部編版語文二年級下冊2找春天教學(xué)設(shè)計(3篇)

部編版語文二年級下冊2找春天教學(xué)設(shè)計（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊2找春天教學(xué)設(shè)計【第1篇】

活動由來：

俗話說："一年之計在于春"，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春

天來了，天氣變暖了，萬物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適

合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，

將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設(shè)計了

"柳樹發(fā)芽了”的科學(xué)活動方案，旨在培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和參

與自然科學(xué)活動的積極性，表達(dá)熱愛春天，熱愛大自然的感情。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會說“春天，發(fā)芽”等詞語。

2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達(dá)熱愛春天、熱愛大

自然的感情。

3、體驗春天給人們帶來的快樂。

4、通過觀察，了解春天的一些顯著特征。

5、觀察春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對動、植物的興趣。

活動重難點：

柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。

活動準(zhǔn)備：

1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。

2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學(xué)課件。

活動過程:

一、引入

師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？

二、認(rèn)1只春天

1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。

2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？

3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告

訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。

4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？

5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？

你還看到了什么？

6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢

體律動。

附兒歌：

春天來了

春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）

柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）

大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）

我們真呀真高興?。▋墒植n，掌心相對，做笑臉的動作）

三、小結(jié)：

春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看

春天的景色吧！

部編版語文二年級下冊2找春天教學(xué)設(shè)計【第2篇】

一、設(shè)計理念

生命的真諦是什么生命的意義何在，這是人類思考的永恒主題。

本組教材，就是圍繞“生命”這一專題展開的，選編的四篇中外文學(xué)

作品，從不同角度反映了對生命的思考感悟?！队|摸春天》告訴我們：

誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

編組這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好,

激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命，熱愛生命。二是深刻體會課

文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)總結(jié)體會句子的方法，培養(yǎng)理

解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感。

學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就

是從過一個個形象、具體的人物和事物來體現(xiàn)生命的意義和價值。

二、教學(xué)目標(biāo)

1能正確、有感情的朗讀課文。

2通過感悟、品讀課文語言文字，感受盲童對生活的熱愛，激發(fā)

學(xué)生熱愛生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。

3領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛

世界”的內(nèi)涵。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點通過讀、悟、品讀課文語言文字，感受課文的美。

