【初中語(yǔ)文】《安塞腰鼓》+八年級(jí)+語(yǔ)文下冊(cè)精美拓展教學(xué)課件（統(tǒng)編版）

劉成章安塞腰鼓——一場(chǎng)生命力的贊歌1996年，安塞縣被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。

劉成章，1937年生，陜西延安人，作家。20世紀(jì)80年代以來(lái)主要以散文創(chuàng)作活躍于文壇。代表作有《黃土情》《轉(zhuǎn)九曲》《羊想云彩》等，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)活動(dòng)一自主誦讀理清字詞梳理情節(jié)

學(xué)習(xí)活動(dòng)二

理解內(nèi)容

品腰鼓之好

學(xué)習(xí)活動(dòng)三再讀文本感搏擊之勁

學(xué)生活動(dòng)三理解主旨悟腰鼓之魂

茂騰騰狂舞閃射火烈亢奮晦暗大徹大悟羈絆

冗雜搏擊燒灼

磅礴

淋漓驚心動(dòng)魄嘆為觀止奔突

驀然輻射戛然而止（一）字詞過(guò)關(guān)（二）初識(shí)文意朗讀課文，用

的安塞腰鼓，對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)，可填詞、短語(yǔ)、句子（最好用文中內(nèi)容）。壯闊

豪放

火烈（三）梳理結(jié)構(gòu)表演前

1-4表演時(shí)5-27表演后28-30靜動(dòng)靜

1-4自然段語(yǔ)速較慢，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)有力，

表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點(diǎn)。

5-27自然段：語(yǔ)速較快，語(yǔ)調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn).

28-30自然段：語(yǔ)速較舒緩，語(yǔ)調(diào)輕柔，

表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場(chǎng)面寂靜的特點(diǎn)音韻美

學(xué)習(xí)活動(dòng)二

理解內(nèi)容

品腰鼓之好

自讀課文，找出作者在文章中直接贊美安塞腰鼓的語(yǔ)句。找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。

好一個(gè)安塞腰鼓！

好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)痛快了山河蓬勃了想象力的安塞腰鼓！“好一個(gè)安塞腰鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn)了四次。

構(gòu)成了回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，推動(dòng)情節(jié)和情緒向高潮發(fā)展。

“好一個(gè)安塞腰鼓”，好在哪里？

以“好一個(gè)安塞腰鼓！為開(kāi)頭，創(chuàng)意地讀，創(chuàng)意地寫(xiě)，體會(huì)安塞腰鼓好在哪里。

用“好一個(gè)安塞腰鼓，好在______，你看（聽(tīng)|想）__________?！北硎觥＂俸迷诤陚サ膱?chǎng)面。②好在雄壯的響聲。③好在擊鼓的后生。④好在綺麗的舞姿。

看到的是恢弘場(chǎng)面，聽(tīng)到的是震撼人心的聲音，讀到的是一句句鼓點(diǎn)式的文字，是安塞腰鼓掀起在黃土地上的狂飆。安塞腰鼓表演是那么的有勁,作家描繪它的語(yǔ)言帶勁嗎?品讀文章之好，用“好一個(gè)《安塞腰鼓》，好在______，你看_________”，(從詞、句式、修辭、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)等各方面再進(jìn)行評(píng)點(diǎn))“好一個(gè)《安塞腰鼓》，好在修辭，你看：1、交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!

排比。層層遞進(jìn),用來(lái)說(shuō)明安塞腰鼓是生命宣泄、升華的表現(xiàn)。2、好一個(gè)安塞腰鼓!好一個(gè)安塞腰鼓！

反復(fù),抒發(fā)作者對(duì)安塞腰鼓的贊美之情。3、容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!

排比,反復(fù)。表現(xiàn)安塞人民要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望。高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量。4、每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光與影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

排比。表達(dá)出作者對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿贊美之情?！昂靡粋€(gè)《安塞腰鼓》，好在修辭，你看：5、它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。

運(yùn)用排比，層層遞進(jìn)，排山倒海般讓人透不過(guò)氣來(lái)。6.一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)，形象具體地寫(xiě)出了舞蹈場(chǎng)面的壯美,突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。7.愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……

排比和反復(fù)兩種修辭手法，使文章語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。好一個(gè)《安塞腰鼓》，好在句式，你看：1.“一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了”“發(fā)狠”“忘情”“沒(méi)命”用得好，好在它們語(yǔ)意層層遞進(jìn)，語(yǔ)勢(shì)步步增強(qiáng)。展現(xiàn)了生命沸騰、力量奔涌而出、無(wú)法遏制的場(chǎng)景。2.“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”

短句用得好，好在它們使文章語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。好一個(gè)《安塞腰鼓》，好在疊詞，你看：百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……疊詞，反復(fù)、排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。好一個(gè)《安塞腰鼓》，好在寫(xiě)法，你看：1.“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟”豐富的聯(lián)想和想象，增加了文章的內(nèi)涵。2.“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”“以聲寫(xiě)靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜。3.文中開(kāi)頭的靜態(tài)描述寫(xiě)得好，好在它為文章后面寫(xiě)動(dòng)做鋪墊，使文章靜中蘊(yùn)動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，充滿畫(huà)面美?！办o——?jiǎng)印o”的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者跌宕起伏、一唱三嘆的情感。教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)活動(dòng)三

再讀文本感搏擊之勁

作者創(chuàng)作本文，僅僅是為了描寫(xiě)“安塞腰鼓”嗎？請(qǐng)找出本文的主旨句。

這安塞腰鼓容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!這是一股什么勁？這是一股什么勁？作者難道僅僅是寫(xiě)“腰鼓”嗎?為什么打鼓不用敲，而用“搏”?

與什么“搏擊”？理解主旨悟腰鼓之魂掙脫_______沖破_______撞開(kāi)_______

搏擊________用這樣的句式表述——黃土高原人用___與____搏擊黃土高原人用___與____搏擊黃土高原人用___與____搏擊黃土高原人用勤勞與惡劣的環(huán)境搏擊；黃土高原人用堅(jiān)韌與落后的命運(yùn)搏擊；黃土高原人用樂(lè)觀向上的精神與貧困的生活搏擊換來(lái)生命的______、____、_______!好一個(gè)__________的安塞腰鼓！這是一股打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼勁。這是一股沖破束縛、阻礙的勁。這是一股與貧瘠的土地、封閉的生活、落后的思想、匱乏的物質(zhì)搏擊的勁。這是一股不服窮、制服窮的勁。這是一股掙脫、沖破、撞開(kāi)一切束縛的勁。

理解主旨悟腰鼓之魂觀看《安塞腰鼓》的表演視頻●這篇文章歌頌了什么？（主題）

作者通過(guò)安塞腰鼓想要表達(dá)了什么？歌頌了生命和力量——由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出