四川省南充市儀隴縣柳婭片區(qū)20202021學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次考試試卷

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四川省南充市儀隴縣柳婭片區(qū)2020-2021學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次測(cè)試試卷

一、識(shí)字寫(xiě)字。(17分)

1．（2021六下·儀隴月考）讀句子，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

春節(jié)到了，各家都準(zhǔn)備包jiǎozi，走在大街上，有各類小tānfàn，彼此，見(jiàn)面的第一句話都是zhùhè新年好。在家里，要chèdǐ打掃一遍衛(wèi)生，每個(gè)人要貢獻(xiàn)自己的力量，此后就是不停地niàndao著家人的歸來(lái)。

餃子；攤販；祝賀；徹底；念叨

拼音；詞形

書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“攤販”的“販”不要寫(xiě)成同音字“飯”，“餃子”的“餃”不要寫(xiě)成形近字“膠”，“徹底”的“底”不要寫(xiě)成形近字“低”。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：餃子、攤販、祝賀、徹底、念叨

本題考查了根據(jù)拼音寫(xiě)字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫(xiě)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．（2021六下·儀隴月考）用“沉”字組詞，再選詞填上空。

李大釗同志不幸被捕，全家人心情十分。李大釗同志在敵人的面前鎮(zhèn)定，有時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)，有時(shí)用進(jìn)行無(wú)聲地反抗。

沉痛；沉著；沉默

詞匯運(yùn)用

本題考查的是同一個(gè)字，在不同的詞或句子中有不同的意思，根據(jù)所給的具體語(yǔ)境，用“沉”組成不同的詞，然后填上空。結(jié)合本題語(yǔ)境，用“沉”可依次組詞為“沉痛”意思指深深的悲痛?！俺林币馑贾笍娜莶黄?；情緒穩(wěn)定?！俺聊币馑贾覆徽f(shuō)話。

故解析為：沉痛、沉著、沉默

一字多義現(xiàn)象在漢字中多有存在，要結(jié)合具體的語(yǔ)境，詞境進(jìn)行辨析應(yīng)用。

3．（2021六下·儀隴月考）我會(huì)查字典

“鼎”字用部首查字法，應(yīng)先查部，再查畫(huà)，第六畫(huà)是?！岸Α痹谧值渲械慕忉層校孩俟糯髺|西的器物；②鍋；③正當(dāng)，正在。在“春秋鼎盛”中，“鼎”字應(yīng)選第種解釋。寫(xiě)出個(gè)帶“鼎”字的四字詞語(yǔ)：、、、。

目；7；豎折折；①；人聲鼎沸；鼎力相助；大名鼎鼎；一言九鼎

字形；字義；詞形

“鼎”的部首是“目”，除去部首還有7畫(huà)，第六筆是“豎折折”。春秋鼎盛：指人的年齡正處在旺盛、強(qiáng)壯之際?！岸Α笔钦?dāng)，正在的意思。故選①。帶“鼎”的四字詞語(yǔ)：人聲鼎沸、鼎力相助、大名鼎鼎、一言九鼎。

故解析為：目、7、豎折折、①、人聲鼎沸；鼎力相助、大名鼎鼎、一言九鼎

考查查字典。查字典的方法可分為部首查字典和音序查字典。部首查字法先找到部首所在頁(yè)面，然后再數(shù)數(shù)除去部首有幾畫(huà)，便可找到相應(yīng)頁(yè)碼。音序查字法要求學(xué)生能準(zhǔn)確找到聲母對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母，然后通過(guò)音節(jié)找到相應(yīng)頁(yè)碼?！耙蛔侄嗔x”的練習(xí)題。同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表述不同的意思，要把字放在語(yǔ)境中去理解，在理解句意的基礎(chǔ)上結(jié)合選項(xiàng)判斷。

4．（2021六下·儀隴月考）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。

A．無(wú)暇顧及懸燈結(jié)彩板粟書(shū)籍

B．五湖四海牛郎織女通霄規(guī)距

C．行善積德滔滔不絕喜迅恐怖

D．烏合之眾頭暈?zāi)垦Ｍ鹾罘送?/p>

D

詞形

A.有誤，板栗：我國(guó)食用最早的著名堅(jiān)果之一。故“板粟”的“粟”錯(cuò)誤。

B.有誤，規(guī)矩：規(guī)和矩，也指—定的標(biāo)準(zhǔn)法度、成規(guī)；禮法。故“規(guī)

距”的“距”錯(cuò)誤。

C.有誤，喜訊：人高興的消息。故“喜迅”的“迅”錯(cuò)誤。

D.正確。

故解析為：D

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

5．（2021六下·儀隴月考）給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

熬：A.久煮；B.忍受，苦苦支撐。

（1）每次我胃病犯了，媽媽都為我熬小米粥。

（2）連續(xù)幾個(gè)晚上加班，你的眼睛都熬紅了。

（1）A

（2）B

字義

（1）熬小米粥：煮小米粥。熬：久煮，故選A。

（2）熬紅：句中是指眼睛苦苦支撐，都紅了。熬：忍受，苦苦支撐，故選B。

故解析為：（1）A；（2）B。

考查了多義字詞。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。

二、語(yǔ)言積累。(25分)

6．（2021六下·儀隴月考）默寫(xiě)

（1）《十五夜望月》一詩(shī)中，“，”將詩(shī)人王建那份思鄉(xiāng)之情含蓄地表述出來(lái)。鄭變的《竹石》一詩(shī)中，借竹言志的詩(shī)句是：“，”。

（2）“廣闊平坦的沙漠，在月光下就好似鋪上了一層白雪；燕山的月亮彎彎的，像一把彎刀?！北硎鲞@個(gè)意思的詩(shī)句是：，。

（3）人總是要死的，但死的意義不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)叫司馬遷的文學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人固有一死，，或?！?《為人民服務(wù)》)時(shí)光易逝，馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，我們要珍惜時(shí)間，多讀書(shū)，不要等到要用的時(shí)候才去學(xué)習(xí)，正所謂，是非經(jīng)過(guò)不知難。

（4）日初出滄滄涼涼，及其，此不為乎？(《兩小兒辯日》)

（1）今夜月明人盡望；不知秋思落誰(shuí)家；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)