教學(xué)難點感受盲童對生活的熱愛，領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利，誰

都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。

四、教學(xué)方法

采用靈活多樣的教學(xué)方法，通過啟發(fā)，找出文中的重點詞句，讓

學(xué)生在合作交流，探究活動中，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際理解句子。

五、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備

在春暖春開的季節(jié)，很高心和大家一起來上課。同學(xué)們你們高興

嗎用你們的方式表示一下對康老師的歡迎好嗎大家的掌聲包含了歡

迎，也包含了對老師的鼓勵。老師為了表示謝意，送給大家一首歌，

會唱的可以小聲跟著唱。

（二）導(dǎo)入

1歌聲好聽嗎那老師太高興了。我們可以開始上課好嗎小朋友在

尋找春天，因為春天是美麗的，春天在你們的眼中是什么樣的，可以

用個詞語來形容一下嗎（學(xué)生自由說）（板書春天）

春天在同學(xué)們的眼中真美??！那同學(xué)們是用什么方式發(fā)現(xiàn)春天的

美呢

（學(xué)生自由說）是呀我們可以用明亮的眼睛觀賞美麗的春色，用鼻

子感受花草的清香，而我們17課主人公安靜卻用自己獨(dú)特的方式觸

摸到了春天。（板書觸摸）

2齊讀課題

（二）整體感知，回顧課文內(nèi)容。

1概述文章內(nèi)容

誰能說說這篇課文主要寫了一件什么事（學(xué)生說）

安靜這樣的舉動，作者感嘆到：這真是一個是奇跡！（板書奇跡）

作者為什么說這是一個奇跡這不是我們很容易做到的嗎（學(xué)生說）那

安靜創(chuàng)造了那些奇跡呢

2接讀課文，邊聽課文邊思考，把你認(rèn)為與奇跡有關(guān)的語句畫下

來。

（三）細(xì)讀課文，深入品析。

1、盲女孩安靜創(chuàng)造了那些奇跡把你畫出來的語句讀給同學(xué)聽聽。

2、指名說（板書奇跡內(nèi)容）

3、相互說一說安靜是如何來創(chuàng)造的這些奇跡你從奇跡中又體會

到什么

安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。

1、先讀出這個句子。

2、安靜是如何做到到的同學(xué)們印象中盲人是如何走路的，而安

靜卻可以做到“流暢”

3、想一想安靜為什么在這里穿梭呀（感受生活的美好，安靜的開

心。）

4、帶著這樣的感覺來讀第二自然段，（對春天的熱愛、安靜的開

心）

安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)

下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

她是怎樣做到的她要干什么同學(xué)們請注意安靜在花香的引導(dǎo)下，

如此準(zhǔn)確地知道月季花的位置，她是怎樣伸出雙手的從這個細(xì)微的動

作中，你感受到了什么帶著這種美好的感覺來讀第三自然段，點名讀。

安靜愛花，愛春天和生活中一切美好的事物，讓我們一起讀第三自然

段，從字里行間去感受她的那份愛。

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜

著眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的靈性捉住了。

你認(rèn)為安靜是如何攏住蝴蝶的你認(rèn)為作者是怎樣的感覺（整天穿

梭在花叢中，她的身上一定擁有了濃郁的花香，蝴蝶以為她就是一朵

花。）“神奇的靈性”源于什么那安靜又是什么感覺（她是那樣的熱愛

花朵、春天，才伸出雙手。）

假設(shè)情境，同學(xué)們現(xiàn)在就是安靜（教師配樂范讀），體會安靜的內(nèi)

心在想什么看到這樣的一幕，作者“我”是什么感受指名讀第五自然

段。作者看見了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，你們看到了嗎那她的內(nèi)心

世界有什么（學(xué)生說）

在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光；對于手中的這一只蝴蝶，

安靜是如何對待的

許久，多長時間，說明了什么放飛蝴蝶，安靜仰起頭來張望，“張

望”什么意思，安靜又在張望什么呢（安靜用她的心在張望。）

3、安靜放飛蝴蝶的那一刻，仰起頭來張望，她仿佛看到，她想。

（對光明的渴望，對飛翔的渴望）

4帶著這樣的渴望，我們讀一下第六自然段，點名讀。

（四）回歸整體，拓展延伸。

安靜對生活的熱愛，對生活得獨(dú)特感受，感受著你也深深地感動

著作者，難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆。

課件：誰都有生活得權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世

界°

這句話中，“誰”指的是什么聯(lián)系課文和生活實際來談一談（。一

定要熱愛生活、生命。）老師這里也有一個例子。

課文鏈接海倫?凱勒從19個月時，就雙耳失聰，雙眼失明，卻

依然是快樂的，她也創(chuàng)造了自己的繽紛世界，我們來閱讀一下。

能用一個詞或一句話說說海倫?凱勒給你留下的印象，我們看一

下課本鏈接，體會海倫?凱勒的心情是如何的。生命是美好的，只要

你熱愛她，她就會給你機(jī)會，創(chuàng)造自己的繽紛世界。但并不是每一個

都擁有享受生命的權(quán)力。

我們不會忘記去年的今天，四川省發(fā)生了里氏8.0級大地震，就

奪取了無數(shù)人的寶貴生命，一位幸存者曾經(jīng)說過這樣一句話，當(dāng)早晨

醒來時，我又看見了初升的太陽，我覺得自己是幸福的，說到這里，

相信你對生命一定也有了更深的感悟和理解，那么就拿起筆來，寫下

你心中的感概吧！

泡泡語還告訴我們……

我們能辦到嗎讓我們下課就開始行動吧，辦一期關(guān)于“熱愛生命”

