海底兩萬(wàn)里》是中學(xué)生必讀名著。認(rèn)真閱讀小說(shuō)之外，平時(shí)還應(yīng)該多看相關(guān)的書評(píng)或者分析文章，學(xué)習(xí)別人分析問(wèn)題的角度、表達(dá)觀點(diǎn)的語(yǔ)言，將對(duì)做好名著閱讀題大有裨益。只有認(rèn)真讀過(guò)小說(shuō)，熟悉小說(shuō)人物形象特點(diǎn)和基本的故事情節(jié)，才能回答這道題。

10．（2023七上·江夏期中）請(qǐng)根據(jù)《海底兩萬(wàn)里》的內(nèi)容，完成下列表格。

（1）【辨人物】第二天早晨，我又到了平臺(tái)上，A已經(jīng)在那里了。他一看見(jiàn)我，就走到我面前來(lái)?！敖淌?，"他對(duì)我說(shuō)，“您愿意今天去作一次海底散步嗎？”

語(yǔ)段中A指的是誰(shuí)？

（2）【講故事】

根據(jù)畫面，寫出“諾第留斯號(hào)"在航海中經(jīng)歷的一個(gè)故事。

（3）【談理解】這場(chǎng)面只是瞬間的事。鯊魚掉頭來(lái)，翻轉(zhuǎn)身子，正準(zhǔn)備把采珠人攔腰咬斷。突然間，我覺(jué)得蹲在我身旁的船長(zhǎng)忽地站直身子，舉著匕首，朝那大怪物撲去，與它展開了頑強(qiáng)的搏斗。

語(yǔ)段運(yùn)用了什么描寫手法？表現(xiàn)了船長(zhǎng)怎樣的品質(zhì)？

【答案】（1）尼摩。

（2）“諾第留斯號(hào)”遇到章魚襲擊，尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)眾人，拿著斧子魚叉與章魚展開搏斗。在這個(gè)過(guò)程中，一名船員不幸遇難，尼德·蘭也遭遇危險(xiǎn)，幸為尼摩船長(zhǎng)所救。

（3）運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了船長(zhǎng)勇敢頑強(qiáng)、毫不畏懼的品質(zhì)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】（1）文本中敘寫的人物是尼摩船長(zhǎng)與生物學(xué)家彼埃爾·阿龍納斯教授之間的對(duì)話，所以A是尼摩船長(zhǎng)。

從畫面看，有章魚和人，可知，畫展所表現(xiàn)的故事情節(jié)大致是：在大西洋留卡斯群島附近的海域，“鸚鵡螺號(hào)"遭到章魚的襲擊?！胞W鵡螺號(hào)”被迫浮出海面，眾人在尼摩船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用斧子、刀叉和章魚展開血戰(zhàn)。戰(zhàn)斗中一名船員慘死，尼德·蘭也遭遇危險(xiǎn)，幸為尼摩船長(zhǎng)所救。經(jīng)過(guò)持續(xù)一刻鐘的戰(zhàn)斗，終于打敗了章魚。

文本運(yùn)用“舉"“撲”等動(dòng)詞，敘寫了尼摩船長(zhǎng)奮不顧身地救采珠人的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了船長(zhǎng)勇敢頑強(qiáng)、毫不畏懼的品質(zhì)。

故答案為：⑴尼摩。

⑵“諾第留斯號(hào)"遇到章魚襲擊，尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)眾人，拿著斧子魚叉與章魚展開搏斗。在這個(gè)過(guò)程中，一名船員不幸遇難，尼德·蘭也遭遇危險(xiǎn)，幸為尼摩船長(zhǎng)所救。

⑶運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了船長(zhǎng)勇敢頑強(qiáng)、毫不畏懼的品質(zhì)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著人物的把握，根據(jù)語(yǔ)言提示明確所指人物。

⑵本題考查畫面內(nèi)容的描述，根據(jù)畫面內(nèi)容，明確“諾第留斯號(hào)”在航海中經(jīng)歷的一個(gè)故事。寫出故事情節(jié)。

⑶本題考查人物描寫方法及人物個(gè)性的把握，人物描寫方法有外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等，根據(jù)遠(yuǎn)端內(nèi)容明確所用描寫方法，揣摩表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