（2）大漠沙如雪；燕山月似鉤

（3）重于泰山；輕于鴻毛；書(shū)到用時(shí)方恨少

（4）日中如探湯；近者熱而遠(yuǎn)者涼

詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯

（1）結(jié)合題干中的提示“將詩(shī)人王建那份思鄉(xiāng)之情含蓄地表述出來(lái)?！?，可知對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“今夜月明人盡望；不知秋思落誰(shuí)家”；結(jié)合題干中的提示“鄭變的《竹石》一詩(shī)中，借竹言志的詩(shī)句”，可知對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)”。

（2）根據(jù)題干提示“廣闊平坦的沙漠，在月光下就好似鋪上了一層白雪；燕山的月亮彎彎的，像一把彎刀。”，可知對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“大漠沙如雪，燕山月似鉤?！币馑际牵浩缴橙f(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。

（3）按題干提示填寫(xiě)即可。"人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”出自司馬遷《報(bào)任安書(shū)》。意思是：人終究免不了一死，但死的價(jià)值不同，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。常用來(lái)比喻人生價(jià)值的輕重懸殊?！皶?shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”意思是等到真正用到知識(shí)的時(shí)候才后悔自己學(xué)的太少，沒(méi)有親自經(jīng)歷過(guò)事情就不知道做事有多難。啟示我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問(wèn)，等到真正用到知識(shí)的時(shí)候，才不會(huì)手忙腳亂地去翻書(shū)；需要經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐才能夠積累經(jīng)驗(yàn)，做事才能事半功倍。

（4）選自文言文《兩小兒辯日》。按題干提示“日初出滄滄涼涼”“及其”“此不為”“乎”，可知對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”，由此作答即可。

故解析為：（1）今夜月明人盡望；不知秋思落誰(shuí)家；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)；（2）大漠沙如雪，燕山月似鉤；（3）重于泰山；輕于鴻毛；書(shū)到用時(shí)方恨少；（4）日中如探湯；近者熱而遠(yuǎn)者涼

本題考查了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)句的積累與默寫(xiě)。完成此類題目不難，結(jié)合平時(shí)的積累誦讀，將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

7．（2021六下·儀隴月考）在橫線上填寫(xiě)與劃線詞意思相同的詞語(yǔ)。

在第31屆奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得了優(yōu)異的成績(jī)。張夢(mèng)雪在射擊比賽中喜獲金牌，孫楊在游泳比賽中，石智勇在舉重比賽中。

奪得桂冠；獨(dú)占鰲頭

詞匯運(yùn)用

本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的掌握情況。要了解給出詞語(yǔ)的意思，也要明白與之意思相近的詞語(yǔ)。喜獲金牌：取得了冠軍的勝利。近義詞是“奪得桂冠、獨(dú)占鰲頭”等。

故解析為：奪得桂冠；獨(dú)占鰲頭

掌握了找近義詞的方法，還要注意積累詞語(yǔ)，詞語(yǔ)積累多了，找近義詞就容易多了。

8．（2021六下·儀隴月考）照樣子，發(fā)揮想象，從提供的詞語(yǔ)中任選一個(gè)，仿寫(xiě)句子。

例：媽媽已出差一個(gè)多月了。剛才接到媽媽的電話，說(shuō)她馬上回家，我高興得快瘋啦。

熱痛討厭癡迷

三伏天，熱得我的嗓子眼快冒煙了。

句子排序、仿寫(xiě)

本題考查仿寫(xiě)。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點(diǎn)。例句用上夸張的手法。所以仿寫(xiě)時(shí)一要注意仿寫(xiě)句式，而要注意仿寫(xiě)內(nèi)容。

故解析為：三伏天，熱得我的嗓子眼快冒煙了。

仿寫(xiě)是在綜合性學(xué)習(xí)的考查中出現(xiàn)頻率比較高的一種題型，學(xué)生在作答此類題目時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀例句，分析出例句的主題是什么，格式是怎樣的(注意：這個(gè)格式有時(shí)會(huì)包括修辭)，然后進(jìn)行仿寫(xiě)。

9．（2021六下·儀隴月考）關(guān)于怎樣寫(xiě)文章的梗概，下列說(shuō)法不正確的是（）

A．通讀全文，把握主要線索和情節(jié)。

B．用概括的語(yǔ)言把主要情節(jié)連起來(lái)，形成一個(gè)整體。

C．可以有創(chuàng)造性的想象，能改變文章的原意。

D．概括的時(shí)候不能平均概述，要有詳略。

C

文學(xué)文化常識(shí)

本題考查文章梗概。要想寫(xiě)好一則梗概要講究技巧的。具體來(lái)，可分成四步：第一步：讀。通過(guò)對(duì)原文的精讀，盡可能地和文本、“對(duì)話”，了解原文內(nèi)容，明確的寫(xiě)作意圖。第二步：抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些描寫(xiě)具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對(duì)一些簡(jiǎn)短的、不影響文章表述的次要段落則大膽地取舍。第三步：連。將抽取出來(lái)的各段大意連接起來(lái)。第四步：理。將連接好的語(yǔ)句梳理通順；刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。結(jié)合以上四步判斷，可知C錯(cuò)誤。

故解析為：C

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧寫(xiě)好文章梗概的方法判斷正誤。

10．（2021六下·儀隴月考）按要求改寫(xiě)句子。

（1）李曉玲對(duì)王紅說(shuō)：“我要像你一樣熱愛(ài)集體”(改為轉(zhuǎn)述句)

（2）他舍已為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。(改為反問(wèn)句)

（3）我高興得坐立不安。(修改病句)

（4）寬容如春雨，滋潤(rùn)人的心田。(仿寫(xiě)句子)

寬容如

寬容如

（1）李曉玲對(duì)王紅說(shuō)，她要像王紅一樣熱愛(ài)集體。

（2）難道他舍己為人的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎

（3）我緊張得坐立不安。

（4）清風(fēng)，涼爽人的心田。；暖陽(yáng)，溫暖人的心窩。

修改病句；句子排序、仿寫(xiě)；句式轉(zhuǎn)換

（1）考查了改為轉(zhuǎn)述句。把冒號(hào)改為逗號(hào)，引號(hào)去掉，“我”改為“她”，“你”改為“王紅”。

（2）考查了改為反問(wèn)句。在句首加上“難道”，“值得”改為“不值得”，句尾加上“嗎”，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

（3）考查了修改病句。把“高興得”改為“緊張得”，屬于用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。

