人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《跳水》精美課件

人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí)跳水素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3達(dá)標(biāo)檢測(cè)4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：體會(huì)人物的心情，感受故事的驚險(xiǎn)。語(yǔ)言應(yīng)用：自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“肆、桅”等7個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形。思維能力：默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理清課文的層次。審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)注意事物之間聯(lián)系的方法深入理解課文內(nèi)容。素養(yǎng)分析閱讀指導(dǎo)，自主識(shí)字。理清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，了解故事的情節(jié)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)按故事發(fā)展順序，聯(lián)系上下文，概括主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題自相矛盾田忌賽馬◎了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！蚋鶕?jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫清楚。跳水學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG揭示課題檢查預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)一內(nèi)容預(yù)測(cè)：揭示課題

跳水體裁：記敘文（寫人記事）作者：列夫·托爾斯泰（俄國(guó)）

誰(shuí)跳？為什么跳？什么情況下跳？跳的結(jié)果？桅桿高約40米約15層樓高19世紀(jì)上半葉，蒸汽船尚未普及，各國(guó)民用船舶大多仍然使用各類帆船，比較新穎的船型有飛剪船，由于使用大量縱帆，船身修長(zhǎng)低矮，所以速度極快，進(jìn)入19世紀(jì)中葉以后，雖然蒸汽機(jī)性能有所提高，但是很多船往往明輪和風(fēng)帆并用，以節(jié)省燃料。資料袋生平簡(jiǎn)介：

列夫·托爾斯泰（1828-1910），19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家、哲學(xué)家。是俄國(guó)偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上杰出的作家之一。

他在青年時(shí)期開始文學(xué)創(chuàng)作，創(chuàng)作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)60多年，作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和新興資本主義勢(shì)力的種種罪惡。主要作品：《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》等。列夫·托爾斯泰（俄國(guó)）走近作者名人評(píng)價(jià)托爾斯泰是“俄國(guó)革命的鏡子”，是“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”?！袑幉徽J(rèn)識(shí)托爾斯泰者，不可能認(rèn)識(shí)俄羅斯?！郀柣鶛z查預(yù)習(xí)1本文一共______自然段，段落劃分_____2故事發(fā)生的地點(diǎn)_____，人物_________。3故事的發(fā)展順序是怎樣的？4有疑問的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)交流。生字指導(dǎo)字詞積累學(xué)習(xí)活動(dòng)二sìwéisīhǔliěmiáozī讀詞識(shí)字放肆桅桿撕開嚇唬齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)撕桅肆航sōuhángsìmàowéisīdòu艘逗帽鷗艙扭鉤唬瞄咧hǔgōuniǔliěcāngōumiáo生字展示巧記：找出與船有關(guān)的生字。音序：S結(jié)構(gòu)：左右部首：舟筆畫：15sōu“舟”變部首后，橫畫不出頭重點(diǎn)生字指導(dǎo)門口風(fēng)嗖嗖著手把圖搜有病人變瘦一艘大輪船字歌：“舟”字部首的字：艘_________航_________艙_________組詞：一艘客艘音序：S結(jié)構(gòu)：左右部首：镸筆畫：13sì重點(diǎn)生字指導(dǎo)1.不顧一切，任意去做：放肆；2.“四”字的大寫：肆佰；3.舊時(shí)指鋪?zhàn)印⑸痰辏翰璺痪扑?。字義：辨字組詞：肆__________律__________津__________組詞：放肆肆意音序：M結(jié)構(gòu)：左右部首：巾筆畫：12mào重點(diǎn)生字指導(dǎo)有雨山戴帽，無(wú)雨半山腰。諺語(yǔ)：辨字組詞：冒__________帽__________倡__________組詞：帽子草帽音序：S結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：15sī重點(diǎn)生字指導(dǎo)只要事實(shí)存在，假面具就會(huì)被撕下。

——盧克萊修名言“扌”部首的字：撕_____

_____扭_____

_____攆_____

_____……組詞：撕裂撕扯音序：D結(jié)構(gòu)：半包圍部首：辶筆畫：10dòu重點(diǎn)生字指導(dǎo)女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。

——李賀《李憑箜篌引》諺語(yǔ)：識(shí)字方法：豆_____

_____逗_____

_____豌_____

_____這里的“逗”是引來(lái)的意思。組詞：逗趣逗樂詞語(yǔ)積累航行取樂放肆哭笑不得風(fēng)平浪靜眼巴巴嚇唬船艙海鷗瞄準(zhǔn)心驚膽戰(zhàn)桅桿閱讀課文整體感知學(xué)習(xí)活動(dòng)三線索：一只猴子基本要素默讀課文，找出記敘要素的語(yǔ)句。風(fēng)平浪靜的“這一天”時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件：一艘環(huán)游世界的帆船上孩子、水手、船長(zhǎng)水手逗猴子，猴子戲弄孩子，孩子追猴子，孩子陷入險(xiǎn)境，船長(zhǎng)救兒子。

