《日月明》(人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì))

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)）

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)是圍繞“好玩的漢字”這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)的，

目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的相識(shí)，通過讀詞語了解四

個(gè)字的意思，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的寵愛之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在熟讀課文中相識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)覺構(gòu)字規(guī)律，相

識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。

2.正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效

率。

4.通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，駕馭朗讀技巧。

5.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培育主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的深厚

愛好，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國漢字文化的熱忱。

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培

育學(xué)生初步的認(rèn)字實(shí)力。

【課前打算】

老師打算：生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識(shí)字的課

件。

【課時(shí)支配】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣

你們還記得《陽光》這篇課文嗎，太陽光線四射，灑遍了大

地，所以日的意思是——（學(xué)生回答），月呢？日和月合在

一?起就組成了一?個(gè)新字明。

［設(shè)計(jì)意圖：以激勵(lì)性的語言導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，

為進(jìn)一步學(xué)好生字服務(wù)。］

二、形象揭題，趣味識(shí)“明”

1.師：小摯友，我們已經(jīng)相識(shí)了很多漢字，能自己讀書，

看報(bào)，還能自己寫句子，真是了不得。今日老師還要帶你們

到漢字王國里相識(shí)一些好玩的摯友。來，我們先來相識(shí)幾個(gè)

老摯友（課件出示太陽）這是老摯友“日”，（課件出示月

亮）這是老摯友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？

（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）

（課件出示月升）誰再來說？

師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了

光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示一明）開火車正音。

2.你知道明是什么意思嗎？

這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)很多像“明”這樣的字！

現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做摯友，成了一個(gè)新的字“明”

這個(gè)字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”

你能不能用“明”組詞？

“日”和“月”這兩個(gè)老摯友住在一起，相處得很融洽，特

殊是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給

了“月”，這樣組起來的字才好看。

設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)形象的課件引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的

體驗(yàn)，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為

兩個(gè)老摯友，充溢了人文色調(diào)。

三、改變形式、朗讀課文

1.抓緊打開書，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，

聽我讀。（配樂師范讀）

2.你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.讀得可真細(xì)致！還想讀嗎？請(qǐng)拿好書，看著課文，再跟我

讀。

4.讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會(huì)讀的生字

請(qǐng)拼音寶寶幫忙。

5.會(huì)讀了嗎？咱們分大組對(duì)讀。

6.男女生也來比比看！男生先起先。老師給你們讀課題。

7.大家一起讀。

8.讀得可真棒！開火車會(huì)讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖

（拼一拼，留意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火

車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）

9.還有哪一大組再來試試？

10.聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？

拿好書，師讀日月——，真聰慧，就這么讀。

11.好玩嗎？同桌小摯友也這樣來玩一玩。

12.去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀？那咱們就來試試看！合上

書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小摯友來讀？還有人自告奮

勇嗎？

13.這么多人都想讀??！那怎么辦呢？一起來讀好不好？

14.小摯友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還

會(huì)嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？

你是怎么讀出來的？

15.不按依次會(huì)讀嗎？我指到哪，你就讀，會(huì)嗎？指名讀。

會(huì)讀的小摯友都來試試。

［設(shè)計(jì)意圖］

主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的接

受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，

讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。本

環(huán)節(jié)以情感謝勵(lì)為主，改變讀的方式，引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀

課文，既使課堂充溢了生活情趣，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好

了鋪墊。

四、理解字義

1.我們的漢字很好玩，你要想方法記住它。課件出示魚的

圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生視察，說說如何記住“鮮”

字。

2.激勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：

①有魚又有羊，這事真簇新。②桌上有魚，有羊，味兒真鮮

芋處給

天可可。

3.生齊讀并給“鮮”字組詞。

設(shè)計(jì)意圖：課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字，展示了

漢字的好玩。激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，有利培育學(xué)生的探究實(shí)力

和創(chuàng)新實(shí)力。

4.我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€嬉戲好嗎？猜一猜的嬉戲?？纯磮D，猜猜

是什么字，并告知大家你是怎么猜出來的。課件演示：

滅：這一橫就像滅火的樹枝；

塵：塵土飛揚(yáng)；

男：男人在田里出力；

休：人要變成”人靠在樹下休息。

林：捺要變成、

5.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。

師點(diǎn)撥：鮮—我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天,

魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？假如你

們也想起一些兒歌也可以來告知大家哦！尖——找找看身邊

哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？從—

皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。

6.看圖猜字會(huì)了，看字想畫面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家

好嗎？

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，細(xì)致看一看，還有很多

樹。這是什么字？拿出卡片，師引說。

7.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？

8.用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽、溝通、評(píng)議。

［設(shè)計(jì)意圖］

展示課件，嬉戲識(shí)字，極大地激發(fā)了小學(xué)生識(shí)字的情趣，使

字義的理解變得形象好玩，具有極大的親和力，使學(xué)生如沐

春風(fēng)，如浴春雨。

五、擴(kuò)展練習(xí)

小摯友們真棒，一下子相識(shí)了這么多好玩的漢字。我想考一

考大家，比一比誰聰慧，好嗎？請(qǐng)用下面的字組詞，再說一

句話。

森眾鮮從明

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：會(huì)寫“力”、“手”、“水”、三個(gè)生字。正確

朗讀課文

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們相識(shí)了13個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀

好，還要把字寫好，有信念嗎？

二、熟讀課文

1.指學(xué)生讀課文，評(píng)議。

2.同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。

3.老師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰讀得好。

4.齊讀，邊拍手邊讀。

5.自己試著背一背。

設(shè)計(jì)意圖：

主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的接

受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，

讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。

三、完成課后“我會(huì)讀”

1.自讀，匯報(bào)，溝通。

2.認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn)。

3.擴(kuò)展，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說一句話嗎？

四、指導(dǎo)書寫

1、出示“力手水”三個(gè)字，學(xué)生視察一下，怎么樣才能把

這三個(gè)字寫好。

2、學(xué)寫“力”字。

①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的

位置）。

②指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。

③老師示范寫。學(xué)生仿照寫。

3.學(xué)寫“水”字。

①學(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。

②學(xué)生書寫，老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

4.學(xué)生視察，寫好水字。

5.小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)比小小書法家。

五、小嬉戲、記漢字

1.拼一拼

把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么，并讀一讀,

口頭組詞。

2.飛鴿送信（有些小摯友手中拿的是音節(jié)，有些小摯友手

中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)記生字，豐富的活動(dòng)形式為學(xué)生供應(yīng)發(fā)展

自我，展示自我的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)生居于活動(dòng)的中心，成為

活動(dòng)的主子，激發(fā)學(xué)生的愛好。

六、讀讀想想

漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一

起，表示另一個(gè)意思。出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字，學(xué)

生認(rèn)讀。

1.指學(xué)生說說意思，組詞。

2.讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語。

3.把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。

4.溝通。如：

不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。

三個(gè)口字，品嘗品嘗。三個(gè)日字，晶晶亮亮。

七、擴(kuò)展練習(xí)

找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學(xué)一學(xué)

課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思

維實(shí)力和想象實(shí)力，適當(dāng)滲透一些識(shí)字的學(xué)問和方法