（4）考查了仿寫(xiě)句子。例句的句式是“寬容如什么，會(huì)怎么樣”，可仿寫(xiě)句子；寬容如清風(fēng)，涼爽人的心田。寬容如暖陽(yáng)，溫暖人的心窩。

故解析為：（1）李曉玲對(duì)王紅說(shuō)，她要像王紅一樣熱愛(ài)集體。（2）難道他舍己為人的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎（3）我緊張得坐立不安。（4）清風(fēng)，涼爽人的心田。暖陽(yáng)，溫暖人的心窩。

（1）掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。注意標(biāo)點(diǎn)和人稱，平時(shí)多練習(xí)，提高語(yǔ)言表述能力。

（2）陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，首先注意反問(wèn)成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒(méi)有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

（3）考查了修改病句。修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查，完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。

（4）本題考查了學(xué)生進(jìn)行句子仿寫(xiě)的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用詞特點(diǎn)等，然后根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。

三、語(yǔ)言實(shí)踐。(4分)

11．（2021六下·儀隴月考）在學(xué)校本學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮上，主持人請(qǐng)你談?wù)勀銖慕衲甑囊咔橹袑W(xué)會(huì)了什么，你將如何即興發(fā)言呢？(想清楚先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象)

我從今年的疫情中學(xué)到了三點(diǎn)內(nèi)容，第一點(diǎn)是健康最重要，什么都比不了一個(gè)健康的身體；第二點(diǎn)是多關(guān)心和陪伴父母和家人；第三點(diǎn)是努力學(xué)習(xí)，不能停止學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言表述

即興發(fā)言，是一種在特定情景下實(shí)現(xiàn)沒(méi)有任何準(zhǔn)備的臨場(chǎng)說(shuō)話的口語(yǔ)樣式。結(jié)合開(kāi)學(xué)典禮這個(gè)情景，寫(xiě)出自己的收獲即可。

故解析為：我從今年的疫情中學(xué)到了三點(diǎn)內(nèi)容，第一點(diǎn)是健康最重要，什么都比不了一個(gè)健康的身體；第二點(diǎn)是多關(guān)心和陪伴父母和家人；第三點(diǎn)是努力學(xué)習(xí)，不能停止學(xué)習(xí)。

考查了情景寫(xiě)話?？谡Z(yǔ)交際就是憑借聽(tīng)、說(shuō)進(jìn)行交流、溝通，傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、處理問(wèn)題等。要順利而高效地進(jìn)行口語(yǔ)交際，必須培養(yǎng)傾聽(tīng)、表述和應(yīng)對(duì)的能力?？谡Z(yǔ)交際的核心是“交際”，其基本特點(diǎn)是聽(tīng)說(shuō)雙向互動(dòng)，只有交際雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)才是真正意義的口語(yǔ)交際。

四、閱讀理解。(24分)

（2021六下·儀隴月考）現(xiàn)代文閱讀

表里的生物(節(jié)選)

越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，____我又不敢，____很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開(kāi)它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對(duì)我笑著說(shuō)：“你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，____只許看，不許動(dòng)?！?/p>

沒(méi)有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。父親取出一把小刀，把表蓋撥開(kāi)，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去。這小世界____被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。

12．給文段中的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

13．文段采用第人稱方式寫(xiě)作，這么寫(xiě)的好處是。

14．為什么父親一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也離不開(kāi)它？

15．從文段中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

12．因此；可是；不但；還

13．一；真切自然，便于寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，使文章更具說(shuō)服力，真實(shí)性。

14．因?yàn)楦赣H不讓“我"動(dòng)表，更激發(fā)了“我"的好奇心。

15．文中的“我"是一個(gè)好奇心強(qiáng)的孩子。

語(yǔ)段閱讀

（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。

（2）第一人稱是一種直接表述的方式，不論是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情。

（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。

（4）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

12．考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解?！霸讲辉S我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢""很痛苦"前后兩個(gè)分句的關(guān)系是因果關(guān)系，因此選擇關(guān)聯(lián)詞”因此"?！拔医o你看看表里是什么在響""只許看，不許動(dòng)"前后兩個(gè)關(guān)系是轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此選擇關(guān)聯(lián)詞”...….可是"?！斑@小世界被表蓋保護(hù)著""被一層玻璃蒙著"前后兩個(gè)分句的關(guān)系是遞進(jìn)關(guān)系，因此選擇關(guān)聯(lián)詞"不但還"。

故解析為：因此；可是；不但；還

13．在文中用第一人陳的敘述，它的好處是，真切自然，便于寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，還可直接表述“我”的思想感情。能使文章更具說(shuō)服力，真實(shí)性，拉近了與讀者的距離，使語(yǔ)言更生動(dòng)，不僵硬。

故解析為：一；真切自然，便于寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，使文章更具說(shuō)服力，真實(shí)性。

14．考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“他對(duì)我笑著說(shuō)︰‘你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，只許看，不許動(dòng)"可知，“我"的眼睛之所以就再也離不開(kāi)它，是因?yàn)楦赣H不讓“我"動(dòng)表，更激發(fā)了“我"的好奇心。

故解析為：因?yàn)楦赣H不讓“我"動(dòng)表，更激發(fā)了“我"的好奇心。

15．考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析。閱讀文段可知，我認(rèn)為文中的“我"是一個(gè)好奇心強(qiáng)的孩子。

故解析為：文中的“我"是一個(gè)好奇心強(qiáng)的孩子。

（2021六下·儀隴月考）現(xiàn)代文閱讀

落花之美

是夜，暖風(fēng)襲人，無(wú)法入眠。獨(dú)靠窗前，陪我度過(guò)這無(wú)眠之夜的只有院中那盆姣好的迎春花。月光飄灑在花瓣上，清幽怡人。猛然間，發(fā)現(xiàn)如霜的地上落了些黃色的小花，還鮮嫩呢。我輕聲嘆了口氣：“唉，都說(shuō)‘曇花一現(xiàn)’，你怎么也那么(柔軟柔弱)呢？多好多嫩的小花呀，可惜了?！蔽L(fēng)拂過(guò)，又落下幾點(diǎn)黃。

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！痹?shī)我是讀過(guò)的，理我也是明白的，可我總也做不到龔自珍那種豁達(dá)。大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都處在不斷循環(huán)之中，你還是爭(zhēng)艷之時(shí)，就這樣“化泥護(hù)花”，逝去鮮嫩之美，我越發(fā)(悲傷憂傷)了。本來(lái)極愛(ài)這種夜風(fēng)，現(xiàn)在擔(dān)心花再被吹落不免詛咒起來(lái)。然而風(fēng)吹依舊，我終不忍看下去，轉(zhuǎn)回身。