11．（2020八上·溫州期末）閱讀名著選段，完成題目。

（一）

長(zhǎng)征的統(tǒng)計(jì)數(shù)字是“觸目驚心"的?！皫缀跗骄刻炀陀幸淮卧庥鰬?zhàn)，發(fā)生在路上某個(gè)地方，總共有15個(gè)整天用在打大決戰(zhàn)上。路上一共368天，有235天用在白天行軍上，18天用在夜間行軍上。息下來(lái)的100天——其中有許多天打遭遇戰(zhàn)——有56天在四川西北，因此總長(zhǎng)5000英里的路上只休息了44天，平均每走114英里休息一次。平均每天行軍71華里，即近24英里，一支大軍和它的輜重要在地球上最險(xiǎn)峻的地帶保持這樣的平均速度，可說(shuō)近乎奇跡。

（選自《紅星照耀中國(guó)》）

（二）

總的說(shuō)來(lái)，紅色中國(guó)中有一件事情，是很難找出有什么不對(duì)的，那就是“小鬼”。他們精神極好。我覺(jué)得，大人看到了他們，就往往會(huì)忘掉自己的悲觀情緒，想到自己正是為這些少年的將來(lái)而戰(zhàn)斗，就會(huì)感到鼓舞。他們總是愉快而樂(lè)觀，不管整天行軍的疲乏，一碰到人問(wèn)他們好不好就回答“好！"他們耐心、勤勞、聰明、努力學(xué)習(xí)，因此看到他們，就會(huì)使你感到中國(guó)不是沒(méi)有希望的，就會(huì)感到任何國(guó)家有了青少年就不會(huì)沒(méi)有希望。在少年先鋒隊(duì)員身上寄托著中國(guó)的將來(lái)。只要這些少年能夠得到解放，得到發(fā)展，得到啟發(fā)，在建設(shè)新世界中得到起應(yīng)有的作用的機(jī)會(huì)。我這樣說(shuō)聽起來(lái)大概好象是在說(shuō)教，但是看到這些英勇的年輕人。沒(méi)有人能不感到中國(guó)的人并不是生來(lái)腐敗的，而是在品格上有著無(wú)限發(fā)展前途。

（選自《紅星照耀中國(guó)》）

（三）

難道它們不能像其他類毛蟲那樣，不靠昂貴設(shè)施也照樣行路嗎我發(fā)現(xiàn)，它們采用這種方法，很有道理。結(jié)串而行的毛蟲們天黑后出動(dòng)，去啃食松樹針葉。一片漆黑之中，它們從坐落在枝梢的窩里爬出來(lái)……待體力恢復(fù)，夜境也已頗帶寒意，現(xiàn)在該回家躲起來(lái)了。毛蟲們重新排好整齊的長(zhǎng)隊(duì)，互相保持著一定間隔?！\(chéng)然，這種毛蟲的頭部?jī)蓚?cè)各有五個(gè)視覺(jué)點(diǎn)，然而它們太小了，用放大鏡都很難看得清，真難說(shuō)它們有什么視力。更何況是在伸手不見(jiàn)五指的黑夜，這些小顆粒又能起什么作用呢結(jié)串毛蟲有無(wú)嗅覺(jué)器官不得而知。雖然我并沒(méi)有解決這個(gè)問(wèn)題的決心，但總可以證實(shí)一下，它們遲鈍的嗅覺(jué)是不能用來(lái)判斷方向的。在試驗(yàn)中，我用幾只餓肚皮的毛蟲證實(shí)了這一點(diǎn)。

（1）根據(jù)新聞紀(jì)實(shí)作品內(nèi)容必須真實(shí)的特點(diǎn)，你覺(jué)得下面對(duì)片段（一）的判讀最合適的是（）

A．紅軍創(chuàng)造了在地球上最險(xiǎn)峻地帶行軍的奇跡。

B．長(zhǎng)征的行軍速度、行軍里程是“觸目驚心”的。

C．斯諾用數(shù)字客觀記錄、統(tǒng)計(jì)紅軍長(zhǎng)征，做到用事實(shí)說(shuō)話，客觀，真實(shí)。

D．體現(xiàn)了斯諾深入、認(rèn)真的采訪態(tài)度。

（2）有人認(rèn)為新聞紀(jì)實(shí)作品不應(yīng)有片段（二）中作者這樣多的主觀評(píng)價(jià)，你的看法呢？并請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

（3）根據(jù)你的閱讀積累，請(qǐng)判斷片段（三）選自哪本書，從這個(gè)片段中可以看出作者科學(xué)探究的方法有哪些

【答案】（1）C

（2）示例：我覺(jué)得可以有。雖然是紀(jì)實(shí)作品，要求客觀真實(shí)，但是片段（二）所評(píng)價(jià)的內(nèi)容基于對(duì)號(hào)手、陜西娃娃等人的大量采訪，所評(píng)價(jià)的對(duì)象、內(nèi)容是真實(shí)的；且評(píng)價(jià)的立場(chǎng)是客觀的，因此合適。