在一艘環(huán)游世界歸來(lái)的帆船上，水手拿猴子取樂，放肆的猴子拿走了船長(zhǎng)兒子的帽子，并把帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木，陷入了危險(xiǎn)的境地。在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)果斷用槍逼迫孩子跳水，水手們救起了孩子，孩子轉(zhuǎn)危為安。內(nèi)容歸納串聯(lián)要素，概括故事。經(jīng)過起因結(jié)果水手拿猴子取樂→（_________________________________）→（_________________________________）猴子逗孩子，孩子追猴子陷入險(xiǎn)境船長(zhǎng)逼孩子跳水，孩子得救故事主線根據(jù)故事順序，把下面內(nèi)容填完整。師生歸納課堂小結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)四1有關(guān)航海的生字新詞：________________________。2寫人記事的六要素：___________________________________________。3交流船長(zhǎng)的舉動(dòng)和故事的關(guān)系：____________________________________________。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果我的收獲桅桿、甲板、船艙……達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN放肆（sì

shì）模樣（mú

mó）桅桿（wéi

wěi）恐嚇（xià

hè）齜（cī

zī）牙咧（liě

liè）嘴瞄準(zhǔn)（miáo

máo）朝夕（zhāocháo）????????一、判斷下面加點(diǎn)字的讀音，正確的畫“?”。二、比一比，再組詞。鉤（）釣（）歐（）鷗（）艘（）搜（）瞄（）描（）肆（）律（）撕（）嘶（）一艘搜索魚鉤釣魚歐洲海鷗撕裂嘶吼瞄準(zhǔn)描寫放肆律師三、詞語(yǔ)理解與積累運(yùn)用。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。1“風(fēng)平浪靜”的含義是_______________________________我能用這個(gè)詞語(yǔ)寫句子：________________________孩子心驚膽戰(zhàn),站在橫木上搖搖晃晃的,沒聽明白他爸爸的話。2“心驚膽戰(zhàn)”的含義是_________________________我能用這個(gè)詞語(yǔ)寫句子：_____________________________沒有風(fēng)浪，水面很平靜，形容平靜無(wú)事。湖面風(fēng)平浪靜,就像一把透明的鏡子。形容非常害怕。也說(shuō)膽戰(zhàn)心驚。鋼絲繩上的特技表演看得人心驚膽戰(zhàn)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)課后作業(yè)1.用自己喜歡的方式閱讀課文，抄寫

