2024年大學(xué)試題(理學(xué))-心理學(xué)筆試歷年真題薈萃含答案

2024年大學(xué)試題(理學(xué))-心理學(xué)筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(共25題)1.癔癥2.一號想要充分利用團隊的力量，就要（）。A、告訴團隊成員怎么做B、為團隊指明前進的方向C、嚴格要求團隊，追求完美D、放權(quán)給團隊成員，讓每一個人發(fā)揮應(yīng)有的價值3.PGO波4.屬于非表述性記憶的是（）.A、程序性記憶B、習(xí)慣性記憶C、內(nèi)隱性記憶D、間接事物的聯(lián)想記憶5.簡述阿爾茨海默病的診斷標準及其臨床描述。6.依賴性人格障礙7.從人的心理特性研究人的個性的理論是個性心理理論。8.（）幼兒的個性初具雛形。A、5～6歲B、4～5歲C、3～4歲D、2～3歲9.促進了美國機器教學(xué)運動的發(fā)展，發(fā)表《教學(xué)機器》的是（）.A、魏斯B、托爾曼C、斯金納D、華生10.相互影響分析圖和（）是用來分析群體成員之間人際關(guān)系的兩種主要方法。11.簡述內(nèi)控與外控型的人在工作中有何不同？12.學(xué)校組織中的工會、共青團、少先隊、學(xué)生會等組織屬于（）A、服務(wù)群體B、管理群體C、教學(xué)群體D、參與群體13.Q分類通常要求客體數(shù)目在（）。14.個人潛意識地阻止有關(guān)自己痛苦事實進入意識的自我防御機制是移情。15.兒童有意動作發(fā)生的主要標志是（）。A、反射的建立B、無條件反射的消退C、眼手協(xié)調(diào)動作的發(fā)生D、兒童能夠抬頭16.簡述實驗心理學(xué)的發(fā)展史。17.（）認為聯(lián)想的條件包括相似、時地接近和因果關(guān)系。18.組織文化有何重要的作用與意義？19.簡述兒童直覺行動思維的特點。20.簡述狂躁癥癥狀。21.簡述兒童的第一反抗期和第二反抗期。22.人的本質(zhì)在于（）A、有理性，能思維B、理性、愛、意志力C、思維和語言D、社會關(guān)系的總和23.深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等知識，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程是（）的基本要求。24.（）認為，靈魂與身體之間存在著密切的聯(lián)系，人類的活動中，靈魂與身體相互對應(yīng)。25.3-4歲的學(xué)前兒童，甚至5歲的學(xué)前兒童言語中仍帶有情境性，常輔以手勢和面部表情。卷II一.參考題庫(共25題)1.把遺傳和環(huán)境看作影響兒童心理發(fā)展的同等成份，看作兩種相互孤立存在的因素，沒有揭示出它們更為復(fù)雜的關(guān)系。這種關(guān)于影響兒童心理因素的觀點是（）論。2.兒童多動癥發(fā)生率的差異的原因（）。A、診斷標準的差異B、父母和老師對兒童癥狀描述及評分時的主觀因素C、不同的社會對多動癥認識的水平D、不同的社會文化對多動癥認識的水平3.直接出現(xiàn)在將被注意位置的提示稱為（），（）是指只是指出注意應(yīng)指向某個位置的一個符號。4.借助諧音，編制歌訣，靈巧掛鉤都屬于（）策略A、聯(lián)想B、復(fù)述C、表象D、理解5.初中生的心理矛盾常常表現(xiàn)為（）A、反抗性與依賴性B、閉鎖性與開放性C、勇敢和怯懦D、高傲和自卑E、否定童年又眷戀童年6.狼孩的事實說明了人的心理具有：（）。A、主觀性B、客觀性C、社會性D、能動性7.期望理論的提出者是（）A、弗魯姆B、洛克C、斯金納D、佛隆8.下列哪項不屬于預(yù)期階段的思維過程（）。A、入門B、試探C、具體化D、選擇明確化9.團體咨詢10.要求特征11.有關(guān)智力和能力的主要理論有哪些？其主要觀點和理論價值的是什么？12.人本主義理論認為，造成情感障礙的原因是（）A、自我懲罰B、習(xí)得的無助感C、高度的成就感D、難以處理的獨立狀態(tài)13.Craske和Barlow（2001）整合了生物學(xué)和認知的理論觀點，提出了（）模型來解釋驚恐障礙。A、自我推薦學(xué)說B、循環(huán)C、易感性-應(yīng)激D、條件反射14.