《生物進(jìn)化的原因》初中生物公開課教學(xué)課件

一句話描述：恐龍為什么滅絕了？

“強(qiáng)大”的恐龍滅絕了，而“小強(qiáng)”蟑螂?yún)s打不死，這又是為什么？生物進(jìn)化的原因

(第一課時(shí)）第三節(jié)1850年考察1950年考察一、分析一個(gè)生物進(jìn)化的例子英國曼徹斯特地區(qū)樺尺蛾的變化（1）最初樺尺蛾有幾種顏色？如何產(chǎn)生的？（2）1850-1950年之間，淺色樺尺蛾逐漸減少，黑色樺尺蛾逐漸增多，主要是受什么的影響？（3）環(huán)境變化前后，哪種體色更有利生存？這種體色能不能一直適應(yīng)環(huán)境呢？1850年考察1950年考察閱讀材料，思考下列問題：→延伸思考：如果要使英國曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蛾又重新恢復(fù)為常見類型，你認(rèn)為該怎樣做？動(dòng)物的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色稱為保護(hù)色。夏天的雷鳥冬天的雷鳥你還能想到其他保護(hù)色的例子嗎？保護(hù)色對(duì)動(dòng)物有什么意義？變色龍變色過程保護(hù)色是如何形成的呢？二、探究一個(gè)生物進(jìn)化的例子模擬保護(hù)色的形成過程·

作出假設(shè)：·

制定并實(shí)施計(jì)劃：·

得出結(jié)論：·

提出問題：動(dòng)物的保護(hù)色是怎樣形成的呢？溫馨提示：1．組長負(fù)責(zé)監(jiān)督和記錄，要控制最后剩余的數(shù)量。2．成員一定要把自己想象成“捕食者”，在選取彩色小紙片時(shí)，不要事先觀察小紙片的位置，一定不要特意尋找某一種顏色的小紙片。3.第一代每種顏色取10個(gè)，一共取40個(gè)，組長計(jì)算好每人捕獲多少個(gè)直到剩下10個(gè)為止，記錄每種顏色剩余的數(shù)量。4.假設(shè)每種顏色都可以有3個(gè)后代，增加后代，增加的后代要分散一點(diǎn)，不能重疊。重復(fù)到第四代。4.小組根據(jù)結(jié)果共同完成課本討論，并提出一個(gè)與本實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題。操作模擬準(zhǔn)備好了，請(qǐng)轉(zhuǎn)身抓取。操作模擬開始。操作模擬再來一次。操作模擬準(zhǔn)備好了，請(qǐng)轉(zhuǎn)身抓取。

第一代第二代第三代第四代背景

顏色紙片

顏色開始

數(shù)目幸存

數(shù)目開始

數(shù)目幸存

數(shù)目開始

數(shù)目幸存

數(shù)目開始

數(shù)目幸存

數(shù)目

三、得出一個(gè)生物進(jìn)化的學(xué)說適者生存遺傳變異生存斗爭過度繁殖結(jié)果前提動(dòng)力基礎(chǔ)自然選擇：自然界的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存，不適應(yīng)者被淘汰，這就是自然選擇。四、利用自然選擇解釋生活實(shí)例中國工程院院士鐘南山表示：“超級(jí)細(xì)菌”是革蘭氏陰性桿菌、肺炎克雷伯菌、大腸桿菌或不動(dòng)桿菌里含有一些酶的基因。大多數(shù)抗生素對(duì)這種所謂“超級(jí)細(xì)菌”沒有效果。超級(jí)細(xì)菌產(chǎn)生與什么有關(guān)？中考鏈接：江西省2019中考說明說明：內(nèi)容要求——認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點(diǎn)

能力要求——B級(jí)2018北京中考：節(jié)肢動(dòng)物鰓的進(jìn)化如圖。下列敘述不正確的是（）A.鰓進(jìn)化出的結(jié)構(gòu)是不同的B.鰓的進(jìn)化有利于適應(yīng)生存環(huán)境C.鰓的進(jìn)化與遺傳變異無關(guān)D.鰓的進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果

除了保護(hù)色，動(dòng)物的警戒色和擬態(tài)也有助于生物的生存。拓展延伸警戒色警戒色是指某些有惡臭和毒刺的動(dòng)物和昆蟲所具有的鮮艷色彩和斑