三校2023-2024-2024年高二上學期語文第一次月考試卷

三校2023-2024-2024年高二上學期語文第一次月考試卷江西省三校2023-2024年高二上學期語文第一次月考試卷

（2023高二上·江西月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

梵凈山真正出眾的不是外形，不是宗教，而是它所孕育的生命。亙古至今，人世間滾滾紅塵，梵凈山如同一座“孤島"。它在危急時刻接連三次出手，助力生靈繁衍存續(xù)。正如生態(tài)學專家吉姆·桑賽爾在梵凈山實地考察時所言：“梵凈山就像一座生態(tài)‘孤島’，有很多物種在里面生存、發(fā)展，它的周邊就是人類活動的海洋。”

梵凈山為周邊區(qū)域內的最高峰。來自太平洋的東亞季風，與來自印度洋的南亞季風，翻山越嶺，在此交匯。隨季風而來的暖濕氣流受山體阻礙向上爬升，遇冷凝結，山間云霧彌漫遂成為常態(tài)。蒸騰的氣流轉化為充沛的降水，梵凈山年降水量高達1100～2600毫米。充沛的降水以山頂為中心，向四周孕育出放射狀水系，四下奔流。僅落差在20米以上的瀑布就有23處之多。如此多的水流，如果是出現(xiàn)在梵凈山周圍的碳酸鹽巖地區(qū)，則會大量下滲，并讓地表的土壤沖刷流失，形成石質荒漠——“石漠"，非常不利于植被的生長。但在梵凈山，難以溶蝕的變質巖使得降水多在地表匯聚形成溪水、河流，每年可以為周邊地區(qū)提供上億立方米的潔凈淡水，這在石漠化嚴重的貴州是極為重要的。充足的水源、肥沃的土層，再加上梵凈山所處的亞熱帶環(huán)境，水熱條件可謂優(yōu)越，為動植物的生存棲息提供了優(yōu)良的環(huán)境。據(jù)不完全統(tǒng)計，梵凈山的野生植物有4394種，森林覆蓋率達80%以上，無論質量還是數(shù)量，都優(yōu)于周圍的碳酸鹽巖地區(qū)。這便是梵凈山助力生命、突破石質荒漠困境的第一次出手。

第二次出手，則開始于寒冷的冰期。梵凈山地處亞熱帶，隨著海拔的升高，溫度逐漸降低，至山頂一帶，年均溫度只有5～6攝氏度。往往是山下郁郁蔥蔥，山上白雪皚皚。在數(shù)千米的垂直距離內，梵凈山跨越了中亞熱帶、北亞熱帶、暖溫帶、中溫帶四個溫度帶，相當于水平距離上幾千千米的變化。不同海拔的溫度帶可以滿足不同植被的生長需要。包括1300～1400米以下的常綠闊葉林帶；1400～2200米的常綠落葉闊葉混交林；2200～2570.5米的亞高山針闊混交林和灌叢草甸帶。這便是山地的垂直自然帶。260萬年以來，每當冰期來臨，全球溫度都會大幅下降。一些動植物因為無法適應寒冷而消失。但在梵凈山，垂直自然帶開始發(fā)揮作用，原本生活在較高海拔地區(qū)的植物，逐漸向溫暖的低處遷移。當冰期結束，氣溫回暖，它們又往較涼爽的高處回遷。一下一上之間，古老的物種得以延續(xù)，這便形成了所謂的“孑遺物種”。在這里，可以看見葉靚花美但頗為珍稀的鵝掌楸。其樹木高大，可達40米。更為稀少的珙桐，居然在梵凈山成片分布，樹高可達20余米。每年春末夏初，珙桐花開，枝頭大型的白色苞片隨風搖曳，宛如飛翔的白鴿，因此它也被稱為“中國鴿子樹"。最為珍稀的是梵凈山冷杉，它是梵凈山的特有品種。幼年期生長緩慢，40年后才加速生長，樹齡可達300多年。就這樣，梵凈山成了冰期生命的“挪亞方舟”。報春花屬、龍膽屬、吊鐘花屬、馬先蒿屬等，眾多有著上千萬年歷史的生物得以延續(xù)生命。

