2023屆云南省鹽津中考語文適應(yīng)性模擬試題含解析及點(diǎn)睛

2023學(xué)年中考語文模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累

1.下列解說正確的一項是

A.阜寧黎明去年園林

解說：這四個詞的詞性相同。

B.中國特色熱烈歡迎生日禮物歡度春節(jié)

解說：這四個短語的結(jié)構(gòu)類型相同。

C.在他遇到困難的時候，同學(xué)們都熱情地幫助他。

解說：這句話的主干是“同學(xué)們熱情幫助他?！?/p>

D.“我不下去！”我哭著說：“我會掉下去，我會摔死的！”

解說：該項標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。

2.將相關(guān)詞語依次填入下面文段橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

家風(fēng)，是一個家庭或家族長期以來形成并的道德操守和處世方法。家風(fēng)中蘊(yùn)藏著先人所的價值理念

和道德規(guī)范，也包含著簡單樸素的為人o千百年來，家風(fēng)在一個個家庭里承載、延續(xù)，奠定了整個民族文明的

基礎(chǔ)。

A.傳播恪守規(guī)則B.傳承保守規(guī)則

C.傳承恪守準(zhǔn)則D.傳播保守準(zhǔn)則

3.下列句子中，沒有語病的一項是()

A.美國軍艦擅自闖入中國海域，我方對其識別查證，并予以警告驅(qū)離。

B.鈣質(zhì)可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應(yīng)的鈣質(zhì)。

C.為了提高傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特色，學(xué)校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫”的活動。

D.性格懦弱的李娟的母親，面對突如其來的家庭變故，表現(xiàn)出了異常的堅韌。

4.下列句子中，沒有錯別字且加點(diǎn)字的注音完全正確的一項是()

A.人與音樂的契(qie)合，委實(shí)是可遇而不可求的難事。作曲家與演奏家從來都是獨(dú)裁者，按他們自己的方式詮釋

生活與哲理。

B.在新的一年里，祝愿我們的祖國好：祝愿祖國更加繁榮茂盛，前進(jìn)時腳步如滾滾奔騰不可阻遏(e)的萬里大潮……

C.小米在總經(jīng)理辦公室外等待應(yīng)聘接談的時候，本(kan)忑不安，就用硬幣占卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是

拋的徽面。小米心存一份饒幸和欣慰。

D.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。我的小屋玲瓏地立于山脊（jf）一個柔和的角度上。

5.名句積累與運(yùn)用水何澹澹，（曹操《觀滄海》）,中庭生旅谷，井上生旅葵。（《十五從軍征》）

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。,.（王安石《登飛來峰》,?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂

乎？（《論語》）名句恒久遠(yuǎn)，千古永流傳。杜甫在《望岳》中既寫出泰山的高大雄偉，也表現(xiàn)了詩人積極進(jìn)取的心胸氣

魄，被后人譽(yù)為“絕唱”的詩句是：,。情系故土是游子們無法解開的心結(jié)，正如崔顧在《黃鶴樓》中

寫下的“?"讓人憂思不能自己。《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中詞人抒發(fā)了渴望殺敵報國，建立

不朽功勛的愿望，字里行間洋溢著愛國激情的詞句是,o一代名臣范仲淹，在《岳陽樓記》中寄托自己

以天下為己任、以利民為宗旨的政治抱負(fù)，抒發(fā)憂國憂民情懷的句子是：,.

6.秦懷參加學(xué)校戲劇節(jié)活動，準(zhǔn)備排練話劇《簡?愛》。他想從下面兩種不同版本的《簡?愛》中選擇其一作為底本。

以下是小說節(jié)選，從人物特點(diǎn)的角度，你會向秦懷推薦哪個版本？

A.他拉著我進(jìn)了餐室，用銳利的目光從頭到腳把我打量了一番，宣布我“美得像朵百合花，不僅是他生活的驕傲，

也是他眼睛向往的對象”。接著就對我說只給我十分鐘的時間用早餐。

（選自宋兆霖譯《簡?愛》第二十六章，人民教育出版社2018年10月第1版）

B.他帶我進(jìn)了餐室，急切地把我從頭到腳打量了一遍，聲稱我“像百合花那么美麗，不僅是他生活中的驕傲，而

且讓他大飽眼?！?。最后他告訴我，只給我十分鐘吃早飯。

（選自黃源深譯《簡?愛》卷三第十一章，譯林出版社2010年6月第1版）

1.推薦（）,.

