拼音培訓(xùn)心得

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁拼音培訓(xùn)心得在拼音培訓(xùn)中，依據(jù)幼兒寵愛誦讀的特點，盡量設(shè)計一些節(jié)奏簡潔明快的拼音兒歌，或者鼓舞孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)，共享心得。下面是我為大家收集整理的拼音培訓(xùn)心得，歡迎大家閱讀。

拼音培訓(xùn)心得篇1擔(dān)當(dāng)幼兒班語文教學(xué)工作中，我感覺到這個年齡段的孩子口語表達力量進展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知力量不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之加強。特殊是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)親密相連，更能有效地促進孩子語言力量的進展。

幼兒班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點，好動是他們的共性，學(xué)習(xí)留意力持續(xù)時間短，最喜愛的是嬉戲、活動。作為識字工具的漢語拼音，對于擅長直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好?結(jié)合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學(xué)中實行了以下措施。

一、注意圖、形、音結(jié)合。

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏肯定的語言文字情境，這些讓同學(xué)學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母詳細(xì)形象化，激發(fā)同學(xué)的情趣。課堂上，從看圖說話導(dǎo)入，讓同學(xué)自己發(fā)覺隱蔽在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)覺形的過程中學(xué)會寫。同學(xué)在快樂歡樂中識記形，讀準(zhǔn)音，享受到了勝利的喜悅。

二.設(shè)競賽。

兒童的好勝心強，抓住這一心理，在課堂上奇妙地增設(shè)競賽，能極大地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂觀性。如：在學(xué)完聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)后，可以采納“小猴摘桃子”等競賽形式復(fù)習(xí)鞏固。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結(jié)滿了紅紅迷人的大桃子，每個桃子上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把參與競賽的同學(xué)分成三個組，要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來，其次組把樹上寫著韻母的摘下來，第三組把樹上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)的桃摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。另外，還可以采納奪紅旗競賽、拼音接龍競賽等形式進行拼音練習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。

三、順口溜幫助記。

在拼讀中，孩子們會遇到多種特別的狀況，如jqx與ü相拼時應(yīng)去掉兩點，這時我就教幼兒背："大魚大魚有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽"，當(dāng)同學(xué)們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不簡單錯誤。在學(xué)習(xí)單韻母時，也可以通過念兒歌關(guān)心同學(xué)識記單韻母。在教學(xué)中，依據(jù)幼兒寵愛誦讀的特點，盡量設(shè)計一些節(jié)奏簡潔明快的拼音兒歌，或者鼓舞孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。

總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)制造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的歡樂，品嘗到勝利的喜悅，樹立起必勝的信念。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，準(zhǔn)時總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，長久的發(fā)揮課堂的有效

拼音培訓(xùn)心得篇2日常生活中孩子們會遇到許多好玩的事情，這些事情有的會令他們興奮，有的會使他們難過，孩子們能否熟悉這幾種表情并畫出來說說呢，我以小伴侶們感愛好的“表情”為主題，融美術(shù)、藝術(shù)、語言為一體，自創(chuàng)了此節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

此節(jié)課主要完成的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒發(fā)覺五官變化與相應(yīng)的面部表情及能用線條畫出不同的面部表情，培育幼兒的繪畫愛好及幼兒的制造性思維。重點是熟悉三種表情，能用簡潔的線條畫出興奮、生氣、哭泣的表情。此節(jié)課還算較順當(dāng)?shù)倪M行完了，但是想想這節(jié)活動課，也有可取和不足之處：

一：在教學(xué)設(shè)計上能從小伴侶喜愛的故事情景入手進行設(shè)計，通過故事的引用，拋出任務(wù)時，在情景中進行完成。但是在講故事中假如是自己講，可以配上一個插曲，會加強故事的趣味性，或者供應(yīng)一個場景圖片，能更好的把孩子引入情境。

二：孩子們能很快的熟悉了幾種表情，并有制造性的畫出了自己喜愛的表情。這方面通過孩子表演仿照來完成表情，在仿照過程中引導(dǎo)孩子作出各種表情。在畫的過程中，孩子們有制造性的完成了此畫。在完成了這個表情后，其實想讓小伴侶到前面說說自己畫的表情，但是孩子們有些沒有規(guī)章性。我在畫之前應(yīng)當(dāng)有提示語言或者留意事項，這個過程中有些不知所措。在預(yù)備課中我應(yīng)當(dāng)考慮到每個細(xì)節(jié)的處理，假如現(xiàn)場有所變動也要學(xué)會冷靜處理。三：課堂活動是教者與同學(xué)的雙邊互動活動，此課我在預(yù)備中忽視了孩子的個體差異。像有的孩子上公開課和平常一樣喜愛回答問題，而有的孩子就會表現(xiàn)的有些可怕，面對課堂中不回答問題的孩子，我也應(yīng)當(dāng)做到有的放矢的去引導(dǎo)他，不行能每個孩子都是千篇一律的，讓這些孩子也能在活動中找到自己的歡樂。我在備好教案的同時更應(yīng)當(dāng)備好自己的同學(xué)。

