中考篇 初中語文中考二輪復習 專題04 名著導讀 浙江專用（原卷版+解析版）

中考篇初中語文中考二輪復習專題04名著導讀浙江專用（原卷版+解析版）

初中語文中考二輪復習專題04名著導讀

要求學生“每學年閱讀兩三部名著"?！靶蕾p文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵、從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”

名著閱讀試題大都取自課標推薦篇目，考査內容有：概述某一部文學名著的主要情節(jié)，某一片斷故事，主要人物及性格；對文學名著的某一內容或某個人物作出自己的評價；能說出自己閱讀文學名著的感受與體驗；按要求向他人推介某一部文學名著；了解與文學名著有關的作家作品以及相關的詩句、名言、成語與歇后語等；品析文學名著的某個語言片斷。題型主要有選擇題、連線題、填空題、簡答題、評介題、概述題等。

解答策略：

復習過程中，應著重整理名著的有關知識：

（1）作者、年代；

（2）主題、主要情節(jié)；

（3）主要人物的性格特點及相關事跡；

（4）作品評價。

例1.（2023七上·蕭山月考）根據要求完成填空。

魯迅在《朝花夕拾》中通過回憶自己青少年時期的生活，描繪了屬于他獨特的多彩人生四季。閱讀這部名著時，可以按照專題進行研讀。如“魯迅的求學生活"專題，如①____（填作品名）、《瑣記》、②____（填作品名）、《范愛農》等文章，記述了魯迅幼時學習、離開家鄉(xiāng)到③____（填地名）、去日本求學和回國后的人生經歷。

（1）①_________②___③

（2）魯迅在《朝花夕拾》中提到過很多影響他人生的人物，小明同學列了一個圖表比較人物信息，表格中還有三個內容，請你幫他補充完整。

人物提示人物姓名相關事件

黑瘦八字須戴著眼鏡①___為魯迅添改講義；關心魯迅的實習。

滿床擺著一個“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上②___③____________、___

【答案】（1）①《從百草園到三味書屋》；②《藤野先生》；③南京

（2）①藤野先生（或藤野）；②長媽媽（或阿長）；③教魯迅道喜，吃福橘，人死了要說老掉了；給魯迅講長毛的故事

【知識點】朝花夕拾；作品的基本內容；作品的經典情節(jié)；《朝花夕拾》

【解析】【點評】（1）本題考查名著常識，根據提示即可得出答案；

（2）本題考查名著內容的理解，做題時注意題目關鍵信息如外貌描寫、事件等勾連對應人物、事件即可。

（1）根據提示即可得出答案為：①《從百草園到三味書屋》②《藤野先生》③南京

（2）根據外表“八字胡"以及關鍵事件“添改講義”“關心實習"可知是藤野先生；“擺大字”可知為阿長，與阿長有關的事件還有讓魯迅吃福橘，告訴魯迅一些封建的禮儀規(guī)矩等，故答案為：

①藤野先生（或藤野）②長媽媽（或阿長）③教魯迅道喜，吃福橘，人死了要說老掉了，給魯迅講長毛的故事

例2.．（2023九上·蘇州月考）閱讀下列名著選段，回答問題

不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經歷來，他說他后來沒有了學費，不能再留學，便回來了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小學生糊口。但因為有時覺得很氣悶，所以也乘了航船進城來。

他又告訴我現(xiàn)在愛喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進城，必定來訪我，非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話，連母親偶然聽到了也發(fā)笑。一天我忽而記起在東京開同鄉(xiāng)會時的舊事，便問他：——

“那一天你專門反對我，而且故意似的，究竟是什么緣故呢？"

“你還不知道？我一向就討厭你的，——不但我，我們?！?/p>

“你那時之前，早知道我是誰么？"

“怎么不知道。我們到橫濱，來接的不就是子英和你么？你看不起我們，搖搖頭，你自己還記得么？”

（1）劃線句中的“那一天"發(fā)生了什么事？請簡述事情的經過。

（2）魯迅兩次搖頭的原因各是什么？請結合原著簡要回答。

【答案】（1）范愛農的老師被害，同鄉(xiāng)會的學生主張發(fā)電報到北京痛斥滿清政府，寫文章悼念。但是范愛農反對?！拔覀儭闭J為他冷酷，懦弱。

（2）第一次是因為關吏從范愛農等人的行李中翻出繡花弓鞋，魯迅覺得有損國體。第二次是因為火車上讓座，“雍容揖讓"分出尊卑，魯迅覺得顯得封建。

【知識點】作品的基本內容；作品的經典情節(jié)

【解析】（1）本題中，簡述故事經過要語言簡潔，交代清楚故事的起因、經過、結果。圍繞“范愛農的老師被害，范愛農反對電報到北京痛斥滿清政府，寫文章悼念”來回答即可。

（2）結合《范愛農》的故事情節(jié)來回答即可。第一次是因為他們在入檢的時候關吏在他的包內翻出了女人的繡花弓鞋，魯迅覺得有損國體，然后搖頭。第二次是看見他們一群讀書人在火車上讓座，在火車發(fā)動時跌倒了，他覺得學生過于虛假封建，所以他搖頭。魯迅先生的這兩次搖頭，深刻的表明了魯迅先生對這批旅日留學生的迂腐假、內磁能虛假，并不是真心求知強國的行為感到相當失望。

故答案為：⑴范愛農的老師被害，同鄉(xiāng)會的學生主張發(fā)電報到北京痛斥滿清政府，寫文章悼念。但是范愛農反對。“我們"認為他冷酷，懦弱。

⑵第一次是因為關吏從范愛農等人的行李中翻出繡花弓鞋，魯迅覺得有損國體。第二次是因為火車上讓座，“雍容揖讓”分出尊卑，魯迅覺得顯得封建。

【點評】⑴本題考查名著情節(jié)的概述，注意通讀名著，把握劃線句中的“那一天"發(fā)生的事情，把事情的經過敘述清楚。

⑵本題考查名著內容的把握，結合名著《朝花夕拾》中《范愛農》的故事情節(jié)認真揣摩，就一定會得出答案。

1．（2020七上·新昌期末）根據提示完成下表。

她背后經常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當“老好人”的一個角色。她鼓勵小孩子吃冰，慫恿“我"去偷母親的首飾，還散布流言。她是

因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。他是___

它是一部被公認的“異常優(yōu)美”的作品，文筆流暢、細膩，富有抒情性。它真實展現(xiàn)了19世紀30年代俄國外省城鄉(xiāng)的社會生活。它是

【答案】衍太太；壽鏡吾（私塾先生）；《獵人筆記》

【知識點】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節(jié)

【解析】考查對名著內容和主要人物形象的掌握。

根據“她背后經常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當“老好人"的一個角色。地鼓勵小孩子吃冰，慫恿“我”去偷母親的首飾，還散布流言"可知，此文段出自魯迅散文集《朝花夕拾》中《瑣記》，“她”指的是“衍太太"。魯迅筆下的衍太太是個背后經常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當“老好人”的一個角色。例如：在父親臨死時慫恿“我"一直呼喚父親；鼓勵小孩吃冰；慫恿魯迅看下流書籍；慫恿“我”去偷母親的首飾，還散布謠言。

根據“我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去"，可知這里描寫的是魯迅的啟蒙老師私塾先生壽鏡吾，出自魯迅散文集《朝花夕拾》中《從百草園到三味書屋》。對壽鏡吾先生魯迅在字里行間流露出尊敬的心情，認為他是“本城中極方正，質樸。博學的人”，是很慈祥的老師。

根據“它是一部被公認的‘異常優(yōu)美’的作品，文筆流暢、細膩，富有抒情性。它真實展現(xiàn)了19世紀30年代俄國外省城鄉(xiāng)的社會生活"的評價可知，這是屠格涅夫的《獵人筆記》。作品采用見聞錄的形式，真實、具體、生動、形象，體裁風格多樣，語言簡練優(yōu)美，可謂散文化小說、詩化小說的范例，被高爾基評價為“異常優(yōu)美”的作品。據此作答即可。