2,秦懷邀你一起編寫劇本，請根據(jù)上面的小說節(jié)選內(nèi)容，在橫線上填寫出合適的舞臺提示與對白。

羅切斯特：（穿著禮服，激動地喊）簡！簡！

簡?愛：（穿著婚紗，出場）我來了！

羅切斯特：（）!

簡?愛：（害羞，低頭）謝謝。

3.為了有更好的宣傳效果，秦懷設(shè)計出了一張海報，你大為贊嘆。說說這張海報好在哪里。

JANEEYRE

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

（甲）于是入朝見威王，日：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐

公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽

甚矣?！?/p>

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能誘譏于市朝，聞寡

人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、

趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

（乙）吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者，死！”舍人①有少孺子②，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露

沾其衣，如是者三旦久吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對日：“園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲鳴，飲露，不知

螳螂在其后也；螳挪委身曲附④，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者

皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。"吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。

（節(jié)選自《說苑》）

（注釋）①舍人：門客，這里指吳王的侍從官員。②少孺子：年輕人。③三旦：許多天。④委身曲附：縮著身子

緊貼樹枝，彎起前肢。

1.解釋下列加點(diǎn)的字詞在文中的意思。

（1）臣之妻私臣（）

（2）群臣吏民能面則寡人之過者（）

（3）期年之后（）

（4）敢有速者（）

（5）如是者三旦（）

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）由此觀之，王之蔽甚臭。

（2）此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。

3.請從兩篇短文中各找出或歸納出一個成語。

甲文：乙文:

4.請比較兩篇短文的相同點(diǎn)。

（1）從進(jìn)諫方式看，鄒忌與少孺子：。

（2）從進(jìn)諫結(jié)果看，威王與吳王：。

8.閱讀文段，回答問題

送東陽馬生序

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈

伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩

師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑

質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所

聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中.窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚較裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，M

人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白

玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，嬋然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人

也。蓋余之勤且艱若此。

1.解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。

（1）攜疑質(zhì)理（）（2）俟其欣悅（）（3）同舍生皆破綺繡（）

2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

3.下列對文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因為他從讀書中得到了精神上的快樂。

B.作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說明他有不敢質(zhì)疑的一面。

C.文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學(xué)的艱難：抄書艱辛，扣問之難，奔走之艱，住讀之苦。

D.作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是刻苦學(xué)習(xí)、博覽群書、虛心求教。

9.解釋下列加點(diǎn)詞。閱十余歲（《河中石獸》）欣然那往（《桃花源記》）

典耕于南陽（《出師表》）同舍生皆被綺繡（《送東陽馬生序》）

10.非文學(xué)類文本閱讀

①2019年1月3日上午10點(diǎn)26分，“嫦娥四號”探測器成功著陸在月球背面東經(jīng)177.6度、南緯45.5度附近

的預(yù)選著陸區(qū)，并通過“鵲橋”中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖，揭開了古老月背的神秘面紗。此

次任務(wù)實(shí)現(xiàn)了人類探測器首次月背軟著陸，首次月背與地球的中繼通信，開啟了人類月球探測新篇章。

②嫦娥四號原是嫦娥三號的備份星，它的設(shè)備結(jié)構(gòu)基本不變，仍分為著陸器和巡視器兩部分。但是因為嫦娥四號

與嫦娥三號科學(xué)目標(biāo)差異很大，加上著陸點(diǎn)選在月球背面，針對不同地質(zhì)條件，嫦娥四號也進(jìn)行了針對性改進(jìn)，其中

