彩云追月教學(xué)反思

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彩云追月教學(xué)反思1

一、教學(xué)思路

在《彩云追月》這節(jié)課教學(xué)中，依據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以唱歌教學(xué)為主，觀賞、唱歌相結(jié)合的綜合課，觀賞內(nèi)容是民族管弦樂《彩云追月》，歌曲也是彩云追月。兩者旋律相同，樂曲觀賞的教學(xué)目標(biāo)是樂曲意境的感悟，旋律的熟識，演奏樂器音色的了解，同學(xué)通過聽樂曲的第一樂段選擇合適的圖，讓同學(xué)在完全放松的氛圍中熟識樂曲旋律，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，在完整觀賞樂曲時(shí)設(shè)計(jì)了讓同學(xué)選擇哼唱、開展想象、用演奏動作表現(xiàn)這樣的活動讓同學(xué)進(jìn)入音樂的學(xué)習(xí)，同學(xué)活動的自主性得到發(fā)揮。

歌曲教學(xué)是這節(jié)課的主要內(nèi)容，主要通過聽唱感受、節(jié)奏練習(xí)、老師講解、學(xué)唱旋律，模唱，情感恩發(fā)、找出難點(diǎn)、跟范唱學(xué)唱、表演唱等方法由淺入深，層層遞進(jìn)的方法完成教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)歌曲內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行分段教學(xué)，采納學(xué)習(xí)方法的改變，有目的的進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都有針對性，不斷激發(fā)同學(xué)的'自主意識和學(xué)習(xí)激情，最末達(dá)到水到渠成的效果。

二、教學(xué)反思

《彩云追月》是一首經(jīng)典的民樂合奏曲。這首曲子曲調(diào)輕快、節(jié)奏感強(qiáng)，具有濃郁的廣東音樂的色調(diào)。這首曲子經(jīng)后人改編有很多的版本，鋼琴曲，合唱曲，二胡獨(dú)奏，古箏獨(dú)奏等等。我在給同學(xué)能夠初聽時(shí)，只選取了樂曲的前奏部分就讓同學(xué)去聯(lián)想畫面，這樣并沒有讓同學(xué)感受到音樂應(yīng)當(dāng)所表達(dá)的音愿意境，其次我選用了太陽和月亮的圖片不太具有代表性，之后讓同學(xué)分段觀賞中，讓同學(xué)通過肢體和朗誦等多種途徑才讓體會月夜之美并配上雙響筒和碰鈴讓同學(xué)更能體會廣東音樂的特點(diǎn)。最末，我加入了管弦樂曲《彩云追月》的觀賞視頻讓同學(xué)說說在視頻哪些熟識的樂器，在同學(xué)的爭論中，同學(xué)把笛子、二胡古箏、揚(yáng)琴等民族樂器都能識別出來，并談了談自己對人聲和器樂演奏的不同點(diǎn)。

通過上完的這堂課我也發(fā)覺了自己的不足：

1、老師說的過多，沒有很好的表達(dá)同學(xué)自主性。

2、音樂基礎(chǔ)知識介紹過于生硬。

彩云追月教學(xué)反思2

本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容是D大調(diào)音階、切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符、八分休止符的學(xué)習(xí)，我覺得有效的教學(xué)是我在教同學(xué)學(xué)習(xí)“切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符、八分休止符”這部分內(nèi)容，通過各種敏捷的教學(xué)方法，特別是節(jié)奏輪打(輪唱)部分，(把同學(xué)分成四組，第一組在第一拍開始，第二組在第二拍開始，第三組在第三拍開始，第四組在第四拍開始，要求每一個(gè)強(qiáng)拍進(jìn)入的組力度要強(qiáng)，其他聲部要弱，或者第一組在第一拍的強(qiáng)拍進(jìn)入。

第二組在第一拍的弱拍進(jìn)入，第三組在第二拍的強(qiáng)拍進(jìn)入，第四組在第二拍的弱拍進(jìn)入，強(qiáng)弱要求和以上要求一樣)，同學(xué)愛好很高，他們在玩的同時(shí)掌控了他們要學(xué)習(xí)的知識，我在課前這樣設(shè)計(jì)的目的是讓同學(xué)在娛樂中學(xué)習(xí)枯燥的樂理知識，在同學(xué)掌控知識的同時(shí)，也熬煉了同學(xué)的相互協(xié)作技能、聽力、強(qiáng)弱掌握技能，不擾技能等，這是一種很好，很有效的練習(xí)方法，以后繼續(xù)貫穿在課堂當(dāng)中，本節(jié)課收效不是很好的內(nèi)容是D大調(diào)的讀譜，同學(xué)一周一節(jié)音樂課，他們只有在音樂課堂上才會去唱譜，平常的時(shí)間沒有唱譜的習(xí)慣，所以達(dá)到熟識很難，再加之學(xué)習(xí)一個(gè)新的調(diào)，對他們來說更難，我想在這樣的現(xiàn)狀下，想讓他們鞏固讀譜，嘗試每節(jié)課前演唱熟識的歌曲時(shí)先唱一遍歌譜然后再唱歌詞，或許還能達(dá)到熟識樂譜的目的。

彩云追月教學(xué)反思3

合唱歌曲《彩云追月》是人音版八班級上冊第五單元的一首合唱歌曲。本課也是課題討論課例，由于本課合唱難度較大，一節(jié)課很難完成整首歌曲的合唱教學(xué)，加上八班級的同學(xué)的正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的同學(xué)的心理和生理發(fā)生了巨大的改變，從一種直觀的感性接受漸漸的走向了理性的認(rèn)知，他們已經(jīng)掌控了肯定的音樂知識，具有劇烈的表現(xiàn)欲望，但在音樂課堂中又羞于開口，不能積極的參加到音樂實(shí)踐活動中，不喜愛自己演唱，更不喜愛民族民間音樂，而偏愛流行音樂，為此，在本節(jié)課中我用同學(xué)較為喜愛拍節(jié)奏方式作為導(dǎo)入，調(diào)動了同學(xué)的積極性，又了解了本節(jié)課的節(jié)奏特點(diǎn)。又選用了歌曲的二聲部做為發(fā)聲練習(xí)，讓同學(xué)先入為主的熟識了二聲部旋律。在二聲部教學(xué)中，我將星星比作高聲部，螢火蟲比作低聲部，避開了生硬的二聲部學(xué)習(xí)。考慮到學(xué)情，本節(jié)課只學(xué)習(xí)一句二聲部，主要以體驗(yàn)二聲部為主，其余合唱教學(xué)可在下節(jié)課完成。本節(jié)課讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)了解民族音樂的創(chuàng)新與進(jìn)展，讓同學(xué)通過演唱，觀賞了解了民族音樂的進(jìn)展改變，最末在老師的引導(dǎo)下為歌曲加入引子和尾聲，培育了同學(xué)的創(chuàng)編技能。

本節(jié)課存在問題：對于二聲部的教學(xué)，同學(xué)大多都不情愿去選擇唱低聲部，而喜愛唱高聲部，由