《園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程代碼適用專業(yè)園林工程技術(shù)專業(yè)總學(xué)時(shí)32執(zhí)筆人教學(xué)團(tuán)隊(duì)園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)審核人子項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)專家組一、課程概述（一）課程的性質(zhì)與目標(biāo)《園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是園林專業(yè)的一門重要的專業(yè)崗位基礎(chǔ)課程，是為了滿足“重素厚基、分崗強(qiáng)能”人才培養(yǎng)模式改革的需要，滿足實(shí)現(xiàn)園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與園林企業(yè)生產(chǎn)的特殊性的需要。其目的是培養(yǎng)適應(yīng)園林設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的高端技能型人才，提前深化企業(yè)崗位認(rèn)識(shí)，提高崗位關(guān)鍵工作操作能力，基本適應(yīng)崗位職責(zé)與專業(yè)實(shí)踐技能。通過分崗位教學(xué)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中接觸與設(shè)計(jì)崗相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)知，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)來獨(dú)立分析解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生即將走上頂崗實(shí)習(xí)打下一定基礎(chǔ)，也為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)行教學(xué)改革、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)。（二）課程改革的理念本課程設(shè)計(jì)理念是以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，根據(jù)行業(yè)崗位的要求，為培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，針對(duì)解決綜合實(shí)際問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)涉及到知識(shí)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等與工作過程相關(guān)的方面，培養(yǎng)和提高學(xué)生融合各種知識(shí)的能力。本課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中了解企業(yè)項(xiàng)目的整個(gè)制作運(yùn)行流程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所從事的工作角色扮演的意識(shí)，使學(xué)生在掌握?qǐng)@林規(guī)劃設(shè)計(jì)技能的同時(shí)提升職業(yè)素質(zhì)的能力。充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求，形成具有高職特色的課程體系。1.突出學(xué)生主體，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)《園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程面向園林專業(yè)全體學(xué)生，注重園林規(guī)劃設(shè)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與綜合應(yīng)用，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)際操作技能，增強(qiáng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、獨(dú)立分析和解決問題的習(xí)慣；以提高技能、磨礪意志、活躍思維和擴(kuò)展視野為基本目標(biāo)。本課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想，注重學(xué)生實(shí)際操作能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性和拓寬視野的過程。2.尊重個(gè)體差異，注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展本課程在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)定狀況積極思考、分析，鼓勵(lì)多元思維方式并將其表達(dá)出來，尊重個(gè)體差異。建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)注重檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和健康人格的發(fā)展。建立以過程培養(yǎng)促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力評(píng)價(jià)教學(xué)過程的雙向促進(jìn)機(jī)制，以激發(fā)興趣、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和提高素質(zhì)為基本理念。3.整合課程資源，改進(jìn)教學(xué)方式，拓展學(xué)習(xí)渠道本課程在教學(xué)過程中，提醒學(xué)生留意觀察并思考生活中的各種現(xiàn)象和素材，鼓勵(lì)其結(jié)合生活中的實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，在教師引導(dǎo)下，通過分析、推理，使學(xué)生自主歸納、總結(jié)，以便增強(qiáng)學(xué)生對(duì)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)基本理論實(shí)踐應(yīng)用的理解；通過課堂講解與討論以培養(yǎng)其實(shí)際操作技能。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，教師可上傳微課至云課堂，學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)探究；采用互動(dòng)式教學(xué)使學(xué)生得到模擬訓(xùn)練，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。