的墻報，同學(xué)們，我們應(yīng)該從哪尋找資料呢！

好，老師等待你們的好消息。謝謝同學(xué)們的合作，再見！

部編版語文二年級下冊2找春天教學(xué)設(shè)計【第3篇】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文；

2、會認(rèn)9個生字；

3、會寫4個生字。

教學(xué)過程：

一、板書課題

春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來，春天在呼

喚著我們——我們一起去找春天吧！今天我們來學(xué)習(xí)第一課《找春天》,

請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，并說出筆畫名稱。我們齊讀兩

遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：1、正確、流利地朗讀課文;2、

會認(rèn)9個生字；3、會寫4個生字。）我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明

確了，你們有信心實現(xiàn)目標(biāo)嗎老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能

很好地完成任務(wù)的。

三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）這節(jié)課咱們通

過4場比賽一個一個達(dá)到目標(biāo)，

首先，咱們來進(jìn)行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確，

老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。

（一）先學(xué)1、自由讀課文。（3分鐘）不認(rèn)識的字可以圈出來，

問同桌或者舉手問老師。

（二）后教1、指名讀。

【后進(jìn)生】（要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，

不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真）

2、指名糾錯（有沒有好的辦法幫助出錯的同學(xué)記住這個字）

3、齊讀出錯的詞語四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會認(rèn)字）課

文大家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場比賽，看誰最快地認(rèn)識本

課的9個生字。請同學(xué)們看大屏幕上的詞語，重點注意加拼音的字，

一會兒咱們比誰認(rèn)識的加點字最多。

（一）先學(xué)1、自由讀詞語（帶拼音）2分鐘XiCinenfuchu

que害羞嫩芽音符觸摸喜鵲zheyɑnduδtan遮遮掩掩

躲躲藏藏探出頭來

（二）后教1、去掉拼音檢測：指名讀

【后進(jìn)生】

2、單個生字檢測（要求組詞語）自由讀（2分鐘）、同桌互讀、指

名讀

【后進(jìn)生】

齊讀備注：嫩：韻母是en不是Url遮、觸：翹舌音

3、檢測：生字卡片（可開火車讀）

五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀課文）生字大家認(rèn)識得那

么快，你們太了不起了！我要再來考一考你?，F(xiàn)在給你3分鐘時間再

讀一讀課文，相信認(rèn)識完生字后，你的課文會讀得即正確又流利。

1、自由讀2、指名讀3、開火車分段讀

六、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會寫字）生字大家記得真快呀！

接下來我們進(jìn)行第三場比賽，看誰寫的字最端正、最漂亮。請認(rèn)真觀

察“脫、凍、溪、棉”這四個字，注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅

一個，練寫一個，2分鐘后開始聽寫。

（一）先學(xué)1、生觀察，練寫一個。

（二）后教1、指名上臺寫

【兩名后進(jìn)生】，其余的同學(xué)在作業(yè)紙上寫。2、師生共評議3、

提寫4、師出示正確答案，生對改，補(bǔ)錯備注：溪：右邊的筆畫比

較復(fù)雜，要注意；棉：右邊要和“桌”字區(qū)別開。

七、作業(yè)課本第四頁“找找說說”（學(xué)生組詞）第二課時學(xué)習(xí)

目標(biāo)：1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文；2、會寫5個生

字。

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《找春天》，這節(jié)課我們有2個學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文；2、會寫5個生字）。要

很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)（先學(xué)）自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問題：

1、作者找到的春天是什么樣子的

2、春天的眉毛，春天的眼睛是，春天的音符是，春天的琴聲

是。（5分鐘后檢測）

三、檢測自學(xué)指導(dǎo)（后教）

1、指名回答第一題并朗讀相關(guān)的句子（在回答這道題時，可以

讓學(xué)生觀察課本中的，從圖中找，再找相關(guān)的句子。學(xué)生