古詩二首 教案設計

9、古詩二首教案設計

教學內(nèi)容：P35-P37

教學目標：

1、相識“促、憶、異”等7個生字。會寫“促、深、憶”

等10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感,

背誦課文。

3、懂得酷愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。

教學重點：1、相識”促、憶、異”等7個生字。會寫“促、

深、憶”等10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感,

背誦課文。

教學難點：體會詩中地真情實感。

教學準備：

1、課文插圖，及《夜書所見》詩句字條。

2、學生課前查閱這兩首古詩及作者的有關資料。

3、學生搜集描寫秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。

教學流程：

第一課時

一、溝通資料，了解背景

1、學生溝通課前所查閱的資料。

2、老師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，

他離開家鄉(xiāng)，獨自由外。一個傍晚，他外出閑逛，觸景生情,

便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？板書課題，

理解“書”的意思。

3、看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的

情景，請大家細致看圖，說一說你們看到了什么。（滲透環(huán)

境教化）

二、自主學習，初步感知

1、自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、

讀正確這首詩。

2、同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、相互評議、

相互指引0

3、自學古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃

出不理解的詞語。

4、小組合作學習：溝通已讀懂的字詞、解決不理解的問題,

老師巡回指導。

5、課堂溝通：小組指派代表溝通，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會情感

1、自由讀詩，邊讀邊在腦海中出現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅

怎樣的情景？

2、小組溝通，組內(nèi)成員相互補充。（要發(fā)散學生的思維）

3、指名描述畫面，老師可相機引導學生把想象的畫面說具

體、說生動。

4、體會情感：假如你就是這個離鄉(xiāng)背井、獨自由外的詩人,

看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情？（依據(jù)課堂狀況可

讓學生寫一寫）（滲透環(huán)境教化）

5、感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀

等多種形式讓學生讀好這首詩。

四、趣味活動

1、我說你讀。方法：

（1）老師描述詩句的內(nèi)容，學生讀出對應的詩句。

（2）老師點掛圖上的景物，學生讀出對應的詩句。

2、字條連詩。

方法：老師出示某句詩的字條，學生接續(xù)后面一句詩（多連

幾次，讓學生基本會背）。

3、情境背詩。

方法：學生可自由下位，把詩背給最要好的同學聽。

五、識字寫字

1、出示要寫的字：促、深

2、讓學生視察范字，溝通識字寫字閱歷。

3、學生練習書寫生字。

六、拓展活動

你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或

背給同學聽聽。

其次課時

一、課前游戲，復習導入

1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些習俗。(春節(jié)、中秋節(jié)、

端午節(jié)、重陽節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習

俗。)

2、小組競賽背誦《夜書所見》。

3、揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思。

二、小組合作，探討自學

1、依據(jù)學《夜書所見》的方法，小組探討確定本詩怎么學

習。

自學基本步驟：

(1)自讀：讀準字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。

(2)自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的懷

疑。

(3)溝通：讀讀、說說、問問。

2、學生按自己小組議定的方法自學，老師巡察指導。

三、師生溝通，解決疑難

1、每組讀詩，說說讀懂了什么，并提出小組學習時所產(chǎn)生

的問題及解決的結(jié)果。

2、其他組的同學與老師參加其中，或探討解決或補充己見。

四、感情朗讀，啟發(fā)想象

1、指名朗讀詩文。問：你們覺得這首詩表達了一種怎樣的

思想感情？

2、引導以情促讀。問：你能用讀來表現(xiàn)出這種思想感情嗎？

3、引導以讀促發(fā)想象。問：同學們在讀時頭腦中產(chǎn)生了一

種怎樣的情景，能交

流一下嗎？（滲透環(huán)境教化）

4、學生溝通想象的景像，并再次有感情朗讀。

五、趣味活動

1、生字連詞背誦。

方法：請學生把生字按出現(xiàn)的先后依次在本子上或黑板上排

列，再連起來，試著背誦。

2、詩句連對。老師說詩句意思，學生背相應句子。

3、情境練背。學生當小小詩人，或加動作或加表情，先自

己朗讀再上臺表演，達到背誦。

4、賽詩會。

方法：（1）集體賽：每個小組背一、兩首古詩，一首課內(nèi)的，

一首課外的，看哪一組背得既啜亮又流利。

（2）個人賽：每一小組派一名代表參加競賽，看誰背得最

有感情。

六、識字寫字

1、出示要求寫的生字，組詞朗讀。

2、視察生字，溝通寫字閱歷：怎樣既正確又漂亮地寫好這

些生字？重點指導“異、插”的寫法。

3、書寫生字

七、拓展活動

1、你還讀過哪些描寫秋景的詩，背給同學聽聽。

2、有機會到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天

的特點，想想自己心

中產(chǎn)生了怎樣的思想感情。

舉薦相關的古詩：《舟夜書所見》（清？查慎行）、《泊船瓜洲》