第三次出手伴隨著末次冰期的到來，現(xiàn)代人類的祖先在生存壓力之下，向全球遷徙。在中國，人類的足跡遍布大地，形成新的汪洋大海。人們在梵凈山周邊墾殖農田，開采朱砂。密集的人類活動使得梵凈山周邊的生態(tài)環(huán)境被大肆破壞。原本連接青藏高原、云貴高原、江南丘陵，直至臺灣山地的山地生物廊道，徹底斷裂。人類進逼而動植物退卻，“孤島"梵凈山再次出手，大量靈長類動物避難于此。最著名的便是黔金絲猴，因為其他棲息地的破壞，梵凈山成了它們最后的家園。黔金絲猴體長60～70厘米，尾巴又細又長，狀如牛尾，非常醒目。與川金絲猴、滇金絲猴一樣，黔金絲猴也屬于仰鼻猴屬，原來都居住于熱帶雨林，后來在遷徙中逐漸分化，黔金絲猴是其中數(shù)量最稀少的一種，目前僅存約800只。

三次危急時刻，“孤島”三次出手相助。在國內生態(tài)環(huán)境普遍告急的今天，梵凈山這樣一座面積不大的“孤島"中的自然植被還依然保持了相對原始的狀態(tài)，成為6000多種動植物生存、繁衍、演化的場所。

（摘編自星球研究所/中國青藏高原研究會《這里是中國》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A．作為最高峰的梵凈山，阻礙了暖濕氣流向上爬升，使蒸騰的氣流轉化為充沛的降水，年降水量高達1100～2600毫米。

B．梵凈山為周邊地區(qū)提供大量潔凈淡水，突破石質荒漠困境，是因為它周圍的碳酸鹽巖地區(qū)能夠匯聚地表降水。

C．“孑遺物種”指在梵凈山垂直自然帶的作用下，度過寒冷冰期，生命得以延續(xù)的鵝掌楸、珙桐、冷杉等古老珍稀植物。

D．在密集的人類活動影響下，靈長類動物的棲息地被破壞，它們都避難于“孤島"梵凈山，這里成了它們最后的家園。

2．下列對材料的分析，不正確的一項是（）

A．“它的周邊就是人類活動的海洋”與“人類的足跡遍布大地，形成新的汪洋大海"都是比喻句，它們的本體相同。

B．梵凈山有大量的動植物生存棲息，得益于其充足的水源、肥沃的土層及亞熱帶環(huán)境所構成的優(yōu)越水熱條件。

C．文章采用總分總的結構，分寫部分從三個方面介紹了梵凈山助力生命的“三次出手”，結構嚴謹，邏輯清晰。

D．作者通過本文不僅告訴我們梵凈山助力生靈繁衍的重要意義，還表達了對人類活動大肆破壞生態(tài)環(huán)境的不滿。

3．根據(jù)材料內容，下列詩句最符合梵凈山垂直自然帶規(guī)律的一項是（）

A．一山有四季，十里不同天

B．坐地日行八萬里，巡天遙看一千河

C．橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同

D．看萬山紅遍，層林盡染

4．2018年7月2日，貴州梵凈山一舉成為中國第53項世界遺產(chǎn)。為什么它能在眾多名山中脫穎而出？請結合材料簡要概括。

5．本文在語言表達上具有嚴謹、準確的特點，請結合材料加以分析。

（2023高二上·江西月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

桂公塘[注]（節(jié)選）

鄭振鐸

那一夜，天空黑得如墨，濃云重重疊疊地堆擁在天上。有三五點豆大的雨點，陸陸續(xù)續(xù)地落下。窗外芭蕉上漸有淅瀝之聲，風吹得檐鈴間歇地在作響。

窗內兩支大畫燭在放射不同圈影的紅光。文天祥坐在書桌前，黯然無歡，緊蹙著雙眉，在深思。

唆都也坐在旁邊，在翻閱他帶來的幾本詩集，有意無意地說道：

“大元將興學校，立科舉。耶律大丞相是最愛重讀書人的。丞相，您在大宋為狀元宰相，將來必為大元宰相無疑！不像我們南征北討的粗魯人……"

“住口！”天祥跳起來叫道，“你們要明白，我是大宋的使臣！國存與存，國亡與亡！我心如鐵如石，再休說這般的話！"他的聲音因憤激之極而有些哽咽。

“這是男子心，我們拜服之至！只是天下一統(tǒng)，四海同家，做大元宰相，也不虧丞相您十年窗下的苦功。國亡與亡四個字且休道！我們大元朝有多少異族的公卿?！?/p>

天祥堅定地站在燭影之下，侃侃地說道：“我和你們說過多少次了，我是大宋的使臣，我的任務是來講和！生為大宋人，死為大宋鬼！再休提那混賬的話。人生只有一個死，我隨地隨時都準備著死。迫緊了我，不過是一死。北廷豈負殺戮使臣之名！"

忙右歹連忙解圍道：“我們且不談那些話。請問大宋度宗皇帝有幾子？”

天祥復坐了下來，答道：“有三子。今上皇帝是嫡子。一為吉王，一為信王。"

“吉王，信王，今何在呢？”

