幼兒園中層管理者勝任力情境判斷測驗(yàn)【調(diào)研卷乙】

幼兒園中層管理者勝任力情境判斷測驗(yàn)【調(diào)研卷乙】尊敬的園長/老師:

您好！

感謝您參與這項(xiàng)關(guān)于幼兒園中層管理者勝任力的情境判斷測驗(yàn)研究。本研究致力于開發(fā)一套能夠診斷幼兒園中層管理者勝任力并能應(yīng)用于人力資源選拔的情境判斷測驗(yàn)，為后續(xù)幼兒園中層管理者選拔、任用以及促進(jìn)其專業(yè)能力提升，提供一定的科學(xué)依據(jù)。

為了使得該測驗(yàn)更能反應(yīng)被試的真實(shí)行為，提升作答體驗(yàn)，特邀請您參與此項(xiàng)調(diào)研。

本研究中，幼兒園的中層管理者大致包括：保教主任、辦公室主任、教科室主任、后勤主任、園長助理、教研組長、年級組長等。

需要提醒您的是，無論您現(xiàn)在是否擔(dān)任幼兒園中層管理者職務(wù)，只要您有幼兒園一線工作的經(jīng)驗(yàn)，均可填寫本問卷。

課題組承諾，所有采集到的信息將僅為科學(xué)研究使用，絕不外泄，請您放心填寫。

非常感謝您對本研究的支持和智慧貢獻(xiàn)！浙江師范大學(xué)兒童發(fā)展與教育學(xué)院

2023年8月填寫人基本信息您的年齡：[填空題]*_________________________________您的職務(wù)[多選題]*□普通老師□主班老師□年級組長（教研組長）□保教主任□后勤主任□辦公室主任□教科室主任□副園長□園區(qū)主任□園長□其他_________________*您的教齡（從事學(xué)前教育）[填空題]*_________________________________您的職稱[單選題]*○正高級教師○副高級教師○一級教師○二級教師○三級教師○暫未評級您是否正在擔(dān)任“幼兒園中層管理者”的職位？[單選題]*本研究中的幼兒園中層管理者指：保教主任、后勤主任、辦公室主任、教科室主任、教研組長、年級組長、園長助理等。○是(請?zhí)恋?題)○否(請?zhí)恋?題)您是否曾經(jīng)擔(dān)任“幼兒園中層管理者”的職位？[單選題]*本研究中的幼兒園中層管理者指：保教主任、后勤主任、辦公室主任、教科室主任、教研組長、年級組長、園長助理等。○是○否(請?zhí)恋?題)您擔(dān)任幼兒園中層管理者職位的年限是[填空題]*_________________________________您是否有擔(dān)任幼兒園中層管理者的意愿？[單選題]*○是○否○兩者皆可園所基本信息幼兒園所在的城市[填空題]*_________________________________幼兒園等級[單選題]*○現(xiàn)代化園（浙江）○一級園○二級園○三級園○未定級情境判斷測驗(yàn)【A版】1.優(yōu)秀年輕教師小方突然和你透露想要辭職，因?yàn)樽罱R時性的工作任務(wù)太多，她感覺壓力很大，而且看不到自身發(fā)展的未來。

如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中采用以下反應(yīng)的可能性為多大？[矩陣量表題]*不可能采用較低可能有可能非常有可能一定采用A.和小方老師說：“只是這一陣子比較忙，過了這段時間就好了，別走了?！薄稹稹稹稹養(yǎng).和小方老師說：“我尊重你的個人選擇，你能考慮清楚再做決定就好?！薄稹稹稹稹餋.和小方老師說：“你最近確實(shí)辛苦了，我理解，我會找機(jī)會和領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)的?！薄稹稹稹稹餌.和小方老師說：“這說明幼兒園對你很重視呀，你未來晉升的可能性是很大的，你留下來吧。”○○○○○如果您面臨此情境，您還可能有哪些其他反應(yīng)：[填空題]_________________________________2.夏老師向你打小報告，并聲稱是為了你好才前來告知，說楊老師正在挑撥你和其他老師的關(guān)系，而且似乎指證確鑿。