最主要的是裝載了幾臺國外科學(xué)載荷，例如，德國月表中子與輻射劑量探測儀、瑞典中性原子探測儀。中子與輻射劑

量探測儀，它能探測著陸區(qū)的輻射劑量，為未來的載人登月航天員的危險度進(jìn)行前期評估，提供相應(yīng)輻射防護(hù)的依據(jù)。

中性原子探測儀，對于解決太陽風(fēng)與月表相互作用機(jī)制、月表逃逸層的形成和維持機(jī)制等關(guān)鍵科學(xué)問題有著重要的意

義。

③中國嫦娥探月工程無人月球探測，分為“繞、落、回”三個階段。那么，嫦娥四號是如何降落在月球背面的呢？

2018年12月8日發(fā)射后，嫦娥四號很快達(dá)到了第二宇宙速度，直奔月球而去。12月12日來到了月球附近，12月30

日，在地面工作人員的遙控下，嫦娥四號又實(shí)施“太空剎車”，并成功被月球的引力捕獲，進(jìn)入距月面平均高度約100

公里的環(huán)月軌道。經(jīng)過約38萬公里、26天的漫長飛行，嫦娥四號成功進(jìn)入距月面15公里的落月準(zhǔn)備軌道，為擇機(jī)著

陸做準(zhǔn)備。

④1月3日上午，北京航天飛行控制中心大廳內(nèi)，隨著現(xiàn)場工作人員一聲令下，嫦娥四號探測器從距離月面15公

里處實(shí)施動力下降，由于月球上沒有空氣，只能采用火箭發(fā)動機(jī)反推的方式徐徐下降，探測器的速度逐步從相對月球

1.7公里每秒降為零。動力學(xué)下降階段可分為以下步驟：首先，通過主減速階段使嫦娥四號軌道速度降低，并下降至8

公里的高度；接著，在6公里到8公里處，探測器進(jìn)行快速姿態(tài)調(diào)整，不斷接近月球；然后，在距月面100米處開始

懸停，對庠礙物和坡度進(jìn)行識別，并自主避摩；在選定相對平坦的區(qū)域后，開始緩速垂直下降；最終，在反推發(fā)動機(jī)

和著陸緩沖機(jī)構(gòu)的“保駕護(hù)航”下，一噸多重的探測器成功著陸在月球背面東經(jīng)177.6度、南緯45.5度附近的預(yù)選著

陸區(qū)。

⑤在降落到目標(biāo)區(qū)域后，著陸器和巡視器組合體要完成一系列步驟：著陸器太陽能帆板打開，著陸器轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)解

鎖展開，巡視器太陽帆板、桅桿展開，巡視器移動到著陸器轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)上，著陸器轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)解鎖、下降，巡視器從著陸

器轉(zhuǎn)移到月面，完成兩器互拍后分別展開探測工作。

⑥嫦娥四號的著陸點(diǎn)位于月球背面南極的馮?卡門環(huán)形山，馮?卡門環(huán)形山是一座巨大的古撞擊坑，直徑大約180

公里，形成于約45.5億-39.2億年前，以著名的匈牙利裔美籍工程師西奧多?馮?卡門的名字命名。在剛剛形成的時

候，馮?卡門環(huán)形山內(nèi)曾經(jīng)流淌著巖漿，導(dǎo)致南部區(qū)域非常平坦。馮?卡門環(huán)形山位于比它更大的艾特肯盆地中，該

盆地直徑大約2500公里，深13公里，從坑底最深處到最高處落差大約16公里，這是太陽系內(nèi)已知的最大、最古老的

撞擊坑。其90%的面積都分布在月球背面，只有一小部分在月球正面。該盆地保存了原始月殼的巖石，收集這個區(qū)域

巖石的數(shù)據(jù)可以幫助科學(xué)家們更好地理解月球的組成，具有極高的科學(xué)研究價值。

2006年2月10日，月球探測標(biāo)識“月亮之上”，在網(wǎng)民投票中一舉奪冠。

中國庫日

圖示解說：該標(biāo)識以中國書法的筆觸，抽象勾勒出一輪圓月，一雙腳印踏臨其上，圓弧的起筆處自然形成龍頭,

落筆的飛白是一群和平鴿，圖形整體呈藍(lán)色。

1.選出下列表述與原文意思不相符的一項。（）

A.嫦娥四號的設(shè)備結(jié)構(gòu)分為著陸器和巡視器兩部分，和嫦娥三號大致相同。

B.嫦娥四號從2018年12月8日發(fā)射后，經(jīng)過26天的漫長飛行，于2019年1月3日成功著陸在月球的背面。

C.嫦娥四號的著陸點(diǎn)位于月球背面的艾特肯盆地中的馮?卡門環(huán)形山。

D.嫦娥四號裝載的中子與輻射劑量探測儀，能為未來的載人登月航天員的安全提供保障。

2.閱讀第④段，補(bǔ)全圖片上的文字信息。

3.結(jié)合文章內(nèi)容，擬一個合適的標(biāo)題。

4.閱讀鏈接材料，你認(rèn)為“月亮之上”這個中國探月的標(biāo)識，包含哪些象征意義？

11.閱讀下面的文字，回答后面小題

①如今，在人人都離不開網(wǎng)絡(luò)的社會中，手機(jī)似乎成了人們的必需品。尤其是年輕人，他們習(xí)慣于抓住一切空當(dāng)