本課程教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下特點(diǎn)：（1）綜合性：力求所設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目涵蓋學(xué)生所學(xué)的所有基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能；（2）實(shí)用性：以真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目或盡量模擬真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。以鍛煉學(xué)生的實(shí)際技能；（3）先進(jìn)性：在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，盡量將前沿的技術(shù)引入實(shí)訓(xùn)工作中，如Ai、BIM等，使學(xué)生掌握最先進(jìn)的行業(yè)技術(shù)；（4）區(qū)域性：聯(lián)系當(dāng)?shù)貓@林生產(chǎn)實(shí)際，與區(qū)域內(nèi)園林企業(yè)密切聯(lián)系，根據(jù)當(dāng)?shù)貓@林生產(chǎn)的需要設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；（5）靈活性：項(xiàng)目的設(shè)計(jì)執(zhí)行不刻板，在課時(shí)設(shè)計(jì)上留有余地，以緊隨當(dāng)?shù)丶爸苓厛@林生產(chǎn)實(shí)際變化。（三）課程設(shè)計(jì)的思路鑒于本課程的服務(wù)面向與定位，課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)計(jì)過程中，本著寬基礎(chǔ)、多方向的設(shè)計(jì)思路，通過考慮園林技術(shù)和園林工程等各專業(yè)對(duì)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)知識(shí)的需求特點(diǎn)，以能力本位的培養(yǎng)目標(biāo)、過程導(dǎo)向的課程開發(fā)和行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)過程為指導(dǎo)思想，圍繞“重素厚基，分崗強(qiáng)能”這一核心目標(biāo)，明確本課程是按工作過程為主線設(shè)計(jì)的項(xiàng)目課程（或?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程）來構(gòu)筑課程教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容，通過項(xiàng)目引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，并配以案例分析進(jìn)行教學(xué)。本課程教學(xué)結(jié)合學(xué)生已經(jīng)掌握的美術(shù)功底和學(xué)過的園林景觀表現(xiàn)技法及圖形圖像處理軟件，進(jìn)行園林規(guī)劃設(shè)計(jì)稿的設(shè)計(jì)與制作，讓學(xué)生掌握有關(guān)設(shè)計(jì)文件制作的基本知識(shí)：全套設(shè)計(jì)文件的組成、各分項(xiàng)設(shè)計(jì)圖的設(shè)計(jì)制作、文字說明的編排、效果圖制作、展板及文本制作、成套施工圖繪制。使學(xué)生了解園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的整個(gè)程序及全套設(shè)計(jì)文件的要求，掌握電腦圖像處理、電腦圖形設(shè)計(jì)的應(yīng)用及手繪設(shè)計(jì)文件的方法、要求和應(yīng)用。課程按典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并對(duì)按預(yù)設(shè)能力目標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)項(xiàng)目針對(duì)詳細(xì)工作任務(wù)、技能目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、考核成果和建議學(xué)時(shí)等方面制定了參考標(biāo)準(zhǔn)。二、課程目標(biāo)本課程利用園林資料室的有利條件，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的項(xiàng)目、真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能親自參與到實(shí)踐中去，對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)有較深的認(rèn)識(shí)和更真切的體會(huì)。本課程目標(biāo)如下：（一）技能目標(biāo)（1）創(chuàng)造真實(shí)的項(xiàng)目、真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生根據(jù)對(duì)現(xiàn)狀條件的調(diào)研分析、對(duì)基本知識(shí)的掌握，能進(jìn)行小型園林環(huán)境、小型公園、居住小區(qū)及廣場(chǎng)景觀平面設(shè)計(jì)；（2）能繪制三維效果圖；（3）對(duì)客戶委托項(xiàng)目，根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)要求，能獨(dú)立完成全套的設(shè)計(jì)文件并制作展板及文本；（4）能根據(jù)設(shè)計(jì)方案繪制成套施工圖；（5）能制定土方工程的施工方案并組織實(shí)施；（6）能制定園林植物種植工程施工方案并組織實(shí)施，為學(xué)生走上工作崗位以后盡快適應(yīng)專業(yè)需求打下基礎(chǔ)。（二）素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的高素質(zhì)技能型人才；（2）對(duì)園林行業(yè)具有高度認(rèn)同感；（3）培養(yǎng)具有大國工匠精神，能獨(dú)立完成小花園施工，能指導(dǎo)大型園林工程施工的復(fù)合型人才；（4）培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力、施工現(xiàn)場(chǎng)管理能力、職場(chǎng)抗壓能力；（5）引進(jìn)企業(yè)工作模式，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。三、崗位工作任務(wù)與目標(biāo)要求序號(hào)典型工作任務(wù)詳細(xì)工作任務(wù)技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)考核成果清單課時(shí)1園路規(guī)劃設(shè)計(jì)道路任務(wù)1：收集、整理和分析基礎(chǔ)資料，了解園林史件。