如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中采用以下反應(yīng)的可能性為多大？[矩陣量表題]*不可能采用較低可能有可能非常有可能一定采用A.簡單回應(yīng)夏老師的指控，心中不以為意，不在意此事?！稹稹稹稹養(yǎng).告訴夏老師，她不該道人長短，并找機(jī)會當(dāng)面和楊老師溝通了解此事?！稹稹稹稹餋.對夏老師的關(guān)心表示感謝，私下留意此事，收集更多證據(jù)再作判斷?！稹稹稹稹餌.此后多關(guān)注楊老師的行為，盡量不與她來往?！稹稹稹稹鹑绻媾R此情境，您還可能有哪些其他反應(yīng)：[填空題]_________________________________3.你接到一名家長的來電，該家長一直在等待未能在約定時間內(nèi)達(dá)到家訪的鄧?yán)蠋煟壹议L無法聯(lián)系上她。家長語氣很嚴(yán)重。

如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中采用以下反應(yīng)的可能性為多大？[矩陣量表題]*不可能采用較低可能有可能非常有可能一定采用A.和家長說：“不好意思讓您久等了，那今天的家訪我們先取消吧，我會聯(lián)系鄧?yán)蠋熥屗o您回應(yīng)的。”○○○○○B(yǎng).和家長說：“實(shí)在是不好意思讓您久等了，我聯(lián)系她重新安排時間或立刻讓其他老師來可以嗎？”○○○○○C.和家長說：“鄧?yán)蠋煈?yīng)該是前面的工作比較忙還沒結(jié)束，麻煩您再耐心等候，她肯定會去的?！薄稹稹稹稹餌.和家長說：“這確實(shí)是鄧?yán)蠋煹氖殻視?yán)肅批評她的，一定會讓她給您交代！”○○○○○如果您面臨此情境，您還可能有哪些其他反應(yīng)：[填空題]_________________________________4.園領(lǐng)導(dǎo)單獨(dú)找你談?wù)撘恍┲匾氖虑椋⒑湍愎策M(jìn)午餐。有其他老師對你們的談話內(nèi)容很好奇，找你打聽。

如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中采用以下反應(yīng)的可能性為多大？[矩陣量表題]*不可能采用較低可能有可能非常有可能一定采用A.表示不方便告知，該知道的大家到時自然就會知道的。○○○○○B(yǎng).有選擇地粗略描述，淡化內(nèi)容的重要性?！稹稹稹稹餋.編一個無關(guān)緊要的事情，應(yīng)付過去?！稹稹稹稹餌.告訴她一些細(xì)節(jié)，但請她務(wù)必不要再告訴別人?！稹稹稹稹鹑绻媾R此情境，您還可能有哪些其他反應(yīng)：[填空題]_________________________________5.工作能力很強(qiáng)的石老師突然向你表明她要去考研，并覺得這才是對她來說更好的發(fā)展機(jī)會。

如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中采用以下反應(yīng)的可能性為多大？[矩陣量表題]*不可能采用較低可能有可能非常有可能一定采用A.嘗試改變她的想法，分析她離開一線后對她的發(fā)展可能有損失?！稹稹稹稹養(yǎng).表示園所很重視她，她未來的晉升可能性很大，請她再好好考慮?！稹稹稹稹餋.就讓她走吧！因?yàn)槿绻a(chǎn)生了這樣的念頭，也不利于她全心工作?！稹稹稹稹餌.傾聽她的想法，鼓勵她充分考慮后堅定自己的選擇。○○○○○如果您面臨此情境，您還可能有哪些其他反應(yīng)：[填空題]_________________________________6.在對幼兒園各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行檢查，根據(jù)園所文化建設(shè)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體要求，你對某班的環(huán)境布置提出了建議，但該班老師教齡和經(jīng)驗(yàn)都比你豐富，她直接拒絕了你的提議。

如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中采用以下反應(yīng)的可能性為多大？[矩陣量表題]*不可能采用較低可能有可能非常有可能一定采用A.表明這是按照園所整體的決定和要求提出的，再次說服她進(jìn)行調(diào)整。○○○○○B(yǎng).不與她多費(fèi)口舌，將此班級的問題保留，拿到園務(wù)會議上來討論?！稹稹稹稹餋.試圖理解她的立場和考慮因素，嘗試尋求共識或折中的調(diào)整方案?！稹稹稹稹餌.上報給園領(lǐng)導(dǎo)，請求園長直接介入，提供指導(dǎo)建議?！稹稹稹稹鹑绻媾R此情境，您還可能有哪些其他反應(yīng)：[填空題]_________________________________7.你發(fā)現(xiàn)保育員盛阿姨的工作態(tài)度十分糟糕，保育工作偷工減料，對孩子們也不耐煩。而盛阿姨卻是園長的熟人介紹進(jìn)入幼兒園工作的。