在心理科學(xué)中，研究群體中人們彼此之間發(fā)生相互作用的情況下所產(chǎn)生的心理活動規(guī)律的是（）A、社會心理學(xué)B、工程心理學(xué)C、管理心理學(xué)D、普通心理學(xué)15.人格評鑒是采用某種測量方法得出人格特征結(jié)論的過程。16.人們在通向目標的道路上遇到自感無法克服的障礙、干擾而產(chǎn)生的一種焦虛、緊張、憤懣或沮喪、失意的情緒的心理狀態(tài)：（）。A、心理挫折B、心理障礙C、心理壓力D、心理問題17.兒童心理學(xué)是研究（）的科學(xué)。A、兒童心理發(fā)展規(guī)律B、兒童各年齡階段的心理特征C、A和BD、兒童個體心理發(fā)展18.學(xué)前兒童感知發(fā)展的階段。19.深度視銳20.關(guān)鍵期21.幼兒初期無意識記和有意識記的發(fā)展情況是（）。A、無意識記和有意識記同步發(fā)展B、有意識記占優(yōu)勢C、無意識記占優(yōu)勢D、既缺乏無意識記，也缺乏有意識記22.認知的特性可以歸結(jié)為哪幾個方面（）A、認知方式B、認知策略C、認知速度D、認知成績E、認知風(fēng)險23.二號要想得到別人的尊重，首先應(yīng)該學(xué)會尊重自己。24.九號在生氣時一般會怎么做？（）A、從不生氣B、聲音變大C、說出苛刻的話D、摔打桌子25.有人對女性的評價是“年輕時唧唧喳喳，結(jié)婚有了孩子拖拖拉拉，老了婆婆媽媽”，這屬于社會知覺中的（）A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、社會刻板印象卷III一.參考題庫(共25題)1.范式轉(zhuǎn)化2.在小學(xué)兒童品德發(fā)展中具有相當(dāng)顯著地位的是（）A、道德感的發(fā)展B、道德言行的一致性C、道德動機的發(fā)展D、自覺紀律的形成和發(fā)展3.非正式群體的名稱最早是由心理學(xué)家（）提出來的。A、阿希B、梅奧C、費斯廷格D、卡倫4.對于五號來說，工作中最大的挑戰(zhàn)是（）。A、存在感不強B、人際關(guān)系緊張C、失去了獨立的空間D、知識能力不夠5.最早把實驗法應(yīng)用于高級心理過程研究的德國學(xué)者是（）A、韋伯B、康德C、愛賓浩斯D、費希納6.個人空間圈7.（）是指在控制情境下觀察受測者行為的評估方法。8.談?wù)劶彝ァW(xué)校職業(yè)在性格中的作用？9.被譽為“科學(xué)管理之父”的古典管理學(xué)家是（）A、泰勒B、法約爾C、韋伯D、古利克10.人格異常11.（）和（）是兩個不同話語邏輯的世界。12.鏡像神經(jīng)元13.Cloninger的人格理論提出了氣質(zhì)的三種類型，其中表述獎勵依賴的是（）A、尋找新奇刺激B、抑制懲罰信號C、在沮喪、疲勞時的堅持D、對有利信號積極反應(yīng)14.下列是雙生子研究和收養(yǎng)研究中得到的合體之間的智商相關(guān)系數(shù)：在與家庭成員一起生活條件下，同卵雙生子之間為0.86，異卵雙生子為0.6，親子之間為0.42，堂兄弟姐妹之間為0.15；在于家庭成員分離生活條件下，同卵雙生子為0.72.。據(jù)你所學(xué)，是分析人格形成的因素。15.皮亞杰認為“從出生到2歲左右”屬于認知發(fā)展的（）A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段16.學(xué)前兒童心理的發(fā)展總是向前推進的。17.在以下犯罪防控系統(tǒng)的措施中，屬于微觀性預(yù)防的是（）.A、倡導(dǎo)主文化B、克服社會弊端C、提高家庭結(jié)構(gòu)的合理性D、建立健全社會保障體系18.目的是吸引人產(chǎn)生活動的一種心理動力，也稱為：（）。A、內(nèi)驅(qū)力B、驅(qū)動力C、動力D、動機19.心理狀態(tài)20.根據(jù)副型疊加理論，（）和（）的結(jié)合是一種疊加。A、心區(qū)；社交副型B、腹區(qū)；社交副型C、腦區(qū)；一對一副型D、心區(qū)；自保副型21.心理契約的特點有（）。A、主觀隱蔽性B、不確定性C、雙向性D、動態(tài)性22.大學(xué)生良好品德修養(yǎng)的最先特征是（）A、自我性；B、自律性；C、堅持性；D、自覺性23.