為什么美好的東西那么容易逝去？為什么人們不能用手去挽住那即將逝去的美呢？美就注定是(暫時(shí)短暫)的，不可保存的嗎？我不愿再想下去，也許我是天生的悲觀者。

隨手拿起書(shū)架上的一個(gè)精致的小本子，看看書(shū)排遣抑郁。原來(lái)是我的日記，從我記完就再?zèng)]翻過(guò)了。

“今天是夏令營(yíng)的第二天，我們?nèi)チ酥参飯@．．．．放眼望去一片綠色，特別是那巨大的榕樹(shù)，枝枝相連，葉葉相交……綠色，太美了！”夏令營(yíng)真的很有意思，對(duì)了，我還照了許多照片，于是又翻箱倒柜找出了那些回憶。瞧這張，我坐在草地中，身后的水車還不停翻轉(zhuǎn)，多富有田園色彩；還有這張，我們爬山爬得渾身是泥，原來(lái)是走錯(cuò)了山路，哈哈……

歡笑讓我輕松了許多，這日記，這照片讓我好像對(duì)什么都釋?xiě)蚜?。日記和照片不?珍藏珍惜)了我過(guò)去美好的時(shí)光嗎？其實(shí)我一直都擁有我所向往的那份美，只是現(xiàn)在才懂得。

我拾起一朵黃花，把它夾在了日記里。我不再擔(dān)心花落，不再為美的短暫易逝而哭泣，因?yàn)槲铱梢哉洳厮?，珍藏那段美麗，珍藏那塊樂(lè)土，珍藏……珍藏使美麗永恒。

今夜，我珍藏了落花之美。

16．在文中括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)。

17．根據(jù)上下文解釋詞語(yǔ)。

①曇花一現(xiàn)：

②翻箱倒柜：

18．文中的心情經(jīng)歷了從到的變化，心情發(fā)生變化是因?yàn)樗髞?lái)看到了和想到了。

19．讀文中畫(huà)橫線的句子，句中的“理”指的是，而“做不到龔自珍那種豁達(dá)”是因?yàn)椤?/p>

20．短文題目叫“落花之美”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解。

16．柔弱；憂傷；短暫；珍藏

17．曇花開(kāi)放后很快就凋謝，比喻稀有的事物或顯赫一時(shí)的人物出現(xiàn)不久就消逝。；形容徹底地翻檢、搜查。

18．憂傷；釋?xiě)?；日記；照片珍藏；使美麗永?/p>

19．大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都處在不斷循環(huán)之中。；“我"舍不得這些美好的東西就這樣輕易逝去，想用手去挽住那份美好，把它保存下來(lái)。

20．終于不再為落花嘆息，并領(lǐng)悟了落花的美好，由此告訴我們用珍藏回憶去珍藏美好。

記敘文

（1）選詞填上空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，我們要先找到詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

（3）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。

（4）關(guān)鍵句理解的考查。聯(lián)系文章的中心，抓住句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)分析。

（5）此題屬于“題目理解題”解答此類題先整體感知，看文中包含幾層意思然后在解答。

16．考查對(duì)近義詞的辨析。柔軟：軟和，不堅(jiān)硬。柔弱︰體弱，易感疲勞的；易得病的。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選“柔弱”。悲傷︰悲痛哀傷。憂傷：憂愁哀傷。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選“憂傷”。暫時(shí)：短時(shí)間，短時(shí)間內(nèi)。短暫：時(shí)間短持續(xù)時(shí)間很有限的。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選“短暫"。珍藏：珍重地收藏。珍惜∶珍視愛(ài)惜。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選"珍藏"。

故解析為：柔弱；憂傷；短暫；珍藏

17．考查對(duì)詞語(yǔ)意思的理解。曇花一現(xiàn)：曇花開(kāi)放后很快就凋謝，比喻稀有的事物或顯赫一時(shí)的人物出現(xiàn)不久就消逝。翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。

故解析為：曇花開(kāi)放后很快就凋謝，比喻稀有的事物或顯赫一時(shí)的人物出現(xiàn)不久就消逝。/形容徹底地翻檢、搜查。

18．考查了按照短文內(nèi)容填上空。結(jié)合“逝去鮮嫩之美，我越發(fā)憂傷了""歡笑讓我輕松了許多，這日記，這照片讓我好像對(duì)什么都釋?xiě)蚜?可知，文中的心情經(jīng)歷了從憂傷到釋?xiě)训淖兓那榘l(fā)生變化是因?yàn)樗髞?lái)看到了日記和照片，想到了珍藏使美麗永恒。

故解析為：憂傷；釋?xiě)?；日記；照片珍藏使；使美麗永?/p>

19．考查對(duì)句子意思的理解。結(jié)合第二自然段內(nèi)容可知，句中的“理"指的是大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都處在不斷循環(huán)之中。"做不到龔自珍那種豁達(dá)”是因?yàn)椤拔?舍不得這些美好的東西就這樣輕易逝去，想用手去挽住那份美好，把它保存下來(lái)。

故解析為：大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都處在不斷循環(huán)之中。/“我"舍不得這些美好的東西就這樣輕易逝去，想用手去挽住那份美好，把它保存下來(lái)。

20．考查對(duì)短文題目的理解。結(jié)合短文內(nèi)容可知，以“落花之美"為題，是因?yàn)榻K于不再為落花嘆息，并領(lǐng)悟了落花的美好，由此告訴我們用珍藏回憶去珍藏美好。

故解析為：終于不再為落花嘆息，并領(lǐng)悟了落花的美好，由此告訴我們用珍藏回憶去珍藏美好。

五、習(xí)作(30分)。

21．“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次_______的嘗試》補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文。

一次難忘的嘗試

我經(jīng)歷過(guò)許多的嘗試，也有過(guò)許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨。我的童年生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒：有成功、有失敗、有快樂(lè)、有痛苦，也像打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但是最令我難以忘懷的還是一次難忘的嘗試，現(xiàn)在回想起來(lái)還記憶猶新。

