《應(yīng)用文寫作》課程標(biāo)準(zhǔn)

《應(yīng)用文寫作》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：《應(yīng)用文寫作》課程類型：理論課+實踐課學(xué)時：34適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)（五專）一、課程性質(zhì)和任務(wù)1.課程性質(zhì)：《應(yīng)用文寫作》是高職高專學(xué)前教育中一門重要的選修課，同時應(yīng)用文寫作也是一門綜合性、實踐性極強的課程，是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作理論和方法，進行應(yīng)用寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)用寫作技能的一門課程。其教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地處理好自己的公私事務(wù)，更好地與社會融合。它對于學(xué)生今后的工作、學(xué)習(xí)以及科學(xué)研究中的寫作需要上有著很重大的作用，對學(xué)生總體水平的提高起了很重大的作用。能訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、提高人文素質(zhì)，對于加強社會主義精神文明建設(shè)具有十分重要的意義。寫作能力是衡量一名幼兒教師綜合能力素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。2.課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計思路：《應(yīng)用文寫作》課程根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理論，堅持以學(xué)生為本的原則，重視理論與實踐的關(guān)系，重視在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。以學(xué)生為主體，圍繞著如何提高學(xué)生的寫作實踐能力，少講精講，變過去注重學(xué)科知識傳授為更加注重學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和興趣學(xué)習(xí)。（1）。重視理論與實踐的結(jié)合，力求將課本理論知識和學(xué)生寫作實踐結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。（2）。注重課程的實用性和時代性，多舉實例，多注重理論學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的強烈興趣。3.課程任務(wù)：本課程在教學(xué)中要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，具有扎實的應(yīng)用寫作理論知識及常用應(yīng)用文體的分析、評價及實際寫作能力。特別需要注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)于其工作性質(zhì)及社會發(fā)展所需要的應(yīng)用文體的獨立的寫作技能，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在工作、學(xué)習(xí)以及科學(xué)研究中的寫作需要，為其總體工作水平的提高提供必要的保證，并為即將開始的畢業(yè)作業(yè)寫作做好充分的知識準(zhǔn)備。二、課程目標(biāo)按照國家的教育方針及素質(zhì)教育的要求，本課程標(biāo)準(zhǔn)從知識、能力、素質(zhì)等方面闡述其教學(xué)目標(biāo)。1.知識目標(biāo)：能夠說出應(yīng)用文的語體特點；能夠設(shè)計個人簡歷與求職信模板；能夠制訂計劃、作出總結(jié)；能夠說出科研論文的寫作格式及要求；能夠?qū)懽髡埣贄l、借條、申請書、情況說明；能夠完成調(diào)查報告；能夠說出會議文書的格式和寫作要求；能夠?qū)懽鏖_幕詞、閉幕詞等禮儀致辭。使學(xué)生從理論上把握所學(xué)文體，掌握必備的寫作理論知識。2.能力與技能目標(biāo)：能夠分析語境；能夠按應(yīng)用文語體的要求表達；能夠通過溝通協(xié)作，完成團隊調(diào)研項目；能夠制訂個人職業(yè)發(fā)展計劃、能夠用計劃來安排事務(wù)；能夠成功組織簡單會議；能夠進行簡單的禮儀致辭。使學(xué)生能進行有效的寫作訓(xùn)練，將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為寫作能力，同時提倡學(xué)生寫作個性的發(fā)揮。3.素質(zhì)目標(biāo)：鍛煉團隊合作意識；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識；明確應(yīng)用文寫作應(yīng)遵循的職業(yè)操守。培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，為將來為人師表和適應(yīng)職場做儲備。三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求1.課程內(nèi)容安排表：序號學(xué)習(xí)任務(wù)模塊課程內(nèi)容實踐教學(xué)安排參考學(xué)時理論實踐1緒論實用文體的概念、學(xué)習(xí)的意義及怎樣學(xué)好實用文體例舉平時學(xué)習(xí)生活中接觸的應(yīng)用文體的類別，并談?wù)剬λ鼈兊牧私狻?2幼兒園教育工作實用文體的寫作活動計劃的概說、幼兒園班級工作計劃的寫作格式及寫作要求、集中活動計劃和半日活動計劃的寫作內(nèi)容改寫一篇幼兒園班級工作計劃；結(jié)合在校見習(xí)或?qū)嵙?xí)情況，寫一份見習(xí)收獲。