精神分裂癥的遺傳學(xué)因素研究中，采用的研究方法有（）、（）、（）等。24.管理心理學(xué)在20世紀50年代產(chǎn)生于（）A、英國B、俄國C、美國D、德國25.戒斷癥狀卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案: 是一種以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為主的精神障礙，這些癥狀沒有可證實的器質(zhì)性病變的基礎(chǔ)。2.參考答案:D3.參考答案: 在異相睡眠中，最有特征性的行為變化是眼球快速運動，約每分鐘60次左右，故異相睡眠又常稱快速眼動睡眠。與之相應(yīng)，眼電現(xiàn)象顯著加強，在橋腦、外側(cè)膝狀體—枕葉皮層中可記錄到周期性的高幅放電現(xiàn)象，稱之為PGO波。4.參考答案:A,B,C,D5.參考答案: （1）是一組病因未明的原發(fā)性的腦推行性變性疾病。 （2）多起于老年期，起病隱匿，緩慢、不可逆地進展，以智能損害為主。 （3）病理改變主要為皮層彌漫性萎縮，溝回增寬，腦室擴大，神經(jīng)元大量減少，并可見老年斑、神經(jīng)原纖維纏結(jié)、顆粒性空泡小體等病變，膽堿乙?；讣耙阴Ｄ憠A含量顯著減少。 （4）起病緩慢，病情發(fā)展雖可暫停，但難以逆轉(zhuǎn)。 （5）起病65歲以前者，多有家族史，病變發(fā)展較快，顳葉及頂葉病變較顯著，常有失語和失用。6.參考答案: 依賴型人格對親近與歸屬有過分的渴求，這種渴求是強迫的、盲目的、非理性的，與真實的感情無關(guān)。7.參考答案:錯誤8.參考答案:A9.參考答案:C10.參考答案:群體成員人際關(guān)系分析圖11.參考答案: 外控型的人更容易對自己的工作不滿，出勤率差，對工作的投入相對較低。內(nèi)控型的人則傾向于把組織的成績歸因于自己的作為，故易產(chǎn)生較高投入；一方面，內(nèi)控者傾向于采取積極行動改變不滿的現(xiàn)狀，故易辭職，另謀高就；但另一方面，內(nèi)控者表現(xiàn)較出色，容易得到精神上的滿足。12.參考答案:D13.參考答案:60-12014.參考答案:錯誤15.參考答案:C16.參考答案: 第一階段，從18世紀中葉到19世紀中葉，可稱為是實驗心理學(xué)的醞釀時期。 第二階段，實驗心理學(xué)的建立與心理學(xué)家共同體的建立。實驗心理學(xué)的建立開始于19世紀60年代。1879年，馮特在萊比錫大學(xué)創(chuàng)建心理實驗室，即標志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。 第三階段，分疆割據(jù)的時代。20世紀前半葉，是繼構(gòu)造主義心理學(xué)之后的第一個多學(xué)派林立的時代。其中，以實驗為主要研究方法的心理學(xué)流派是完形主義和行為主義。 第四階段，實驗的擴展。20世紀50年代，認知心理學(xué)興起。今天它已經(jīng)成為世界心理學(xué)的潮流和前沿。17.參考答案:休謨18.參考答案: （1）是組織生存和發(fā)展的基礎(chǔ)與動力。 （2）是企業(yè)久盛不衰的重要條件。 （3）是管理的靈魂和最高目標。 （4）是思想政治工作、精神文明建設(shè)和科學(xué)管理三者相結(jié)合的新路子。 （5）是決定企業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益的一個主要因素。19.參考答案: 1、直觀性和行動性；出現(xiàn)初步的間接性和概括性； 2、缺乏行動的計劃性和對行動結(jié)果的預(yù)見性； 3、思維的狹隘性。20.參考答案: 病人的情緒處于自大的或非常愉快的狀態(tài)；狂躁的想法與高漲的情緒是相符的，往往非常宏偉；病人的行為處于瘋癲狀態(tài)且在一連串過分活躍的行為后身體疲乏，變動嗜睡。21.參考答案: 三四歲幼兒處于第一反抗期，初中少年（由于發(fā)展的不平衡，也可提前在小學(xué)高年級，或延遲到高中初期發(fā)生）進入第二反抗期。 第一反抗期的獨立自主要求，主要在于爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權(quán)； 第二反抗期的獨立自主要求則是全面的，從外部因素深入到內(nèi)在因素，從行為表現(xiàn)到要求人格獨立。