2023屆浙江省寧波市海曙區(qū)等五地高三二模語文試題（含答案）

2023屆浙江省寧波市海曙區(qū)等五地高三二模語文試題

學(xué)校:姓名：班級:考號：

一、非連續(xù)性文本閱讀

?.閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

中國治理觀的一大特點(diǎn)，是以國內(nèi)、區(qū)域、全球一體的治理觀超越國內(nèi)-國際二分

法式基督教文明治理觀。這種治理觀繼承傳統(tǒng)中國“內(nèi)圣外王”理念，是新時代中國基

于歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)需求，吸取人類治理經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

傳統(tǒng)上，中國就以天下一體的眼光看待個人、家國與世界，所謂“修身、齊家、治

國、平天下”。費(fèi)孝通先生曾講到，傳統(tǒng)的中國社會是差序格局，如漣漪般由中心向外

箱射。這種中心并非個人主義的自我中心視角，而是有推己及人的意味，所謂“己欲立

而立人，己欲達(dá)而達(dá)人“。對世界的改變始于對自己與周邊的改變，正是“君子求諸己，

小人求諸人”。此外，中國傳統(tǒng)的王道政治理想也包含道義上的要求，大國應(yīng)當(dāng)為周邊

及天下的穩(wěn)定與繁榮作出貢獻(xiàn)。

實(shí)際上，中國傳統(tǒng)的“天下觀”就是一種開放性的世界治理樣式，是無外部、無敵

對的包容性治理思維。中國傳統(tǒng)治理觀所倡導(dǎo)的是多中心的區(qū)域治理：差序格局不是單

一中心的秩序結(jié)構(gòu)，而是網(wǎng)格狀的多元共生。全球治理不是一個以我為中心的漣漪覆蓋，

而是一個個漣漪圈交疊，共同構(gòu)建起整體治理的框架，不同的區(qū)域及不同的治理機(jī)制互

聯(lián)互通，從而形成開放包容的人類命運(yùn)共同體。

（摘編自王義桅、張M?飛《中國治理觀的獨(dú)特意蘊(yùn)》）

材料二：

構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，被視為“人類在這個星球上的唯一未來”。這不僅需要坐而

論道的智慧，更需要起而行之的力量。面對人類發(fā)展在十字路口何去何從的抉擇，各國

應(yīng)該積極做行動派、不做觀望者，共同努力把人類前途命運(yùn)掌握在自己手中。

知行合一，行遠(yuǎn)自邇。構(gòu)建周邊命運(yùn)共同體，是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體目標(biāo)的第一步，

增進(jìn)戰(zhàn)略互信、深化互利合作成為中國與周邊國家命運(yùn)共同體的主旋律。中國在“親、

誠、惠、容”的周邊外交理念指引下，與周邊國家打造了眾多有針對性的命運(yùn)共同體——

中巴命運(yùn)共同體是“中國同周邊國家構(gòu)建命運(yùn)共同體的典范”，與柬埔寨“繼續(xù)做高度

互信的好朋友、肝膽相照的好伙伴、休戚相關(guān)的命運(yùn)共同體”，與老撾“攜手打造牢不

可破的中老命運(yùn)共同體”等。

發(fā)展中國家是中國外交的根基，同樣是命運(yùn)共同體建設(shè)的熱土。在更大的地區(qū)范圍,

中非、中阿、中拉命運(yùn)共同體等逐漸深入人心，中國與廣大發(fā)展中國家一道，共同打造

發(fā)展中國家命運(yùn)共同體。2014年西非暴發(fā)埃博拉疫情，中國率先伸出援手，開展了大

規(guī)模衛(wèi)生援外行動，累計向疫區(qū)及周邊13個國家提供了總價值超過1.2億美元的援助，

派遣了1200多名醫(yī)護(hù)人員。

人類命運(yùn)共同體首先是發(fā)展共同體。黨的十八大以來，中國積極推動構(gòu)建人類命運(yùn)

共同體，為國際社會提供了“一帶一路”倡議，亞投行等重要國際公共產(chǎn)品成為世界發(fā)

展的主要動力。截至2021年1月，中國與171個國家和國際組織簽署了205份共建“一

帶一路”合作文件。從無到有、由點(diǎn)及面，“一帶一路”與俄羅斯歐亞經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟建設(shè)、

蒙古國草原絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶、哈薩克斯坦“光明之路”等相對接，跨越高山峽谷，穿越