142總結(jié)的概說、幼兒園教育工作總結(jié)的基本寫作要求、專題總結(jié)和綜合總結(jié)的寫作模塊幼兒園教育工作雜記的寫作要求及寫作格式3校園常用實用文體的寫作活動演講稿的特點、寫作要素及寫作注意事項根據(jù)自身情況，模擬寫作一份個人求職簡歷；結(jié)合本學(xué)期的一次見習(xí)，寫作一份格式正確的見習(xí)報告。142個人簡歷及求職書信的寫作模塊、寫作注意事項畢業(yè)論文的寫作格式、實踐教育論文主體的寫作、論文寫作和總結(jié)寫作的相似之處和不同之處見習(xí)報告和實習(xí)報告的寫作要求和寫作方法合計343042.課程內(nèi)容與要求：項目一：緒論項目內(nèi)容：本項目首先闡明實用文體的概念、分類、特點等，讓學(xué)生對“什么是實用文體”有個初步的認識；其次，讓學(xué)生自己例舉學(xué)習(xí)生活中接觸到的實用文體，進一步加深他們對實用文體的認識；最后，告知學(xué)生實用文體寫作的重要意義。項目要求：通過項目教學(xué)，讓學(xué)生明確實用文體的概念、特點；了解實用文體的種類、寫作意義，從而認識到學(xué)習(xí)本課程的重要意義，幫助學(xué)生提高寫作能力，訓(xùn)練邏輯思維能力。項目二：幼兒園教育工作實用文體的寫作活動項目內(nèi)容：本項目讓學(xué)生學(xué)習(xí)計劃的概說、幼兒園班級工作計劃的寫作格式及寫作要求、集中活動計劃和半日活動計劃的寫作內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)的概說、幼兒園教育工作總結(jié)的基本寫作要求、專題總結(jié)和綜合總結(jié)的寫作模塊。讓學(xué)生學(xué)習(xí)通知、請示的寫作用語及寫作格式，掌握教學(xué)反思、觀察記錄等教學(xué)雜記的寫作要求。項目要求：通過項目教學(xué)，讓學(xué)生重視幼兒園中各類計劃的理論學(xué)習(xí)，獨立學(xué)做計劃或者能較好的改寫一份幼兒園班級工作計劃，將理論知識和實踐相結(jié)合，為將來的實習(xí)及工作打下堅實的基礎(chǔ)。讓學(xué)生重視總結(jié)的理論學(xué)習(xí)，較好的掌握好“一點經(jīng)驗”的寫作步驟，學(xué)做總結(jié)，將理論知識和實踐相結(jié)合，為將來的實習(xí)及工作打下堅實的基礎(chǔ)。讓學(xué)生掌握通知、請示、教學(xué)記錄、觀察反思等的基本寫作要求。項目三：校園常用實用文體的寫作活動項目內(nèi)容：本項目讓學(xué)生學(xué)習(xí)演講及演講稿的概念，演講稿的特點，演講稿寫作要素及寫作中的注意事項。讓學(xué)生學(xué)習(xí)個人簡歷的寫作模塊，求職書信的寫作格式及寫作中的注意事項；了解個人簡歷與求職書信的功能作用。讓學(xué)生學(xué)習(xí)畢業(yè)論文的寫作格式、實踐教育論文主體的寫作、論文寫作和總結(jié)寫作的相似之處和不同之處。讓學(xué)生學(xué)習(xí)見習(xí)報告和實習(xí)報告的寫作要求及寫作注意事項；掌握好實習(xí)報告的寫作方法；掌握寫作中的不同之處。項目要求：通過項目教學(xué)，讓學(xué)生明確演講稿的寫作要素，從而能獨立寫作一篇演講稿，具備基本的演講能力，并鍛煉學(xué)生上臺說話的能力。讓學(xué)生明確個人簡歷與求職書信的重要作用，從而使學(xué)生重視學(xué)習(xí)及練習(xí)寫作。學(xué)完本項目，學(xué)生能自主完成一份個人簡歷，從而通過練習(xí)加深對各模塊寫作的印象。讓學(xué)生明確畢業(yè)論文的寫作要求，為畢業(yè)論文的寫作打下基礎(chǔ)，開始有準(zhǔn)備、有針對性、有目的閱讀書籍，做好讀書筆記等準(zhǔn)備工作。使學(xué)生明確實習(xí)報告的寫作要求，為畢業(yè)實習(xí)的寫作打下基礎(chǔ)，并結(jié)合見習(xí)經(jīng)驗，能完成一篇見習(xí)報告的寫作，通過練習(xí)寫作加深對知識點的理解。四、實施建議1.教學(xué)建議（1）組織形式：《應(yīng)用文寫作》是基礎(chǔ)理論課程，本課程強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，因而采取的教學(xué)組織形式是：理論內(nèi)容主要采用課堂集體教學(xué)為主，實踐訓(xùn)練內(nèi)容采取小組、個別教學(xué)為輔的形式。（2）教學(xué)方法：綜合采用講授法、討論法、作業(yè)練習(xí)法等。在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生進行有效的作文訓(xùn)練，以通過寫作實踐形成良好的寫作習(xí)慣和熟練的寫作技巧。勤寫多練，在教學(xué)中，只有切實重視寫作訓(xùn)練，并采用合理的訓(xùn)練手段，學(xué)生所學(xué)的寫作知識才能轉(zhuǎn)化為寫作能力?！ぶv授理論知識：從學(xué)生現(xiàn)有的寫作理論水平出發(fā)，遵循循序漸進的原則，制定教學(xué)進度，將理論知識清晰、生動的傳授給學(xué)生?！ざ嗯e實例補充說明：加深學(xué)生對知識點的理解，提升理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ぞv多練：讓學(xué)生多次書面練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力；課前安排自由演講，鍛煉學(xué)生的口才，培養(yǎng)學(xué)生較強的心理素質(zhì)。2.教材資料：使用教材為葉坤妮主編《新編實用文體寫作教程》（21世紀(jì)高職高專規(guī)劃教材），中南大學(xué)出版社，2006年8月版；3.教學(xué)評價：（1）評價方式：筆試（2）詳細說明：期末進行成績綜合考核，滿分為100，其中平時成績占40%，期末占60%。平時成績是作業(yè)、課堂表現(xiàn)和出勤等情況的綜合評定；期末考試形式：開卷。4．課程資源的利