四：注意自己的語言、手勢等?？v觀這節(jié)課應(yīng)當(dāng)是以“好玩”為線索，通過表演及講故事、動手操作等，來調(diào)動孩子的表演欲，表現(xiàn)欲，動手操作力量，調(diào)動孩子的樂觀性。雖然過程有，但是課堂氣氛有些欠缺，總是有些欲罷不能的感覺。我就是想調(diào)動孩子的心情，但是似乎費了很大的力氣卻無動于衷?？赡苁亲约旱恼Z言或者手勢動態(tài)無法引起孩子的留意力。在平常我也應(yīng)當(dāng)多留意此項內(nèi)容的修煉。

寫教學(xué)反思的過程就是在挑自己刺的過程。假如自己挑的刺越多，進步的可能性就越多，我信任我在教學(xué)過程中會有進步的。以上幾點是此次活動對我觸動最深的地方。

拼音培訓(xùn)心得篇31、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能關(guān)心識字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。要學(xué)英雄語拼音。

2、學(xué)會aoe三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、熟悉聲調(diào)符號，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。

教學(xué)重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：e的發(fā)音及aoe的其次聲和第三聲。

課前預(yù)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，熟悉聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過程：

(一)談話揭題。

小伴侶，從今日起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能關(guān)心我們識字、讀書，還會說一口好聽的一般話，想學(xué)嗎?大家肯定要專心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好一般話，看誰學(xué)得頂呱呱!

(二)教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

學(xué)說圖意：小伴侶學(xué)唱歌，aaa。老師范寫a。

2、你們瞧!圖上的小伴侶唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、老師示范發(fā)音，同學(xué)聽音，看口形。同學(xué)仿照發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

掩蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的外形像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分別。

用兒歌關(guān)心記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。”

(三)教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們依據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。)á戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀，仿照，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個鉤。(老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像贊嘆：“à，你來了!”

3、同學(xué)以手勢助讀，也可以用簡明準(zhǔn)確的兒歌關(guān)心記憶。

(四)指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學(xué)寫單韻母a。

1、熟悉四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。(出示四線三格，讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要遇到上下線，而且要一筆寫成。

2、老師范寫，同學(xué)書空。

老師邊寫邊講，留意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮

子，最終向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、同學(xué)上黑板試寫a，講評。(六)鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的嬉戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最終還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提示留意寫字時坐與執(zhí)筆姿態(tài)?！邦A(yù)備”→開頭。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時

課時目標(biāo)：學(xué)會oe兩個單韻母，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)老師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、老師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太驚奇!

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后連續(xù)往上寫，與起筆處相接。

(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

(2)跟老師讀時要留意什么?(認(rèn)真看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

(四)復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂挨次讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

(五)課堂作業(yè)。仔細(xì)描寫oe。

(六)布置回家作業(yè)。打亂挨次讀aoe的四聲。

板書設(shè)計：

課后小結(jié)：

2iuüywyiwuyu

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會iuü三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、學(xué)會正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

3、學(xué)會聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。

4、學(xué)會聲母yw與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點：iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：讀準(zhǔn)iuü的其次聲和第三聲。

課前預(yù)備：字母卡片：iuüyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會iuü三個單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會正確認(rèn)讀iuü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。

2、

老師揭題：今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母iuü，盼望每個小伴侶認(rèn)真看、仔細(xì)聽、正確念、牢牢記。

(二)教學(xué)單韻母i。

1、觀看說話?？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的

話，用準(zhǔn)量詞。)

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。老師示范發(fā)音，留意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊iii。(齊讀—開火車)

4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了?

5、教學(xué)i的四聲。

(1)i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。認(rèn)真看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)—i上的圓點不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點。

(2)分組練習(xí)四聲。老師范讀：ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

老師范寫i，要求同學(xué)觀看i的書寫筆順。(先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

(三)教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓同學(xué)聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu(領(lǐng)讀，集體讀，指名同學(xué)讀。)

3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯uuu)

4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。

ú其次頂帽子上山坡，誰會念?úúú沒有就是“無”。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念?ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會念?ùùù我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

(四)教學(xué)單韻母ü。

1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü

2、示范發(fā)音，同學(xué)看口形。

ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。

3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣?教順口溜：

u上加點üüü，小魚吐泡üüü

4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰情愿來當(dāng)小老師?

他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。ü上標(biāo)調(diào)兩點能去掉嗎?為什么?(假如去掉兩點會和ü相混淆的。)

5、練習(xí)ü的書寫。觀看ü住在四線格的哪里?ü三筆完成。

(五)鞏固練習(xí)。

1、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的嬉戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請同學(xué)摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會聲母yw，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。

2、學(xué)會拼音方法，會拼讀聲母yw與單韻母的拼音。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、aoeiuü，它們6個兄弟都是一家

人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。(二)談話引入新課。

今日我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么?