如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中采用以下反應(yīng)的可能性為多大？[矩陣量表題]*不可能采用較低可能有可能非常有可能一定采用A.當(dāng)面與盛阿姨溝通，具體指出她的不當(dāng)行為，確保她了解到問題的嚴(yán)重性，希望她能有所改變?！稹稹稹稹養(yǎng).和園長如實(shí)反應(yīng)盛阿姨的情況，請求她的支持和介入?！稹稹稹稹餋.在盛阿姨參與的公開會議上，向所有人強(qiáng)調(diào)保育員的職責(zé)以及工作標(biāo)準(zhǔn)?！稹稹稹稹餌.觀察一段時間，等盛阿姨的工作出現(xiàn)重大紕漏時再處理。○○○○○如果您面臨此情境，您還可能有哪些其他反應(yīng)：[填空題]_________________________________8.幼兒園要更換一批兒童床，園長讓你聯(lián)系負(fù)責(zé)把淘汰的舊床轉(zhuǎn)送給有需要的單位。你動用了自己的關(guān)系，聯(lián)系上了一家民辦園，開始和對方商談捐贈事宜。但是沒過幾天，園長告訴你，市教委的領(lǐng)導(dǎo)得知幼兒園需要更換兒童床的事，將牽頭聯(lián)系扶貧相關(guān)部門處理這批兒童床，園長答應(yīng)了市教委的安排，讓你和民辦園重新溝通。

如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中采用以下反應(yīng)的可能性為多大？[矩陣量表題]*不可能采用較低可能有可能非常有可能一定采用A.向園長提出你希望爭取與市教委重新進(jìn)行溝通，說明你已經(jīng)與民辦園有言在先。○○○○○B(yǎng).盡快與民辦園園長溝通新出現(xiàn)的情況，并說明你沒有決定權(quán)，是園長和市教委的共同決定。○○○○○C.盡快與民辦園園長溝通，解釋出現(xiàn)變動的原因，并表示如果對方需要，可以盡力幫助他們尋找其他資源。○○○○○D.向園長說明你的為難處境，希望能由園長出面與民辦園直接溝通?！稹稹稹稹鹑绻媾R此情境，您還可能有哪些其他反應(yīng)：[填空題]_________________________________9.你負(fù)責(zé)輔助修改小李老師的一篇論文，但你發(fā)現(xiàn)過于空洞，只有概述，沒有具體案例支撐，很明顯，最近她因?yàn)槊τ诎嗉壚锏钠渌聞?wù)，沒有用太多時間寫論文。

如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中采用以下反應(yīng)的可能性為多大？[矩陣量表題]*不可能采用較低可能有可能非常有可能一定采用A.詢問她目前的工作狀態(tài)和時間安排，重新思考是不是需要繼續(xù)讓她獨(dú)立完成這個任務(wù)?！稹稹稹稹養(yǎng).自己多花點(diǎn)時間，將目前欠缺的部分替她補(bǔ)充完善?！稹稹稹稹餋.向小李老師提供相關(guān)領(lǐng)域的研究論文和資料，讓她參考借鑒。○○○○○D.向小李老師明確指出此問題，和她共同討論如何修改，并督促她按期修改完成。○○○○○如果您面臨此情境，您還可能有哪些其他反應(yīng)：[填空題]_________________________________10.園所上下正在緊張地籌備迎接評估，突然接到指示，區(qū)里有一個重要的幼小銜接論壇活動，對園所也很重要。園長希望由你組織三位大班老師代表園所參加。