那是一個(gè)星期六的中午，我上完補(bǔ)習(xí)班后回到家，卻發(fā)現(xiàn)家里空無(wú)一人。經(jīng)過(guò)一番地毯式的搜索后，我在餐座上發(fā)現(xiàn)了一張媽媽留下的紙條，看完后我一蹦三尺高，因?yàn)槠綍r(shí)我一直覺(jué)得媽媽很嘮叨，沒(méi)有給我獨(dú)立自主的空間。而現(xiàn)在，媽媽因?yàn)橛惺虏辉诩遥医K于有機(jī)會(huì)自己做主了?？膳d奮勁還沒(méi)過(guò)去，一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)就擺在了我的面前：我必須自己解決午飯。

我硬著頭皮來(lái)到了廚房，憑著平時(shí)看媽媽做飯時(shí)的回憶，我拿起了煮飯的鍋，裝了一些米，在淘洗干凈后，放少許水，就放在電飯煲里，按下了煮飯鍵。十幾分鐘后，飯快好了，我就拿出了雞蛋開(kāi)始炒菜。首先，我拿出了一個(gè)碗，然后拿著雞蛋往上面一磕，隨著一聲脆響，雞蛋裂開(kāi)了，然后我兩手掰開(kāi)雞蛋，蛋清和蛋黃一起流進(jìn)了碗里。接著又該放少許細(xì)鹽，蔥花，味精，隨后把洗好的鍋放在灶上。一束小火苗油然升起，活像一位婀娜多姿的少女在偏偏起舞，片刻間，油鍋升起了縷縷輕煙，我立刻把蛋汁倒入鍋內(nèi)，只聽(tīng)“滋滋——”的聲音，蛋黃和蛋清緊緊的抱在一起，成了一塊半成熟的蛋餅，還不時(shí)的鼓起乳白色的小泡泡。于是我連忙翻了又翻，炒了又炒，幾分鐘后，鍋里的雞蛋已是淡黃色，油光光的，撒上點(diǎn)雞精、加上蔥花，真是色香味俱全。這時(shí)我趕快將飯到了進(jìn)去，不一會(huì)兒，一碗金燦燦的雞蛋飯就出鍋了。我品嘗著自己的勞動(dòng)成果，心里美滋滋的。

這一次嘗試，不僅使我體會(huì)到了父母的辛苦，更讓我明白了成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，其中的酸甜苦辣需要我們?nèi)ヂ穱L。它也許只是我人生路途中的一小步，但卻是我記憶中最難忘的經(jīng)歷。

敘事

“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次的嘗試》補(bǔ)充完整，從文章的題目看，這是一篇寫(xiě)事的作文，寫(xiě)事的文章要注意以下幾點(diǎn)：①要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚；②一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)?，?xiě)清楚事情的來(lái)龍去脈，前因后果；③要突出重點(diǎn)，不要平鋪直敘，重點(diǎn)的場(chǎng)面或過(guò)程要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體；④環(huán)境描寫(xiě)對(duì)反映文章的中心很有作用，所以在敘事時(shí)，有時(shí)也要注意寫(xiě)清楚環(huán)境。

小以寫(xiě)了一次在媽媽不在家時(shí)自己做午飯的事。品嘗著自己的勞動(dòng)成果，心里美滋滋的同時(shí)體會(huì)到了父母的辛苦，更明白了成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，其中的酸甜苦辣需要我們?nèi)ヂ穱L。習(xí)作內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)句通順。

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四川省南充市儀隴縣柳婭片區(qū)2020-2021學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次測(cè)試試卷

一、識(shí)字寫(xiě)字。(17分)

1．（2021六下·儀隴月考）讀句子，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

春節(jié)到了，各家都準(zhǔn)備包jiǎozi，走在大街上，有各類小tānfàn，彼此，見(jiàn)面的第一句話都是zhùhè新年好。在家里，要chèdǐ打掃一遍衛(wèi)生，每個(gè)人要貢獻(xiàn)自己的力量，此后就是不停地niàndao著家人的歸來(lái)。

2．（2021六下·儀隴月考）用“沉”字組詞，再選詞填上空。

李大釗同志不幸被捕，全家人心情十分。李大釗同志在敵人的面前鎮(zhèn)定，有時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)，有時(shí)用進(jìn)行無(wú)聲地反抗。

3．（2021六下·儀隴月考）我會(huì)查字典

“鼎”字用部首查字法，應(yīng)先查部，再查畫(huà)，第六畫(huà)是?！岸Α痹谧值渲械慕忉層校孩俟糯髺|西的器物；②鍋；③正當(dāng)，正在。在“春秋鼎盛”中，“鼎”字應(yīng)選第種解釋。寫(xiě)出個(gè)帶“鼎”字的四字詞語(yǔ)：、、、。

4．（2021六下·儀隴月考）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。

A．無(wú)暇顧及懸燈結(jié)彩板粟書(shū)籍

B．五湖四海牛郎織女通霄規(guī)距

C．行善積德滔滔不絕喜迅恐怖

D．烏合之眾頭暈?zāi)垦Ｍ鹾罘送?/p>

5．（2021六下·儀隴月考）給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

熬：A.久煮；B.忍受，苦苦支撐。

（1）每次我胃病犯了，媽媽都為我熬小米粥。

（2）連續(xù)幾個(gè)晚上加班，你的眼睛都熬紅了。

二、語(yǔ)言積累。(25分)

6．（2021六下·儀隴月考）默寫(xiě)

（1）《十五夜望月》一詩(shī)中，“，”將詩(shī)人王建那份思鄉(xiāng)之情含蓄地表述出來(lái)。鄭變的《竹石》一詩(shī)中，借竹言志的詩(shī)句是：“，”。

（2）“廣闊平坦的沙漠，在月光下就好似鋪上了一層白雪；燕山的月亮彎彎的，像一把彎刀?！北硎鲞@個(gè)意思的詩(shī)句是：，。

（3）人總是要死的，但死的意義不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)叫司馬遷的文學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人固有一死，，或?！?《為人民服務(wù)》)時(shí)光易逝，馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，我們要珍惜時(shí)間，多讀書(shū)，不要等到要用的時(shí)候才去學(xué)習(xí)，正所謂，是非經(jīng)過(guò)不知難。

（4）日初出滄滄涼涼，及其，此不為乎？(《兩小兒辯日》)