刷刷手機(jī)，以為這樣就可以毫不費(fèi)力地知曉天下事。

②可惜的是，由于手機(jī)上接收的信息往往是碎片化的，很多人沒有時間去仔細(xì)探究信息的內(nèi)涵，甚至連辨別真假

的功夫都沒有，缺乏自己獨(dú)立的思考與判斷。漸漸地，有些人發(fā)覺自己接觸到的信息越來越多，但學(xué)到的知識卻越來

越少，陷入了思維碎片化的困境。

③如何走出這種困境？或許，讀書能夠破解。

④讀書使人專注。聞一多讀書成癮，一看就沉醉其中，在他結(jié)婚那天，親朋好友都來登門賀喜，花轎快到家時，

忽然發(fā)現(xiàn)新郎不見蹤影，急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。只見他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷，

早已忘卻了今日是自己的大喜之日。“讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金?！笨梢姡x書能夠培養(yǎng)一個人的專注力。

當(dāng)你愿意靜下心來去感受文字時，你的思緒也將安定下來，所有的注意力都會被書中的文字所吸引，眼下的文字在這

安定思緒的作用下與記憶中的事物結(jié)合碰撞，在作者的帶領(lǐng)下，我們在他的思維之路上暢行，與此同時，我們也會產(chǎn)

生自己的思考與感悟，開出屬于自己的“思想之花”。此時、此刻、此地，只有你與書。

⑤讀書促人思考。尼爾?波茨曼在《娛樂至死》這本書中談道：“閱讀過程能促進(jìn)理性思維……閱讀文字意味著

要跟隨一條思路，這需要讀者具有相當(dāng)強(qiáng)的分類、推理和判斷能力?！毕鄬τ诤喴母嬷愋畔ⅰ⒁曈X性強(qiáng)的圖片、

有趣的視頻來說，書籍更能鍛煉人的思維邏輯。為了使整個故事脈絡(luò)變得清晰，讀者在字里行間中尋找情節(jié)發(fā)展的前

因后果，追溯書中人物的所思所想，預(yù)測著下一情景的出現(xiàn)。讀者在對整體文字的把控過程中完成了一次思維的鍛煉。

⑥耐心的思索、獨(dú)立的思考、清晰的思維對于我們每個人來說都非常重要?！皶矶嗲樗乒嗜?，展昏憂樂每相親。

眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵?！弊x書是一種情懷，更是這紛繁世界中保持清醒的良藥，尤其對于長期居于網(wǎng)絡(luò)

世界中的年輕人而言，十分需要讀書這一份情懷，這一劑良藥。

1.本文的中心論點(diǎn)是什么？

2.第三段能不能刪掉？為什么？

3.第五段主要運(yùn)用了哪兩種論證方法？分別有什么作用？

4.下面兩則材料分別可以用作哪一段的論據(jù)？請簡述理由。

材料一：當(dāng)你讀書時，你能聆聽到一些高貴靈魂的自言自語，會不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看

到妙處，也會忍不住拍案叫絕……

材料二：子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，引用到讀書上，就是“讀而不思則罔，思而不讀則殆”。

三、應(yīng)用

12.據(jù)統(tǒng)計，我國有超過1億未成年人使用手機(jī)上網(wǎng)。學(xué)校擬開展“觸屏?xí)r代，我們?nèi)绾螒?yīng)對”的綜合性實(shí)踐活動，

請你閱讀下面的材料，按要求完成各題。

材料一：家長或者親友，也許為了聯(lián)系方便，也許經(jīng)不起孩子的軟磨硬泡，紛紛給我子配備了手機(jī)。殊不知這是

給了孩子一個“毒蘋果”，網(wǎng)絡(luò)的各種誘惑往往會使孩子陷入無法自拔的境地，導(dǎo)致一個個必然惡果：①成績直線下

滑；②考試作弊，帶壞學(xué)風(fēng)；③色情泛濫，腐蝕心靈；④身體虛弱，精神失常；⑤近視成災(zāi)，影響擇業(yè)；⑥帶壞他人,

影響一片；⑦性格冷漠，親情疏遠(yuǎn)；⑧亂交朋友，校園欺凌；⑨盲目攀比，不擇手段；⑩性格扭曲，頻現(xiàn)命案。

（摘自《如果想毀掉一個孩子，就給他一部手機(jī)!》）

材料二：網(wǎng)上曾流行一個段子：“世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)?！绷钊溯笭栔啵?/p>

又多少有些凄涼。最近一則消息，也產(chǎn)生了類似的效果：一位老人和三個孫子、孫女圍坐餐桌吃飯，因為孩子們頻頻

低頭玩手機(jī)，老人生氣，摔了眼前的一個盤子，扭頭回房。三個年輕人傻眼了，只好輪流進(jìn)屋勸慰，才平息了老爺爺

的怒氣。

材料三：漫畫《無題》

(1)對于中小學(xué)禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，你有什么看法？

(2)為了避免材料二中的情況發(fā)生，你對“低頭族”們有什么建議？

(3)請說出材料三漫畫的寓意。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在你正坐在考場里進(jìn)行著語文學(xué)科的考試，相信你經(jīng)過三年的努力學(xué)習(xí)，一定會交出一份滿意