山河湖海，逐漸勾連起世界上最壯美的經(jīng)濟(jì)走廊；蒙內(nèi)鐵路的通車讓肯尼亞百年夢圓；

緬甸偏遠(yuǎn)的小山村里人們用上了點(diǎn)亮夜空的電燈；馬爾代夫有了連接眾多島嶼的跨海大

橋；哈薩克斯坦實(shí)現(xiàn)了出海通道的夢想；老撾的村民們用上了干凈的自來水……

在國際社會認(rèn)知中，中國對全球治理最珍貴的貢獻(xiàn)正在于價值理念和治理思路。以

和平、發(fā)展、合作、共贏化解百年變局下的人類焦慮和憂患，人類命運(yùn)共同體理念指明

世界前行方向，其重要價值在突如其來的新冠肺炎疫情中更加凸顯。

（摘編自余曉葵、張斐曄《人類命運(yùn)共同體：全球治理的中國答案》）

材料三：

與此同時，各種傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全威脅層出不窮，尤其是地緣政治沖突風(fēng)險近年來

明顯上升，使得世界和平發(fā)展面臨十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在此形勢下，習(xí)近平主席提出全球

安全倡議，呼吁各國從人類共同福祉出發(fā)，以對話取代對抗，以協(xié)商取代脅迫，以結(jié)伴

取代結(jié)盟，以共贏取代零和，推動構(gòu)建安全共同體。作為全球安全倡議的踐行者，中國

始終奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，堅持通過對話協(xié)商、以和平方式解決國家間的分歧

和爭端，推動構(gòu)建地區(qū)安全合作架構(gòu)，積極參與聯(lián)合國維和行動。在國際熱點(diǎn)問題上，

中國秉持公道正義，致力于勸和促談，積極參與人道主義援助。在應(yīng)對氣候變化、網(wǎng)絡(luò)

安全、恐怖主義等非傳統(tǒng)安全挑戰(zhàn)方面，中國攜手各國加強(qiáng)全球安全治理，共建人類安

全共同體。

（摘編自盧靜《發(fā)揮中國對全球治理變革的引領(lǐng)作用》）

（1）下列各項(xiàng)中對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.全球治理是由多個并列的漣漪圈建構(gòu)起的整體治理的框架，不同的區(qū)域及不同的治

理機(jī)制互聯(lián)互通，從而形成開放包容的人類命運(yùn)共同體。

B.中國率先向西非伸出援手，開展大規(guī)模衛(wèi)生援外行動，是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體目標(biāo)

的第一步。

試卷第2頁，共10頁

C.由于為國際社會提供的“一帶一路”倡議、亞投行等重要國際公共產(chǎn)品，所以中國成

為世界發(fā)展的主要動力。

D.習(xí)近平主席呼吁各國為人類共同幸?？紤]，以更和平有利的方式推動構(gòu)建安全共同

體。

(2)根據(jù)材料一和材料二，下列說法正確的一項(xiàng)是()

A.繼承了傳統(tǒng)中國“內(nèi)圣外王”理念的中國治理觀是與國內(nèi)-國際二分法式基督教文明

治理觀完全不同的概念。

B.中巴命運(yùn)共同體和中老命運(yùn)共同體能夠體現(xiàn)中國傳統(tǒng)治理觀所倡導(dǎo)的多中心的區(qū)域

治理模式。

C.“親、誠、惠、容”是中國與周邊國家命運(yùn)共同體的主旋律。

D.正是因?yàn)槿祟惷\(yùn)共同體理念以和平、發(fā)展、合作、共贏化解了百年變局下的人類

焦慮和憂患，所以其重要價值在突如其來的新冠肺炎疫情中更加凸顯。

(3)下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料三觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()

A.2020年，中國開始實(shí)施長達(dá)10年的長江“禁漁令”。

B.第九批在韓中國人民志愿軍烈士遺骸裝殆儀式在韓國仁川舉行。

C.美國表示將繼續(xù)支持烏克蘭與俄羅斯對抗。

D.為應(yīng)對北溪泄露造成的甲烷云，各國將協(xié)力合作，最大限度保護(hù)氣候生態(tài)環(huán)境。

(4)請結(jié)合材料分析材料二的論證特點(diǎn)。

(5)請根據(jù)材料簡析中國該如何在全球治理中發(fā)揮作用？

二、文學(xué)類閱讀一單文本

閱讀下面的文字，完成小題。

霧

戰(zhàn)地救護(hù)所被罩在濃霧中，像裹著一層又一層的紗布，扯不開，拉不斷。我和師政

委劉彬在這迷迷蒙蒙的“紗布層”里摸索著，腳下高高低低，好不容易找到了被傷員稱

為“死亡轉(zhuǎn)運(yùn)站”的一號病室。

病室中間有一個鋼絲床，看上去像一艘白色的小舟，上面安詳?shù)靥芍晃荒贻p的傷

員，這艘小舟即將載著這個十八歲的生命駛向永恒和寂滅。

在他身邊，那桅橘一樣的吊瓶架上還掛著紅色血漿袋和生理鹽水，這對于已經(jīng)報過

病危的年輕生命都無濟(jì)于事了。他的傷勢太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都纏著繃帶。