22.參考答案:D23.參考答案:積極進取，開拓創(chuàng)新24.參考答案:亞里士多德25.參考答案:正確卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案:二因素2.參考答案:A,B,C,D3.參考答案:外圍提示、符號提示4.參考答案:A5.參考答案:A,B,C,D,E6.參考答案:C7.參考答案:A8.參考答案:A9.參考答案:團體咨詢的基本含義是利用團體心理環(huán)境特別是人際互動，幫助求詢者認識團體成員存在的共性心理問題，并尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q策略。10.參考答案: 在心理學(xué)實驗中，被試并不是消極被動的，他們總是以某種動機、態(tài)度來對待實驗的。很有可能，被試會自發(fā)地對實驗者的實驗?zāi)康漠a(chǎn)生一個假設(shè)或猜想，然后再以一種自以為能滿足這一假想的實驗?zāi)康牡姆绞竭M行反應(yīng)。我們把這種稱為要求特征（demandcharacteristics）11.參考答案: 一、能力的因素說 1.獨立因素說 人物：桑代克 觀點：人的能力是由許多獨立的成分或因素構(gòu)成的。不同能力和不同因素是彼此沒有關(guān)系的；能力的發(fā)展只是單個能力獨立的發(fā)展。 批評：當(dāng)人們完成不同的認知作業(yè)時，所得到的成績具有明顯的相關(guān)→不獨立 2.二因素說 人物：斯皮爾曼 觀點： ①能力由兩種因素組成，一種是一般能力或一般因素（G因素），它是人的基本心理潛能（能量），是決定人能力高低的主要因素。另一種是特殊能力或特殊因素（S因素），它是保證人們完成某些特定的作業(yè)或活動所必須的。 ②因素決定了人們不同智力作業(yè)時有相關(guān)，而因為S因素的存在作業(yè)成績不是完全的相關(guān)。 ③由許多特殊因素與某種普遍因素結(jié)合在一起，就組成了人的智力。在完成任何一種作業(yè)時，都有G因素和S因素的參與。 評價：有重要的啟發(fā)意義，為研究一般能力與特殊能力的實質(zhì)與規(guī)律奠定了理論和實驗基礎(chǔ)。然后，將一般因素與特殊因素絕對對立起來而未看到其聯(lián)系是不可取的。 3.多元智力理論 人物：加德納 觀點：智力的內(nèi)涵是多元的，它由7種相對獨立的智力成分所構(gòu)成，每種智力都是一個單獨的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為。七種智力包括：言語智力、邏輯—數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂智力、身體運動智力、社交智力和自知智力。 二、能力的結(jié)構(gòu)理論 1.吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)模型 人物：吉爾福特 觀點： ①智力可以區(qū)分為三個維度，即內(nèi)容、操作和產(chǎn)品。 ②智力活動的內(nèi)容包括聽覺、視覺、符號、語義、行為，它們是治理活動的對象或材料。 ③智力操作指智力活動的過程，是由上述種種對象或材料引起的。包括認知（C）、記憶（M）、發(fā)散思維（D）、聚合思維（C）和評價。 ④智力活動的產(chǎn)品是指運用上述智力操作所得到的結(jié)果，包括單元（V）、分類（C）、關(guān)系（R）、轉(zhuǎn)換（T）、系統(tǒng)（S）和應(yīng)用（I） ⑤由于三個維度的多種形式的存在，人的智力可以在理論上區(qū)分為5×5×6＝150種。 不同的智力可以用不同的測驗來檢驗。 評價：三維結(jié)構(gòu)理論同時考慮到智力活動的內(nèi)容、過程和產(chǎn)品，對智力測驗工作起到了推動作用。 2.能力的層次結(jié)構(gòu)理論 人物：阜南 觀點：能力的結(jié)構(gòu)是按層次排列的。智力的最高層次是一般因素（G）；第二層次分兩大群，即言語和教育方面的因素，與操作和機械方面的因素，叫大群因素；第三層為小群因素，包括言語、數(shù)量、機械、信息、空間信息、用手操作等；第四層次為特殊因素，即各種各樣的特殊能力。 