故答案為：衍太太；壽鏡吾（私塾先生）；《獵人筆記》

【點評】此題考查學生對名著內容和人物形象的分析掌握能力。要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無評價語）來分析概括人物身份、性格、思想品質的特點。本題結合文段內容理解。學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。對于課本上有關名著的內容更要引起足夠的重視，平時可以就有關情節(jié)和人物形象等內容，與同學們多交流，同學之間多講一些里面的故事。這樣，不僅提高了讀名著的興趣，做題時還能信手拈來，得心應手。

2．（2020七上·新昌期末）閱讀《西游記》中的選段，完成題目。

卻說那童子野性不定，見那腿疼處不疼，臀破處不破，頭挽了三個揪兒，他走去綽起長槍，望菩薩道：“那里有甚真法力降我！原來是個掩樣術法兒！不受甚戒，看槍！"望菩薩劈臉刺來。恨得個行者輪鐵棒要打。

（1）語段選自《西游記》第四十二回“大圣股勤拜南海，觀音慈善縛紅孩”，從中可以看出紅孩兒___的性格特點。

（2）“觀音慈善縛紅孩"，請結合你的閱讀積累，說說觀音收服紅孩兒的起因和經過。

【答案】（1）桀驁不馴（傲慢）

（2）紅孩兒聽說吃唐僧肉可長生不老，用狂風卷走唐僧，和孫悟空大戰(zhàn)。紅孩兒的三昧真火很厲害，孫悟空一時難以降服，只好向觀音菩薩求助，觀音用玉凈瓶的甘露熄滅了三味真火，收服了紅孩兒。（意對即可）

【知識點】作品的基本內容；作品的經典情節(jié)

【解析】（1）考查對名著中人物形象和性格特點的分析。解答時，要結合文中具體語句來進行分析。從文段“那童子野性不定”、“那里有甚真法力降我！原來是個掩樣術法兒！不受甚戒，看槍！"和“望菩薩劈臉刺來”中語言和動作描寫可以看出紅孩兒自恃法術高強，桀驁不馴、傲慢無禮的性格特點。

（2）考查對名著內容的識記和主要故事情節(jié)的概括能力。解答時，要結合平時的的閱讀積累，表述清楚事件的起因、過程和結果。示例：紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老，用狂風卷走唐僧，和孫悟空大戰(zhàn)，假扮觀音菩薩騙擒豬八戒。孫悟空一時難以降服，去落伽山請來真觀音菩薩，觀音用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火，收服了紅孩兒，讓他做了善財童子，最終成了正果。

故答案為：⑴桀驁不馴（傲慢）

⑵紅孩兒聽說吃唐僧肉可長生不老，用狂風卷走唐僧，和孫悟空大戰(zhàn)。紅孩兒的三昧真火很厲害，孫悟空一時難以降服，只好向觀音菩薩求助，觀音用玉凈瓶的甘露熄滅了三味真火，收服了紅孩兒。（意對即可）

【點評】⑴此題考查學生對人物形象的分析能力。要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無評價語）來分析概括其身份、性格、思想品質的特點。結合文段內容理解。

⑵此題考查學生對名著知識的掌握情況。名著知識關鍵在平時的積累，注意掌握作者、生活時代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內容。

3．（2020七上·義烏期末）名著閱讀。

（1）中國古典文學研究家周汝昌分別以一個字概括了幾部名著的精神實質，將《三國演義》歸納為“忠"字，將《水滸傳》歸納為“義”字，將《紅樓夢》歸納為“情"字。請你用一個字或者一個詞語歸納《西游記》，并簡述理由。

（2）班級開展《朝花夕拾》閱讀交流活動，同學們踴躍發(fā)言，暢談自己的閱讀心得。小周同學搶先說：“閱讀《從百草園到三味書屋》，我真切感受到小主人公對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理?！闭埬銖摹冻ㄏκ啊菲溆嗟钠恐羞x擇你熟悉的一篇，簡述你的閱讀心得。

【答案】（1）①誠：唐僧師徒四人歷經九九八十一難始終不改初心，用誠心求取真經，最終感化天地，功德圓滿。②專：為了求取真經，師徒四人克服重重艱難險阻，用心專一，毫不動搖。③恒：為了求取真經，他們堅持不懈，以一顆恒心感天動地。④勇：師徒四人敢做常人不敢為之事，勇敢面對妖魔鬼怪，具有大無畏精神。⑤合作：西天取經之路充滿險惡，但唐僧師徒最終能取得真經，功德圓滿，靠的是四人團結合作，齊心協(xié)力。

（2）①閱讀《阿長與》，我真切地感受到魯迅先生對兒時保姆阿長的懷念。阿長雖然粗俗，但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題。②閱讀《藤野先生》，我贊賞藤野先生正直熱忱、治學嚴謹的高尚品質，也真切地感受到魯迅先生強烈的愛國主義情感。③看完《五猖會》，我和魯迅先生一樣心中有種淡淡的苦悶，一場難得一遇的賽會被父親的不理解和專制攪得索然無味。真心希望家長們都能順應兒童的天性，采取正確的方式教育孩子。

【知識點】作品的基本內容；作品的綜合評價；對作品的體驗感受

【解析】（1）考查學生對名著的綜合閱讀能力。唐僧師徒從大唐到靈山，經歷了九九八十一難，遭遇重重磨難，也在女兒國、四圣、荊棘嶺那里經受住了誘惑，但都不改取經初心。由此可以看出唐僧師徒四人的“誠"或者“?！保黄渲须m有爭執(zhí)、爭吵，但沒有一個人脫離取經隊伍。由此可以看出唐僧師徒四人的“恒"；既有悟空勇猛善斗，也有八戒、沙僧甚至白龍的從旁協(xié)助，無論面對的妖魔如何強大，始終勇敢無畏，與之斗爭，才會得來各路神仙相助。由此可以看出唐僧師徒四人的“勇”“團結"或者“合作”。也可以從其他角度作答。

這道題考查名都名著的感悟。結合名著內容和主題作答。比如，讀《范愛農》，我讀出了范愛農在辛亥革命前不滿社會黑暗積極追求革命，革命后又備受打擊迫害的悲慘遭遇；讀《瑣記》，我讀出了作者魯迅勇于沖破封建束縛，追求新生活的進步思想；讀《父親的病》，我讀出了作者魯迅對當時因為醫(yī)療條件落后，庸醫(yī)害人的批判。

故答案為：⑴①誠：唐僧師徒四人歷經九九八十一難始終不改初心，用誠心求取真經，最終感化天地，功德圓滿。②專：為了求取真經，師徒四人克服重重艱難險阻，用心專一，毫不動搖。③恒：為了求取真經，他們堅持不懈，以一顆恒心感天動地。④勇：師徒四人敢做常人不敢為之事，勇敢面對妖魔鬼怪，具有大無畏精神。⑤合作：西天取經之路充滿險惡，但唐僧師徒最終能取得真經，功德圓滿，靠的是四人團結合作，齊心協(xié)力。

⑵①閱讀《阿長與》，我真切地感受到魯迅先生對兒時保姆阿長的懷念。阿長雖然粗俗，但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題。②閱讀《藤野先生》，我贊賞藤野先生正直熱忱、治學嚴謹的高尚品質，也真切地感受到魯迅先生強烈的愛國主義情感。③看完《五猖會》，我和魯迅先生一樣心中有種淡淡的苦悶，一場難得一遇的賽會被父親的不理解和專制攪得索然無味。真心希望家長們都能順應兒童的天性，采取正確的方式教育孩子。

【點評】⑴、此題考查學生對名著的閱讀理解能力。名著常識判斷的知識點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。

⑵本題考查名著閱讀中擬寫讀后感。作答本題時，從《朝花夕拾》中任選一篇，根據其內容和主旨表述自己的閱讀感受，此題不設統(tǒng)一答案，言之成理即可。最好選擇課本中選入的文章來書寫心得，可圍繞文本的內容和主旨來表達自己的收獲，語意清晰，語序合理，觀點明確，不出現(xiàn)病句和錯字即可．

4.（2023七上·金華月考）閱讀名著，與經典對話

班級舉行《西游記》《鏡花緣》讀書筆記展評活動，請你參與此活動并完成題目。

（1）在做讀書筆記時，小語選擇“真假美猴王"這一情節(jié)來進行研究性閱讀。她篩選整理出以下三回內容，請你一起參與研讀：結合小說中悟空形象個性方面的相關內容，談談如何辨別真假美猴王。（提示：可從對待師傅、手下群猴、取經態(tài)度等角度思考。）