我最不忍心看的是那張我曾經(jīng)熟悉的紅潤的娃娃臉，變得那么蒼白和短，J-----敵人的地

雷炸掉了他的下巴。

因此這個叫周小波的戰(zhàn)士，無法講出他英雄壯舉的動因——他們班在插入敵人雷區(qū)

之后，他第一個滾下身子，壓響了一串地雷。作為隨隊的師組織干事，我有幸看到了這

撼動心魄的壯舉，那映在拂曉的霞光中的身影，使我終生都不能忘懷。

“你是英雄！”劉彬俯在他的耳邊，透過繃帶，傳達(dá)著對這位士兵的嘉獎，“你是

人民的好兒子。我們要給你報功！報軍區(qū)、報中央軍委……”

周小波很少有機(jī)會和師政委靠得這樣近，目光里透著拘謹(jǐn)，也有一些迷惘，也許他

沒有聽清師政委講的話。

我靈機(jī)一動，從文件包里拿出了由我起草的《關(guān)于報請授予周小波同志滾雷英雄稱

號的決定》復(fù)印件給他看，以便讓這個即將遠(yuǎn)行的農(nóng)民兒子得到一些心靈的慰藉。我想

他是看清了，目光里卻沒有我想象的那種喜悅，有一層霧樣的東西罩在他的瞳仁上，他

的頭還微微一動，似乎要說點(diǎn)什么。

我猜想那是一個要求。

戰(zhàn)斗打響之前，他也像那些老兵一樣，咬破了中指寫了一份決心書。他把血書交到

我這個“師里來的首長”手里，卻還磨磨蹭蹭不肯走。

“有事嗎？”我問。

“我……我有個要求?！彼麧q紅了臉。

“什么要求，提吧?！?/p>

“我媽媽……生癌呢。”他垂下了頭，有些慌張，“沒有錢看大夫……”

“你家里還有什么人？”

“哥哥。他是個啞巴。隊里辦工廠不要他，在家種地呢！”他忽然異常赤誠地望著

我，“李干事你看著，這回打仗我不會怕呢，要是我……回不來了，能不能讓我媽媽……

住上部隊醫(yī)院……”

我許久沒有吱聲，只覺得嗓子眼里發(fā)哽。

他似乎覺得自己提的條件太高了，低聲糾正著：“看看大夫也行……”

”組織上會考慮這個問題的。”不知怎么搞的，我的嗓音里帶上我平時最深惡痛絕

的官腔?？墒?，在我小小的職權(quán)范圍里，我又能怎么說呢？

今天，作為一個即將聞名于全軍、全國的“滾雷英雄”，他的夙愿可以償還了！師

政委聽了我的敘述為之動容：“讓他放心，組織上一定設(shè)法安排！”

使我不解的是，當(dāng)我向他轉(zhuǎn)述之后，他眉頭微微一展，又痛苦地板到一起。那一定

是還記著他的啞巴哥哥。我又冒昧向他許愿：“你哥哥的工作，我們也會想辦法的?！?/p>

他眼睛里的霧仍未散去，我惶惑了！

“該不是對他戰(zhàn)斗情況的補(bǔ)充吧？”師政委眼光亮亮的，“他能寫么？”

試卷第4頁，共10頁

''他的右手還能活動?！币恢笔卦谂赃叺淖o(hù)士輕聲說。

我擰開鋼筆，塞到周小波的手里：護(hù)士遞過病歷夾做墊板，我雙手為他托著……汗

水在他額頭上沁出來，足足十五分鐘，他寫下了十五個字，那是使我瞠目結(jié)舌的十五個

字：“我不是滾雷英雄，我是被石頭絆倒的?！?/p>

師政委臉色陡變，久久地盯著我的臉。

“我是千真萬確親眼看到的，連里的同志也都親眼看到的……”我執(zhí)著卻又無力地

辯解著。

師政委在屋里踱了一會步，看看護(hù)士，看看我，沉重地吐出一句：“當(dāng)然嘍，我們

要實(shí)事求是嘍！”

我像失落了什么，淚水涌上了眼眶。

透過那晃動的晶體，我看到周小波眼睛里的霧消散了，眼睛變得那么明凈，那么清

澈...

