淺談繩類游戲在幼兒園小班的開展及策略

淺談繩類游戲在幼兒園小班的開展及策略摘要：繩子作為我們生活中常見的一種物品，容易收集、容易操作。而繩類在幼兒園開展的活動中也是常見的一種運動載體，它的游戲玩法相對來說比較多，通過繩類游戲讓幼兒的體能得到鍛煉發(fā)展。關鍵詞：繩類游戲、幼兒園小班、鍛煉發(fā)展、策略。指南中指出，3-6歲兒童在這一時期要具有一定的平衡能力、動作協(xié)調能力。更細一點來說，孩子的鉆、爬、跑、跳、走、跨等精細的動作會得到全面的發(fā)展，那么，在不同的年齡段開展的繩類游戲也是不同的。我今年帶的班是小班，很榮幸的參加了本園的繩類課題組。在開展繩類游戲時，我們運用了不同形式來進行開展繩類游戲。一、繩類游戲的開展首先是基于幼兒園的園本特色，我們在開展游繩類戲時，以繪本為切入點，通過繪本帶領孩子認識各種各樣的繩子。以及各種繩子不同的用法，從而引起孩子對繩子的探索。其次，我們在班級創(chuàng)設有關繩類的環(huán)創(chuàng)，為孩子創(chuàng)造一個專門關于繩類的區(qū)角，激發(fā)幼兒的探索興趣。在這個“神奇的繩子”區(qū)角里放置了各種各樣的繩子以及各種和繩子相關的手工作品，在視覺上給孩子一種探索的欲望；除此之外我們還投放了一些輔助材料，比如各種各樣的珠子，讓幼兒結合繩子一起進行串珠，增加了繩類活動的趣味性，孩子們利用繩子能串各種各樣的造型，以及有規(guī)律的排序，鍛煉了幼兒的語言表達能力、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、邏輯思維能力、動手能力，其中最鍛煉的是幼兒手眼協(xié)調的能力，發(fā)展了幼兒手部的精細動作。為了突出繩類課題的特色，我們還創(chuàng)編了以繩類為主的操節(jié)。小班的幼兒喜歡模仿，我們在編排操節(jié)時，以孩子的年齡特點和興趣為主，編排了模仿操，從熱身到體能再到放松，孩子們都能積極主動的參與，讓幼兒的身體各個部分的肌肉、器官、系統(tǒng)得到了平衡的發(fā)展。除此之外，老師還設計了適合小班年齡段的體育活動，這些活動包括神奇的繩子、揪尾巴、彈力繩、一繩到底等等。其中，在神奇的繩子體育活動中，一根繩子可以設計出鍛煉孩子不同目標的體育游戲，如《小羊過河》的游戲中，鍛煉幼兒手腳的協(xié)調能力，提高幼兒的平衡能力。如《小白兔跳跳跳》的游戲中鍛煉了幼兒的下肢跳躍的能力，促進了手眼協(xié)調和小腦的發(fā)育。如《小猴爬樹》的體育游戲中，雙臂支撐爬行，有利于幼兒的視覺、聽覺、空間位置感覺、平衡能力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒積極勇敢的探索精神，如在游戲《網小魚》中鍛煉了孩子的反應能力與靈活的躲閃能力，在游戲《螞蟻上樹》中，幼兒雙腳勾住繩子，雙手用力推握住繩子，讓身體向前移動，發(fā)展了幼兒的上肢力量，手腕兒的穩(wěn)定性，增強了幼兒手部抓握的動作；老師在設計游戲時注重孩子的個體差異、將游戲由簡單到難，層次突出，在《小老鼠偷糧食》的游戲中培養(yǎng)了幼兒初步的集體意識和競爭觀念，通過游戲，增強了幼兒的規(guī)則及合作意識。從上面的案例中可以看到我們老師在繩類游戲實施的過程中，通過參考設計了符合幼兒年齡段的繩類游戲供幼兒參與并想達到的目的，但是實際在活動開展時卻沒有意識到孩子愿不愿意玩、喜不喜歡玩，這個就涉及到孩子自主游戲的開展及創(chuàng)新游戲玩法。