如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中采用以下反應(yīng)的可能性為多大？[矩陣量表題]*不可能采用較低可能有可能非常有可能一定采用A.希望園長考慮到目前全員籌備迎評的緊張狀態(tài)，希望園長從中協(xié)調(diào)，推掉幼小銜接論壇活動。○○○○○B(yǎng).答應(yīng)參加，選定目前在迎評活動中相對不忙、不起關(guān)鍵作用的洪老師負(fù)責(zé)籌備。○○○○○C.答應(yīng)參加，自己牽頭認(rèn)真籌備，并邀請兩位責(zé)任心較強(qiáng)、能力突出的老師一起參與。○○○○○D.立即組織大班組老師開會，傳達(dá)園長指示，結(jié)合她們自身意愿和專長，選擇三名老師參與，協(xié)同籌備?！稹稹稹稹鹑绻媾R此情境，您還可能有哪些其他反應(yīng)：[填空題]_________________________________11.你在進(jìn)班觀察時，發(fā)現(xiàn)小一班的婷婷和麗莎正在區(qū)域游戲中協(xié)商娃娃家的角色，婷婷當(dāng)媽媽，麗莎當(dāng)姐姐。這時，欣欣對娃娃家也很感興趣，想加入他們，但是被她們拒絕了，欣欣站在一旁不知怎么辦。

如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中采用以下反應(yīng)的可能性為多大？[矩陣量表題]*不可能采用較低可能有可能非常有可能一定采用A.暫不介入，認(rèn)為幼兒應(yīng)學(xué)習(xí)自己能解決問題，繼續(xù)觀察游戲進(jìn)展和當(dāng)班教師的游戲組織情況。○○○○○B(yǎng).對婷婷和麗莎說：“欣欣來了，你們能邀請她來當(dāng)妹妹嗎？”○○○○○C.及時提醒當(dāng)班教師該情況，并建議她帶欣欣去其他開放的游戲區(qū)開展游戲。”○○○○○D.對婷婷和麗莎說：“欣欣也想玩娃娃家，你們是不是可以重新商量一下，如果三個人一起，可以怎么玩呢？”○○○○○如果您面臨此情境，您還可能有哪些其他反應(yīng)：[填空題]_________________________________12.中班四月的主題活動是《奇妙的身體》。你在中一班進(jìn)行日常教育視導(dǎo)，錢老師正在向全班幼兒介紹正確刷牙的方法，童童突然站起來問道：“牙齒是骨頭嗎？”而錢老師一時不知如何回答。針對這一現(xiàn)象，你在活動結(jié)束后和錢老師展開討論，面對活動中幼兒表現(xiàn)出意料之外的反應(yīng)，教師可以如何回應(yīng)和引導(dǎo)。

如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中采用以下反應(yīng)的可能性為多大？[矩陣量表題]*不可能采用較低可能有可能非常有可能一定采用A.建議錢老師先推進(jìn)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，可以鼓勵童童她回家和爸爸媽媽查一查資料，明天和大家分享一下這個有趣的問題?！稹稹稹稹養(yǎng).建議錢老師肯定童童的想法，表揚(yáng)童童愛思考，并回答：“牙齒是硬硬的、長在身體里，它就是骨頭吧?！薄稹稹稹稹餋.建議錢老師以此作為班級討論的契機(jī)，裝作被難倒的樣子，求助班級幼兒，請他們發(fā)表自己的看法?！稹稹稹稹餌.建議錢老師繼續(xù)引導(dǎo)童童，先表揚(yáng)童童愛思考，請她說一說自己的想法，再引導(dǎo)她從骨頭、牙齒的特征進(jìn)行對比?！稹稹稹稹鹑绻媾R此情境，您還可能有哪些其他反應(yīng)：[填空題]_________________________________13.中班的小飛（男孩）媽媽在接孩子離園時，發(fā)現(xiàn)小飛胳膊上有抓痕，氣憤地找到你理論。你向帶班老師了解情況后知曉，小飛十分好動，總是喜歡親親抱抱小女孩，接二連三地因小女孩的“自衛(wèi)”而“挨打”。今天小飛午睡起床時，偷偷親了芳芳（女孩）幾口，芳芳生氣地抓了他的胳膊，所以才留下了抓痕。

