一年級語文下冊《8.月亮的心愿》教案及教學反思

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一班級語文下冊《8.月亮的心愿》教案及教學反思

新盈中心學校龍藍學校王超強

教材分析：

《月亮的心愿》是學校語文一班級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心改變?yōu)榫€索，借助小女孩珍珍為了照看生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關懷父母、體諒父母預備的美妙品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。

教學理念：

語文課程標準中提出“讓同學能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的愛好?！笔堑桶嗉夐喿x的要求。因此，教學時老師為同學創(chuàng)設情境，讓同學自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學目標：

1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體諒、照看父母的愿望和行動。

教學重點：認字、寫字，引導同學有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教學課時：兩課時

一、自讀識字

質疑導入

1、老師徑直揭示課題。

2、鼓舞同學質疑。讀了課題，你最想知道什么？

[質疑是思維的火花，便于激起同學主動參加學習活動的意識。]

3、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。

4、指名朗讀，請把你情愿讀的段落讀給大家聽。

5、同學圈出本課要認的生字，讀準字音?！蚕泉毩㈤喿x，然后小組成員互讀正音〕

6、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴溝通。

7、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。

[將識字、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使同學在識字的同時，進展了語言，提高了認識技能。]

二、合作溝通

1、展示第一幅圖

〔1〕同學邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。

〔2〕感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告知大家嗎？

2、展示第二幅圖

〔1〕同學邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。

〔2〕感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告知大家嗎？〔在此基礎上，老師適時指導同學讀好人物的語氣?！?/p>

3、多種形式朗讀課文。〔兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀〕

4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？〔同學相互釋疑，老師加以點撥。〕

[讓同學在情境中自讀感受語言，有助于加強語感、進展語言，并且能夠產生真實的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的援助。]

5、談談本節(jié)課的新收獲。

6、說說自己的心愿。

[培育同學以主人翁的立場去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]

１、生字回到課文中能不能讀好？老師領讀課文，同學跟讀。

２、讀了課文，你們發(fā)覺了什么或知道了什么？

３、依據同學回答，出示課文人物的語言。

４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

５、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？

6、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。

7、全班溝通。

8、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答？

四、鞏固延伸

1、靜態(tài)觀測：讀字

老師出示生字，同學獨自觀測田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)覺。〔如：我發(fā)覺女字寫好第一筆很關鍵?！?/p>

2、動態(tài)觀測：看范寫〔觀測老師范寫，留意筆順。〕

3、體驗觀測：臨寫。同學先描紅，然后照樣子臨寫，特別留意老師提示的字。

4、對比觀測：賞字。寫完字后認真端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導同學品嘗字的筆畫美。〔自賞圈出好字，然后小組賞，最末集體觀賞?！?/p>

[有層次、有目的地讓同學觀測字、寫字，有利于提高同學寫好字的技能。]

教學反思

在本課講到珍珍照看生病的媽媽，是個懂事的好孩子時，老師講了烏鴉反哺的童話故事，同學在聽的過程中，深受感動。此時，我趁熱打鐵，讓同學誦讀一首贊揚烏鴉，學習烏鴉的小兒歌。這樣的拓展后立刻追問生活中你有沒有向小烏鴉、珍珍這樣孝順父母長輩的事呢？同學發(fā)言非常精彩，思想、感情得到了凈化與升華。

《月亮的心愿》雖然是個童