“不在這都城之內。"

忙右歹愕然道：“到哪里去了呢？”

“大臣們早已護送他們出這危城去了！"

唆都連忙問道：“到底到了哪里？”

“不是福建，便是廣東。大宋國疆土萬里，盡有世界在！"

“如今天下一家，何必遠去！”

“什么話！我們不知道什么叫做降伏；即使攻破了臨安，我們的世界還有在！今上皇帝如有什么不測，二王便都已準備好，將別立個朝廷。打到最后一人，我們還是不降伏的！還是講和了好，免得兩敗俱傷。貴國孤軍深入，安見不會遇到精兵勇將們呢？南人們是隨地都有準備的。"

唆都不好再說下去，只是微笑著。

門外畫角聲嗚嗚地吹起，不時有得得的馬蹄聲經(jīng)過。紅燭的光焰在一抖一抖的，仿佛應和著這寒夜的角聲的哀號。

接連的幾天，北營里紛紛擾擾，仿佛有什么大事發(fā)生。杜滸和小番將們是很接近的，但也打聽不出什么。

天祥隱約地聽到入城的話，但問起唆都們時，他們便都緘口不言。

伯顏是更不容易見到了。連唆都、忙右歹也忙碌起來，有時半天不見面，好像到什么地方。歸來總是一身汗，像騎馬走了遠路似的。

天祥知道一定有什么變故。他心里很不安，夜間，眼光灼灼地睜著，有一點聲響便側耳細聽。

有一夜，他已經(jīng)睡了，唆都、忙右歹方才走了進來，脫了靴。仿佛是忙右歹，低語道：“文丞相已經(jīng)熟睡了罷？這事，大家瞞得他好，萬不可讓他知道?！?/p>

“如今大事已定，還怕他知道做什么！"唆都粗聲地說。

天祥霍地坐起身來，心臟怦怦地像在打鼓，喉頭里像有什么東西塞住，一股冷氣透過全身，整個人像跌落在冰窖里。

“什么！你們瞞的是什么事？”

忙右歹連忙向唆都做眉眼，但唆都不顧地說道：

“我告訴您丞相了罷，如今大事已定，天下一統(tǒng)了！我大元軍已經(jīng)進了貴國都城。貴皇上拜表獻土，并詔書布告天下州郡，各使歸附。我大皇帝和大元帥寬厚仁慈，百姓們絲毫不擾，社稷宗廟可以無虞。不過納降大事，大元帥已請貴國吳相、賈相、謝樞密、家參政、劉同知五人，為祈請使奉表大都，懇請大皇帝恩恤保存！"

“這話真的么？”天祥有些暈亂，勉強地問道。

“哪有假的！我們北人從來說一是一。"

天祥像從云端跌到深淵之下，身體有些飄忽，心頭是欲嘔不嘔，手足都戰(zhàn)抖著，面色蒼白得可怕。掙扎得很久，突伏在桌上大哭起來。

血與淚的交流；希望與光明之途，一時都塞絕。他不知道怎么辦好！此身如浮萍似地無依。只欠一死，別無他途。

那哭聲打動得唆都們都有些凄然。但誰都不敢勸。紅燭光下，透吐出一聲的哀號，在靜夜，凄厲之至！

門外守衛(wèi)的甲士們，偶然轉動著刀矛上的鐵環(huán)，發(fā)出丁丁之聲。

唆都防衛(wèi)得更嚴，寸步都不敢離開，怕天祥會有什么意外。

杜滸湊一個空，來見天祥。天祥的雙眼紅腫著，清秀的臉上浮現(xiàn)著焦苦絕望的神色。

“我們的子弟兵聽說已經(jīng)從富春退到婺、處二州去了，實力都還不曾損。”杜滸道。

天祥只點點頭，萬事無所容心的。

“吳堅、賈余慶輩為祈請使北上，不知還能為國家延一線之脈否？最可憐的是，那么頹老的家參政，也迫他同行。丞相明天也許可以見到他們。"

天祥默然的，不知在打什么主意。他的心是空虛的。一個亡國的被羈的使臣，所求的是什么呢？

“但還有一個更重要的消息：雖詔書布告天下州郡，各使歸附北廷，但聽說，肯奉詔的很少，忠于國的人很多。兩淮、浙東、閩、廣諸守將都有抗戰(zhàn)到底的準備，國家還可為！”

天祥像從死亡里逃出來一樣，心里漸有了生機，眼光從死色而漸恢復了堅定的嚴肅。

（有刪改）

[注]歷史小說《桂公塘》，初載于1934年4月《文學》，寫的是南宋末年文天祥赴元講和被扣押后設法逃脫，輾轉數(shù)處終于暫時脫險的故事。小說共16節(jié)，本文節(jié)選第5—7節(jié)。文中的伯顏、唆都、忙右歹都是元朝臣子。