（3）選自《昆蟲記》。最主要是采用了觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等，探究松毛蟲結(jié)串而行的生活習(xí)性。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的藝術(shù)特色；對(duì)作品的體驗(yàn)感受

【解析】（1）C選項(xiàng)中斯諾用數(shù)字客觀記錄、統(tǒng)計(jì)紅軍長(zhǎng)征，這做到了用事實(shí)說(shuō)話，客觀，真實(shí)，因此能體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的特點(diǎn)，故選C。

（2）聯(lián)系名著內(nèi)容來(lái)看，作者一開始是做了大量的采訪的，這些采訪是客觀的真實(shí)的資料，作者的評(píng)價(jià)是在這些客觀、真實(shí)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由此可知作者的評(píng)價(jià)是客觀的、真實(shí)的，這與新聞紀(jì)實(shí)性特點(diǎn)是相符的，故是可以有的。

（3）考查信息的提取與概括。“結(jié)串而行的毛蟲們天黑后出動(dòng)，去啃食松樹針葉。一片漆黑之中，它們從坐落在枝梢的窩里爬出來(lái)……待體力恢復(fù)，夜境也已頗帶寒意，現(xiàn)在該回家躲起來(lái)了。毛蟲們重新排好整齊的長(zhǎng)隊(duì)，互相保持著一定間隔"這一部分是作者通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)的，從“更何況是在伸手不見(jiàn)五指的黑夜，這些小顆粒又能起什么作用呢結(jié)串毛蟲有無(wú)嗅覺(jué)器官”可知作者對(duì)這些毛蟲進(jìn)行了一些猜想，從“在試驗(yàn)中，我用幾只餓肚皮的毛蟲證實(shí)了這一點(diǎn)"可知作者進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；由此可知，作者科學(xué)探究的方法有觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

故答案為：⑴C

⑵示例：我覺(jué)得可以有。雖然是紀(jì)實(shí)作品，要求客觀真實(shí)，但是片段（二）所評(píng)價(jià)的內(nèi)容基于對(duì)號(hào)手、陜西娃娃等人的大量采訪，所評(píng)價(jià)的對(duì)象、內(nèi)容是真實(shí)的；且評(píng)價(jià)的立場(chǎng)是客觀的，因此合適。

⑶選自《昆蟲記》。最主要是采用了觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等，探究松毛蟲結(jié)串而行的生活習(xí)性。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文化常識(shí)的掌握情況，要求考生注意平時(shí)的知識(shí)積累，結(jié)合材料的內(nèi)容和題干的要求，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析。

⑵本題考查考生對(duì)文段的理解和分析能力。要求考生熟讀文段，理解文段的內(nèi)容，結(jié)合題干的要求進(jìn)行闡述，注意掌握常用文體的知識(shí)，結(jié)合文體要求進(jìn)行回答。

⑶本題考查考生對(duì)文章信息的提取和概括的能力。要求考生熟讀文段，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行概括。

12．（2020八上·杭州期末）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

（材料一）

《昆蟲記》的片段：

一只蜜蜂過(guò)來(lái)喝蜜了。時(shí)機(jī)來(lái)了，蟹蛛猛撲上去，用毒鉤抓住這冒失鬼的翅尖，而長(zhǎng)長(zhǎng)的爪子則笨拙地將其勒住。幾秒鐘過(guò)去了，蜜蜂盡力反抗，可是攻擊者在它的背上，它的針刺不到。這樣的肉搏不能持續(xù)很久，否則蜜蜂會(huì)逃脫。于是，蟹蛛松開了蜜蜂的翅膀，迅猛而準(zhǔn)確地咬住它的頸部。毒鉤一旦刺入，戰(zhàn)斗也就結(jié)束了，死亡隨之而來(lái)。蜜蜂就像是被雷突然擊中一樣。它原來(lái)還在猛烈地?fù)潋v，可現(xiàn)在只剩下跗骨還在微微顫抖，這是最后的抽搐，接著它便不動(dòng)了。

（材料二）

名家對(duì)《昆蟲記》的點(diǎn)評(píng)：

①這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受和書寫?！_斯丹

②法布爾是掌握田野無(wú)數(shù)小蟲子秘密的語(yǔ)言大師?！_曼·羅蘭

請(qǐng)結(jié)合（材料一）所選片段的內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)，談?wù)勀愀澩ú牧隙┲心囊晃幻说脑u(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。