的答卷。其實(shí)，我們在學(xué)習(xí)中、工作中、生活中……無不經(jīng)歷著一次次的“考試”，倘若能交出一份份滿意的“答卷”，

那么，在前進(jìn)的路上，我們會走得更歡暢，更堅實(shí)。

請以“一份滿意的答卷”為題，結(jié)合自己的生活體驗，寫一篇文章。

提示和要求：力求寫出自己的真切體驗和獨(dú)特感受?？梢源竽戇x擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的

地名、校名、人名等，否則會被扣分。抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。考

慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。

參考答案

一、積累

1、A

【解析】

A.正確。B.“中國特色、熱烈歡迎、生日禮物”是偏正短語，“歡度春節(jié)”是動賓短語。這四個短語的結(jié)構(gòu)類型不相同。

C.這句話的主干是“同學(xué)們幫助他。"D.“我哭著說”后面的冒號使用錯誤，應(yīng)是逗號。

2、C

【解析】

第一組，“傳播”是指“傳送或散布”，多與“消息、信息”等搭配?！皞鞒小狈褐笇δ澄幕?、技藝、教義等的傳遞

繼承。這里應(yīng)該用“傳承”與“道德操守和處世方法”搭配。

第二組，“恪守”是指謹(jǐn)慎而恭敬遵守?！氨Ｊ亍敝甘嘏f不知變革。這里用“恪守”與“價值理念和道德規(guī)范”搭配。

第三組，“規(guī)則”是運(yùn)行、運(yùn)作規(guī)律所遵循的法則?！皽?zhǔn)則”是言論、行動等所依據(jù)的原則。這里應(yīng)該用“準(zhǔn)則”，

與“為人”搭配。

故選C。

3、A

【解析】

B.關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)該把“就”改為“才”；

C.搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“提高”改為“發(fā)揚(yáng)”；

D.有歧義，應(yīng)該改為“李娟的性格懦弱的母親”.

故選A

點(diǎn)睛：注意仔細(xì)閱讀原句，憑語感找出病因，看語句是否通順，前后是否搭配，語序是否合理等，然后修改。如果憑

語感找不出來，可以壓縮句子主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。

4、B

【解析】

A.契（q論）合----（qi）；

C.忐（k*n）忑不安----（tan）,饒幸-----僥幸；

D.山脊（ji）-----（ji）;

故選B。

5、（1）山島竦峙（2）兔從狗竇入雉從梁上飛.（3）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（4）學(xué)而

時習(xí)之不亦說乎（5）會當(dāng)凌絕頂一覽眾山?。?）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁（7）了

卻君王天下事贏得生前身后名（8）先天下之憂而憂后天下之樂而樂

【解析】

此題考查的是古詩文的默寫。需要注意“竦峙""竇''"雉""說''“贏”的書寫。理解型默寫注意結(jié)合關(guān)鍵詞作答，（5）題中

的關(guān)鍵詞是“積極進(jìn)取的心胸氣魄”；（6）中的關(guān)鍵詞“情系故土”；（7）中的關(guān)鍵詞“渴望殺敵報國，建立不朽功勛的愿

望”;（8）中的關(guān)鍵詞“憂國憂民”。

6、1.選A。“銳利的目光”符合羅切斯特傲慢無禮的個性特點(diǎn)；“宣布”表現(xiàn)了他對簡的愛，恨不能向所

有世人公布；“眼睛向往的對象”流露了滿滿的愛意。

2.拉著我進(jìn)餐室，上下打量你真美，像百合花一樣動人，是我生活的驕傲。

3.用簡潔的中文和英文字體交代了戲劇演出的劇目；簡?愛的側(cè)面剪影突出小說的主人公；在側(cè)面剪影中嵌入了羅切

斯特先生的臉部線條，表示他始終深深印在簡?愛的腦海中。

【解析】

1.本題考查名著閱讀。注意題干要求：從人物特點(diǎn)的角度推薦。羅切斯特先生是一個正直、善惡分明而又帶有幽默感

的人。他傲慢，睿智，率真，狂野不失風(fēng)度，野獸般外表下有顆善良的心以及對真愛的執(zhí)著！年輕時他被父兄迫害，

受騙娶了瘋女人伯莎?梅森，那個女人荒淫無度，過著放浪的生活，成天吼叫，羅切斯特非常厭惡她，但由于強(qiáng)烈的

責(zé)任心和當(dāng)時的一些要求不能拋棄她。羅切斯特先生為了追求新的生活到歐洲各國旅游，但一直都沒有找到自己的心

上人，反而頻頻遭到背叛。后來決心認(rèn)真生活，便回到了桑菲爾德莊園，認(rèn)識了家庭女教師簡?愛，愛上了她，并向

她求婚。閱讀AB兩段文字，A段中“銳利的目光”符合羅切斯特傲慢無禮的個性特點(diǎn)；“宣布”表現(xiàn)了他對簡的愛;