（取材于李延國同題小說，有刪節(jié)）

2.下列對文章的內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)周小波得知師政委和“我”要給他報請軍功之時，他想澄清事實(shí)真相。

B.“他似乎要說點(diǎn)什么”這句話可以推斷出周小波希望家人能夠得到組織的照顧。

C.戰(zhàn)斗打響之前的一段對話，既交代了周小波的家境，又豐富了人物的性格。

D.周小波提出給母親看病的請求，這是在“我”的職權(quán)范圍內(nèi)無法解決的問題。

3.下列對文章藝術(shù)特色的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說中的“霧”，富有象征意義，能引起讀者豐富的聯(lián)想。

B.周小波說出事實(shí)真相的一瞬間，使情節(jié)突轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了十分強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼力。

C.“我”作為小說的敘述者，在文中起到了串聯(lián)情節(jié)、增加故事真實(shí)性的作用。

D.小說以霧開頭，以霧結(jié)尾，中間多次寫霧，所以霧是這篇文章的線索。

4.周小波這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合文本簡要分析。

5.人們認(rèn)為周小波是英雄，而周小波自己卻寫下十五個字一我不是滾雷英雄，我是

被石頭絆倒的”。請結(jié)合文本，談?wù)勀銓τ⑿鄣睦斫狻?/p>

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列題目。

秦且滅六國，兵以臨易水，恐其禍至，木于丹患之。

樊將軍亡秦之燕，太子容之。木俘鞠武諫日：“不可。夫秦王之暴而積怨于燕，足

為寒心，又況聞樊將軍之在乎！是以委肉當(dāng)餓虎之蹊，禍必不振矣！愿太子急遣樊將軍

入匈奴以滅口?！碧拥と眨骸胺蚍畬④娎ЦF于天下，歸身于丹，丹終不迫于強(qiáng)秦而棄

所哀憐之交，置之匈奴，是丹命固卒之時也。愿太傅更慮之?！本衔淙眨骸把嘤刑锕庀?/p>

生者，可與之謀也。”

太子跪而逢迎，卻行為道。田先生坐定，左右無人，太子避寫而請目：“燕、秦不

兩立，愿先生留意也。"田光日：”今太子聞光壯盛之時，不知吾精已消亡矣。雖然，

光不敢以乏國事也。所善荊軻可使也。''太子曰：“愿因先生得交于荊軻，可乎？”

田光日：“敬諾。"太子送之至門日丹所報先生所言者國大事也愿先生勿泄也田光

俯而笑日諾。

見荊軻，目：“光與子相善，燕國莫不知。光言足下于太子，愿足下過太子于宮?！?/p>

荊軻口：“謹(jǐn)奉教?！碧锕馊眨骸霸缸阆录边^太子，言光已死，明不言也。''遂自到而

死。

柯見太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝行流涕，有頃而后言目：“丹所請?zhí)锵?/p>

生無言者，欲以成大事之謀。今田先生以死明不泄言，豈丹之心哉？”荊軻坐定，太子

避席掣蘆日：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕而不棄其弧也。

愚以為誠得天下之勇士使于秦，窺以重利，秦王貪其贄，必得所愿矣。誠得劫秦王，使

悉反諸侯之侵地，則大善矣；則不可，因而刺殺之。彼大將擅兵于外，而內(nèi)有大亂，則

君臣相疑，以其間諸侯得合從，其破秦必矣。此丹之上漲，而不知所以委命，唯荊卿留

意焉?！本弥?，荊軻日：“此國之大事也，臣鶯下，恐不足任使。”太子前頓首，固請

無讓，然后許諾。于是尊荊軻為上卿。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策》）

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.太子送之至門/日/丹所報先生/所言者/國大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/諾

B.太子送之至門/曰丹所報先生/所言者/國大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/諾

C.太子送之至門/日/丹所報先生/所言者國大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/諾

D.太子送之至門/曰丹所報先生/所言者國大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑日/諾

7.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.太子，自秦朝開始，只有皇位的繼承者，才能稱太子或皇太子，而諸侯王或藩王的