如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中采用以下反應(yīng)的可能性為多大？[矩陣量表題]*不可能采用較低可能有可能非常有可能一定采用A.安撫小飛媽媽的情緒，承認(rèn)是教師工作的失職，會對教師進(jìn)行督促，以后避免類似的情況發(fā)生。○○○○○B(yǎng).安撫小飛媽媽的情緒，告知她已經(jīng)及時處理傷口，并請帶班教師講述午睡起床的情況，引導(dǎo)她意識到小飛受傷事出有因?！稹稹稹稹餋.安撫小飛媽媽的情緒，客觀描述本次事件的始末及小飛入園以來的行為表現(xiàn)，希望家長意識并重視小飛的同伴交往方式?！稹稹稹稹餌.鼓勵小飛自己說一說受傷的原因，幫助小飛的媽媽意識到小飛的問題，提出希望家園配合，一起協(xié)商解決小飛的問題?！稹稹稹稹鹑绻媾R此情境，您還可能有哪些其他反應(yīng)：[填空題]_________________________________14.你在大班進(jìn)行班級觀察時，發(fā)現(xiàn)幼兒正在嘗試用毛筆畫熊貓。幾名幼兒畫熊貓眼睛時運(yùn)筆比較粗，而熊貓腿畫得比較細(xì)，帶班的孟老師發(fā)現(xiàn)后提醒幼兒：“（畫）熊貓到底應(yīng)該是眼睛粗，還是腿粗呢？”而幾名幼兒回答“眼睛粗”。針對這一現(xiàn)象，你和孟老師在活動后展開研討，面對幼兒的繪畫表達(dá)方式，教師應(yīng)當(dāng)如何回應(yīng)和引導(dǎo)。

如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中采用以下反應(yīng)的可能性為多大？[矩陣量表題]*不可能采用較低可能有可能非常有可能一定采用A.認(rèn)為孟老師有必要及時提醒，請小朋友用自己（或同伴）的眼睛與腿的粗細(xì)來比較?！稹稹稹稹養(yǎng).引導(dǎo)孟老師認(rèn)識到，小朋友們的表達(dá)方式反映了他們對熊貓的特征感知，應(yīng)該允許幼兒按照自己的感受和想法進(jìn)行繪畫?！稹稹稹稹餋.認(rèn)為孟老師應(yīng)當(dāng)及時引發(fā)幼兒共同思考和討論，到底應(yīng)該是眼睛畫的粗，還是腿畫得粗。○○○○○D.建議孟老師可以在活動分享階段，提供真實(shí)的大熊貓視頻，讓孩子們仔細(xì)觀看并討論，粗眼睛、細(xì)腿的畫，到底像不像真的熊貓?！稹稹稹稹鹑绻媾R此情境，您還可能有哪些其他反應(yīng)：[填空題]_________________________________

情境判斷測驗(yàn)【B版】1.優(yōu)秀的年輕教師小方突然和你透露想要辭職，因?yàn)樽罱R時性的工作任務(wù)太多，她感覺壓力很大，而且看不到自身發(fā)展的未來。

問題：如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中的首選行為最接近哪一項(xiàng)？[單選題]*○A.和小方老師說：“只是這一陣子比較忙，過了這段時間就好了，別走了?！薄養(yǎng).和小方老師說：“我尊重你的個人選擇，你能考慮清楚再做決定就好?！薄餋.和小方老師說：“你最近確實(shí)辛苦了，我理解，我會找機(jī)會和領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)的?！薄餌.和小方老師說：“這說明幼兒園對你很重視呀，你未來晉升的可能性是很大的，你留下來吧?！?.夏老師向你打小報告，并聲稱是為了你好才前來告知，她稱楊老師正在挑撥你和其他老師的關(guān)系，而且似乎楊老師的指證確鑿。

問題：如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中的首選行為最接近哪一項(xiàng)？[單選題]*○A.簡單回應(yīng)夏老師的指控，心中不以為意，不在意此事。○B(yǎng).告訴夏老師，她不該道人長短，并找機(jī)會當(dāng)面和楊老師溝通了解此事。○C.對夏老師的關(guān)心表示感謝，私下留意此事，收集更多證據(jù)再作判斷?！餌.此后多關(guān)注楊老師的行為，盡量不與她來往。3.你接到一名家長的來電，該家長一直在等待未能在約定時間內(nèi)達(dá)到家訪的鄧?yán)蠋?，家長無法聯(lián)系上她。電話中家長語氣很嚴(yán)重。