生字新詞。2.根據(jù)事情發(fā)展的順序，用自己的話

講述故事。課程結(jié)束人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課時(shí)跳水素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3達(dá)標(biāo)檢測(cè)4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：體會(huì)船長(zhǎng)遇事冷靜、機(jī)智、果斷處理問題的方法。語(yǔ)言應(yīng)用：在問題的討論與解決中開發(fā)學(xué)生潛能。思維能力：學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急關(guān)頭果斷處理問題的方法；明白遇事應(yīng)該想想后果，不要一時(shí)沖動(dòng)。審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲。素養(yǎng)分析寫法導(dǎo)讀，了解作者記敘事情的方法。理解事情和人物的關(guān)系。體會(huì)孩子情緒變化的原因。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住寫法特點(diǎn)，理解船長(zhǎng)舉槍背后的意義。明白故事中的道理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題自相矛盾田忌賽馬◎了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。◎根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫清楚。跳水學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG溫故知新梳理文意學(xué)習(xí)活動(dòng)一撕桅肆航sōuhángsìmàowéisīdòu艘逗帽鷗艙扭鉤唬瞄咧hǔgōuniǔliěcāngōumiáo生字回顧詞語(yǔ)積累航行取樂放肆桅桿嚇唬船艙海鷗瞄準(zhǔn)眼巴巴風(fēng)平浪靜哭笑不得心驚膽戰(zhàn)第一部分：第_____自然段第二部分：第_____自然段第三部分：第_____自然段第四部分：第_____自然段結(jié)構(gòu)起因：________________發(fā)展：________________高潮：________________結(jié)局：________________________________內(nèi)容水手拿猴子取樂;猴子逗孩子;孩子追猴子;船長(zhǎng)逼孩子跳水,孩子得救。12、345、6段落回顧試著在文中找到對(duì)應(yīng)的段落，歸納內(nèi)容。猴子孩子水手船長(zhǎng)取樂戲弄追深陷險(xiǎn)境救脈絡(luò)梳理思考：1.水手的“笑”在文中起到什么作用？2.文中孩子情緒的變化是怎樣的？寫法導(dǎo)讀理解內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)二環(huán)境描寫的作用：___________________一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。為故事的發(fā)展做鋪墊。起因探討環(huán)境水手拿猴子取樂猴子放肆起來(lái)思考交流：事物之間的聯(lián)系。故事經(jīng)過研讀第2-4自然段，畫出猴子放肆、激怒孩子的句子。合作探究（發(fā)展、高潮）水手拿猴子取樂，和孩子有什么關(guān)系？1孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上？2從哪里可以看出孩子處境十分危險(xiǎn)？3故事發(fā)展水手猴子孩子哈哈大笑又大笑起來(lái)笑得更歡了更加放肆猴子愈加放肆的表現(xiàn)？笑得很開心哭笑不得氣得臉都紅了水手們的“笑”與情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系？情節(jié)發(fā)展猴子搶走孩子的帽子孩子哭笑不得水手們的笑刺激了孩子孩子氣得臉都紅了猴子愈加放肆把帽子掛在橫木上孩子氣急了走上橫木去取帽子交流:孩子情緒變化與故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)系?；?dòng):請(qǐng)根據(jù)課文描寫，畫出孩子“橫木取帽”圖。人物描寫從哪里可以看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？孩子水手搖搖晃晃發(fā)起抖來(lái)全都嚇呆了嚇得大叫了一聲說(shuō)一說(shuō)：1.水手和孩子此時(shí)的心情？

2.你此時(shí)的心情？

3.如果你在現(xiàn)場(chǎng)，此時(shí)會(huì)怎么做？過渡句上文講孩子處境險(xiǎn)惡下文講船長(zhǎng)看見后的果斷處理人物形象閱讀第5自然段，圈畫出表現(xiàn)船長(zhǎng)機(jī)智果斷的詞句?！罢谶@時(shí)候”指什么時(shí)候？作用？(1)千鈞一發(fā)的緊急關(guān)頭①拿槍并不是準(zhǔn)備救兒子②對(duì)甲板上發(fā)生的事情毫不知情“本來(lái)想打海鷗的”說(shuō)明了什么？(2)人物形象反應(yīng)迅速處事果斷船長(zhǎng)此時(shí)的想法：說(shuō)說(shuō)“不然”的潛在意思。自主交流

……看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。朗讀文段：注意船長(zhǎng)的動(dòng)作、語(yǔ)氣。圍繞主線，兩次點(diǎn)題——跳水猜想推理如果船長(zhǎng)沒有拿槍逼孩子跳水？如果船長(zhǎng)有一絲猶豫？孩子會(huì)怎樣？1.跳水是唯一的辦法。2.結(jié)局“跳水”點(diǎn)題——命題作用。

撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。寫法體會(huì)跳水得救比喻句，說(shuō)明了：2.如果孩子摔在甲板上，后果會(huì)很嚴(yán)重。1.橫木高；破折號(hào)的轉(zhuǎn)折內(nèi)容孩子落水后處境人們急切的心情現(xiàn)場(chǎng)緊張氛圍暢談心得1孩子的情緒變化給我的啟發(fā)：____________2水手放肆取樂給我的啟發(fā)：______________3船長(zhǎng)機(jī)智果敢給我的啟發(fā)：______________師生歸納課堂小結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)三描寫作用水手描寫1推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。2渲染氣氛。3反襯船長(zhǎng)的機(jī)智和鎮(zhèn)靜。寫法歸納寫人記事的文章基本要素一1.時(shí)間2.地點(diǎn)3.人物4.事件按事情發(fā)展的順序敘事。二1.起因2.經(jīng)過3.結(jié)果分清主次，詳略得當(dāng)。三本文記敘一艘帆船的船長(zhǎng)在孩子走上桅桿頂端陷入絕境的危險(xiǎn)時(shí)刻，命令孩子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安的故事，表現(xiàn)了船長(zhǎng)遇事冷靜、臨危不亂的氣度。同時(shí)也告訴人們：任何事情，在發(fā)展和變化的過程中，要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行動(dòng)。主題感悟遇事要冷靜，方法要穩(wěn)妥。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN一、仿寫句子。只要……就……（條件關(guān)系）1例句：孩子只要一失足，直摔到夾板上就沒命了。即使……也……（假設(shè)關(guān)系）2例句：即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。只要明天不下雨，我們就去春游。即使你遇到困難，也不能退縮。二、讀句子，回答問題。

