子字的教學(xué)教案5篇

第子字的教學(xué)教案5篇子字的教學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1.感謝在幼兒園各個崗位的工作人員對自己的關(guān)心、愛護。

2.愿意為幼兒園做力所能及的事，表達(dá)自己對幼兒園的熱愛之情。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒已對幼兒園的生活有所回憶。

2.幼兒已學(xué)會詩歌《畢業(yè)獻(xiàn)詞》。

3.幼兒自制紅花人手一朵。

活動過程：

一、教師有感情的回憶，引起幼兒談話的興趣。

師：時間過的真快，你們在小班剛?cè)雸@的時候的樣子我都還記得很清楚，那時候你們個子矮矮的，長的小小的……現(xiàn)在你們長高了，長大了，一個個都成大班能干的小朋友了!

二、引導(dǎo)幼兒回憶，回憶幼兒園工作人員對自己的關(guān)系與愛護。

1.提問：你們喜歡幼兒園嗎?為什么?你們在幼兒園里學(xué)習(xí)、生活得這么愉快，要感謝誰呢?

2.幼兒自由回憶講述。

3.師幼共同小結(jié)：是呀，三年的生活中，幼兒園的老師、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的醫(yī)生老師都給了我們很多的照顧和關(guān)心。

三、感謝活動：送花和朗誦畢業(yè)獻(xiàn)詞，表達(dá)幼兒對幼兒園各個工作崗位上的老師的感謝之情。

1.提問：老師、叔叔阿姨為我們做了這么多，在我們就要畢業(yè)的時候，你們想如何表達(dá)自己的感謝呢?

2.幼兒自由講述。

3.集體感謝活動：組織幼兒到各個部門看望心辛勤工作的老師和叔叔阿姨們，朗誦畢業(yè)獻(xiàn)詞相關(guān)段落的同時分批為他們送上自制的小紅花。

四、實踐活動：我為幼兒園做……

1.師：我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園不能了，我們能為幼兒園做些什么呢?

2.幼兒分組討論講述。

3.個別幼兒講述。

4.實踐練習(xí)：我為幼兒園做好事(清理草坪上的雜草、垃圾，為幼兒園清潔大型玩具等)。

子字的教學(xué)教案篇2

一、課程性質(zhì)和定位

形體舞蹈是音樂學(xué)系的一門專業(yè)必修課，隨著表演藝術(shù)的發(fā)展，使得形體舞蹈的發(fā)展更為迫切，它不但在培養(yǎng)人的高雅的體態(tài)、優(yōu)美的氣質(zhì)以及保持好的身段等方面有著特殊的作用，同時在培養(yǎng)人的思想、品德、修養(yǎng)、情操、禮節(jié)、藝術(shù)品味以及鑒賞能力等方面也都有不可忽略的作用。

二、教學(xué)目的和任務(wù)

1、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣和舞蹈欣賞能力，提高審美情趣。

2、掌握形體舞蹈的基本特征和基本技能，培養(yǎng)良好體態(tài)，提高學(xué)生的形象素質(zhì)，擁有健康的身體和高雅的氣質(zhì)。

三、教學(xué)建議

1、把芭蕾基本功和舞蹈小組合相結(jié)合，科學(xué)地訓(xùn)練形體、姿態(tài)，即通過拉伸和舞蹈來訓(xùn)練體態(tài)，而不是為了完成某項技術(shù)動作。

2、地面練習(xí)、把桿部分、中間部分和舞蹈小組合的設(shè)置應(yīng)由初級到中級，淺顯易學(xué)。

3、把各關(guān)節(jié)的訓(xùn)練，特別是中段訓(xùn)練應(yīng)加入教材中，以此彌補芭蕾基本功訓(xùn)練或形體訓(xùn)練的不足，使練習(xí)更具有趣味性，更靈活。

四、教學(xué)時數(shù)和課時安排

教學(xué)時數(shù)：104課時（三學(xué)期）

課時安排：第一學(xué)年第一學(xué)期2/周共32課時第一學(xué)年第二學(xué)期2/周共36課時第二學(xué)年第一學(xué)期2/周共36課時

五、課程考核及成績評定

本課程為考試科目，平時成績占總成績的30%，期末考試占總成績的70%，成績評定采用百分制，60分為及格。教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)關(guān)節(jié)訓(xùn)練

一、上段訓(xùn)練

1、頭頸練習(xí)

前、后、左、右傾頭關(guān)頸的轉(zhuǎn)動

2、肩部練習(xí)

（1）提肩和繞動（2）肩部的上下彈動

二、中段下段訓(xùn)練

1、胸的練習(xí)

含胸展胸仰胸

2、兩肋的練習(xí)

左、右旁移，前、后繞

3、膝關(guān)節(jié)的練習(xí)