問題：如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中的首選行為最接近哪一項(xiàng)？[單選題]*○A.和家長說：“不好意思讓您久等了，那今天的家訪我們先取消吧，我會聯(lián)系鄧?yán)蠋熥屗o您回應(yīng)的?！薄養(yǎng).和家長說：“實(shí)在是不好意思讓您久等了，我聯(lián)系她重新安排時間或立刻讓其他老師來可以嗎？”○C.和家長說：“鄧?yán)蠋煈?yīng)該是前面的工作比較忙還沒結(jié)束，麻煩您再耐心等候，她肯定會去的?！薄餌.和家長說：“這確實(shí)是鄧?yán)蠋煹氖殻視?yán)肅批評她的，一定會讓她給您交代！”4.園領(lǐng)導(dǎo)單獨(dú)找你談?wù)撘恍┲匾氖虑?，并和你共進(jìn)午餐。有其他老師對你們的談話內(nèi)容很好奇，找你打聽。

問題：如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中的首選行為最接近哪一項(xiàng)？[單選題]*○A.表示不方便告知，該知道的大家到時自然就會知道的?！養(yǎng).有選擇地粗略描述，淡化內(nèi)容的重要性。○C.編一個無關(guān)緊要的事情，應(yīng)付過去。○D.告訴她一些細(xì)節(jié)，但請她務(wù)必不要再告訴別人。5.工作能力很強(qiáng)的石老師突然向你表明她要去考研，并覺得這才是對她來說更好的發(fā)展機(jī)會。

問題：如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中的首選行為最接近哪一項(xiàng)？[單選題]*○A.嘗試改變她的想法，分析她離開一線后對她的發(fā)展可能有損失?！養(yǎng).表示園所很重視她，她未來的晉升可能性很大，請她再好好考慮?！餋.就讓她走吧！因?yàn)槿绻a(chǎn)生了這樣的念頭，也不利于她全心工作?！餌.傾聽她的想法，鼓勵她充分考慮后堅定自己的選擇。6.在對幼兒園各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行檢查時，根據(jù)園所文化建設(shè)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體要求，你對某班的環(huán)境布置提出了建議，但該班老師教齡和經(jīng)驗(yàn)都比你豐富，她直接拒絕了你的提議。

問題：如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中的首選行為最接近哪一項(xiàng)？[單選題]*○A.表明這是按照園所整體的決定和要求提出的，再次說服她進(jìn)行調(diào)整?！養(yǎng).不與她多費(fèi)口舌，將此班級的問題保留，拿到園務(wù)會議上來討論?！餋.試圖理解她的立場和考慮因素，嘗試尋求共識或折中的調(diào)整方案?！餌.上報給園領(lǐng)導(dǎo)，請求園長直接介入，提供指導(dǎo)建議。7.你發(fā)現(xiàn)保育員盛阿姨的工作態(tài)度十分糟糕，保育工作偷工減料，對孩子們也不耐煩。而盛阿姨卻是園長的熟人介紹進(jìn)入幼兒園工作的。

問題：如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中的首選行為最接近哪一項(xiàng)？[單選題]*○A.當(dāng)面與盛阿姨溝通，具體指出她的不當(dāng)行為，確保她了解到問題的嚴(yán)重性，希望她能有所改變?！養(yǎng).和園長如實(shí)反應(yīng)盛阿姨的情況，請求她的支持和介入?！餋.在盛阿姨參與的公開會議上，向所有人強(qiáng)調(diào)保育員的職責(zé)以及工作標(biāo)準(zhǔn)。○D.觀察一段時間，等盛阿姨的工作出現(xiàn)重大紕漏時再處理。8.幼兒園要更換一批兒童床，園長讓你聯(lián)系負(fù)責(zé)把淘汰的舊床轉(zhuǎn)送給有需要的單位。你動用了自己的人事關(guān)系，聯(lián)系上了一家民辦園，園長十分滿意，開始和對方園長商談捐贈事宜。但是沒過幾天，園長告訴你，市教委的領(lǐng)導(dǎo)得知幼兒園需要更換兒童床的事，將牽頭聯(lián)系扶貧相關(guān)部門處理這批兒童床，園長答應(yīng)了市教委的安排，讓你和民辦園重新溝通。