6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．本文描寫景物時運用了比喻、對比等修辭手法，飽蘸情感筆墨，整篇文章如一曲激昂的英雄之歌，動人心魄。

B．元軍攻陷了宋朝都城的消息，使文天祥陷入極度悲傷之中，文章用神態(tài)、動作和心理描寫表現(xiàn)出他內心的痛苦。

C．文天祥的情緒隨事態(tài)發(fā)展而變化，經(jīng)歷了黯然、憤激、不安、絕望之后，當他聽聞宋朝仍有希望，重新堅定了抗元的信念。

D．跟隨文天祥赴元營講和的杜滸，在文天祥因宋都淪陷而有了死志之后，仍然想辦法為文天祥打探消息。

7．關于文中元人勸降文天祥的部分，下列說法不正確的一項是（）

A．唆都用元軍的惜才之意向文天祥示好，妄圖用十年苦讀的不易攻破他的心理防線。

B．面對元的利誘，文天祥絲毫不為所動，用“我心如鐵如石"的話語來打消對方的企圖。

C．忙右歹插話解圍，意圖緩和緊張氣氛，反讓文天祥抓住話題表明自己抗元的堅決態(tài)度。

D．面對文天祥的堅決態(tài)度，唆都用“微笑”顯示了他對文天祥的蔑視和勸降成功的自信。

8．文中兩處畫線的景物描寫，各有什么作用？請簡要分析。

9．歷史小說《桂公塘》得名于文天祥的《指南錄后序》中“坐桂公塘土圍中，騎數(shù)千過其門，幾落賊手死"一句。從選文看，作者并沒有被客觀史實拘束，而是在創(chuàng)作過程中融入了自己豐富的聯(lián)想和想象，這樣做帶來了怎樣的文學效果？談談你的理解。

一、古詩文閱讀（共35分）

（2023高二上·江西月考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文本一：

子昂上言①：

陛下方興大化，而太學久廢，堂皇埃蕪，《詩》《書》不聞，明詔尚未及之，愚臣所以私恨也。太學者，政教之地也，君臣上下之取則也，俎豆揖讓之所興也，天子于此得賢臣焉。今委而不論，雖欲睦人倫興治綱失之本而求之末不可得也?！熬尤瓴粸槎Y，禮必壞；三年不為樂，樂必崩”，奈何為天下而輕禮樂哉？愿引胄子使歸太學，國家之大務不可廢已。

（選自《新唐書·陳子昂傳》，有刪改）

文本二：

庚子秋，同被詔?！短茣沸卤?，見史策伯玉與傅弈、呂才同傳，謂伯玉以王者之術說武瞾，故《贊》貶之曰：“子昂之于言，其聾瞽歟！"嗚呼，甚哉！其不探伯玉之為《政理書》之深意也。明堂大學②，在昔帝王所以恢大教化之地，自非右文好治之主，為之猶愧無以稱其舉，豈淫艷荒惑、險刻殘設婦人之所宜與乎？緣事警奸，立文矯僭，伯玉之言有味乎其中矣。彼傅、呂者，本好歷數(shù)才技之書，但能領略大體，顓務記覽，以濟其末學，詎可引伯玉而為之等夷耶？杜子美、韓退之，唐之偉人也。杜云：“終古立忠義，《感遇》有遺篇?！表n云：“國朝盛文章，子昂始高蹈。"其推尚伯玉之功也如此。后人或以己見而遽抑之，人之才識，信夫有相絕者矣。同當時嘗欲具疏于朝廷，以辨伯玉之不然，會除外官，不果。

癸卯春，伯玉縣人、金華道士喻拱之過門，言其邑令龐君子明于本觀陳公讀書臺舊基，構大屋四楹，題之曰“拾遺亭”。棟宇宏豁，軒楹虛顯，步倚眺聽，依然風尚，將記其實，愿煩執(zhí)事。同曰：“伯玉，同之郡人也。昔不幸而死于賊簡之手，心常悼之矣。今不幸而不得列于佳傳，是故懇懇欲為之伸地下之枉耳。記此何敢妄！"遂述前事，使揭于亭上，聊以闡獨坐之幽。其山川之勝，登臨之美，今古不易，有子美之詩在焉。