三個回目：第五十六回神狂誅草寇道昧放心猿

第五十七回真行者落伽山訴苦假猴王水簾洞謄文

第五十八回二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅

（2）小文同學在讀書筆記“收獲篇”寫下一段話，老師覺得他的比較不完整，想找個同學幫他補充完整。

讀吳承恩的《西游記》，我了解了唐僧師徒四人前往西天取經路上經歷的降妖除魔的故事，明白了要想成功，就要不畏艱難險阻，以超強的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至達到勝利的終點。讀李汝珍的《鏡花緣》，我了解了①_________，明白了②____________。

【答案】（1）對待師傅：真悟空有情有義，即使師傅驅趕，誤解他也不愿離去；假悟空卻直接一言不合打傷唐僧，搶走行李。

手下群猴：真悟空對手下極好，去閻羅殿刪了猴子們的名冊，讓他們能長生。還偷王母瑤池宴上的好酒、蟠桃給手下吃；假悟空把打死的小猴子剝皮吃了，冷血無情。

取經態(tài)度：真悟空只是為了護送唐僧去取經，更多的是對自己的磨礪；假悟空看重名利，就想著取經成功，獲得果位。

（2）海外三十多個國家和社會風情；小說蘊涵著人生空幻和哀悼女子不幸命運的意識。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節(jié)；作品的綜合評價；《西游記》

【解析】【點評】（1）本題考查名著人物理解。讀懂名著內容，理解名著大意。掌握人物具體情節(jié)及形象特點。根據題目要求，理解《西游記》56、57、58回內容，從對待師傅、手下群猴、取經態(tài)度等角度思考真假悟空形象特點即可。

（2）本題考查名著內容理解。讀懂名著內容，理解名著大意。理解名著描寫對象特征及作者想要表現(xiàn)的主旨情感。根據題目要求答題即可。

（1）56回概括：師徒一路向西，行到一處，悟空讓唐僧暫坐歇息，自己前去化齋，回來后發(fā)現(xiàn)唐僧被一伙強盜綁架后吊在樹上，悟空使用法術救下唐僧，打死二個強盜，唐僧責備悟空，悟空心中不平。當天晚上，借住在一個老人家的家里，老人的兒子原來和強盜是一伙的，與強盜發(fā)現(xiàn)悟空后，便打算謀財報仇。老人知道后給唐僧一伙報信，師徒得以走脫。后來強盜追上來，被悟空打得死死傷傷，老人的兒子亦被割下頭，唐僧大驚，先念起緊箍咒，使悟空疼痛難忍，又趕走了他。

57回概括：悟空被趕走后六耳獼猴乘機變作悟空，打傷唐僧，搶走行李。沙僧尋至花果山，見假猴王交出了假師徒四人，宣稱要自去西天取經。沙僧大怒，打死假沙僧，但又被假悟空打敗。沙僧無奈，去落伽山觀音處狀告悟空，卻見悟空正在觀音蓮臺前訴苦。

58回概括：悟空見假悟空而發(fā)怒，兩個舞棒在空中惡戰(zhàn)，真假難辯。如來認出假悟空是六耳彌猴，使他現(xiàn)了原身。悟空一棒將其打死，又被觀音送回唐僧處。

對待師傅：真悟空有情有義，即使師傅驅趕，誤解他也不愿離去；假悟空卻直接一言不合打傷唐僧，搶走行李。

手下群猴：真悟空對手下極好，去閻羅殿刪了猴子們的名冊，讓他們能長生。還偷王母瑤池宴上的好酒、蟠桃給手下吃；假悟空把打死的小猴子剝皮吃了，冷血無情。

取經態(tài)度：真悟空只是為了護送唐僧去取經，更多的是對自己的磨礪；假悟空看重名利，就想著取經成功，獲得果位。

故答案為：對待師傅：真悟空有情有義，即使師傅驅趕，誤解他也不愿離去；假悟空卻直接一言不合打傷唐僧，搶走行李。

手下群猴：真悟空對手下極好，去閻羅殿刪了猴子們的名冊，讓他們能長生。還偷王母瑤池宴上的好酒、蟠桃給手下吃；假悟空把打死的小猴子剝皮吃了，冷血無情。

取經態(tài)度：真悟空只是為了護送唐僧去取經，更多的是對自己的磨礪；假悟空看重名利，就想著取經成功，獲得果位。

《鏡花緣》前半部分描寫了唐敖、多九公等人乘船在海外游歷的故事，包括他們在女兒國、君子國、無腸國等國的經歷，讓人了解了三十多個國家和社會風情。后半部寫了武則天科舉選才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作為的故事。在一定程度上討論了婦女問題，讓人明白小說蘊涵著人生空幻和哀悼女子不幸命運的意識。

故答案為：海外三十多個國家和社會風情；小說蘊涵著人生空幻和哀悼女子不幸命運的意識。

5．（2023八上·鳳凰月考）老舍在《駱駝祥子》中寫道:“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點也不是他自己的過錯。"請舉出使祥子“變成了走獸”但“不是他自己的過錯"的一個具體事例。

【答案】示例一：祥子連人帶車被憲兵抓去當壯丁。示例二：祥子干包月時，辛苦攢的錢被孫偵探搜去。

【知識點】作品的經典情節(jié)

【解析】本題要求舉出祥子“變成了走獸”但“不是他自己的過錯"的一個具體事例。

祥子的三起三落：一起：積極、向上、要強→來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車?！孕拧ι畛錆M希望；一落:有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅?！谝淮胃械讲还ι钊允菨M滿的希望、絕不服輸；二起:把駱駝賣了，在曹先生家拉包月，省吃儉用攢錢準備買新車?！в邢Ｍ?、感到溫暖和親切；

二落:干包月時，在一次搜捕中，祥子辛苦積攢的錢也被孫偵探敲詐去，第二次希望破滅。→惶恐無助、陷入迷茫、認命、麻木三起:虎妞與祥子結婚了?；㈡ひ缘蛢r給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了?！鸀槟苡凶约旱能嚩吲d三落:虎妞難產而死。為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。又知道小福子死去的消息→混混度日、徹底墮落、失去任何希望。祥子的命運三部曲是"積極向上--不甘失敗-自甘墮落"。據此分析及積累答題即可。

故答案為：示例一：祥子連人帶車被憲兵抓去當壯丁。示例二：祥子干包月時，辛苦攢的錢被孫偵探搜去。

【點評】本題考查名著積累。這類題考查名著的名稱、作者、人物形象、故事情節(jié)、內容理解較多。一般選取的片段應該是該名著中比較經典或者是特征明顯的片段，建議考生對于課本提供的精彩片段閱讀要認真閱讀，爛熟于心。

6．（2023九上·寧遠期中）在“世界讀書日”到來之際，我校七年級開展了“愛名著，愛閱讀"活動，邀你一起參加。

（1）◆活動一：薦名著

為將以下幾部名著推薦給更多的同學，請為它們選擇合適的推薦語。

①《基地》②《海底兩萬里》③《哈利波特與死亡圣器》

A.虛幻綺麗的魔法國度，現(xiàn)實社會的藝術投影。

B.高級智能的太空漫游，奇?zhèn)ス妍惖奈磥韴D景。

C.科學理性的故事框架，驚險奇特的冒險歷程。

（2）同學們在閱讀中發(fā)現(xiàn)，小說中的主要人物，往往具有多面性。請從下列人物中任選一個，結合相關情節(jié)進行分析。

虎妞尼德蘭斯內普

示例：豬八戒——好吃懶做，垂涎美色，常提出散伙回家；還經常搬弄是非，占小便宜；但憨厚樸實，還不失忠勇，當師徒受阻于流沙河，他幾次潛入水中勇斗妖怪。

（3）◆活動三：談題目

題目，是名著之眼。老舍先生為什么以“駱駝祥子”作為全書的題目呢？請你結合小說內容來分析。

（小貼士）：題目通常的作用有：①點明故事發(fā)生的地點與環(huán)境；②交代寫作對象或主要內容；③點明線索；④設置懸念；⑤表明作者情感；⑥揭示（或暗示）主旨。