所以我們課題組成員會經常在一起探討：“如果想讓孩子們玩起來，首先我們老師要玩起來，其中聊到的也包括我們這些老教師，很多游戲自己都不會玩，更何況現在幼兒園的老師大部分都是偏年輕的教師，教師除了跳繩是她們接觸過最多的技能練習外，其他的繩類游戲幾乎都是沒玩過的，更別說如何帶領孩子去玩，玩出新花樣、玩出創(chuàng)新的游戲。所以在游戲開展時教師對繩類游戲認知及專業(yè)知識了解不全面，以及在玩的過程中動作的示范不標準、規(guī)則提出來的不明確，指令不清晰導致孩子對繩類游戲沒有明顯的積極熱情，就是我們經常說到的孩子不感興趣。常言道興趣是最好的老師，既然孩子沒有興趣，就會導致在游戲開展時孩子是被動的，活動的效果及質量沒有我們預期想象的好。二、繩類游戲開展策略。（一）尊重孩子、發(fā)現孩子的學習興趣。1.針對上述情況，我們在開展教研活動時提出：要遵循孩子的發(fā)展及生長規(guī)律，突出孩子是活動的主體，所以在開展戶外活動時我們改變了策略方法，先讓孩子自主去探索，通過探索繩子，讓孩子們來說一說他們的玩法、規(guī)則是什么、玩的時候應注意什么。通過這樣的一個策略，我們帶領孩子玩的時候，發(fā)現同樣是一起玩，只是把游戲主動權、話語權給到孩子，讓孩子動腦思考，積極探討，結果卻有不一樣的收獲。一種是在老師的帶領下被動的玩，一種是經過自己的商量討論主動的去玩，從被動到主動，游戲活動的效果和質量大家可想而知。（二）教師先玩，會玩、形成戶外游戲活動錦集。2.我園在開學初期每天下午組織教師開展一場戶外器械活動，活動的主體就是教師，每個教師選擇一種器械組織全體教師學習觀摩，其中規(guī)定繩類課題組的成員必須是玩和繩類有關的器械活動，就這樣，在老師們一起游戲和學習討論的的過程中，每個老師也掌握了繩類及各種器械的玩法，當天教師組織玩器械活動后，大家還會在一起探討出新的玩法，形成我們幼兒園的戶外活動游戲案例錦集，這樣老師們在帶領孩子玩之前就會有準備工作，有可參考、可借鑒的器械擺放，這樣老師帶領孩子玩起來會更順暢，創(chuàng)新的游戲也會隨著游戲玩法自然產生。（三）、合理安排孩子的一日活動大家都知道一年之中最美好的季節(jié)是春季，一天之中最美好的時間是早晨，孩子們起床來園后精力充沛、精神飽滿，我們要抓住早晨晨練的時機讓孩子動起來。其次餐后活動，餐后活動時間的禁忌就是孩子們不能劇烈運動，那我們就可以組織孩子玩一玩民間的傳統(tǒng)游戲翻花繩，不僅豐富了孩子的餐后活動，更重要的是孩子們玩的時候手指的靈活性會得到鍛煉，孩子與孩子之間的相處、合作也會越來越和諧。（四）教師做好觀察記錄在活動中，老師要有一雙慧眼，善于觀察發(fā)現孩子的自發(fā)游戲，并做好觀察記錄，記錄不只是為了做記錄而記錄，是為了總結反思，有總結有反思才會有進步，才會在活動開展時更加游刃有余。（五）家園配合、家長資源共享。當然在活動的開展中我們非常重視家園的配合及合作。發(fā)動家長資源，也是繩類活動開展的策略。在家長的資源里，家長可以帶領孩子玩一玩家長小時候玩過的民間繩類游戲如跳大繩、跳皮筋、翻花繩、拔河比賽等，同時配合幼兒園帶領孩子探索繩子個各種各樣的玩法，讓孩子的繩類游戲經驗得到提升，從而達到游戲的創(chuàng)新。結語：通過繩類活動的開展，我們應該充分發(fā)揮教師的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)現幼兒、發(fā)現幼兒的游戲，以幼兒的興趣為出發(fā)點，組織有質量有層次的繩類游戲，在活動中當幼兒遇到問題時適當的介入游戲引導或指導，來加強和促進幼兒的學習與發(fā)展，從而達到我園的辦園理念：以愛和尊重，理解并支持幼兒個性化發(fā)展，致力于培養(yǎng)身心健康、終身學習的未來幸福社會的建