【答案】示例一：我贊同①，因?yàn)檫@段文字作者始終以平等的態(tài)度對(duì)待蜜蜂和蟹蛛兩個(gè)生靈，體現(xiàn)了一種萬(wàn)物平等的生命哲學(xué)觀；通過(guò)細(xì)致深入的觀察，將動(dòng)物捕食的過(guò)程寫得充滿動(dòng)態(tài)，富有畫面感；同時(shí)，描繪了蟹蛛捕食蜜蜂的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，在生動(dòng)、有趣、幽默的描述中又不失具體、準(zhǔn)確、科學(xué)的表達(dá)。

示例二：我贊同②，因?yàn)檫@段文字通過(guò)細(xì)致深入的觀察研究，對(duì)昆蟲了解透徹，描繪了蟹蛛捕食蜜蜂的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，為讀者展示了新奇神秘的昆蟲世界；行文活潑，語(yǔ)言詼諧，并將蜜蜂和蟹蛛擬人化，讀來(lái)情趣盎然。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)作品的體驗(yàn)感受

【解析】此題考查學(xué)生個(gè)性化解讀《昆蟲記》的能力。這是一道開放性試題，可在名著有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系實(shí)際生活和所給材料，談自己的看法。如，我贊同①，這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受和書寫。如“毒釣一旦刺入，戰(zhàn)斗也就結(jié)束了：死亡隨之而來(lái)。蜜蜂就像是被雷突然擊中一樣?！狈ú紶栮P(guān)注的是昆蟲活生生的生命過(guò)程，處處洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)萬(wàn)物的贊美。他細(xì)致觀察，將動(dòng)物捕食的過(guò)程寫得生動(dòng)形象。他像哲學(xué)家一樣思考人性，看到的昆蟲如人一般趣味盎然，全文雖著重介紹昆蟲的生活習(xí)性，但并不像學(xué)術(shù)論著一般枯燥乏味，而是散發(fā)著濃郁的文學(xué)氣息，讓讀者感受美的熏陶?；?，我贊同③法布爾是掌握田野無(wú)數(shù)小蟲子秘密的語(yǔ)言大師。法布爾在寫作中行文活潑，語(yǔ)言詼諧，趣味盎然。如把楊柳天牛比作吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料"的短身燕尾禮服，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，把小蟲子的天性淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。再如“蟹蛛猛撲上去，用毒鉤抓住這胃失鬼的翅尖，而長(zhǎng)長(zhǎng)的爪子則笨拙地將其勒住。”生動(dòng)地描繪了蟹蛛捕食蜜蜂的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，語(yǔ)言有趣又有科學(xué)性。

故答案為：示例一：我贊同①，因?yàn)檫@段文字作者始終以平等的態(tài)度對(duì)待蜜蜂和蟹蛛兩個(gè)生靈，體現(xiàn)了一種萬(wàn)物平等的生命哲學(xué)觀；通過(guò)細(xì)致深入的觀察，將動(dòng)物捕食的過(guò)程寫得充滿動(dòng)態(tài)，富有畫面感；同時(shí)，描繪了蟹蛛捕食蜜蜂的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，在生動(dòng)、有趣、幽默的描述中又不失具體、準(zhǔn)確、科學(xué)的表達(dá)。

示例二：我贊同②，因?yàn)檫@段文字通過(guò)細(xì)致深入的觀察研究，對(duì)昆蟲了解透徹，描繪了蟹蛛捕食蜜蜂的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，為讀者展示了新奇神秘的昆蟲世界；行文活潑，語(yǔ)言詼諧，并將蜜蜂和蟹蛛擬人化，讀來(lái)情趣盎然。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握和辨析的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。

13．（2020八上·杭州期末）閱讀《紅星照耀中國(guó)》中“別了，紅色中國(guó)"的片段，回答后面問(wèn)題。

然后我轉(zhuǎn)身趟過(guò)溪流，向他們揮手告別，很快騎上馬跟著我的小旅隊(duì)走了。我當(dāng)時(shí)心里想，也許我是看到他們活著的最后一個(gè)外國(guó)人了，我心里感到很難過(guò)。我覺(jué)得我不是在回家，而是在離家。

片段中的“我”就是《紅星照耀中國(guó)》這本書的作者是國(guó)的___（填寫人名）。請(qǐng)結(jié)合整本書閱讀，簡(jiǎn)要分析作為外國(guó)記者的作者“我覺(jué)得我不是在回家，而是在離家"的原因：_____________________.