（選自文同《拾遺亭記》，有刪改）

【注】①子昂，陳子昂，字伯玉，曾任右拾遺。這里陳子昂向武后（武則天，武瞾）上書進言。②明堂，古代帝王宣明政教、舉行大典的地方。大學，古稱太學，中國古代最高學府。

10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

雖A欲B睦C人D倫E興F治G綱H失I之J本K而L求M之N末O不P可Q得R也

11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．《詩》，《詩經(jīng)》，也稱《詩三百》，是中國最早的詩歌總集，孔子評《詩經(jīng)》“思無邪”。

B．“愚臣所以私恨也"與“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”（《師說》）兩句中的“所以"含義相同。

C．“濟”意為“補益"，與“朝濟而夕設版焉”（《燭之武退秦師》）中的“濟"字含義不同。

D．癸卯，干支名稱，可用來紀年，也可用來紀月、紀日，這里是紀年，其后一年是甲辰年。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．陳子昂認為太學是實行政治教化的地方，治理國家要重視禮樂，他希望武后讓學子回到太學讀書，并認為這是國家的大事。

B．文同對《新唐書》把陳子昂和傅弈、呂才放在同一傳記心有不平，他認為陳子昂用儒家行王道的方略勸說武后，功績更大。

C．杜甫認為陳子昂的忠心和義氣能流傳千古，韓愈認為唐朝詩文的繁榮興旺是從陳子昂開始的，他們都推崇陳子昂的功績。

D．文同曾打算向朝廷上奏來為陳子昂辯解，正逢改任新的地方官職而作罷。射洪縣令龐子明建“拾遺亭”，文同追述了往事。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①后人或以己見而遽抑之，人之才識，信夫有相絕者矣。

②今不幸而不得列于佳傳，是故懇懇欲為之伸地下之枉耳。

14．文同寫《拾遺亭記》有何意圖？請結合文本簡要說明。

（2023高二上·江西月考）閱讀下面的宋詩，完成下面小題。

和①仲蒙夜坐

文同

宿鳥驚飛斷雁號，獨憑幽幾靜塵勞。

風鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高。

少睡始知茶效力，大寒須遣酒爭豪。

硯冰已合燈花老，猶對群書擁敝袍。

【注】①題中“和"，讀hè，指唱和，和答。仲蒙是詩人的友人。

15．下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．首聯(lián)“斷雁”“塵勞"等詞寫出孤雁哀號、塵世煩勞的景象，表現(xiàn)出詩人孤寂困苦的沉重心情。

B．頷聯(lián)對仗工整，視聽結合，描寫了窗外北風呼嘯，霜氣肅殺，陰云密布，大雪將至的景象。

C．“燈花”指燈芯燃燼所結成的花狀物，“硯冰已合燈花老"說明詩人夜深難眠，讀書時間之長。

D．這首酬和詩結構嚴謹，前兩聯(lián)側重寫景，后兩聯(lián)側重抒情，前后內容緊密關聯(lián)，脈絡清晰。

16．黎靖在《人生之貴》中提到“人以正為貴，心以靜為貴，欲以寡為貴，學以精為貴，情以摯為貴……”，在這首詩中，能看到哪些可貴之處？請結合全詩簡要分析。

17．（2023高二上·江西月考）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）習近平總書記曾引用《論語·秦伯》里的一句話向全國各族各界青年和廣大中華青年說道：“___，。"國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代青年必須和必將承擔的重任。

（2）我們常說要防范于未然，要未雨綢繆，在《老子四章》中也表達了同樣的句子是“，”。

（3）“帆"這一意象寓意豐富，在古詩詞中運用頻繁，如“___，_________”。

二、語言文字運用(20分)

（2023高二上·江西月考）語言文字運用I

“鏡"在中國文化中有復雜的內涵。如“覽鏡詩”，不是泛指含有“鏡"意象的詩，也不是指專門吟詠鏡子的詩，A____。覽鏡詩的關注點，是這個行為本身以及由此引發(fā)的人物心理情感。換言之，覽鏡詩中，作為物品的鏡，只是觸發(fā)某種心理的媒介，并非詩歌吟詠的重心所在。作者對覽鏡行為有更充分的自覺，把更多的筆墨著眼于“鏡中像”所引起的一系列內心反應和情感狀態(tài)。審視覽鏡詩的嬗變脈絡，我們可以再次確認中唐至宋代詩學的一脈相承，也能感受到日?；}材在宋代詩人手中有更繁復的藝術表達和更豐贍的文化內涵。宋人的自我形象在覽鏡詩中得以再造，新的審美趣味隨之形成。

B____，是人們覽鏡自照的重要目的。按法國心理學家拉康的“鏡像階段"理論，人們通過觀看鏡中影像而建立“自我”的觀念，并由鏡中自我逐漸進入“社會中的我"乃至“理想中的我”。人在鏡前凝視，建構對自身形象的認識?！扮R中像"與“現(xiàn)實我”存在距離，這就促使照鏡人通過想象去完成兩者的合一，建構自我形象。詩人照鏡，由人而鏡，由鏡而像，由像返觀人，故心有所感。解讀覽鏡詩，是觀察作者自我形象建構的有效途徑。