二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。這段話中破折號(hào)的作用：___________。1大家為什么覺得四十秒鐘的時(shí)間太長(zhǎng)了？2表示轉(zhuǎn)折

當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)，所以每一秒對(duì)于大家來(lái)說(shuō)都是煎熬，因此，大家覺得時(shí)間長(zhǎng)。三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。文中那個(gè)危急時(shí)刻，船長(zhǎng)的辦法好在哪里？水手和孩子同時(shí)跳水，你知道原因嗎？拓展：你還能想到什么好辦法？總結(jié)評(píng)價(jià)05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)水手逗猴子猴子放肆猴子逗孩子孩子追猴子船長(zhǎng)命令孩子跳水孩子獲救臨危不亂機(jī)智果斷孩子陷入險(xiǎn)境記敘方法啟發(fā)明理

跳水起因經(jīng)過結(jié)果課堂總結(jié)點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)課后作業(yè)1.仿照本文寫法，寫一個(gè)寫人記事的片段。2.拓展閱讀：列夫·托爾斯泰的作品。課程結(jié)束17跳水第1課時(shí)第2課時(shí)跳水本是一項(xiàng)優(yōu)美的水上體育運(yùn)動(dòng)，然而今天我們看到的并非是一次跳水表演，而是一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。新課導(dǎo)入第1課時(shí)

列夫·托爾斯泰（1828—1910），俄國(guó)最偉大的文學(xué)家之一，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一。他描寫俄國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的作品被列寧稱為“俄國(guó)十月革命的鏡子”。

主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》等。作者簡(jiǎn)介自由讀課文，疏通生字詞。說(shuō)一說(shuō)：這篇小說(shuō)中出現(xiàn)了哪些人物？猴子男孩水手們船長(zhǎng)初讀課文一艘航行放肆帽子桅桿撕咬挑逗嚇唬鉤住扭著齜牙咧嘴船艙海鷗瞄準(zhǔn)初讀課文我會(huì)讀一艘

航行

放肆

帽子

桅桿撕咬

挑逗

嚇唬

鉤住扭著齜牙咧嘴

船艙海鷗

瞄準(zhǔn)hǔsìwéisīzīliěmiáo初讀課文形近字肆___（）律___（）瞄___（）貓___（）sì放肆lǜ紀(jì)律miáo瞄準(zhǔn)māo小貓初讀課文放肆毫無(wú)顧忌，任意妄為瞄跟眼睛有關(guān)初讀課文桅桿wéi桅齜唬咧肆撕瞄艘肆帽航我會(huì)寫鉤咧扭唬桅艙撕鷗逗瞄初讀課文書寫指導(dǎo)：艘要注意右上部分的筆順，正確的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫、豎。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：鉤注意右半部分是“勾”，不是“勺”。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：鷗“鳥”形體較長(zhǎng)，豎折折鉤的豎在豎中線上。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：逗半包圍結(jié)構(gòu)，內(nèi)外兩部分要寫得緊湊些。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)放肆風(fēng)平浪靜齜牙咧嘴心驚膽戰(zhàn)詞語(yǔ)解釋形容兇狠的樣子。本課用來(lái)形容猴子做怪相的樣子。形容非常害怕。（言行）輕率任意，毫無(wú)顧忌。沒有風(fēng)浪，水面很平靜，形容平靜無(wú)事。初讀課文初讀課文123456默讀課文，仿照例子用一句話說(shuō)清楚人物之間發(fā)生的事情。水手拿猴子取樂猴子逗孩子生氣孩子追猴子遇險(xiǎn)船長(zhǎng)逼孩子跳水初讀課文說(shuō)一說(shuō)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。水手拿猴子取樂起因：經(jīng)過：結(jié)果：猴子逗孩子生氣，孩子追猴子遇險(xiǎn)船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救品讀課文再讀課文，找出體現(xiàn)孩子心情變化的語(yǔ)句，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括他當(dāng)時(shí)的心情。第2課時(shí)愉悅、開心窘迫生氣暴怒害怕品讀課文試著分析孩子心情變化的原因。一開始，水手拿猴子取樂，所以孩子很開心；猴子搶走了孩子的帽子戴在頭上，水手們又在大笑，所以孩子哭笑不得；猴子撕帽子撕得更兇了，水手們也笑得更歡，品讀課文孩子的自尊受挫，越來(lái)越生氣了；在追趕猴子的過程中，不知不覺走上桅桿頂端的橫木，當(dāng)孩子意識(shí)到危險(xiǎn)時(shí)，開始害怕。品讀課文水手的“笑”在故事情節(jié)的發(fā)展中起到了什么作用？水手的“笑”也是促使孩子不顧一切地去追猴子的原因之一，起到了推波助瀾的作用。孩子走上橫木后，水手們有什么反應(yīng)？從中可以體會(huì)到什么呢？這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。說(shuō)明水手們對(duì)孩子的生命安全的擔(dān)心和害怕，也從側(cè)面反映出孩子已處于極端危險(xiǎn)的境地。品讀課文男孩是怎么脫險(xiǎn)的？“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。船長(zhǎng)用槍命令孩子向海里跳。船長(zhǎng)兩次命令孩子，多次使用感嘆號(hào)，讓我們感受到船長(zhǎng)的堅(jiān)決與當(dāng)時(shí)氣氛的緊張。品讀課文思考：船長(zhǎng)觀察到了哪些情況才決定用槍逼孩子跳水的？孩子的狀況客觀的條件