三、能力的信息加工理論 1.智力三元理論 人物：斯騰伯格 觀點： ①完備的智力理論應(yīng)說明智力的三個方面，即智力的內(nèi)在成分，這些智力成分與經(jīng)驗的關(guān)系、以及智力成分的外部作用。這構(gòu)成了智力成分亞理論、智力情境亞理論和智力經(jīng)驗亞理論。 ②智力成分亞理論認為，智力包括三種成分及相應(yīng)的三種過程，即元成分、操作成分和知識獲得成分。 ③智力情境亞理論認為，智力是指獲得與情境擬和的心理活動，日常生活中智力表現(xiàn)為適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力。 ④智力經(jīng)驗亞理論認為智力包括兩種能力，一種是處理新任務(wù)和新環(huán)境時所要求的能力，另一種是信息加工過程自動化的能力。 2.智力的PASS模型 人物：Naglieri＆Das 觀點： ①PASS是指“計劃—注意—同時性加工—繼時性加工”。它包含了三層認知系統(tǒng)和4種認知過程，其中注意系統(tǒng)又稱注意—喚醒系統(tǒng)，是整個系統(tǒng)的基礎(chǔ)；同時性加工和繼時性加工統(tǒng)稱為信息加工活動，處于中間層次；計劃系統(tǒng)處于最高層次。三個系統(tǒng)協(xié)調(diào)合作，保證了一切智力活動的運行。 ②三個機能系統(tǒng)之間有一種動態(tài)的聯(lián)系，注意、信息編碼和計劃之間是相互作用和相互影響的。12.參考答案:D13.參考答案:C14.參考答案:A15.參考答案:錯誤16.參考答案:A17.參考答案:C18.參考答案: 學(xué)前兒童感知發(fā)展經(jīng)歷3個階段： （1）原始的感知發(fā)展階段。 （2）從知覺的概括向思維的概括過渡階段。 （3）掌握知覺標準和觀察力發(fā)展階段。19.參考答案: 兩個物體位于不同距離時，距離差別必須達到一定限度才可分辨的能力，用象差角n表示。20.參考答案: 形成某種反應(yīng)或?qū)W習(xí)某種行為的大好時機，即為新生兒期，是兒童從胎生活轉(zhuǎn)變?yōu)樘ネ馍畹碾A段。21.參考答案:C22.參考答案:A,B,C,D23.參考答案:正確24.參考答案:B25.參考答案:D卷III參考答案一.參考題庫1.參考答案: 科學(xué)領(lǐng)域的激進性變化。2.參考答案:D3.參考答案:B4.參考答案:C5.參考答案:C6.參考答案: 當(dāng)個體間互相作用時，試圖保持圍繞身體周圍看不見的空間范圍，也即個體在心理上所需要的最小空間范圍——身體緩沖區(qū)。7.參考答案:情境測驗8.參考答案: 一、家庭在性格形成中的作用。 家庭對一個人的性格形成和發(fā)展具有重要和深遠的影響。家庭被認為是“制造人類性格的工廠”。父母把遺傳基因傳遞給后代，家庭又是兒童的最初環(huán)境。社會和時代的要求，都通過家庭在兒童心靈上打下深深的烙印。許多心理學(xué)家認為，從出生到5，6歲是性格形成的最主要階段。這個階段的絕大多數(shù)兒童在家庭中生活，在父母的愛撫下成長。從教育的順序上看，也是首先是家庭，然后才是學(xué)校的教育。 二、學(xué)校在性格形成和發(fā)展中的作用 學(xué)校教育在兒童的性格形成也起重要作用。學(xué)校是對學(xué)生進行有目的有計劃教育的場所。學(xué)生在學(xué)校里不僅學(xué)習(xí)、掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識，而發(fā)展智力，接受政治和品德教育，形成優(yōu)良性格特征。英國思想家歐文（R。OWEN）說：“教育人就是要形成人的性格?！睂W(xué)生在學(xué)校里形成了良好性格，就能順利地走向社會，適應(yīng)社會生活。反之，則會發(fā)生各種問題。人格適應(yīng)不良最初是由于不良的的影響，然而學(xué)校在教育上的不得法也會造成學(xué)生適應(yīng)不良。學(xué)生的適應(yīng)不良具有一定的普遍性。在國外，有些研究表明，約有22%的學(xué)生具有中等或嚴重的情緒缺陷。我國陳家麟和駱伯巍在1985年對1000名中