1.充分了解園林史，理解古典園林的設(shè)計(jì)理念；2.能將中國園林設(shè)計(jì)理念貫穿現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)。1.熟悉相關(guān)專業(yè)技術(shù)規(guī)范，且好學(xué)上進(jìn)，有創(chuàng)新意識(shí)；2.工作責(zé)任心強(qiáng)，有團(tuán)隊(duì)合作和服務(wù)精神。/62園林規(guī)劃設(shè)計(jì)要素任務(wù)1：完成地形、水體設(shè)計(jì)；任務(wù)2：完成園路鋪裝設(shè)計(jì)；任務(wù)3：完成種植設(shè)計(jì)；任務(wù)4：建筑小品設(shè)計(jì)。1.能反映設(shè)計(jì)意圖，內(nèi)容豐富；視覺效果好，色彩、透視表達(dá)美觀。1.熟悉相關(guān)專業(yè)技術(shù)規(guī)范，且好學(xué)上進(jìn)，有創(chuàng)新意識(shí)；2.工作責(zé)任心強(qiáng)，有團(tuán)隊(duì)合作和服務(wù)精神。1.總體方案平面圖1張；2.局部透視圖多張163園林布局與造景形式任務(wù)1：學(xué)習(xí)布局的形式；任務(wù)2：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)空間理論；任務(wù)3：學(xué)習(xí)造景藝術(shù)。1.能完成園林方案設(shè)計(jì)展板制作，內(nèi)容全面，主體突出；2.能完成園林方案設(shè)計(jì)文本制作，內(nèi)容包括：項(xiàng)目概況、設(shè)計(jì)依據(jù)、區(qū)位及基地分析、設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)主題、總體設(shè)計(jì)、局部設(shè)計(jì)、工程概算等。1.熟悉相關(guān)專業(yè)技術(shù)規(guī)范，且好學(xué)上進(jìn)，有創(chuàng)新意識(shí)；2.工作責(zé)任心強(qiáng)，有團(tuán)隊(duì)合作和服務(wù)精神。1.A2展板一張2.方案設(shè)計(jì)文本一套124園林設(shè)計(jì)案例賞析任務(wù)1：學(xué)生匯報(bào)各自方案；任務(wù)2：學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)；任務(wù)3：學(xué)生完成方案修改。1.通過模擬實(shí)際方案匯報(bào)場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的口才能力、匯報(bào)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力等；2.學(xué)生在對(duì)自己作品審視的同時(shí)，可以與其他的作品進(jìn)行交流，加深理解，提高能力。良好的溝通能力及臨場(chǎng)應(yīng)變能力/105園林設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)1：利用所學(xué)完成所在校園景觀提升設(shè)計(jì)1.通過課程所學(xué)，為自己學(xué)校景觀提升做出貢獻(xiàn)；2.學(xué)生在對(duì)自己作品審視的同時(shí)，可以與其他的作品進(jìn)行交流，加深理解，提高能力。良好的溝通能力及臨場(chǎng)應(yīng)變能力/16總計(jì)60四、教學(xué)資源（一）學(xué)生基礎(chǔ)1、經(jīng)過前期課程學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備造園的理論方法，但理論知識(shí)系統(tǒng)性不足，沒有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)；2、經(jīng)過“重素質(zhì)、厚基礎(chǔ)”階段的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)重素厚基的階段目標(biāo)，但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，自我學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)生整體水平層次不齊，且對(duì)園林空間概念不強(qiáng)，抽象化思維欠缺，但學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)。（二）教師條件（1）具有本科或以上學(xué)歷，能系統(tǒng)性掌握?qǐng)@林工程的課程體系；具有1年以上企業(yè)工作或企業(yè)掛職鍛煉經(jīng)歷；（2）接受過職業(yè)教育教學(xué)方法的培訓(xùn)，具有開發(fā)職業(yè)課程的能力；（3）兼職老師需具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷且具有5年企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，具有高級(jí)工程師職稱。（三）實(shí)訓(xùn)條件與耗材保障序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱面積主要器材及數(shù)量主要功能1園林計(jì)算機(jī)制圖室240平方120臺(tái)圖形工作站完成方案圖與施工圖2資料室120平方園林期刊及行業(yè)資料為課程提供圖庫資料2植物園5000平方園林工程施工標(biāo)準(zhǔn)化工位4個(gè)，園林技能大賽標(biāo)準(zhǔn)化工位46個(gè)完成施工實(shí)踐內(nèi)容（四）其他資源（1）云課堂教學(xué)資源庫，提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。（2）園林資料室，提供各類專業(yè)期刊、圖書等資源。五、實(shí)施建議（一）教材改革本課程是以工作過程中工程崗位實(shí)際發(fā)生的內(nèi)容為背景組織教學(xué)的，目前市場(chǎng)上教材無法完全適應(yīng)本課程教學(xué)需要，需按崗位課程特點(diǎn)重新編寫教材。（二）教學(xué)方法以項(xiàng)目化教學(xué)為基礎(chǔ)，以信息化教學(xué)為手段，以實(shí)踐教學(xué)為過程，以成果導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的實(shí)踐教學(xué)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以“過程+結(jié)果”的方式進(jìn)行課程考核（三）教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目占比備注出勤及課堂表