①宋庠仕宦顯達，遣詞造句典麗奧博，全詩意脈從“鏡中像"指向“現(xiàn)實我”。②鏡中老態(tài)讓他聯(lián)想到現(xiàn)實官場--是致仕退隱，還是不負官位？他內心糾結。③宋庠沒有白居易的樂天順命，鏡中像刺激他要在現(xiàn)實和理想間選擇，因為他最后欣羨漢代的疏廣、疏受，能主動功成身退。④我們可從中提煉出詩人的三層形象：“鏡中像"——頹然老者(“坐況蒼華不滿梳”)；“現(xiàn)實我"——高位在身(“淚綬轉慚龜鈕印”)；“理想我"——致仕歸田(“羨殺賢哉漢二疏”)。⑤三者間理想與現(xiàn)實的沖突讓作者“難決"，整首詩也因三層形象的復雜關系而充滿張力。⑥覽鏡詩是表達日常生活細節(jié)的詩，日常不能徑直變?yōu)樵?，但詩可以產(chǎn)生日常，讓日常經(jīng)驗走向美學自覺。⑦宋人將“鏡中像”與“現(xiàn)實我"勾連在一起，導致“幻象”與“真我"對話，試圖超越瑣碎凡庸的現(xiàn)實，直指詩人的情感與精神世界。

18．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

19．文中第三段有三處表述不當，請指出其序號并作修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。

（2023高二上·江西月考）語言文字運用Ⅱ

遠遠望去，璀璨燈火映照下的大唐不夜城流光溢彩，微笑著迎接四方的游客。隨著涌動的人潮入不夜城，眼前的景象立刻就吸引和震撼著我。(a)駐足放眼，玄奘鋼像矗立中央，特杖凝神.展現(xiàn)著英雄的堅毅與剛強；展館劇院重檐歇山，中西結合，展示著古城的含蓄和開放；君臣雕塑栩栩如生，風范盡顯，講述著大唐的強盛和輝煌；唐城遺址形態(tài)各異，臥馬盤龍，傾訴著歷史的厚重和淵長。順著指引牌西望，“長安十二時辰”唐風市井生活街區(qū)雍容華貴，為元宵佳節(jié)增添了無限的浪漫。

大雁塔慈恩寺里渾厚的鐘聲傳了過來，“賣——扇子啦！"此起彼伏的吆喝聲，仿佛帶領我穿越到了大唐。兩隊身著唐裝的宮女手抱琵琶，一曲《霓裳羽衣》引來陣陣驚嘆；另一邊，"不倒翁"小姐姐團扇輕搖，圓旋飄飛，令人浮想聯(lián)翩，思接敦煌。(b)“媽媽，我彈得好聽嗎？"循聲看去，一個小女孩雙腳飛快地踩著地上碩大的琴鍵，快樂洋溢在稚嫩的臉上；“快，快給我再拍一張！"一對情侶在精致的華燈前幸福地擺拍；羊肉泡饃館門口，一位男子攙扶著老人走了出來，老人用地道的四川話連連說著“好吃，好吃"。慶典廣場上，人山人海，舞龍的隊伍周圍，高亢的秦腔引得聽眾也放開了嗓子，現(xiàn)代街舞更是讓年輕人禁不住扭動了起來，給不夜城帶來了熱鬧，帶來了活力。

20．文中有三個重疊形式“遠遠、陣陣、連連”，說說它們和“遠、陣、連"相比，語意上各自有什么不同。

21．文中a，b兩處畫橫線句子的表達各具特色，請任選一句分析其表達效果。

22．語言文字運用I和Ⅱ中畫波浪線部分，都用到了破折號，說說二者在表達效果上有何不同。

三、作文（共60分）

23．（2023高二上·江西月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說“世界上唯一不變的就是變”。當前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開。如何應對“變"之挑戰(zhàn)？習近平總書記在黨的二十大報告中強調要主動識變應變求變。

以上材料對你有什么啟示？請結合材料，聯(lián)系現(xiàn)實，以“識變·應變·求變”為主題，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．C

2．D

3．A

4．①孕育生命，助力生靈繁衍存續(xù)；②水熱條件優(yōu)越，為動植物生存棲息提供優(yōu)良環(huán)境。③山地垂直自然帶滿足不同植被的生長需要；④成為大量靈長類動物的避難所；⑤自然植被相對原始，成為動植物生存、繁衍、演化的場所。