【答案】（1）③；①；②

（2）【示例1】虎妞——大膽潑辣又有心機，如她假裝懷孕逼樣子結婚；但對祥子也有真誠關愛的一面，常變著法子買些新鮮的東西給他吃。

【示例2】尼德·蘭——性情暴躁，常打算逃跑；但在危急關頭能挺身而出，如當尼摩船長為救采珠人被鯊魚攻擊時，他用鋼叉刺中鯊魚，挽救了船長的性命。

【示例3】斯內普——他沉迷黑魔法，暴躁、冷酷、偏激、自私，對哈利百般羞辱和刁難，表面上十分讓人厭惡；卻對哈利波特的母親莉莉有著一生不變的愛戀，忍受著常人所無法想象的壓力與危險，最后被殺死了，他是一個勇士。

（3）示例：①點明了小說的主人公是祥子；②交代了祥子與駱駝的關系。小說中，祥子被抓壯丁，逃走時順手牽了三匹駱駝，賣了三十五個大洋。逃出來后在昏迷中老是叨叨“駱駝"，于是得外號“駱駝祥子”；③揭示主人公的性格：像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。

【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節(jié)；作品的綜合評價

【解析】（1）?？梢韵冗x擇自己熟悉的作品。如結合“驚險奇特的冒險歷程"描寫的是《海底兩萬里》，“魔法國度”描寫的是《哈利波特與死亡圣器》，剩余的是“高級智能的太空漫游，奇?zhèn)ス妍惖奈磥韴D景。"描寫的是《基地》。

（2）要求學生能夠結合原著的故事情節(jié)，寫出人物性格的多面性。如示例中的豬八戒，好吃懶做和憨厚忠實他多面性的表現(xiàn)。然后結合《簡·愛》或《駱駝祥子》或《哈利·波特》的情節(jié)，任選一個，寫出人物的多面性即可。

（3）要求學生結合“小貼士”中題目通常的作用分析。如：交代寫作對象或主要內容，主人公是祥子、祥子與駱駝的關系（外號“駱駝祥子"的來歷）；揭示（或暗示）主旨：一個像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚的人，在社會環(huán)境的影響下變成一具行尸走肉。

故答案為：⑴③；①；②

⑵【示例1】虎妞——大膽潑辣又有心機，如她假裝懷孕逼樣子結婚；但對祥子也有真誠關愛的一面，常變著法子買些新鮮的東西給他吃。

【示例2】尼德·蘭——性情暴躁，常打算逃跑；但在危急關頭能挺身而出，如當尼摩船長為救采珠人被鯊魚攻擊時，他用鋼叉刺中鯊魚，挽救了船長的性命。

【示例3】斯內普——他沉迷黑魔法，暴躁、冷酷、偏激、自私，對哈利百般羞辱和刁難，表面上十分讓人厭惡；卻對哈利波特的母親莉莉有著一生不變的愛戀，忍受著常人所無法想象的壓力與危險，最后被殺死了，他是一個勇士。

⑶示例：①點明了小說的主人公是祥子；②交代了祥子與駱駝的關系。小說中，祥子被抓壯丁，逃走時順手牽了三匹駱駝，賣了三十五個大洋。逃出來后在昏迷中老是叨叨“駱駝”，于是得外號“駱駝祥子"；③揭示主人公的性格：像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。

【點評】⑴本題考查推薦詞的把握，注意首先明確名著內容，然后結合選項選擇相對應的作品。

⑵本題考查人物個性的把握，注意從提供人物中任選一個，結合相關情節(jié)進行分析人物性格的多面性。

⑶本題考查小說題目的賞析，注意結合名著內容，明確題目交代的內容及所揭示的主題。

7．（專題閱讀梳理內容）七年級的小華在快速而全面地閱讀了《海底兩萬里》后，想為自己的學習小組制定一個航線專題，幫助大家利用航線事件來梳理內容，請你幫助他正確排序。

①巴布亞新幾內亞擱淺，遭遇土著人攻擊。

②北大西洋遇驅逐艦炮轟，驅逐艦終被擊沉。

③南極被困冰下，砸開冰蓋逃出生天。

④大西洋為章魚所困，一名船員慘死，肉搏戰(zhàn)代價沉重。

⑤途經紅?！鞍⒗淼馈?，尼德蘭捕殺儒艮。

⑥游弋太平洋北部，終遇“獨角鯨"（諾第留斯號）

【答案】⑥①⑤③④②

【知識點】作品的基本內容；作品的經典情節(jié)

【解析】《海底兩萬里》主要講述了鸚鵡螺號（諾第留斯號）從日本海出發(fā)，在太平洋西岸海域進行海底狩獵，在巴布亞新幾內亞與澳大利亞之間的托雷海峽中擱淺，教授等三人趁機在一座荒島上游玩，后來鸚鵡螺號（諾第留斯號）遭遇土著人襲擊，不過一船人仍安全離開，后在印度洋參加因受重傷而死的船員的海底葬禮，接著又在錫蘭（現(xiàn)在的斯里蘭卡）參觀海底采珠場，并救了遭遇鯊魚襲擊的采珠印度人，接著進入紅海，穿過海底隧道進入地中海，又在大西洋海域搜尋西班牙貨船的寶藏、參觀亞特蘭蒂斯的海底遺址，后來又在一座小島上開采煤礦，接著又潛入深海，探尋大海的深度，然后又向南極進發(fā)，突破冰山與冰層，抵達南極點，不過后來又被冰山圍困，后來在全船人的努力下，總算順利突破冰山，后來又遭遇章魚襲擊，一名船員犧牲，緊接著，尼摩船長率領船員們擊沉了一艘不明國籍的戰(zhàn)艦，最終，教授三人在準備逃跑時遭遇漩渦，不過最終仍然順利逃脫，重返家鄉(xiāng)。根據故事的發(fā)展可得出航海路線。

故答案為：⑥①⑤③④②

【點評】本題考查學生對名著情節(jié)的梳理能力。首先要對小說情節(jié)有準確地把握，了解故事的來龍去脈，然后根據給出的情節(jié)來排列順序。

8．（2023七上·江夏期中）讀完書，寫書評，可以幫助我們加深對內容的理解，請看豆瓣網友的《海底兩萬里》書評節(jié)選：

節(jié)選一：“《海底兩萬里》不是作者空憑想象捏造的，它是由遠見加博學累計成的科幻小說。我很佩服作者驚人的想象力，知識豐富，高超的描寫手法。比如在寫穿越南極冰山的時候，作者把冰海、冰山、巨大的冰縫寫得活靈活現(xiàn)，讓我們身臨其境，仿佛自己就在南極的冰山之中?！?/p>

節(jié)選二：“尼摩船長，一個孤獨、博學、自信、憤世嫉俗、甚至是冷酷的人，給我留下了深刻的印象。雖然小說中沒有具體描繪他的遭遇，但可想而知，他一定是在社會中，遭到社會的迫害和排擠，不滿社會現(xiàn)實和人情冷漠，才制造了鸚鵡螺號。"

（1）“節(jié)選一”中的畫線句子表達不連貫，應將改為。請從短語運用的角度分析原因____________。

（2）“節(jié)選二"中認為，尼摩船長是一個孤獨且冷酷的人，你認同嗎？請結合書中內容舉例分析。

【答案】（1）知識豐富；豐富的知識；另外兩個詞是偏正短語，而知識豐富是主謂短語

（2）不同意，尼摩船長不孤獨，跟船員都像親兄弟一般，船員死亡給他舉辦隆重的珊瑚王國葬禮，也有陸地上的朋友，在地中海給他的潛水員朋友金塊資助他們；在冷酷的外表下，他有仁慈善良的心，對于土著人的進攻只是通電嚇退而不是殺害，錫蘭采珠場采珠人遭到鯊魚襲擊立刻與鯊魚搏斗救援采珠人；南極海域幫助長須鯨抵御抹香鯨；大西洋碰到大章魚不顧危險救尼德·蘭……