【答案】美；埃德加斯諾（或斯諾）；他被生活在中國(guó)“紅區(qū)”的人們不可征服的精神感染，對(duì)他們有了真摯熱烈的感情，對(duì)處于革命與戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)有了正確而深刻的認(rèn)識(shí)，內(nèi)心已經(jīng)融入“紅區(qū)"，有了一種歸屬感。

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品

【解析】①《紅星照耀中國(guó)》原名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。②本題考查名著閱讀積累。“我覺(jué)得我不是在回家”中的“回家"指的是回美國(guó)，“而是在離家”中的“家"指的是延安，表明“我”已把延安當(dāng)作自己的家，喜歡上這里。據(jù)此可見(jiàn)作者對(duì)采訪所得事實(shí)是肯定的、贊美的，比如作品中作者對(duì)長(zhǎng)征表達(dá)了欽佩之情，斷言長(zhǎng)征實(shí)際上是一場(chǎng)戰(zhàn)略撤退，稱贊長(zhǎng)征是一部英雄史詩(shī)。

故答案為：美；埃德加斯諾（或斯諾）；他被生活在中國(guó)“紅區(qū)"的人們不可征服的精神感染，對(duì)他們有了真摯熱烈的感情，對(duì)處于革命與戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)有了正確而深刻的認(rèn)識(shí)，內(nèi)心已經(jīng)融入“紅區(qū)”，有了一種歸屬感。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握和辨析的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。

14．（2020八上·浙江期末）海明威筆下的老人圣地亞哥曾說(shuō)：“一個(gè)人可以被消滅，但不能給打敗"。埃德加斯諾的紀(jì)實(shí)作品里也有許多這樣的硬漢形象。請(qǐng)聯(lián)系鏈接材料，結(jié)合《老人與海》和《紅星照耀中國(guó)》兩篇作品中人物的具體事跡，理解他們的英雄精神。

（鏈接材料）“冒險(xiǎn)、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬(wàn)萬(wàn)青年人的經(jīng)久不衰的熱情，始終如一的希望，令人驚詫的革命樂(lè)觀情緒，像一把火焰，貫穿著這一切，他們無(wú)論在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都絕不承認(rèn)失敗?！?/p>

——埃德加﹒斯諾《紅星照耀中國(guó)》

【答案】【示例】小說(shuō)《老人與?！分械睦先耸サ貋喐缭谶B續(xù)84天未捕到魚的情況下，忍受孤獨(dú)，仍不放棄，第85天一人出航到很遠(yuǎn)的地方，竟捕捉到大馬林魚。經(jīng)過(guò)兩天兩夜的生死搏斗，老人最終制服了這條大魚，但在歸途中，又被成群的鯊魚輪番侵食。老人盡管奮力拼搏，但最后只拖回一副又粗又長(zhǎng)的白色脊骨。海明威筆下塑造了一個(gè)敢于拼殺，意志堅(jiān)強(qiáng)，永不認(rèn)輸，堅(jiān)強(qiáng)拼搏，蔑視死亡的硬漢形象。而在《紅星照耀中國(guó)》中也有這么一群英雄人物，如徐海東當(dāng)共產(chǎn)黨被迫轉(zhuǎn)入地下時(shí)，不怕危險(xiǎn)、自覺(jué)成立工農(nóng)軍隊(duì)，打仗十年，全身多處都受過(guò)傷；紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲、冒著敵人的炮火飛奪瀘定橋等等。正如鏈接材料中所說(shuō)，這些英雄人物身上具有面對(duì)艱難困苦、不怕犧牲、不屈不撓、堅(jiān)忍不拔的精神，他們堅(jiān)信“人可以被消滅，但不可以被打敗"。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)

【解析】結(jié)合名著中人物的形象，圍繞“一個(gè)人可以被消滅，但不能給打敗”來(lái)談即可。如：《老人與?！穼懸晃焕先顺龊２遏~，和一條大馬林魚大戰(zhàn)了兩天兩夜，最終捕獲這條大魚，和船一樣大的魚，書的結(jié)局是老人回到了海邊，但是綁在船上的大魚已經(jīng)被鯊魚啃成了骨架。大海和鯊魚可以?shī)Z走老人的獵物，傷害他的肉體，但不能打敗他的信念。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了沉重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來(lái)說(shuō)，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)?，他不屈服于命運(yùn)，無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)帯４篑R林魚雖然沒(méi)有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)"，很好地印證了“一個(gè)人可以被消滅，但不能給打敗”的觀點(diǎn)。