5．①運用大量的數(shù)字。如“包括1300～1400米以下"“1400～2200米”等體現(xiàn)語言的準確；②使用科學術語（科學概念），如“石漠"“垂直自然帶”等術語體現(xiàn)語言的準確。③使用修飾限制詞語，如“梵凈山為周邊區(qū)域內的最高峰"的“周邊區(qū)域”“據(jù)不完全統(tǒng)計"“大都”等修飾語體現(xiàn)語言的嚴謹。④引用權威專家的觀點，如引用了生態(tài)學專家吉姆·桑賽爾的觀點，體現(xiàn)語言的嚴謹。

【知識點】分析文體特征和表現(xiàn)手法；科普類；理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息

【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并辨析信息的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項回歸文本去篩選和比對，選擇最符合題干要求的一項。

（2）本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項回歸文本去篩選和比對，選擇最符合題干要求的一項。

（3）本題考查學生把握文本重要概念或理論的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)作者的觀點和態(tài)度去分析和把握。

（4）本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和概括，注意語言的言簡意賅。

（5）本題考查學生分析文本，把握文本的語言特色的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)具體的語句和題干的要求去分析和把握，從而進行歸納概括即可。

1．A.“作為最高峰的梵凈山"錯誤，根據(jù)原文"梵凈山為周邊區(qū)域的最高峰”可知，梵凈山是周邊區(qū)域"的最高峰。

B."它周圍的碳酸鹽巖能夠匯聚地表降水"錯誤，根據(jù)原文第二段“但在梵凈山，難以溶蝕的變質巖使得降水多在地表匯聚形成溪

水、河流"可知“碳酸鹽巖地區(qū)"應為“變質巖地區(qū)”。

D.①根據(jù)原文“大量靈長類動物避難于此"可知“它們都避難于孤島'梵凈山”中都’過于絕對。②根據(jù)原文“最著名的便是黔金絲

猴，因為其他棲息地的破壞，梵凈山成了它們最后的家園"可知“它們”指黔金絲猴。

故答案為：C。

2．D.“還表達了對人類活動大肆破壞生態(tài)環(huán)境的不滿錯誤，原文沒有依據(jù)。

故答案為：D。

3．A.“一山有四季，十里不同天"寫出了同一座山因海拔不同可以跨越四季，符合山地垂直自然帶的規(guī)律。

B.“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河意思是人們住在地球上，因地球自轉，于不知不覺中，一日已經(jīng)行了八萬里，適用于赤

道地區(qū)。

C.“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同"反映從不同角度看事物得到的啟示不同。

D."看萬山紅遍，層林盡染描寫了深秋時節(jié)遠望群山，山上一層層的樹木經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。

故答案為：A。

4．本題要回答梵凈山脫穎而出的特點，依據(jù)文本內容提取每段的中心句，篩選概括即可。

根據(jù)“梵凈山真正出眾的不是外形，不是宗教，而是它所孕育的生命...助力生靈繁衍存續(xù)可知，孕育生命，助力生靈繁衍存續(xù)；

根據(jù)“充足的水源、肥沃的土層，再加上梵凈山所處的亞熱帶環(huán)境，水熱條件可謂優(yōu)越，為動植物的生存棲息提供了優(yōu)良的環(huán)境”可知，水熱條件優(yōu)越，為動植物生存棲息提供優(yōu)良環(huán)境；；

根據(jù)*但在梵凈山，垂直自然帶開始發(fā)揮作用，原本生活在較高海拔地區(qū)的植物，逐漸向溫暖的低處遷移。當冰期結束，氣溫回暖，它們又往較涼爽的高處回遷。-下一上之間，古老的物種得以延續(xù)"可知，山地垂直自然帶滿足不同植被的生長需要；

根據(jù)“在中國，人類的足跡遍布大地，形成新的汪洋大海。人們在梵凈山周邊墾殖農田，開采朱砂。密集的人類活動使得梵凈山周邊的生態(tài)環(huán)境被大肆破壞。原本連接青藏高原、云貴高原、江南丘陵，直至臺灣山地的山地生物廊道，徹底斷裂。人類進逼而動植物退卻，'孤島’梵凈山再次出手，大量靈長類動物避難于此”可知，成為大量靈長類動物的避難所；

根據(jù)“在國內生態(tài)環(huán)境普遍告急的今天，梵凈山這樣-座面積不大的‘孤島'中的自然植被還依然保持了相對原始的狀態(tài)，成為6000多種動植物生存、繁衍、演化的場所"可知，自然植被相對原始，成為動植物生存、繁衍、演化的場所。