(三)教學(xué)聲母y。

1、觀看圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y

2、教學(xué)發(fā)音。

(1)老師示范發(fā)音，要求同學(xué)聽清發(fā)音，觀看口形，同時思索：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)

(2)比較讀，讓同學(xué)聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)

3、記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

(四)教學(xué)聲母w。

1、觀看圖畫，說話：這是一間漂亮的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

(1)首先應(yīng)當(dāng)聽→仔細(xì)聽、認(rèn)真看

(2)正確地念，仿照發(fā)音。

(3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音洪亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

(五)教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)

2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wūyā老師領(lǐng)讀。請同學(xué)分析聲母和韻母各是什么?

3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得洪亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：y—ā—yā(鴨子)w—ū—wū(烏龜)w—ā—wā(青蛙)

(六)鞏固練習(xí)。

第三課時

課時目標(biāo)：

1、鞏固聲母yw和音節(jié)yawa。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。

3、能正確讀出yiwuyu的四聲。

4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

(二)分析音素，進一步指導(dǎo)練習(xí)。

1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a)

2、誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)?拼讀：yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

(三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

1、聽老師講故事：有一天，iuü三個小伴侶要出去玩。(拿出卡片iuü)可是它們年紀(jì)小，又不熟悉路，怎么辦呢?它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好!我?guī)闳?”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。(讀yiyiyi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。(讀wuwuwu)小ü沒人帶，急得哭了，大y觀察了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦

掉?！毙〃孤犃伺d奮地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yuyuyu)

2、同學(xué)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

3、練習(xí)yiwuyu的四聲。

(四)猜音節(jié)嬉戲。

老師拿出一張小圖片說出一個字，請小伴侶仔細(xì)聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅

梧桐樹的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

小結(jié)：小伴侶真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。

(五)看課本聽錄音讀、跟讀。

板書設(shè)計：

p;課后小結(jié)：

3bpmf

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步學(xué)會讀輕聲。

5、熟悉“爸、媽、我”三個生字，能在肯定的語境中運用。

教學(xué)重點：bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點：韻母帶調(diào)拼音。

課前預(yù)備：字母卡片、插圖、投影片、同學(xué)每人預(yù)備一張小紙條。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

2、初步學(xué)會bp兩個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、初步學(xué)會bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。

(二)新課導(dǎo)入。

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。假如我們學(xué)會了聲母和韻母，把握了拼音方法，自己就能熟悉許多許多的漢字。今日，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小伴侶還記得聲母發(fā)音時要留意什么?(留意的聲母時，要讀得又輕又短。)

(三)教學(xué)聲母b。

1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么?

同學(xué)練說：“小紅正在仔細(xì)地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結(jié)引出，小紅聽得可仔細(xì)啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時，要留意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

(1)老師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)

(2)記字形：掩蓋b在收音機上?！癰”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜：像個6字bbb，右下半圓bbb。

(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

(四)教學(xué)b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在干什么?

2、認(rèn)真看圖，小伴侶拔了一只怎樣的蘿卜?(小伴侶用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得洪亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小伴侶一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—?！鷅ǎ

(五)課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，

兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，

來到地里拔(bá)蘿卜，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，

拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)

(六)教學(xué)聲母p。

1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)老師示范發(fā)音，要求同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。

(2)請同學(xué)讀，開小火車。

(3)bp對比讀。看老師讀bp時有什么不一樣?(老師用一張白紙放在嘴前，讀b時，白紙不動，讀p時氣流吹動白紙，讓同學(xué)對比體會b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)

(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)

教口訣：“9”字反寫ppp。

(5)指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。(七)教學(xué)p和a的拼音。

1、看圖說話，引出pá。

2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應(yīng)當(dāng)先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹的爬p—à→pà可怕的怕

5、復(fù)習(xí)鞏固。

(八)小結(jié)。

這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母bp。聲母發(fā)音要留意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習(xí)。小伴侶學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會mf兩個聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會mf與單韻母的拼音。

3、初步使同學(xué)把握直呼法。

4、能夠依據(jù)插圖，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。

1、卡片認(rèn)讀：bp

2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

(二)教學(xué)聲母m。

1、看投影說話引出m：

(1)圖上畫著誰和誰?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)連起來說。(說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)范讀，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)→看口形，認(rèn)真聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。(老師范讀，跟讀，齊讀。)

(2)領(lǐng)讀，正音。

(3)記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞mmm

(4)指導(dǎo)書寫，一筆寫成。同學(xué)書空。

(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓同學(xué)拼讀。)

(三)教學(xué)聲母f。

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fófófó,

我有一尊大肚fó，

圓圓腦門圓肚皮，

成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小伴侶手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀，同學(xué)跟讀，老師正音。

(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上fff

(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，同學(xué)書空。(四)鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀bpmf。(指名讀，開小火車)

2、聽音取卡片，做摘星星的嬉戲。

3、用順口溜關(guān)心同學(xué)記住字母讀音。

4、小結(jié)