7．（2021六下·儀隴月考）在橫線上填寫(xiě)與劃線詞意思相同的詞語(yǔ)。

在第31屆奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得了優(yōu)異的成績(jī)。張夢(mèng)雪在射擊比賽中喜獲金牌，孫楊在游泳比賽中，石智勇在舉重比賽中。

8．（2021六下·儀隴月考）照樣子，發(fā)揮想象，從提供的詞語(yǔ)中任選一個(gè)，仿寫(xiě)句子。

例：媽媽已出差一個(gè)多月了。剛才接到媽媽的電話，說(shuō)她馬上回家，我高興得快瘋啦。

熱痛討厭癡迷

9．（2021六下·儀隴月考）關(guān)于怎樣寫(xiě)文章的梗概，下列說(shuō)法不正確的是（）

A．通讀全文，把握主要線索和情節(jié)。

B．用概括的語(yǔ)言把主要情節(jié)連起來(lái)，形成一個(gè)整體。

C．可以有創(chuàng)造性的想象，能改變文章的原意。

D．概括的時(shí)候不能平均概述，要有詳略。

10．（2021六下·儀隴月考）按要求改寫(xiě)句子。

（1）李曉玲對(duì)王紅說(shuō)：“我要像你一樣熱愛(ài)集體”(改為轉(zhuǎn)述句)

（2）他舍已為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。(改為反問(wèn)句)

（3）我高興得坐立不安。(修改病句)

（4）寬容如春雨，滋潤(rùn)人的心田。(仿寫(xiě)句子)

寬容如

寬容如

三、語(yǔ)言實(shí)踐。(4分)

11．（2021六下·儀隴月考）在學(xué)校本學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮上，主持人請(qǐng)你談?wù)勀銖慕衲甑囊咔橹袑W(xué)會(huì)了什么，你將如何即興發(fā)言呢？(想清楚先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象)

四、閱讀理解。(24分)

（2021六下·儀隴月考）現(xiàn)代文閱讀

表里的生物(節(jié)選)

越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，____我又不敢，____很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開(kāi)它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對(duì)我笑著說(shuō)：“你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，____只許看，不許動(dòng)。”

沒(méi)有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。父親取出一把小刀，把表蓋撥開(kāi)，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去。這小世界____被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。

12．給文段中的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

13．文段采用第人稱方式寫(xiě)作，這么寫(xiě)的好處是。

14．為什么父親一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也離不開(kāi)它？

15．從文段中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

（2021六下·儀隴月考）現(xiàn)代文閱讀

落花之美

是夜，暖風(fēng)襲人，無(wú)法入眠。獨(dú)靠窗前，陪我度過(guò)這無(wú)眠之夜的只有院中那盆姣好的迎春花。月光飄灑在花瓣上，清幽怡人。猛然間，發(fā)現(xiàn)如霜的地上落了些黃色的小花，還鮮嫩呢。我輕聲嘆了口氣：“唉，都說(shuō)‘曇花一現(xiàn)’，你怎么也那么(柔軟柔弱)呢？多好多嫩的小花呀，可惜了。”微風(fēng)拂過(guò)，又落下幾點(diǎn)黃。

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！痹?shī)我是讀過(guò)的，理我也是明白的，可我總也做不到龔自珍那種豁達(dá)。大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都處在不斷循環(huán)之中，你還是爭(zhēng)艷之時(shí)，就這樣“化泥護(hù)花”，逝去鮮嫩之美，我越發(fā)(悲傷憂傷)了。本來(lái)極愛(ài)這種夜風(fēng)，現(xiàn)在擔(dān)心花再被吹落不免詛咒起來(lái)。然而風(fēng)吹依舊，我終不忍看下去，轉(zhuǎn)回身。

為什么美好的東西那么容易逝去？為什么人們不能用手去挽住那即將逝去的美呢？美就注定是(暫時(shí)短暫)的，不可保存的嗎？我不愿再想下去，也許我是天生的悲觀者。

隨手拿起書(shū)架上的一個(gè)精致的小本子，看看書(shū)排遣抑郁。原來(lái)是我的日記，從我記完就再?zèng)]翻過(guò)了。

“今天是夏令營(yíng)的第二天，我們?nèi)チ酥参飯@．．．．放眼望去一片綠色，特別是那巨大的榕樹(shù)，枝枝相連，葉葉相交……綠色，太美了！”夏令營(yíng)真的很有意思，對(duì)了，我還照了許多照片，于是又翻箱倒柜找出了那些回憶。瞧這張，我坐在草地中，身后的水車還不停翻轉(zhuǎn)，多富有田園色彩；還有這張，我們爬山爬得渾身是泥，原來(lái)是走錯(cuò)了山路，哈哈……

歡笑讓我輕松了許多，這日記，這照片讓我好像對(duì)什么都釋?xiě)蚜?。日記和照片不?珍藏珍惜)了我過(guò)去美好的時(shí)光嗎？其實(shí)我一直都擁有我所向往的那份美，只是現(xiàn)在才懂得。

我拾起一朵黃花，把它夾在了日記里。我不再擔(dān)心花落，不再為美的短暫易逝而哭泣，因?yàn)槲铱梢哉洳厮?，珍藏那段美麗，珍藏那塊樂(lè)土，珍藏……珍藏使美麗永恒。

今夜，我珍藏了落花之美。

16．在文中括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)。

17．根據(jù)上下文解釋詞語(yǔ)。

①曇花一現(xiàn)：

②翻箱倒柜：

18．文中的心情經(jīng)歷了從到的變化，心情發(fā)生變化是因?yàn)樗髞?lái)看到了和想到了。

19．讀文中畫(huà)橫線的句子，句中的“理”指的是，而“做不到龔自珍那種豁達(dá)”是因?yàn)椤?/p>

20．短文題目叫“落花之美”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解。

五、習(xí)作(30分)。

21．“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次_______的嘗試》補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文。

解析解答部分

1．餃子；攤販；祝賀；徹底；念叨

拼音；詞形

書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“攤販”的“販”不要寫(xiě)成同音字“飯”，“餃子”的“餃”不要寫(xiě)成形近字“膠”，“徹底”的“底”不要寫(xiě)成形近字“低”。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：餃子、攤販、祝賀、徹底、念叨

本題考查了根據(jù)拼音寫(xiě)字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫(xiě)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．沉痛；沉著；沉默