屈膝、點踏步、吸伸、吸撩、環(huán)動、踢、搬、控腿

4、胯關(guān)節(jié)的練習(xí)

左、右挺胯左、右、前、后環(huán)動蕩不安

第二節(jié)地面素質(zhì)訓(xùn)練

1、坐地勾繃腳練習(xí)勾腳繃腳向內(nèi)旋向外旋

2、盤腳壓胯

3、坐地吸腿練習(xí)單、雙腿

4、側(cè)臥旁吸腿練習(xí)

5、俯臥后吸腿練習(xí)單、雙腿

6、仰臥吸腿練習(xí)單、雙腿

7、腰的訓(xùn)練

8、仰臥前踢腿

9、側(cè)臥旁踢腿

10、俯臥后大踢腿

11、跪姿后踢腿

12、腿的前、旁、后的訓(xùn)練

子字的教學(xué)教案篇3

??【情感、態(tài)度、價值觀】

??自覺抑制校園暴力，能與校園暴力進行斗爭。

??【能力目標(biāo)】

??能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。

??【知識目標(biāo)】

??認(rèn)識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。

??【教學(xué)重點】

??掌握與校園暴力做斗爭的方法，學(xué)會自我保護。

??【教學(xué)難點】

??學(xué)會巧妙地處置校園暴力。

??【教學(xué)手段】

??案例教學(xué)法、模擬情境體驗、感受。

??【教學(xué)準(zhǔn)備】

??1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。

??2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。

??一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。

??二、學(xué)習(xí)新課

??思考：

??1、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎？

??學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。

??校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個全球性的問題。（板書）

??2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。

??討論：校園暴力有什么危害？

??學(xué)生回答并歸納：

??校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書）

??3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？

??學(xué)生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學(xué)生……

??4、社會、學(xué)校、我們對校園暴力的態(tài)度？

??校園暴力必須被制止。

??想一想：

??面對校園暴力我們有哪些對策？

??學(xué)生回答。

??（一）對策一：從受害者的角度想：

??不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。

??盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

??不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。

??小討論：

??暴力容易發(fā)生的時間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。

??暴力容易發(fā)生的地點：偏僻地角落。

??容易遭欺凌的對象：低年級學(xué)生，弱小的學(xué)生。

??暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長或者公安機關(guān)；傷勢嚴(yán)重的立即打120急救。

??（二）對策二：從施暴者的角度想：

??反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？

??站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？

??學(xué)校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構(gòu)，有公安機關(guān)等。

??法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

??忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

子字的教學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)

1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。

2、進行簡單統(tǒng)計，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

3、能積極參與裝訂圖書活動，體驗觀察和探索的樂趣。

活動重點

知道一些常用小工具的名稱以及用途。

活動難點

學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。

活動準(zhǔn)備

幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識身邊常用的工具。

教師準(zhǔn)備：小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書機、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計表、四個畫架和適合活動情境的音樂磁帶。

活動過程

一、以故事情境導(dǎo)入活動

老師出示小鴨手偶說：嘿，大家好!我是小鴨樂樂，我剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎?(請幼兒說出自己的辦法)

二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書

1、操作前的猜想。

教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰來試試。有人有不同的意見嗎?

2、幼兒操作。

教師：每個人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能幫助我們裝訂圖書，請把每一樣工具都試一試。

(教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時間。)

3、交流經(jīng)驗。

教師：請做好的孩子拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計表上。(一張大的統(tǒng)計表)誰能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?

三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的小幫手

1.幼兒的討論。

教師：小鴨樂樂說，你們真有辦法，能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺得是哪一種小幫手呢?誰來說說?有不同的想法嗎?

2.幼兒再次操作。

教師：請孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實的小幫手來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上。)

3.得出結(jié)論。

幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機裝訂的圖書又結(jié)實、又牢固。

四、給裝訂好的圖書編頁碼

1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂樂說，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，如果給他的圖書編上頁碼，圖書就可以賣出去了。請用訂書機訂圖書的小朋友幫圖書編上頁碼，不是用訂書機裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機裝訂一本圖書，再編上頁碼。謝謝你們!

2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁碼、改進裝訂方法。

教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書機、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。（王紅）

子字的教學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學(xué)習(xí)詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受，在探索中獲得知識的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、布置鞋屋的場景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。

活動過程：

(一)帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進活動室)

(二)讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點：

引導(dǎo)語：哇!鞋屋里有好多鞋呀!

1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋)

2、這些鞋都是誰穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?(不一樣，有白色的、黑色的……)

4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣?

5、誰的最大?誰的比較大?小朋友的鞋子呢?(爸爸的最大;媽媽的比較大;我的鞋子最小)

6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，我們一來起穿上試一試，好嗎?

(三)通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。(脫下自己的鞋放到椅子底下)

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

(1)交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢?走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒服。

(2)我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有?在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。