正式繼承人只能稱“世子封建社會的太子，其地位僅次于皇帝。并擁有類似于朝廷的

東宮。

B.太傅，中國古代職官。為輔弼國君之官，作為重臣參與朝政，掌管全國的財政大權(quán)。

C.避席，是古代交往禮節(jié)，為了表示對對方的尊敬和自己的謙遜，都要離開座席（古

試卷第6頁，共10頁

人席地而坐）而伏于地。

D.頓首，跪而頭叩地為頓首。"頓'’是稍停的意思。行禮時，頭碰地即起，因其頭接觸

地面時間短暫，故稱頓首。通常用于下對上及平輩間的敬禮。

8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在秦將滅六國、兵臨易水之際，太子請教鞠武、田光以及接見荊軻都是為了消除秦

滅燕國之患。

B.樊將軍從秦流亡到燕后，太傅鞠武以為收留他對燕國很不利，建議急造樊將軍人匈

奴，想借匈奴之手來殺掉樊將軍。

C.太子向田光請教如何緩解燕，秦兩國緊張局勢之后，可囑他不要泄露談話內(nèi)容；為

此,田光“自到而死”?

D.太子重用荊軻，是想讓他脅迫秦王返還諸侯土地；或者刺殺秦王使秦大亂，六國趁

機(jī)合縱破秦。

9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）是以委肉當(dāng)餓虎之蹊，禍必不振矣！

（2）誠得劫秦王，使悉反諸侯之侵地，則大善矣；則不可，因而刺殺之。

10?試結(jié)合選文與課文，概括荊軻是個什么樣的人。（要求：不超過70個字。）

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面律詩，完成后面題目。

示柜秸①

北宋?張耒

北部賣餅兒，每五鼓未旦，即選②街呼賣，雖大家烈風(fēng)不廢，而時略不少差也。因?yàn)樽?/p>

詩，且有所警，示柜，秸。

城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕。

捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。

北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。

業(yè)無高卑志當(dāng)堅，男兒有求安得閑。

【注釋】①和秸：jUj圓張耒二子張柜、張秸。張耒庇i,北宋著名文學(xué)家，曾官太常

寺少卿。②逐rao,同“繞”。

11.下列理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內(nèi)容的真實(shí)性。

B.開頭兩句采用虛實(shí)結(jié)合的手法營造出一種清冷空寂的氛圍。前句實(shí)寫，后句虛寫。

C.“歌一聲”，是說賣餅兒沿街呼賣時有腔有調(diào)，生動形象并富于童趣。

D.賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風(fēng)吹透了他的衣衫，他去擔(dān)憂餅冷難賣。

E.作者在詩的最后，對兩個二子提出了諄諄告誡，點(diǎn)明了本詩的題旨。

12.這首詩的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請結(jié)合具體詩句作簡要分析。

五、情景默寫

13.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜牧《阿房宮賦》中，“,”兩句用故作疑問的話把阿房宮

中水面上的長橋比作“云中龍

(2)《六國論》中，蘇洵認(rèn)為，如果六國的國君把賄賂秦國的土地用來“”,

侍奉秦國的心意用來“”,結(jié)果定會大不一樣。

(3)杜甫《登岳陽樓》中，",”兩句寫詩人站在岳陽樓上遙望

關(guān)山以北，胸懷家國，涕淚交流。

六、選擇簡答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無色中想像有色，于無形中揣測有形，于無生命

中體味;稟然的生命力，任思維的雪橇恰然劃向歲月深處,去領(lǐng)略世界的無涯與多姿。古

人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩情。我曾在一幅《寒江獨(dú)釣圖》前佇立良久：

沃雪千里，天地靜寂，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥。然而我看到的不是生

命的渺小與哀苦，相反，所謂的枯寂，不過是一種表象：恍若輕綢的溪泉正在冰

雪下面漾動，誘人的芭蕉正在雪天里挺立,而渚上小舟亦正在無聲中悠然地劃行。或許，

只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫?zé)?；只有雪野的空曠，那片蒼?？臻煟⒎?/p>

一無所有，而是如國畫中的留白，意味深遠(yuǎn)。

記憶深處的大雪無邊無際，靜好如詩。我就站立在雪地里，默默地佇望著。那二贊

六角雪花，自天空落下來，噬的一聲，就在我滾熱的心窩里融化了。

14.比喻具有相似性，請指出下列對文中劃橫線句子修辭手法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()