故答案為：【示例】小說(shuō)《老人與?！分械睦先耸サ貋喐缭谶B續(xù)84天未捕到魚的情況下，忍受孤獨(dú)，仍不放棄，第85天一人出航到很遠(yuǎn)的地方，竟捕捉到大馬林魚。經(jīng)過(guò)兩天兩夜的生死搏斗，老人最終制服了這條大魚，但在歸途中，又被成群的鯊魚輪番侵食。老人盡管奮力拼搏，但最后只拖回一副又粗又長(zhǎng)的白色脊骨。海明威筆下塑造了一個(gè)敢于拼殺，意志堅(jiān)強(qiáng)，永不認(rèn)輸，堅(jiān)強(qiáng)拼搏，蔑視死亡的硬漢形象。而在《紅星照耀中國(guó)》中也有這么一群英雄人物，如徐海東當(dāng)共產(chǎn)黨被迫轉(zhuǎn)入地下時(shí)，不怕危險(xiǎn)、自覺(jué)成立工農(nóng)軍隊(duì)，打仗十年，全身多處都受過(guò)傷；紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲、冒著敵人的炮火飛奪瀘定橋等等。正如鏈接材料中所說(shuō)，這些英雄人物身上具有面對(duì)艱難困苦、不怕犧牲、不屈不撓、堅(jiān)忍不拔的精神，他們堅(jiān)信“人可以被消滅，但不可以被打敗"。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握和辨析的能力。考查的篇目都是在考綱的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。

15．（2020八上·浙江期末）讀完《昆蟲記》，小語(yǔ)驚嘆于法布爾獨(dú)特的研究方法：以野外觀察法研究自然界中的生靈。請(qǐng)你完成以下任務(wù)，與小語(yǔ)一起跟著法布爾學(xué)觀察，體會(huì)其科研精神。

研究方法具體事件科研精神

觀察法趴在地上觀察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了四個(gè)小時(shí)。②_________

①。

趴在石頭上觀察昆蟲一整天。

【答案】爬上果樹看螳螂而忘了時(shí)間；孜孜不倦

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)

【解析】本題考查理解《昆蟲記》作者法布爾的科研精神。他為了研究昆蟲，一生如癡如醉地觀察昆蟲的習(xí)性。一天，他趴在地上，用放大鏡觀察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了三四個(gè)小時(shí)，以致四周圍滿了人，還罵他是“怪人”?？伤徊挥X(jué)。又有一次，他爬上果樹觀看螳螂的活動(dòng)，直到樹下有人大叫“抓小偷"，他才從昆蟲王國(guó)的迷夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)。法布爾在普溫斯教書時(shí)，經(jīng)常到附近一條沙路上觀察昆蟲。有一天大清早，他在沙路上走著，忽然聽到蟋蟀的叫聲，于是尋著聲音來(lái)到一塊大石頭旁，輕輕地躺了下來(lái)。幾個(gè)農(nóng)婦早上去摘葡萄時(shí)看見(jiàn)他，到黃昏收工時(shí)，看見(jiàn)法布爾還躺在那里.她們實(shí)在不明白，這個(gè)人怎么花了一天工夫，就只看一塊石頭，簡(jiǎn)直是中了邪!其實(shí)他是在觀察石頭旁的蟋蟀。這些事件都可以看出法布爾孜孜不倦的科研精神。

故答案為：爬上果樹看螳螂而忘了時(shí)間；孜孜不倦

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握和辨析的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。

16．（2023六上·威寧期末）閱讀《傅雷家書》選段，回答文后問(wèn)題。

1956年2月29日夜

親愛(ài)的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。

關(guān)于莫扎特的話，例如說(shuō)他天真、可愛(ài)、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來(lái)還是沒(méi)有那天真、可愛(ài)、清新的味兒。這道理，我覺(jué)得是“理性認(rèn)識(shí)”與“感情深入"的分別。感性認(rèn)識(shí)固然是初步印象，是大概的認(rèn)識(shí)；理性認(rèn)識(shí)是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會(huì)，還不能以此為限。必須再深入進(jìn)去，把理性所認(rèn)識(shí)的，用心靈去體會(huì)……

比如你自己，過(guò)去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對(duì)他并沒(méi)發(fā)生真正的共鳴……

這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了……

（1）《傅雷家書》是傅雷寫給兒子的，“書”指的是“"。

（2）在這封家書中，傅雷為什么多次提到莫扎特？

【答案】（1）傅聰；信

（2）傅聰從事音樂(lè)工作，因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系，與傅聰交流，循循善誘。也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。