“眼睛向往的對象”流露了滿滿的愛意。B段中“急切地打量”“大飽眼?！钡葲]有這種表達(dá)效果，所以推薦A。

2.舞臺提示又稱舞臺說明，是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性的文字。舞臺說明包括劇中人物表，

劇情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展

開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場）的開端。

結(jié)尾和對話中間，一般用括號括起來。根據(jù)A段中文字“他拉著我進(jìn)了餐室，用銳利的目光從頭到腳把我打量了一番”

分析，這里的舞臺提示為“拉著我進(jìn)餐室，上下打量”；由“美得像朵百合花，不僅是他生活的驕傲，也是他眼睛向

往的對象”。寫出人物對白即可。

3.考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換。審讀試題時，一定要仔細(xì)察看畫面，注意各個“要素”所提供的信息（比如看看畫中有幾個人、

幾件物，看清人物的神態(tài)、動作，把握人與物、人與人、物與物之間的關(guān)系等）。二、看畫中的語言文字。簡報用簡

潔的中文“簡愛”和英文字體"JANEEYRE”交代了戲劇演出的劇目；主要圖畫是女主人公的剪影，在側(cè)面剪影中

嵌入了羅切斯特先生的剪影，表示他始終深深印在簡?愛的腦海中。

二、閱讀

7、1.（1）偏愛（2）指責(zé)（3）滿一年（4）勸說君王、尊長改正錯誤（5）這

2.（1）由此看來，大王您受到的蒙蔽太厲害了。

（2）這三者都一心想得到眼前的利益，卻不考慮身后的禍患。

3.甲文：門庭若市/從諫如流乙文：螳螂捕蟬，黃雀在后

4.（1）都采用設(shè)喻（類比、諷諫）的方式，委婉含蓄地指出君王的過失。（2）都能接受進(jìn)諫，改正錯誤，

并付諸行動。

【解析】

1.本題考查文言實(shí)詞含義的理解和識記能力。平時要多背課下注解，做題時要注意古今異義、一詞多義、通假字、詞

類活用等特殊語言現(xiàn)象，結(jié)合具體語境分析。其中注意，私：偏愛，動詞。面刺：當(dāng)面指責(zé)。面，當(dāng)面。刺，指責(zé)，

議論。期（ji）年：滿一年。期：滿。

2.本題考查學(xué)生的翻譯能力和理解能力。做此類題時，要根據(jù)文章的語境，了解句子大意，翻譯時要注意把省略的成

分補(bǔ)全，把倒裝的成分理順，尤其要注意重點(diǎn)詞的解釋。此題注意：蔽：蒙蔽，這里指受蒙蔽?；迹旱溁?。

3.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容及成語的理解與識記能力。解答此類題目要求學(xué)生通過閱讀，參照注釋，感悟語言的意義

和內(nèi)涵，從而了解文章的主要內(nèi)容。要積累掌握常用成語的寫法及其意義，這樣才能按照文章的內(nèi)容，正確判斷與之

對應(yīng)的成語。與甲段文字相關(guān)的成語有：門庭若市、從諫如流；與乙段文字相關(guān)的成語有：螳螂捕蟬，黃雀在后。

4.本題考查對比閱讀。（甲文）鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除蔽納諫。（乙文）小孺子巧妙地利用螳螂捕蟬，黃雀

在后，人拿彈弓設(shè)喻，讓吳王自悟其中的奧秘。達(dá)到說服吳王罷兵的目的。故鄒忌和少孺子采用的方法相同，都采用

了設(shè)喻（類比、諷諫）的方式，委婉含蓄地指出君王的過失。（甲文）王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶?/p>

之過者，受上賞，上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”（乙文）吳王曰：“善哉！”

乃罷其兵。都能接受進(jìn)諫，改正錯誤，并付諸行動。

【點(diǎn)睛】

譯文：【甲】于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾懼怕我，

我的客人對我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身

邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來,

大王受蒙蔽一定很厲害了?！?/p>

齊威王說：“說得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸彼械拇蟪?、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評我的過錯的，可得上等獎

賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下

等獎賞。”政令剛一下達(dá)，所有大臣都來進(jìn)言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進(jìn)諫。

一年以后，即使想進(jìn)言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是

人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國。

【乙】吳王要進(jìn)攻楚國，向左右大臣警告道：“如有人敢于進(jìn)諫，就叫他死！”有一位舍人名叫少孺子，想諫又不敢,

他就懷揣彈弓到后花園去，露水灑濕了衣裳，這樣過了三個清晨。吳王知道后說：“你來，何苦把衣裳淋濕成這個樣

子？”少孺子回答道：“園子里有樹，樹上有蟬，蟬在高高的樹枝上悲鳴飲露，不知螳螂就在它的身后。螳螂俯著身

子向前爬去要捉蟬，而不知黃雀在它身旁。黃雀伸著頭頸要啄螳螂，而不知在它的下面有我手中張開的彈丸。這三者

都想得到自己的好處，而不顧身后隱藏著禍患??！”吳王說：“您說得好?。　庇谑峭Ｖ褂帽?。

8、1.（1）引、提出（2）等待（3）同“披”，穿

2.（1）因此人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。（2）因為心中有足以快樂的事，不感到吃的、

穿的享受比不上其他的人。

3.B

【解析】

1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意通假字詞，被：同“披”，穿。

2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯。重點(diǎn)的詞有：余：我。假：借。以：因為。

3.B“說明他有不敢質(zhì)疑的一面”錯誤，表現(xiàn)宋濂有謙虛好學(xué)的態(tài)度。

【點(diǎn)睛】

譯文

我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時,

硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因

此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵

博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他

的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到

他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終

還是得到不少教益。

當(dāng)我尋師時，背著書箱，跋拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不

知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每

天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間

掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨

慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。

9、（1）經(jīng)過（2）規(guī)劃打算（3）親自（4）通“披”，穿著

【解析】

先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和

用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，規(guī)：規(guī)劃，打算。通假字詞，“被”通“披”，穿著。

10、1.D

2.調(diào)整姿態(tài)；懸停避障。

3.示例：嫦娥四號開啟月球背面軟著陸探測之旅

4.一雙腳印踏臨其上，象征著人類登上月球的夢想；圓弧的起筆處自然形成龍頭，象征著中國航天事業(yè)如巨龍騰空而

起；整體圖形由一弧兩點(diǎn)巧妙形成古文“月'’字，寫意的筆觸在傳達(dá)一種探索的信念；藍(lán)色代表著無垠的宇宙，象征

人類對宇宙的探索；落筆的飛白是一群和平鴿，表達(dá)了中國和平利用空間的美好愿望。

【解析】

1.第二段原文是：中子與輻射劑量探測儀，它能探測著陸區(qū)的輻射劑量，為未來的載人登月航天員的危險度進(jìn)行前期

評估，提供相應(yīng)輻射防護(hù)的依據(jù)。所以D項“嫦娥四號裝載的中子與輻射劑量探測儀，能為未來的載人登月航天員的

安全提供保障”與原文不符。

2.本題考查對文章內(nèi)容的理解與篩選。由第④段中“在6公里到8公里處，探測器進(jìn)行快速姿態(tài)調(diào)整，不斷接近月球;

然后，在距月面100米處開始懸停，對障礙物和坡度進(jìn)行識別，并自主避障”用四個字概括回答。

3.本題考查根據(jù)材料內(nèi)容擬寫標(biāo)題。根據(jù)第一段重要內(nèi)容“嫦娥四號探測器成功著陸在月球背面東經(jīng)177.6度、南緯

45.5度附近的預(yù)選著陸區(qū)，……此次任務(wù)實(shí)現(xiàn)了人類探測器首次月背軟著陸，首次月背與地球的中繼通信，開啟了人

類月球探測新篇章?！备爬〝M寫即可。

4.本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題常見的題型有描述（或說明）圖畫的內(nèi)容，寫出圖畫的寓意，發(fā)表讀畫的感

想等。解答時，要認(rèn)真觀察圖案以及文字，分別詮釋圖案、文字的內(nèi)涵。介紹圖案部分時，應(yīng)抓住圖案的構(gòu)成要素及

寓意進(jìn)行介紹；介紹文字時，應(yīng)抓住文字內(nèi)容和形式上的獨(dú)特之處進(jìn)行介紹；寫圖案寓意則是透過圖畫的內(nèi)容來解釋