【知識點】語言連貫；作品的人物形象；語序不當

【解析】（1）根據“驚人的想象力”和“高超的描寫手法"的結構把“知識豐富”改為“豐富的知識"。這樣就都構成了偏正短語。如此修改句子表達才連貫。

（2）答案比較開放，同意不同意皆可，但要舉出相應事例并進行簡單分析。如同意，尼摩船長是一個孤獨且冷酷的人，他根據自己的設計建造了潛水艇，潛航在海底進行大規(guī)模的科學研究，他成了它這種孤獨生活的惟一目的。他躲避開他的敵人和迫害者，在海底探尋自由，逃避這陸上生活，脫離人類社會。當鸚鵡螺號面對海上敵人時，尼摩變身成冷酷的殺手，擊毀一艘又一艘船只，殘忍的奪去一個個生命，長期的磨煉讓尼摩船長更加冷靜的同時也變得冷酷甚至無情。

故答案為：⑴1、知識豐富2、豐富的知識3、另外兩個詞是偏正短語，而知識豐富是主謂短語

⑵不同意，尼摩船長不孤獨，跟船員都像親兄弟一般，船員死亡給他舉辦隆重的珊瑚王國葬禮，也有陸地上的朋友，在地中海給他的潛水員朋友金塊資助他們；在冷酷的外表下，他有仁慈善良的心，對于土著人的進攻只是通電嚇退而不是殺害，錫蘭采珠場采珠人遭到鯊魚襲擊立刻與鯊魚搏斗救援采珠人；南極海域幫助長須鯨抵御抹香鯨；大西洋碰到大章魚不顧危險救尼德·蘭……

【點評】⑴本題考查語言表達的辨析和修改?？忌鶕渥拥恼w表達進行分析，辨析句子的結構特點進行修改。要求考生在平時學習中要掌握短語構成的基本類型。

⑵本題為開放性試題，考生要表明自己的態(tài)度，在闡述理由時要結合具體的事例進行簡單的分析。要求考生要在平時熟讀名著，了解名著的內容、經典的情節(jié)、人物的性格等。

9．（2023七上·江夏期中）作家趙麗宏曾說：“文學是人類感情的最豐富最生動的表達。一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的精神和情感的結晶，它傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧?！遍喿x了《海底兩萬里》之后，你覺得它傳達了怎樣的憧憬和理想？請談談你的理解。

【答案】《海底兩萬里》講述了尼摩船長乘坐諾第留斯號潛艇在海底作了兩萬里的環(huán)球探險旅行的故事。作品傳達出了人類自古以來渴望上天下海、自由翱翔的夢想，也表達了作者對科學、社會正義和人類平等的不懈追求。

【知識點】作品的基本內容；對作品的體驗感受；《海底兩萬里》

【解析】《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇。美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。在這部作品中，他將對海洋的幻想發(fā)揮到了極致，表現(xiàn)了人類認識和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅韌和勇敢。在小說里，凡爾納借尼摩船長之口表達了對海洋的贊美和熱愛。凡爾納為讀者構造了一個奇幻的海底世界，種種險險象環(huán)生的情節(jié)顯示了人類頑強不屈的優(yōu)秀品質，展現(xiàn)了人類不懈的開拓精神。小說不但能激發(fā)人們對科學的興趣，而且贊揚了像尼摩船長等反抗壓迫的戰(zhàn)士的形象，體現(xiàn)了他們具有社會正義感和崇高的人道主義精神。

故答案為：《海底兩萬里》講述了尼摩船長乘坐諾第留斯號潛艇在海底作了兩萬里的環(huán)球探險旅行的故事。作品傳達出了人類自古以來渴望上天下海、自由翱翔的夢想，也表達了作者對科學、社會正義和人類平等的不懈追求。

【點評】《海底兩萬里》是中學生必讀名著。認真閱讀小說之外，平時還應該多看相關的書評或者分析文章，學習別人分析問題的角度、表達觀點的語言，將對做好名著閱讀題大有裨益。只有認真讀過小說，熟悉小說人物形象特點和基本的故事情節(jié)，才能回答這道題。

10．（2023七上·江夏期中）請根據《海底兩萬里》的內容，完成下列表格。

（1）【辨人物】第二天早晨，我又到了平臺上，A已經在那里了。他一看見我，就走到我面前來?！敖淌?，"他對我說，“您愿意今天去作一次海底散步嗎？”

語段中A指的是誰？

（2）【講故事】

根據畫面，寫出“諾第留斯號"在航海中經歷的一個故事。

（3）【談理解】這場面只是瞬間的事。鯊魚掉頭來，翻轉身子，正準備把采珠人攔腰咬斷。突然間，我覺得蹲在我身旁的船長忽地站直身子，舉著匕首，朝那大怪物撲去，與它展開了頑強的搏斗。

語段運用了什么描寫手法？表現(xiàn)了船長怎樣的品質？

【答案】（1）尼摩。

（2）“諾第留斯號”遇到章魚襲擊，尼摩船長帶領眾人，拿著斧子魚叉與章魚展開搏斗。在這個過程中，一名船員不幸遇難，尼德·蘭也遭遇危險，幸為尼摩船長所救。

（3）運用動作描寫，表現(xiàn)了船長勇敢頑強、毫不畏懼的品質。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節(jié)

【解析】（1）文本中敘寫的人物是尼摩船長與生物學家彼埃爾·阿龍納斯教授之間的對話，所以A是尼摩船長。

從畫面看，有章魚和人，可知，畫展所表現(xiàn)的故事情節(jié)大致是：在大西洋留卡斯群島附近的海域，“鸚鵡螺號"遭到章魚的襲擊。“鸚鵡螺號”被迫浮出海面，眾人在尼摩船長的帶領下，用斧子、刀叉和章魚展開血戰(zhàn)。戰(zhàn)斗中一名船員慘死，尼德·蘭也遭遇危險，幸為尼摩船長所救。經過持續(xù)一刻鐘的戰(zhàn)斗，終于打敗了章魚。

文本運用“舉"“撲”等動詞，敘寫了尼摩船長奮不顧身地救采珠人的經過，表現(xiàn)了船長勇敢頑強、毫不畏懼的品質。

故答案為：⑴尼摩。

⑵“諾第留斯號"遇到章魚襲擊，尼摩船長帶領眾人，拿著斧子魚叉與章魚展開搏斗。在這個過程中，一名船員不幸遇難，尼德·蘭也遭遇危險，幸為尼摩船長所救。

⑶運用動作描寫，表現(xiàn)了船長勇敢頑強、毫不畏懼的品質。

【點評】⑴本題考查名著人物的把握，根據語言提示明確所指人物。

⑵本題考查畫面內容的描述，根據畫面內容，明確“諾第留斯號”在航海中經歷的一個故事。寫出故事情節(jié)。

⑶本題考查人物描寫方法及人物個性的把握，人物描寫方法有外貌、語言、動作、心理等，根據遠端內容明確所用描寫方法，揣摩表現(xiàn)人物的性格特點。

11．（2020八上·溫州期末）閱讀名著選段，完成題目。

（一）

長征的統(tǒng)計數字是“觸目驚心"的。“幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，發(fā)生在路上某個地方，總共有15個整天用在打大決戰(zhàn)上。路上一共368天，有235天用在白天行軍上，18天用在夜間行軍上。息下來的100天——其中有許多天打遭遇戰(zhàn)——有56天在四川西北，因此總長5000英里的路上只休息了44天，平均每走114英里休息一次。平均每天行軍71華里，即近24英里，一支大軍和它的輜重要在地球上最險峻的地帶保持這樣的平均速度，可說近乎奇跡。

（選自《紅星照耀中國》）

（二）

總的說來，紅色中國中有一件事情，是很難找出有什么不對的，那就是“小鬼”。他們精神極好。我覺得，大人看到了他們，就往往會忘掉自己的悲觀情緒，想到自己正是為這些少年的將來而戰(zhàn)斗，就會感到鼓舞。他們總是愉快而樂觀，不管整天行軍的疲乏，一碰到人問他們好不好就回答“好！"他們耐心、勤勞、聰明、努力學習，因此看到他們，就會使你感到中國不是沒有希望的，就會感到任何國家有了青少年就不會沒有希望。在少年先鋒隊員身上寄托著中國的將來。只要這些少年能夠得到解放，得到發(fā)展，得到啟發(fā)，在建設新世界中得到起應有的作用的機會。我這樣說聽起來大概好象是在說教，但是看到這些英勇的年輕人。沒有人能不感到中國的人并不是生來腐敗的，而是在品格上有著無限發(fā)展前途。