【知識(shí)點(diǎn)】理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；作家作品

【解析】（1）《傅雷家書》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛(ài)的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子(傅聰-著名鋼琴大師、傅敏-英語(yǔ)特級(jí)教師)，教育他們先做人，后成"家"，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為了中國(guó)的典范父母。傅雷(1908-1966)，翻譯家，文藝評(píng)論家。一生譯著宏富，翻譯作品達(dá)34部。據(jù)此答題即可。

（2）莫扎特是世界著名的鋼琴家，而傅雷的兒子傅聰從事的就是音樂(lè)工作，傅雷當(dāng)然希望兒子也成為非常出色的鋼琴家，這里提到莫扎特的話對(duì)提高琴藝有很好的促進(jìn)作用，引用莫扎特的話，是希望兒子彈琴的時(shí)候要有天真、可愛(ài)、清新的味兒，要深入研究莫扎特的特色，要研究莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系，從而體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。

故答案為：⑴傅聰；信

⑵傅聰從事音樂(lè)工作，因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系，與傅聰交流，循循善誘。也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查把握名著的能力。解答此類題目，要求考生用心讀必讀篇目的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求回答即可。

⑵本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解分析能力。解答此題，首先理解語(yǔ)句本身的意思，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇，理解全篇的主旨感情，再分析語(yǔ)句所表達(dá)的目的。

17．（2023四上·龍崗月考）完成讀書卡。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書卡

“內(nèi)心獨(dú)白”主題摘抄摘抄所對(duì)應(yīng)的原著情節(jié)心得感悟

摘抄一：“現(xiàn)在我該怎么辦呢？這一切都怪那個(gè)可惡的神父，可我為什么給他撒煙末呢？這都是謝廖沙慫恿我的，他當(dāng)時(shí)說(shuō)：‘咱們給這個(gè)歹毒的討厭鬼撒點(diǎn)兒東西把?！谑俏覀儌z就這么做了?？涩F(xiàn)在謝廖沙安然無(wú)事，我則有可能被學(xué)校開除。"（示例）捉弄神父，慘遭退學(xué)。③保爾以其“英雄”形象被世人贊頌。但是摘抄的三段心理描寫中，保爾的形象并不完美，他還是一個(gè)“英雄"嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

摘抄二：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種方法。生活不下去，就一死了之。你有沒(méi)有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來(lái)吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)?！雹?/p>

摘抄三：創(chuàng)作失敗的預(yù)感一天比一天強(qiáng)烈，保爾暗下決心，小說(shuō)遭到徹底否定之日，便是他末日來(lái)臨之時(shí)。到了那時(shí)，他沒(méi)有必要再活下去了，活著也失去了意義。②

【答案】①癱瘓失明，企圖自殺。②預(yù)料書籍無(wú)法出版，喪失生活信心。③我認(rèn)為他是一個(gè)英雄。因?yàn)楸栕鳛橐粋€(gè)全身癱瘓、雙目失明并且沒(méi)有絲毫寫作經(jīng)驗(yàn)的人，忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作，先是用硬紙板做成框子寫，后來(lái)自己口述，請(qǐng)人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了！保爾拿起新的武器，開始了新的生活。真正的“英雄主義"是為了黨和人民的事業(yè)，敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的精神。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫成。講述保爾·柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到癱瘓失明，企圖自殺又到堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō)，成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵（是指他的精神）的故事。這是一部帶有自傳味道的小說(shuō)，它贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，鞭撻了那些只會(huì)作威作福的資本家與資本主義社會(huì)的丑陋，表現(xiàn)出了作者所代表的當(dāng)時(shí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)受壓迫命運(yùn)的抗?fàn)幘瘛?/p>

故答案為：①癱瘓失明，企圖自殺。②預(yù)料書籍無(wú)法出版，喪失生活信心。③我認(rèn)為他是一個(gè)英雄。因?yàn)楸栕鳛橐粋€(gè)全身癱瘓、雙目失明并且沒(méi)有絲毫寫作經(jīng)驗(yàn)的人，忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作，先是用硬紙板做成框子寫，后來(lái)自己口述，請(qǐng)人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了！保爾拿起新的武器，開始了新的生活。真正的“英雄主義”是為了黨和人民的事業(yè)，敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的精神。

【點(diǎn)評(píng)】本題名著的閱讀能力。名著的試題形式比較穩(wěn)定：一般為填空題，考查的篇目都在考綱的范圍之內(nèi)，主要的考點(diǎn)又名著的名稱、作者、體裁、主要人物、重要情節(jié)、片段賞析等，考查的內(nèi)容具體、細(xì)致、多元。因此要求考生要盡量閱讀原著。