詞匯運(yùn)用

本題考查的是同一個(gè)字，在不同的詞或句子中有不同的意思，根據(jù)所給的具體語(yǔ)境，用“沉”組成不同的詞，然后填上空。結(jié)合本題語(yǔ)境，用“沉”可依次組詞為“沉痛”意思指深深的悲痛?！俺林币馑贾笍娜莶黄?；情緒穩(wěn)定?！俺聊币馑贾覆徽f(shuō)話。

故解析為：沉痛、沉著、沉默

一字多義現(xiàn)象在漢字中多有存在，要結(jié)合具體的語(yǔ)境，詞境進(jìn)行辨析應(yīng)用。

3．目；7；豎折折；①；人聲鼎沸；鼎力相助；大名鼎鼎；一言九鼎

字形；字義；詞形

“鼎”的部首是“目”，除去部首還有7畫(huà)，第六筆是“豎折折”。春秋鼎盛：指人的年齡正處在旺盛、強(qiáng)壯之際?！岸Α笔钦?dāng)，正在的意思。故選①。帶“鼎”的四字詞語(yǔ)：人聲鼎沸、鼎力相助、大名鼎鼎、一言九鼎。

故解析為：目、7、豎折折、①、人聲鼎沸；鼎力相助、大名鼎鼎、一言九鼎

考查查字典。查字典的方法可分為部首查字典和音序查字典。部首查字法先找到部首所在頁(yè)面，然后再數(shù)數(shù)除去部首有幾畫(huà)，便可找到相應(yīng)頁(yè)碼。音序查字法要求學(xué)生能準(zhǔn)確找到聲母對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母，然后通過(guò)音節(jié)找到相應(yīng)頁(yè)碼?！耙蛔侄嗔x”的練習(xí)題。同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表述不同的意思，要把字放在語(yǔ)境中去理解，在理解句意的基礎(chǔ)上結(jié)合選項(xiàng)判斷。

4．D

詞形

A.有誤，板栗：我國(guó)食用最早的著名堅(jiān)果之一。故“板粟”的“粟”錯(cuò)誤。

B.有誤，規(guī)矩：規(guī)和矩，也指—定的標(biāo)準(zhǔn)法度、成規(guī)；禮法。故“規(guī)

距”的“距”錯(cuò)誤。

C.有誤，喜訊：人高興的消息。故“喜迅”的“迅”錯(cuò)誤。

D.正確。

故解析為：D

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

5．（1）A

（2）B

字義

（1）熬小米粥：煮小米粥。熬：久煮，故選A。

（2）熬紅：句中是指眼睛苦苦支撐，都紅了。熬：忍受，苦苦支撐，故選B。

故解析為：（1）A；（2）B。

考查了多義字詞。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。

6．（1）今夜月明人盡望；不知秋思落誰(shuí)家；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)

（2）大漠沙如雪；燕山月似鉤

（3）重于泰山；輕于鴻毛；書(shū)到用時(shí)方恨少

（4）日中如探湯；近者熱而遠(yuǎn)者涼

詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯

（1）結(jié)合題干中的提示“將詩(shī)人王建那份思鄉(xiāng)之情含蓄地表述出來(lái)。”，可知對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“今夜月明人盡望；不知秋思落誰(shuí)家”；結(jié)合題干中的提示“鄭變的《竹石》一詩(shī)中，借竹言志的詩(shī)句”，可知對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)”。

（2）根據(jù)題干提示“廣闊平坦的沙漠，在月光下就好似鋪上了一層白雪；燕山的月亮彎彎的，像一把彎刀?！?，可知對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“大漠沙如雪，燕山月似鉤。”意思是：平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。

（3）按題干提示填寫(xiě)即可。"人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”出自司馬遷《報(bào)任安書(shū)》。意思是：人終究免不了一死，但死的價(jià)值不同，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。常用來(lái)比喻人生價(jià)值的輕重懸殊。“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”意思是等到真正用到知識(shí)的時(shí)候才后悔自己學(xué)的太少，沒(méi)有親自經(jīng)歷過(guò)事情就不知道做事有多難。啟示我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問(wèn)，等到真正用到知識(shí)的時(shí)候，才不會(huì)手忙腳亂地去翻書(shū)；需要經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐才能夠積累經(jīng)驗(yàn)，做事才能事半功倍。

（4）選自文言文《兩小兒辯日》。按題干提示“日初出滄滄涼涼”“及其”“此不為”“乎”，可知對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”，由此作答即可。

故解析為：（1）今夜月明人盡望；不知秋思落誰(shuí)家；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)；（2）大漠沙如雪，燕山月似鉤；（3）重于泰山；輕于鴻毛；書(shū)到用時(shí)方恨少；（4）日中如探湯；近者熱而遠(yuǎn)者涼

本題考查了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)句的積累與默寫(xiě)。完成此類題目不難，結(jié)合平時(shí)的積累誦讀，將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

7．奪得桂冠；獨(dú)占鰲頭

詞匯運(yùn)用

本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的掌握情況。要了解給出詞語(yǔ)的意思，也要明白與之意思相近的詞語(yǔ)。喜獲金牌：取得了冠軍的勝利。近義詞是“奪得桂冠、獨(dú)占鰲頭”等。

故解析為：奪得桂冠；獨(dú)占鰲頭

掌握了找近義詞的方法，還要注意積累詞語(yǔ)，詞語(yǔ)積累多了，找近義詞就容易多了。

8．三伏天，熱得我的嗓子眼快冒煙了。

句子排序、仿寫(xiě)

本題考查仿寫(xiě)。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點(diǎn)。例句用上夸張的手法。所以仿寫(xiě)時(shí)一要注意仿寫(xiě)句式，而要注意仿寫(xiě)內(nèi)容。

故解析為：三伏天，熱得我的嗓子眼快冒煙了。

仿寫(xiě)是在綜合性學(xué)習(xí)的考查中出現(xiàn)頻率比較高的一種題型，學(xué)生在作答此類題目時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀例句，分析出例句的主題是什么，格式是怎樣的(注意：這個(gè)格式有時(shí)會(huì)包括修辭)，然后進(jìn)行仿寫(xiě)。

9．C

文學(xué)文化常識(shí)

本題考查文章梗概。要想寫(xiě)好一則梗概要講究技巧的。具體來(lái)，可分成四步：第一步：讀。通過(guò)對(duì)原文的精讀，盡可能地和文本、“對(duì)話”，了解原文內(nèi)容，明確的寫(xiě)作意圖。第二步：抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些描寫(xiě)具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對(duì)一些簡(jiǎn)短的、不影響文章表述的次要段落則大膽地取舍。第三步：連。將抽取出來(lái)的各段大意連接起來(lái)。第四步：理。將連接好的語(yǔ)句梳理通順；刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。結(jié)合以上四步判斷，可知C錯(cuò)誤。