（選自《紅星照耀中國》）

（三）

難道它們不能像其他類毛蟲那樣，不靠昂貴設施也照樣行路嗎我發(fā)現(xiàn)，它們采用這種方法，很有道理。結串而行的毛蟲們天黑后出動，去啃食松樹針葉。一片漆黑之中，它們從坐落在枝梢的窩里爬出來……待體力恢復，夜境也已頗帶寒意，現(xiàn)在該回家躲起來了。毛蟲們重新排好整齊的長隊，互相保持著一定間隔。……誠然，這種毛蟲的頭部兩側各有五個視覺點，然而它們太小了，用放大鏡都很難看得清，真難說它們有什么視力。更何況是在伸手不見五指的黑夜，這些小顆粒又能起什么作用呢結串毛蟲有無嗅覺器官不得而知。雖然我并沒有解決這個問題的決心，但總可以證實一下，它們遲鈍的嗅覺是不能用來判斷方向的。在試驗中，我用幾只餓肚皮的毛蟲證實了這一點。

（1）根據新聞紀實作品內容必須真實的特點，你覺得下面對片段（一）的判讀最合適的是（）

A．紅軍創(chuàng)造了在地球上最險峻地帶行軍的奇跡。

B．長征的行軍速度、行軍里程是“觸目驚心”的。

C．斯諾用數字客觀記錄、統(tǒng)計紅軍長征，做到用事實說話，客觀，真實。

D．體現(xiàn)了斯諾深入、認真的采訪態(tài)度。

（2）有人認為新聞紀實作品不應有片段（二）中作者這樣多的主觀評價，你的看法呢？并請簡述理由。

（3）根據你的閱讀積累，請判斷片段（三）選自哪本書，從這個片段中可以看出作者科學探究的方法有哪些

【答案】（1）C

（2）示例：我覺得可以有。雖然是紀實作品，要求客觀真實，但是片段（二）所評價的內容基于對號手、陜西娃娃等人的大量采訪，所評價的對象、內容是真實的；且評價的立場是客觀的，因此合適。

（3）選自《昆蟲記》。最主要是采用了觀察、猜想、實驗驗證等，探究松毛蟲結串而行的生活習性。

【知識點】作品的藝術特色；對作品的體驗感受

【解析】（1）C選項中斯諾用數字客觀記錄、統(tǒng)計紅軍長征，這做到了用事實說話，客觀，真實，因此能體現(xiàn)新聞的真實性的特點，故選C。

（2）聯(lián)系名著內容來看，作者一開始是做了大量的采訪的，這些采訪是客觀的真實的資料，作者的評價是在這些客觀、真實資料的基礎上進行的，由此可知作者的評價是客觀的、真實的，這與新聞紀實性特點是相符的，故是可以有的。

（3）考查信息的提取與概括?！敖Y串而行的毛蟲們天黑后出動，去啃食松樹針葉。一片漆黑之中，它們從坐落在枝梢的窩里爬出來……待體力恢復，夜境也已頗帶寒意，現(xiàn)在該回家躲起來了。毛蟲們重新排好整齊的長隊，互相保持著一定間隔"這一部分是作者通過觀察發(fā)現(xiàn)的，從“更何況是在伸手不見五指的黑夜，這些小顆粒又能起什么作用呢結串毛蟲有無嗅覺器官”可知作者對這些毛蟲進行了一些猜想，從“在試驗中，我用幾只餓肚皮的毛蟲證實了這一點"可知作者進行了實驗驗證；由此可知，作者科學探究的方法有觀察、猜想、實驗驗證。

故答案為：⑴C

⑵示例：我覺得可以有。雖然是紀實作品，要求客觀真實，但是片段（二）所評價的內容基于對號手、陜西娃娃等人的大量采訪，所評價的對象、內容是真實的；且評價的立場是客觀的，因此合適。

⑶選自《昆蟲記》。最主要是采用了觀察、猜想、實驗驗證等，探究松毛蟲結串而行的生活習性。

【點評】⑴本題考查考生對文化常識的掌握情況，要求考生注意平時的知識積累，結合材料的內容和題干的要求，對選項進行逐項審讀，仔細辨析。

⑵本題考查考生對文段的理解和分析能力。要求考生熟讀文段，理解文段的內容，結合題干的要求進行闡述，注意掌握常用文體的知識，結合文體要求進行回答。

⑶本題考查考生對文章信息的提取和概括的能力。要求考生熟讀文段，提取關鍵語句，對相關的內容進行概括。

12．（2020八上·杭州期末）閱讀下面的文字，回答問題。

（材料一）

《昆蟲記》的片段：

一只蜜蜂過來喝蜜了。時機來了，蟹蛛猛撲上去，用毒鉤抓住這冒失鬼的翅尖，而長長的爪子則笨拙地將其勒住。幾秒鐘過去了，蜜蜂盡力反抗，可是攻擊者在它的背上，它的針刺不到。這樣的肉搏不能持續(xù)很久，否則蜜蜂會逃脫。于是，蟹蛛松開了蜜蜂的翅膀，迅猛而準確地咬住它的頸部。毒鉤一旦刺入，戰(zhàn)斗也就結束了，死亡隨之而來。蜜蜂就像是被雷突然擊中一樣。它原來還在猛烈地撲騰，可現(xiàn)在只剩下跗骨還在微微顫抖，這是最后的抽搐，接著它便不動了。

（材料二）

名家對《昆蟲記》的點評：

①這個大科學家像哲學家一般地想，美術家一般地看，文學家一般地感受和書寫。——羅斯丹

②法布爾是掌握田野無數小蟲子秘密的語言大師?！_曼·羅蘭

請結合（材料一）所選片段的內容和語言特點，談談你更贊同（材料二）中哪一位名人的評價，并說明理由。

【答案】示例一：我贊同①，因為這段文字作者始終以平等的態(tài)度對待蜜蜂和蟹蛛兩個生靈，體現(xiàn)了一種萬物平等的生命哲學觀；通過細致深入的觀察，將動物捕食的過程寫得充滿動態(tài)，富有畫面感；同時，描繪了蟹蛛捕食蜜蜂的戰(zhàn)斗場面，在生動、有趣、幽默的描述中又不失具體、準確、科學的表達。

示例二：我贊同②，因為這段文字通過細致深入的觀察研究，對昆蟲了解透徹，描繪了蟹蛛捕食蜜蜂的驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，為讀者展示了新奇神秘的昆蟲世界；行文活潑，語言詼諧，并將蜜蜂和蟹蛛擬人化，讀來情趣盎然。

【知識點】對作品的體驗感受

【解析】此題考查學生個性化解讀《昆蟲記》的能力。這是一道開放性試題，可在名著有關知識的基礎上，再聯(lián)系實際生活和所給材料，談自己的看法。如，我贊同①，這個大科學家像哲學家一般地想，美術家一般地看，文學家一般地感受和書寫。如“毒釣一旦刺入，戰(zhàn)斗也就結束了：死亡隨之而來。蜜蜂就像是被雷突然擊中一樣?！狈ú紶栮P注的是昆蟲活生生的生命過程，處處洋溢著對生命的尊重，對萬物的贊美。他細致觀察，將動物捕食的過程寫得生動形象。他像哲學家一樣思考人性，看到的昆蟲如人一般趣味盎然，全文雖著重介紹昆蟲的生活習性，但并不像學術論著一般枯燥乏味，而是散發(fā)著濃郁的文學氣息，讓讀者感受美的熏陶?；颍屹澩鄯ú紶柺钦莆仗镆盁o數小蟲子秘密的語言大師。法布爾在寫作中行文活潑，語言詼諧，趣味盎然。如把楊柳天牛比作吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料"的短身燕尾禮服，語言生動有趣，把小蟲子的天性淋漓盡致地表現(xiàn)出來。再如“蟹蛛猛撲上去，用毒鉤抓住這胃失鬼的翅尖，而長長的爪子則笨拙地將其勒住?！鄙鷦拥孛枥L了蟹蛛捕食蜜蜂的驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，語言有趣又有科學性。