心驚膽戰(zhàn)地站在最高的橫木的頂端，搖搖晃晃。橫木下是硬邦邦的甲板；海面風(fēng)平浪靜；水手們都在甲板上；自己手里有槍。品讀課文討論：船長(zhǎng)看到孩子站在桅桿頂端的橫木上，會(huì)想些什么？在那生死攸關(guān)的時(shí)刻，還有別的辦法救孩子嗎？品讀課文船長(zhǎng)的辦法好在哪里？船長(zhǎng)的辦法好在綜合考慮了孩子所處險(xiǎn)境的不利狀況和有利條件，根據(jù)實(shí)際情況作出決斷，使孩子不會(huì)因?yàn)樗行悦畱n，而且船上的水手也能及時(shí)救起孩子，這樣，孩子生還的可能性就很大了。品讀課文根據(jù)事情發(fā)展的順序復(fù)述故事。要求：能按事情發(fā)展的順序?qū)⒐适轮v完整，能結(jié)合猴子和水手的“笑”把孩子的心情變化及其原因說(shuō)清楚，能抓住船長(zhǎng)的言行表達(dá)出他處事的沉著、機(jī)智和果斷。品讀課文跳水起因：水手（取樂）猴子經(jīng)過發(fā)展：猴子（逗弄）孩子（追趕）高潮：孩子走上橫木，陷入險(xiǎn)境結(jié)果：船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子獲救船長(zhǎng)機(jī)智解危局思維火花迸奇彩結(jié)構(gòu)梳理這個(gè)故事太驚險(xiǎn)了，結(jié)局總算是有驚無(wú)險(xiǎn)。船長(zhǎng)在緊急關(guān)頭智救孩子，他的思維過程值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)思索，他在危急時(shí)刻沉著、機(jī)智、果斷的處事風(fēng)格，更讓我們欽佩不已。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回你還知道哪些有關(guān)急中生智的人物故事，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！司馬光砸缸拓展延伸河狹水急，人急計(jì)生?！对鰪V賢文》【譯文】

河道狹窄水流自然湍急，關(guān)鍵時(shí)刻人則會(huì)急中生智。拓展二返回拓展延伸桅桿（wéi

wěi）一艘（shōu

sōu）放肆（shì

sì）

瞄準(zhǔn)（miāo

miáo）齜牙（zī

cī）

咧嘴（liě

liē）一、給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音?！獭獭獭獭獭屉S堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容填表。孩子的表現(xiàn)孩子的心情變化氣得臉都紅了一邊追趕一邊喊不由得發(fā)起抖來(lái)聽明白爸爸的話開始著急氣急了，惱羞成怒害怕，驚慌放心，信任隨堂練習(xí)三、詞語(yǔ)積累。有關(guān)“鎮(zhèn)定”