圖畫表現(xiàn)的主旨?！霸铝林稀币灾袊鴷ǖ墓P觸，抽象地勾勒出一輪圓月，一雙腳印踏在其上，象征著月球探測的

終極夢想，圓弧的起筆處自然形成龍頭，象征中國航天如巨龍騰空而起，落筆的飛白由一群和平鴿構(gòu)成，表達(dá)了中國

和平利用空間的美好愿望。整體圖形由一弧兩點(diǎn)巧妙形成古文“月”字，同時代表''繞”“落”“回”三步走，月球

探測的內(nèi)容不言而喻。

11、1.讀書是改善碎片化思維的良藥。

2.不能刪。結(jié)構(gòu)上的作用：承上啟下。承接上文人們因為接觸到信息越來越多，但學(xué)到的知識卻越來越少，陷入了思

維碎片化的困境的論題。自然引出下文對讀書能夠破解困境的相關(guān)論述。內(nèi)容上：指出讀書是破解陷入思維碎片化的

困境的方法，提出本文的論點(diǎn)。

3.道理論證（或引用論證）。引用《娛樂至死》中的話充分論證了“讀書促人思考”。更有權(quán)威性，增強(qiáng)了文章說服

力，使論證更有力。對比論證。把書籍和其他信息作比較，突出強(qiáng)調(diào)書籍更能促進(jìn)人的思考，使讀者印象深刻。

4.材料一：第四段。材料一說明讀書時人是專注的，可以論證第四段的分論點(diǎn)“讀書使人專注”。（意思對即可。）材

料二：第五段。材料二主要說明讀書能讓人積極思考，可以論證第五段的分論點(diǎn)“讀書促人思考”。

【解析】

1.尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的

方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要

根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。根據(jù)③段”或許，讀書能夠破解?！焙徒Y(jié)尾“讀書是一種情懷，更是這紛繁世

界中保持清醒的良藥”概括出中心論點(diǎn)“讀書是改善碎片化思維的良藥?！?/p>

2.考查文段的作用。第③段“如何走出這種困境？”承接上文，”或許，讀書能夠破解。”引出下文“讀書能幫助走

出困境，讀書作用的論述”。第③段起到了承上啟下。內(nèi)容上，起到引出中心論點(diǎn)的作用。

3.考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加

以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有

力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就

是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。第⑤段引用了尼爾?波茨曼在《娛樂至死》這本書中說的話，這是運(yùn)用了道

理論證方法；將書籍和其他信息作比較，這是運(yùn)用對比論證的方法，突出了讀書能促進(jìn)人的思考的重要性，更有權(quán)威

性，增強(qiáng)了文章說服力，使論證更有力。

4.本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此論據(jù)的位置確定，要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容

與段落之間的關(guān)系來判斷。材料一“即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕”與第④段”在作者的帶領(lǐng)下,……

我們也會產(chǎn)生自己的思考與感悟?！笔且恢碌?，放在第④段合適。材料二是將“讀書與思考”要結(jié)合起來，與第⑤段

的分論點(diǎn)“讀書促人思考”是一致，放在第⑤段合適。

三、應(yīng)用

12、（1）示例：中小學(xué)生自控能力差，帶手機(jī)進(jìn)校園的弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利，給學(xué)校管理、學(xué)生學(xué)習(xí)都帶來了很多不利因素,

因此應(yīng)該禁止中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園。

（2）示例：年輕人不應(yīng)該做“低頭族”，應(yīng)該多讀書，少玩手機(jī)，在家里多抽出時間陪家人。

（3）示例：年輕的父母沉迷于手機(jī)不顧孩子，一方面讓孩子感到孤單，另一方面也給孩子做了不好的榜樣。

【解析】

（1）本題考查學(xué)生對問題的看法。結(jié)合材料一分析即可。注意從弊大于利和利大于弊的角度闡述，注意理由充分。材

料一主要分析了手機(jī)對學(xué)生的危害，故寫出禁止學(xué)生帶手機(jī)的觀點(diǎn)即可。（2）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，答案不

唯一，從規(guī)勸低頭族的角度闡述即可。注意理由從多讀書，多陪伴家人的角度分析。（3）本題考查學(xué)生對漫畫的寓意

的解讀。讀懂漫畫中的對白或說明文字，讀懂漫畫的構(gòu)圖，讀懂漫畫中的要素，要素包括：“人”“物”“對白”等。

結(jié)合“手機(jī)，你還我爸爸媽媽”分析，寫出了爸爸媽媽們沉迷于手機(jī)，孩子無人陪伴。故寓意是：告誡爸爸媽媽們，

要把時間留給孩子，要多陪伴孩子（意思對即可）。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

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