故答案為：示例一：我贊同①，因為這段文字作者始終以平等的態(tài)度對待蜜蜂和蟹蛛兩個生靈，體現(xiàn)了一種萬物平等的生命哲學觀；通過細致深入的觀察，將動物捕食的過程寫得充滿動態(tài)，富有畫面感；同時，描繪了蟹蛛捕食蜜蜂的戰(zhàn)斗場面，在生動、有趣、幽默的描述中又不失具體、準確、科學的表達。

示例二：我贊同②，因為這段文字通過細致深入的觀察研究，對昆蟲了解透徹，描繪了蟹蛛捕食蜜蜂的驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，為讀者展示了新奇神秘的昆蟲世界；行文活潑，語言詼諧，并將蜜蜂和蟹蛛擬人化，讀來情趣盎然。

【點評】本題考查學生對名著知識的掌握和辨析的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀，讀原著。

13．（2020八上·杭州期末）閱讀《紅星照耀中國》中“別了，紅色中國"的片段，回答后面問題。

然后我轉身趟過溪流，向他們揮手告別，很快騎上馬跟著我的小旅隊走了。我當時心里想，也許我是看到他們活著的最后一個外國人了，我心里感到很難過。我覺得我不是在回家，而是在離家。

片段中的“我”就是《紅星照耀中國》這本書的作者是國的___（填寫人名）。請結合整本書閱讀，簡要分析作為外國記者的作者“我覺得我不是在回家，而是在離家"的原因：_____________________.

【答案】美；埃德加斯諾（或斯諾）；他被生活在中國“紅區(qū)”的人們不可征服的精神感染，對他們有了真摯熱烈的感情，對處于革命與戰(zhàn)爭中的中國有了正確而深刻的認識，內心已經融入“紅區(qū)"，有了一種歸屬感。

【知識點】作家作品

【解析】①《紅星照耀中國》原名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。②本題考查名著閱讀積累?！拔矣X得我不是在回家”中的“回家"指的是回美國，“而是在離家”中的“家"指的是延安，表明“我”已把延安當作自己的家，喜歡上這里。據此可見作者對采訪所得事實是肯定的、贊美的，比如作品中作者對長征表達了欽佩之情，斷言長征實際上是一場戰(zhàn)略撤退，稱贊長征是一部英雄史詩。

故答案為：美；埃德加斯諾（或斯諾）；他被生活在中國“紅區(qū)"的人們不可征服的精神感染，對他們有了真摯熱烈的感情，對處于革命與戰(zhàn)爭中的中國有了正確而深刻的認識，內心已經融入“紅區(qū)”，有了一種歸屬感。

【點評】本題考查學生對名著知識的掌握和辨析的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀，讀原著。

14．（2020八上·浙江期末）海明威筆下的老人圣地亞哥曾說：“一個人可以被消滅，但不能給打敗"。埃德加斯諾的紀實作品里也有許多這樣的硬漢形象。請聯(lián)系鏈接材料，結合《老人與?！泛汀都t星照耀中國》兩篇作品中人物的具體事跡，理解他們的英雄精神。

（鏈接材料）“冒險、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經久不衰的熱情，始終如一的希望，令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把火焰，貫穿著這一切，他們無論在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都絕不承認失敗?！?/p>

——埃德加﹒斯諾《紅星照耀中國》

【答案】【示例】小說《老人與海》中的老人圣地亞哥在連續(xù)84天未捕到魚的情況下，忍受孤獨，仍不放棄，第85天一人出航到很遠的地方，竟捕捉到大馬林魚。經過兩天兩夜的生死搏斗，老人最終制服了這條大魚，但在歸途中，又被成群的鯊魚輪番侵食。老人盡管奮力拼搏，但最后只拖回一副又粗又長的白色脊骨。海明威筆下塑造了一個敢于拼殺，意志堅強，永不認輸，堅強拼搏，蔑視死亡的硬漢形象。而在《紅星照耀中國》中也有這么一群英雄人物，如徐海東當共產黨被迫轉入地下時，不怕危險、自覺成立工農軍隊，打仗十年，全身多處都受過傷；紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲、冒著敵人的炮火飛奪瀘定橋等等。正如鏈接材料中所說，這些英雄人物身上具有面對艱難困苦、不怕犧牲、不屈不撓、堅忍不拔的精神，他們堅信“人可以被消滅，但不可以被打敗"。

【知識點】作品的基本內容；作品的綜合評價

【解析】結合名著中人物的形象，圍繞“一個人可以被消滅，但不能給打敗”來談即可。如：《老人與?！穼懸晃焕先顺龊２遏~，和一條大馬林魚大戰(zhàn)了兩天兩夜，最終捕獲這條大魚，和船一樣大的魚，書的結局是老人回到了海邊，但是綁在船上的大魚已經被鯊魚啃成了骨架。大海和鯊魚可以奪走老人的獵物，傷害他的肉體，但不能打敗他的信念。老人每取得一點勝利都付出了沉重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴"，很好地印證了“一個人可以被消滅，但不能給打敗”的觀點。

故答案為：【示例】小說《老人與?！分械睦先耸サ貋喐缭谶B續(xù)84天未捕到魚的情況下，忍受孤獨，仍不放棄，第85天一人出航到很遠的地方，竟捕捉到大馬林魚。經過兩天兩夜的生死搏斗，老人最終制服了這條大魚，但在歸途中，又被成群的鯊魚輪番侵食。老人盡管奮力拼搏，但最后只拖回一副又粗又長的白色脊骨。海明威筆下塑造了一個敢于拼殺，意志堅強，永不認輸，堅強拼搏，蔑視死亡的硬漢形象。而在《紅星照耀中國》中也有這么一群英雄人物，如徐海東當共產黨被迫轉入地下時，不怕危險、自覺成立工農軍隊，打仗十年，全身多處都受過傷；紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲、冒著敵人的炮火飛奪瀘定橋等等。正如鏈接材料中所說，這些英雄人物身上具有面對艱難困苦、不怕犧牲、不屈不撓、堅忍不拔的精神，他們堅信“人可以被消滅，但不可以被打敗"。

【點評】本題考查學生對名著知識的掌握和辨析的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀，讀原著。

15．（2020八上·浙江期末）讀完《昆蟲記》，小語驚嘆于法布爾獨特的研究方法：以野外觀察法研究自然界中的生靈。請你完成以下任務，與小語一起跟著法布爾學觀察，體會其科研精神。

研究方法具體事件科研精神

觀察法趴在地上觀察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了四個小時。②_________

①。

趴在石頭上觀察昆蟲一整天。

【答案】爬上果樹看螳螂而忘了時間；孜孜不倦

【知識點】作品的基本內容；作品的綜合評價

【解析】本題考查理解《昆蟲記》作者法布爾的科研精神。他為了研究昆蟲，一生如癡如醉地觀察昆蟲的習性。一天，他趴在地上，用放大鏡觀察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了三四個小時，以致四周圍滿了人，還罵他是“怪人”?？伤徊挥X。又有一次，他爬上果樹觀看螳螂的活動，直到樹下有人大叫“抓小偷"，他才從昆蟲王國的迷夢中驚醒過來。法布爾在普溫斯教書時，經常到附近一條沙路上觀察昆蟲。有一天大清早，他在沙路上走著，忽然聽到蟋蟀的叫聲，于是尋著聲音來到一塊大石頭旁，輕輕地躺了下來。幾個農婦早上去摘葡萄時看見他，到黃昏收工時，看見法布爾還躺在那里.她們實在不明白，這個人怎么花了一天工夫，就只看一塊石頭，簡直是中了邪!其實他是在觀察石頭旁的蟋蟀。這些事件都可以看出法布爾孜孜不倦的科研精神。

故答案為：爬上果樹看螳螂而忘了時間；孜孜不倦

【點評】本題考查學生對名著知識的掌握和辨析的能力。考查的篇目都是在考綱的范圍之內，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀，讀原著。

16．（2023六上·威寧期末）閱讀《傅雷家書》選段，回答文后問題。

1956年2月29日夜

親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。

關于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認識”與“感情深入"的分別。感性認識固然是初步印象，是大概的認識；理性認識是深入一步，了解到本質。但是藝術的領會，還不能以此為限。必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會……

比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發(fā)生真正的共鳴……

這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了……

（1）《傅雷家書》是傅雷寫給兒子的，“書”指的是“"。

（2）在這封家書中，傅雷為什么多次提到莫扎特？

【答案】（1）傅聰；信

（2）傅聰從事音樂工作，因此傅雷談莫扎特的藝術特色與內心情感的關系，與傅聰交流，循循善誘。也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。