問題：如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中的首選行為最接近哪一項(xiàng)？[單選題]*○A.向園長提出你希望爭取與市教委重新進(jìn)行溝通，說明你已經(jīng)與民辦園有言在先。○B(yǎng).盡快與民辦園園長溝通新出現(xiàn)的情況，并說明你沒有決定權(quán)，是園長和市教委的共同決定?！餋.盡快與民辦園園長溝通，解釋出現(xiàn)變動的原因，并表示如果對方需要，可以盡力幫助他們尋找其他資源?！餌.向園長說明你的為難處境，希望能由園長出面與民辦園直接溝通。9.你負(fù)責(zé)輔助修改小李老師的一篇論文，但你發(fā)現(xiàn)過于空洞，只有概述，沒有具體案例支撐，很明顯，最近她因?yàn)槊τ诎嗉壚锏钠渌聞?wù)，沒有用太多時間寫論文。

問題：如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中的首選行為最接近哪一項(xiàng)？[單選題]*○A.詢問她目前的工作狀態(tài)和時間安排，重新思考是不是需要繼續(xù)讓她獨(dú)立完成這個任務(wù)。○B(yǎng).自己多花點(diǎn)時間，將李老師目前欠缺的部分替她補(bǔ)充完善。○C.向小李老師提供相關(guān)領(lǐng)域的研究論文和資料，讓她參考借鑒?！餌.向小李老師明確指出此問題，和她共同討論如何修改，并督促她按期修改完成。10.園所上下正在緊張地籌備迎接評估，突然接到指示，區(qū)里有一個重要的幼小銜接論壇活動，對園所也很重要。園長希望由你組織三位大班老師代表園所參加。

問題：如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中的首選行為最接近哪一項(xiàng)？[單選題]*○A.希望園長考慮到目前全員籌備迎評的緊張狀態(tài)，希望園長從中協(xié)調(diào)，推掉幼小銜接論壇活動?！養(yǎng).答應(yīng)參加，選定目前在迎評活動中相對不忙、不起關(guān)鍵作用的洪老師負(fù)責(zé)籌備?！餋.答應(yīng)參加，自己牽頭認(rèn)真籌備，并邀請兩位責(zé)任心較強(qiáng)、能力突出的老師一起參與。○D.立即組織大班組老師開會，傳達(dá)園長指示，結(jié)合她們自身意愿和專長，選擇三名老師參與，協(xié)同籌備。11.你在進(jìn)班觀察時，發(fā)現(xiàn)小一班的婷婷和麗莎正在區(qū)域游戲中協(xié)商娃娃家的角色，婷婷當(dāng)媽媽，麗莎當(dāng)姐姐。這時，欣欣對娃娃家也很感興趣，想加入他們，但是被他們拒絕了。欣欣站在一旁不知怎么辦。

問題：如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中的首選行為最接近哪一項(xiàng)？[單選題]*○A.暫不介入，認(rèn)為幼兒應(yīng)學(xué)習(xí)自己能解決問題，繼續(xù)觀察游戲進(jìn)展和當(dāng)班教師的游戲組織情況?！養(yǎng).主動與婷婷和麗莎搭話：“欣欣也想一起玩，你們能邀請她來當(dāng)妹妹嗎？”○C.及時提醒當(dāng)班教師該情況，并建議她帶欣欣去其他開放的游戲區(qū)開展游戲。○D.對三位幼兒說：“有新的小伙伴也想玩娃娃家，你們是不是可以重新商量一下，如果三個人一起，可以怎么玩呢？”12.中班四月的主題活動是《奇妙的身體》。你在中一班進(jìn)行日常教育視導(dǎo)，錢老師正在向全班幼兒介紹正確刷牙的方法，童童突然站起來問道：“牙齒是骨頭嗎？”而錢老師一時不知如何回答。針對這一現(xiàn)象，你在活動結(jié)束后和錢老師展開討論，面對活動中幼兒表現(xiàn)出意料之外的反應(yīng)，教師可以如何回應(yīng)和引導(dǎo)。

問題：如果您是該情境中的中層管理者，您在工作中的首選行為最接近哪一項(xiàng)？[單選題]*○A.建議錢老師先推進(jìn)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，可以鼓勵童童她回家和爸爸媽媽查一查資料，明天和大家分享一下這個有趣的問題?！養(yǎng).建議錢老師肯定童童的想法，表揚(yáng)童童愛思考，并回答：“牙齒是硬硬的、長在身體里，它就是骨頭吧?！薄餋.建議錢老師以此作為班級討論的契機(jī)，裝作被難倒的樣子，求助班級幼兒，請他