故解析為：C

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧寫(xiě)好文章梗概的方法判斷正誤。

10．（1）李曉玲對(duì)王紅說(shuō)，她要像王紅一樣熱愛(ài)集體。

（2）難道他舍己為人的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎

（3）我緊張得坐立不安。

（4）清風(fēng)，涼爽人的心田。；暖陽(yáng)，溫暖人的心窩。

修改病句；句子排序、仿寫(xiě)；句式轉(zhuǎn)換

（1）考查了改為轉(zhuǎn)述句。把冒號(hào)改為逗號(hào)，引號(hào)去掉，“我”改為“她”，“你”改為“王紅”。

（2）考查了改為反問(wèn)句。在句首加上“難道”，“值得”改為“不值得”，句尾加上“嗎”，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

（3）考查了修改病句。把“高興得”改為“緊張得”，屬于用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。

（4）考查了仿寫(xiě)句子。例句的句式是“寬容如什么，會(huì)怎么樣”，可仿寫(xiě)句子；寬容如清風(fēng)，涼爽人的心田。寬容如暖陽(yáng)，溫暖人的心窩。

故解析為：（1）李曉玲對(duì)王紅說(shuō)，她要像王紅一樣熱愛(ài)集體。（2）難道他舍己為人的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎（3）我緊張得坐立不安。（4）清風(fēng)，涼爽人的心田。暖陽(yáng)，溫暖人的心窩。

（1）掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。注意標(biāo)點(diǎn)和人稱，平時(shí)多練習(xí)，提高語(yǔ)言表述能力。

（2）陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，首先注意反問(wèn)成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒(méi)有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

（3）考查了修改病句。修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查，完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。

（4）本題考查了學(xué)生進(jìn)行句子仿寫(xiě)的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用詞特點(diǎn)等，然后根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。

11．我從今年的疫情中學(xué)到了三點(diǎn)內(nèi)容，第一點(diǎn)是健康最重要，什么都比不了一個(gè)健康的身體；第二點(diǎn)是多關(guān)心和陪伴父母和家人；第三點(diǎn)是努力學(xué)習(xí)，不能停止學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言表述

即興發(fā)言，是一種在特定情景下實(shí)現(xiàn)沒(méi)有任何準(zhǔn)備的臨場(chǎng)說(shuō)話的口語(yǔ)樣式。結(jié)合開(kāi)學(xué)典禮這個(gè)情景，寫(xiě)出自己的收獲即可。

故解析為：我從今年的疫情中學(xué)到了三點(diǎn)內(nèi)容，第一點(diǎn)是健康最重要，什么都比不了一個(gè)健康的身體；第二點(diǎn)是多關(guān)心和陪伴父母和家人；第三點(diǎn)是努力學(xué)習(xí)，不能停止學(xué)習(xí)。

考查了情景寫(xiě)話?？谡Z(yǔ)交際就是憑借聽(tīng)、說(shuō)進(jìn)行交流、溝通，傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、處理問(wèn)題等。要順利而高效地進(jìn)行口語(yǔ)交際，必須培養(yǎng)傾聽(tīng)、表述和應(yīng)對(duì)的能力?？谡Z(yǔ)交際的核心是“交際”，其基本特點(diǎn)是聽(tīng)說(shuō)雙向互動(dòng)，只有交際雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)才是真正意義的口語(yǔ)交際。

12．因此；可是；不但；還

13．一；真切自然，便于寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，使文章更具說(shuō)服力，真實(shí)性。

14．因?yàn)楦赣H不讓“我"動(dòng)表，更激發(fā)了“我"的好奇心。

15．文中的“我"是一個(gè)好奇心強(qiáng)的孩子。

語(yǔ)段閱讀

（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。

（2）第一人稱是一種直接表述的方式，不論是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情。

（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。

（4）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

12．考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解?！霸讲辉S我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢""很痛苦"前后兩個(gè)分句的關(guān)系是因果關(guān)系，因此選擇關(guān)聯(lián)詞”因此"。“我給你看看表里是什么在響""只許看，不許動(dòng)"前后兩個(gè)關(guān)系是轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此選擇關(guān)聯(lián)詞”...….可是"?！斑@小世界被表蓋保護(hù)著""被一層玻璃蒙著"前后兩個(gè)分句的關(guān)系是遞進(jìn)關(guān)系，因此選擇關(guān)聯(lián)詞"不但還"。

故解析為：因此；可是；不但；還

13．在文中用第一人陳的敘述，它的好處是，真切自然，便于寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，還可直接表述“我”的思想感情。能使文章更具說(shuō)服力，真實(shí)性，拉近了與讀者的距離，使語(yǔ)言更生動(dòng)，不僵硬。

故解析為：一；真切自然，便于寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，使文章更具說(shuō)服力，真實(shí)性。

14．考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“他對(duì)我笑著說(shuō)︰‘你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，只許看，不許動(dòng)"可知，“我"的眼睛之所以就再也離不開(kāi)它，是因?yàn)楦赣H不讓“我"動(dòng)表，更激發(fā)了“我"的好奇心。

故解析為：因?yàn)楦赣H不讓“我"動(dòng)表，更激發(fā)了“我"的好奇心。

15．考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析。閱讀文段可知，我認(rèn)為文中的“我"是一個(gè)好奇心強(qiáng)的孩子。

故解析為：文中的“我"是一個(gè)好奇心強(qiáng)的孩子。

16．柔弱；憂傷；短暫；珍藏

17．曇花開(kāi)放后很快就凋謝，比喻稀有的事物或顯赫一時(shí)的人物出現(xiàn)不久就消逝。；形容徹底地翻檢、搜查。

18．憂傷；釋?xiě)眩蝗沼?；照片珍藏；使美麗永?/p>

19．大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都處在不斷循環(huán)之中。；“我"舍不得這些美好的東西就這樣輕易逝去，想用手去挽住那份美好，把它保存下來(lái)。

20．終于不再為落花嘆息，并領(lǐng)悟了落花的美好，由此告訴我們用珍藏回憶去珍藏美好。

記敘文

（1）選詞填上空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。