【知識點】理解文章中心思想；理解文章關鍵語句意思；作家作品

【解析】（1）《傅雷家書》是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質教育的經典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個孩子(傅聰-著名鋼琴大師、傅敏-英語特級教師)，教育他們先做人，后成"家"，是培養(yǎng)孩子獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為了中國的典范父母。傅雷(1908-1966)，翻譯家，文藝評論家。一生譯著宏富，翻譯作品達34部。據此答題即可。

（2）莫扎特是世界著名的鋼琴家，而傅雷的兒子傅聰從事的就是音樂工作，傅雷當然希望兒子也成為非常出色的鋼琴家，這里提到莫扎特的話對提高琴藝有很好的促進作用，引用莫扎特的話，是希望兒子彈琴的時候要有天真、可愛、清新的味兒，要深入研究莫扎特的特色，要研究莫扎特的藝術特色與內心情感的關系，從而體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。

故答案為：⑴傅聰；信

⑵傅聰從事音樂工作，因此傅雷談莫扎特的藝術特色與內心情感的關系，與傅聰交流，循循善誘。也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。

【點評】⑴本題考查把握名著的能力。解答此類題目，要求考生用心讀必讀篇目的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求回答即可。

⑵本題考查對名著內容的理解分析能力。解答此題，首先理解語句本身的意思，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇，理解全篇的主旨感情，再分析語句所表達的目的。

17．（2023四上·龍崗月考）完成讀書卡。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書卡

“內心獨白”主題摘抄摘抄所對應的原著情節(jié)心得感悟

摘抄一：“現(xiàn)在我該怎么辦呢？這一切都怪那個可惡的神父，可我為什么給他撒煙末呢？這都是謝廖沙慫恿我的，他當時說：‘咱們給這個歹毒的討厭鬼撒點兒東西把。’于是我們倆就這么做了?？涩F(xiàn)在謝廖沙安然無事，我則有可能被學校開除。"（示例）捉弄神父，慘遭退學。③保爾以其“英雄”形象被世人贊頌。但是摘抄的三段心理描寫中，保爾的形象并不完美，他還是一個“英雄"嗎？說說你的看法。

摘抄二：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種方法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環(huán)，你已經竭盡全力了嗎？你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實?！雹?/p>

摘抄三：創(chuàng)作失敗的預感一天比一天強烈，保爾暗下決心，小說遭到徹底否定之日，便是他末日來臨之時。到了那時，他沒有必要再活下去了，活著也失去了意義。②

【答案】①癱瘓失明，企圖自殺。②預料書籍無法出版，喪失生活信心。③我認為他是一個英雄。因為保爾作為一個全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經驗的人，忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學創(chuàng)作，先是用硬紙板做成框子寫，后來自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》終于出版了！保爾拿起新的武器，開始了新的生活。真正的“英雄主義"是為了黨和人民的事業(yè)，敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的精神。

【知識點】作品的經典情節(jié)

【解析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。講述保爾·柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到癱瘓失明，企圖自殺又到堅強不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅強鋼鐵（是指他的精神）的故事。這是一部帶有自傳味道的小說，它贊揚了在絕望的命運中仍堅強不屈，向命運挑戰(zhàn)的精神，鞭撻了那些只會作威作福的資本家與資本主義社會的丑陋，表現(xiàn)出了作者所代表的當時無產階級對受壓迫命運的抗爭精神。

故答案為：①癱瘓失明，企圖自殺。②預料書籍無法出版，喪失生活信心。③我認為他是一個英雄。因為保爾作為一個全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經驗的人，忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學創(chuàng)作，先是用硬紙板做成框子寫，后來自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》終于出版了！保爾拿起新的武器，開始了新的生活。真正的“英雄主義”是為了黨和人民的事業(yè)，敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的精神。

【點評】本題名著的閱讀能力。名著的試題形式比較穩(wěn)定：一般為填空題，考查的篇目都在考綱的范圍之內，主要的考點又名著的名稱、作者、體裁、主要人物、重要情節(jié)、片段賞析等，考查的內容具體、細致、多元。因此要求考生要盡量閱讀原著。

18．（2023八下·越城期末）請你參與“青春與名著同行"讀書交流活動，完成下列題目。

（1）《經典常談》中文化知識表述不正確的一項是（）

A．魯迅的小說《孔乙己》《社戲》，散文《阿長與（山海經》》《藤野先生》和雜文《中國人失掉自信力了嗎》，都是現(xiàn)代文學作品中的名篇。

B．“記”是古代一種文體，用來記事、記游、狀物或表達情感，如《禮記》《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》等。

C．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，分為風、雅、頌三個部分。

D．舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》、艾青的《我愛這土地》都是現(xiàn)代詩；郭沫若的《屈原》是話劇劇本。

（2）《經典常談》中文化知識表述不正確的一項是（）

A．《論語》是儒家的經典著作之一，與《大學》《中庸》《孟子》合稱為“四書"。

B．《左傳》相傳是戰(zhàn)國時期魯國史官左丘明所寫，《曹劌論戰(zhàn)》就選自其中。

C．《史記》是我國第一部紀傳體通史，全書共一百三十篇，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

D．人們常用“唐詩、宋詞、元曲、明清小說"概括唐、宋、元、明、清這幾個時期突出的文學形式。

【答案】（1）B

（2）B

【知識點】其他常識；《經典常談》

【解析】本題考查名著閱讀和文學文化常識。⑴ACD.正確。B.有誤，《禮記》是解釋說明《儀禮》的文章選編，是儒家重要的資料匯編的書。故答案為：B

⑵ACD.正確；B.有誤，左丘明生活在春秋時期。故答案為：B。

【點評】本題考查名著閱讀和文學文化常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識等，結合選項內容來分析作答即可。

19．（2023八下·平湖期末）學校將開展“君子當自強不息”的主題活動，請你完成相關任務。

（1）下面是小明在主題活動中的一段演講，請幫助他仿照畫線句子，再寫一句，構成排比。

①“天行健，君子以自強不息"。這句話最能體現(xiàn)中華民族不畏艱辛、堅韌不拔?；厥装倌?，一代代中國人恪守初心、頑強拼搏，把自強不息的精神融入骨血，刻進歷史。

②百年前，民族危難之時，李大釗、陳獨秀等一大群愛國志士挺身而出，前仆后繼，在風雨如晦的中國苦苦探尋新出路；上世紀五十年代，百業(yè)待興之時，錢學森、鄧稼先等一大批知識分子迎難而上，勇往直前，在熱火朝天的建設中創(chuàng)造奇跡；現(xiàn)如今，民族復興之時，____________，，_________。當我們關注閃耀的群星時，也別忘了，即便平凡如你我，也能以自強不息的精神摘取專屬自己的榮光。

（2）小明想在下面人物中選一個作為“自強不息”典型人物形象，你覺得哪一個最合適（）

A．祥子B．范愛農C．保爾D．楊志

（3）小明讀了《簡愛》后，認為“自強讓簡愛變得更優(yōu)秀"，他在演講中要講述簡愛的故事，引用下面兩首詩中哪一首的三四兩句最合適？請結合具體的詩句及《簡愛》的內容作簡要分析。

苔①袁枚白日不到處，青春②恰自來。苔花如米小，也學牡丹開?！咀⑨尅竣偬Γ禾μ\。②青春：指苔蘚富有生機的綠意。竹石鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

【答案】（1）黃旭華、孫家棟等一大批科技工作者默默耕耘；勇攀高峰；在星辰大海的夢想中揮灑熱血。

（2）C

（3）【示例1】引用“苔花如米小，也學牡丹開”。這句詩是說，苔花雖微小如米，但它不自憐，不自棄，依然執(zhí)著地盛開證明自己的存在。簡愛自幼父母雙亡，既不漂亮又很矮小，弱小，飽受欺負，但她并不為此感到自卑，在羅沃德學校時，將全部的精力都投入到了學習之中，她也因此收獲了優(yōu)異的學習成績，獲得一份體面的家教工作。她的經歷與苔花相似，所以可以引用這句詩。

【示例2】引用“