18．（2023八下·越城期末）請(qǐng)你參與“青春與名著同行"讀書交流活動(dòng)，完成下列題目。

（1）《經(jīng)典常談》中文化知識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．魯迅的小說(shuō)《孔乙己》《社戲》，散文《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)》》《藤野先生》和雜文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，都是現(xiàn)代文學(xué)作品中的名篇。

B．“記”是古代一種文體，用來(lái)記事、記游、狀物或表達(dá)情感，如《禮記》《桃花源記》《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》等。

C．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。

D．舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》、艾青的《我愛(ài)這土地》都是現(xiàn)代詩(shī)；郭沫若的《屈原》是話劇劇本。

（2）《經(jīng)典常談》中文化知識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著作之一，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書"。

B．《左傳》相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)史官左丘明所寫，《曹劌論戰(zhàn)》就選自其中。

C．《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，全書共一百三十篇，被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

D．人們常用“唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)"概括唐、宋、元、明、清這幾個(gè)時(shí)期突出的文學(xué)形式。

【答案】（1）B

（2）B

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)；《經(jīng)典常談》

【解析】本題考查名著閱讀和文學(xué)文化常識(shí)。⑴ACD.正確。B.有誤，《禮記》是解釋說(shuō)明《儀禮》的文章選編，是儒家重要的資料匯編的書。故答案為：B

⑵ACD.正確；B.有誤，左丘明生活在春秋時(shí)期。故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀和文學(xué)文化常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)等，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容來(lái)分析作答即可。

19．（2023八下·平湖期末）學(xué)校將開展“君子當(dāng)自強(qiáng)不息”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。

（1）下面是小明在主題活動(dòng)中的一段演講，請(qǐng)幫助他仿照畫線句子，再寫一句，構(gòu)成排比。

①“天行健，君子以自強(qiáng)不息"。這句話最能體現(xiàn)中華民族不畏艱辛、堅(jiān)韌不拔。回首百年，一代代中國(guó)人恪守初心、頑強(qiáng)拼搏，把自強(qiáng)不息的精神融入骨血，刻進(jìn)歷史。

②百年前，民族危難之時(shí)，李大釗、陳獨(dú)秀等一大群愛(ài)國(guó)志士挺身而出，前仆后繼，在風(fēng)雨如晦的中國(guó)苦苦探尋新出路；上世紀(jì)五十年代，百業(yè)待興之時(shí)，錢學(xué)森、鄧稼先等一大批知識(shí)分子迎難而上，勇往直前，在熱火朝天的建設(shè)中創(chuàng)造奇跡；現(xiàn)如今，民族復(fù)興之時(shí)，____________，，_________。當(dāng)我們關(guān)注閃耀的群星時(shí)，也別忘了，即便平凡如你我，也能以自強(qiáng)不息的精神摘取專屬自己的榮光。

（2）小明想在下面人物中選一個(gè)作為“自強(qiáng)不息”典型人物形象，你覺(jué)得哪一個(gè)最合適（）

A．祥子B．范愛(ài)農(nóng)C．保爾D．楊志

（3）小明讀了《簡(jiǎn)愛(ài)》后，認(rèn)為“自強(qiáng)讓簡(jiǎn)愛(ài)變得更優(yōu)秀"，他在演講中要講述簡(jiǎn)愛(ài)的故事，引用下面兩首詩(shī)中哪一首的三四兩句最合適？請(qǐng)結(jié)合具體的詩(shī)句及《簡(jiǎn)愛(ài)》的內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

苔①袁枚白日不到處，青春②恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。【注釋】①苔：苔蘚。②青春：指苔蘚富有生機(jī)的綠意。竹石鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

【答案】（1）黃旭華、孫家棟等一大批科技工作者默默耕耘；勇攀高峰；在星辰大海的夢(mèng)想中揮灑熱血。

（2）C

（3）【示例1】引用“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”。這句詩(shī)是說(shuō)，苔花雖微小如米，但它不自憐，不自棄，依然執(zhí)著地盛開證明自己的存在。簡(jiǎn)愛(ài)自幼父母雙亡，既不漂亮又很矮小，弱小，飽受欺負(fù)，但她并不為此感到自卑，在羅沃德學(xué)校時(shí)，將全部的精力都投入到了學(xué)習(xí)之中，她也因此收獲了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，獲得一份體面的家教工作。她的經(jīng)歷與苔花相似，所以可以引用這句詩(shī)。

【示例2】引用“