A.任思維的雪橇恰然劃向歲月深處(運(yùn)用暗喻，本體是“思維”，喻體是“雪橇”，雪橇

在冰雪面上滑動的輕盈姿態(tài)，與思維悄悄向歲月深處延伸具有相似性)

試卷第8頁，共10頁

B.恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動（運(yùn)用明喻，本體是“溪泉”，喻體是“輕綢”，兩

者都輕靈漾動，具有相似性）

C.那片蒼?？臻?，并非一無所有，而是如國畫中的留白，意味深遠(yuǎn)（運(yùn)用明喻，本體

是雪野的“蒼茫空闊”，喻體是“國畫中的留白“，兩者都看似空曠，實(shí)則內(nèi)蘊(yùn)豐富，具有

相似性）

D.記憶深處的大雪無邊無際，靜好如詩（運(yùn)用明喻，本體是“大雪”，喻體是“詩”，兩

者都靜謐美好，具有相似性）

15.文中畫波浪線的句子可改寫成：“一瓣雪花落下來在我心里融化了?！皬恼Z意上看二

者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

16.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密，每處不超過15個字。

七、簡答題組

閱讀下面文段，完成下面小題。

祝融是中國上古神話中的火神，三皇五帝時掌火之官。將首輛火星車命名為祝融號，

寓意點(diǎn)燃我國星際探測的火種。首輛火星車命名①,與我國其他航天器命

名思路一脈相承，例如“嫦娥、墨子、悟空、北斗”等。以火神的名字命名中國第一輛

火星車，②的融合，體現(xiàn)著航天人的科學(xué)夢想和浪漫情懷，彰顯著中國人

的探索精神和文化自信，“?！?，表達(dá)了對人類踏入火星的祝愿，激勵航天人追逐夢想，

勇于探索。“融”，③,表達(dá)中國人和平利用太空，增進(jìn)人類福祉的格局

和愿景。

祝融號火星車采用了經(jīng)典的外星探測車造型，看起來如同一只剛剛張開翅膀的蝴蝶。

蝴蝶的“翅豚”就是它賴以生存的能量來源——太陽能板。祝融號的高度有1.85米，

重量達(dá)到240公斤。

17.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過12個字。

18.文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

八、材料作文

19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2022年已成為歷史。經(jīng)過讀者征集、網(wǎng)友投票、專家和媒體評選，《咬文嚼字》編

輯部選出了“2022十大流行語”。他們分別是：①髀厲奮發(fā)、勇毅前行；②中國式現(xiàn)

代化：③新賽道；④大白；⑤煙火氣；⑥天花板；⑦拿捏；⑧雪糕刺客；⑨精神內(nèi)耗;

⑩沉浸式。

復(fù)興中學(xué)正在舉行“新時代新青年新征程”主題征文活動，請從上述材料中選取兩到三個

流行語，寫一篇文章來呈現(xiàn)你所經(jīng)歷的2022,并與同學(xué)們共勉。

要求：選好流行語，并使之形成一定的有機(jī)關(guān)聯(lián)；選好角度，自擬標(biāo)題；不要套作，不

得抄襲；不少于800字。

試卷第10頁，共10頁

參考答案：

?.(I)D

(2)B

⑶D

(4)①文本使用總分總結(jié)構(gòu)，開門見山提出觀點(diǎn)，呼吁各國積極行動，響應(yīng)構(gòu)建人類命運(yùn)共

同體。②運(yùn)用舉例論證、排比論證等方法，列舉中巴、中國和柬埔寨，中國和老撾之間的共

同體，體現(xiàn)中國在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體路上的行動和擔(dān)當(dāng)。③論證語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，如數(shù)

字的準(zhǔn)確性，至2021年1月、171個國家、205份等數(shù)字的列舉體現(xiàn)了中國對于國際的貢獻(xiàn)

與成果斐然。

⑸①發(fā)揚(yáng)以無外部、無敵對的包容性治理思維的“天下觀”(主張以和平、發(fā)展、合作、共贏

思想推進(jìn)全球治理。)②構(gòu)建周邊及更大范圍的命運(yùn)共同體，增進(jìn)國家之間戰(zhàn)略互信、深化

互利合作。③發(fā)揮中國的能動作用，展現(xiàn)大國擔(dān)當(dāng)，積極參與聯(lián)合國行動，向西非等疫情嚴(yán)

重地區(qū)提供援助。

2.B3.D4.①媽媽生癌沒錢看病，啞巴哥哥在家種地，說明他是農(nóng)家子弟，出身

貧苦。

②師政委問候他時他目光拘謹(jǐn)；向組織提要