故答案為：①孕育生命，助力生靈繁衍存續(xù)；②水熱條件優(yōu)越，為動植物生存棲息提供優(yōu)良環(huán)境。③山地垂直自然帶滿足不同植被的生長需要；④成為大量靈長類動物的避難所；⑤自然植被相對原始，成為動植物生存、繁衍、演化的場所。

5．本文是一篇科普文，語言具有嚴謹準確的特點。本文語言的嚴謹準確體現(xiàn)在列數(shù)字、修飾限制詞語、科學術語和引用四個方面，找到文本相關語句梳理即可。

根據(jù)“蒸騰的氣流轉化為充沛的降水，梵凈山年降水量高達1100~2600毫米“不同海拔的溫度帶可以滿足不同植被的生長需要。

包括1300~1400米以下的常綠闊葉林帶；1400~2200米的常綠落葉闊葉混交林；2200~2570.5米的亞高山針闊混交林和灌叢草甸帶”等可知，運用大量的數(shù)字。

根據(jù)“如果是出現(xiàn)在梵凈山周圍的碳酸鹽巖地區(qū)，則會大量下滲，并讓地表的土壤沖刷流失，形成石質荒漠一石漠’'，非常不利于植被的生.....這便是山地的垂直自然帶’"可知，使用科學術語，“石漠"垂直自然帶"等術語體現(xiàn)語言的準確。

根據(jù)“梵凈山為周邊區(qū)域內的最高峰“據(jù)不完全統(tǒng)計，梵凈山的野生植物有4394種，森林覆蓋率達80%以上“全球溫度都會大幅下降”等可知，使用修飾限制詞語，如“周邊區(qū)域“據(jù)不完全統(tǒng)計"“大幅“大都”等修飾語體現(xiàn)語言的嚴謹。

根據(jù)“正如生態(tài)學專家吉姆桑賽爾在梵凈山實地考察時所言....制，引用權威專家的觀點，體現(xiàn)語言的嚴謹。

故答案為：①運用大量的數(shù)字。如“包括1300～1400米以下"“1400～2200米”等體現(xiàn)語言的準確；②使用科學術語（科學概念），如“石漠"“垂直自然帶”等術語體現(xiàn)語言的準確。③使用修飾限制詞語，如“梵凈山為周邊區(qū)域內的最高峰"的“周邊區(qū)域”“據(jù)不完全統(tǒng)計"“大都”等修飾語體現(xiàn)語言的嚴謹。④引用權威專家的觀點，如引用了生態(tài)學專家吉姆·桑賽爾的觀點，體現(xiàn)語言的嚴謹。

【答案】6．A

7．D

8．①第一處點明時間和天氣情況，營造了陰沉壓抑的氛圍，表現(xiàn)出文天祥的艱難處境和黯然無歡。②第二處用角聲和馬蹄聲來襯托環(huán)境的靜默低沉，表現(xiàn)了文天祥內心的擔憂不安。同時暗示事態(tài)有變，推動情節(jié)發(fā)展。

9．①作者用聯(lián)想和想象敘事，從元人勸降到宋都淪陷再到重新找到希望，情節(jié)更曲折跌宕。②作者展開聯(lián)想和想象，用語言、外貌等描寫手法塑造人物，使人物形象更豐滿立體，栩栩如生。③文章的內容更加豐富充實，更能突出表現(xiàn)英雄文天祥的忠誠正義，凸顯愛國主題。④作者發(fā)揮聯(lián)想和想象，用多種修辭手法寫景，賦予“紅燭"等景物情感色彩，使語言更生動，更有感染力。

【知識點】分析文本的結構，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；對文本的價值判斷和審美取向作出判斷；品味精彩語句的表達藝術；領悟文本的藝術魅力；理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息；中國現(xiàn)當代小說

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握文本內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對文本相關內容的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的部分，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對小說中環(huán)境描寫作用的分析能力，答題時要結合環(huán)境描寫在文中的運用以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。

（4）本題考查學生對文本指定的某種寫作特色作用的理解和分析能力，答題時要根據(jù)題干中相關寫作特色的提示，準確理解藝術特色含義，結合文本具體內容進行分析。

解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點，只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。

6．A.“對比”“激昂"錯誤，“天空黑得如墨”運用了比喻的修辭手法，但文中描寫景物沒有運用對比，原文“天空黑得如墨，濃云重重疊疊地堆擁在天上。有三五點豆大的雨點，陸陸續(xù)續(xù)地落下。窗外芭蕉上漸有淅瀝之聲，風吹得檐鈴間歇地在作響"“門外畫角聲嗚嗚地吹起，不時有得得的馬蹄聲經(jīng)過。紅燭的光焰在一抖一抖的，仿佛應和著這寒夜的角聲的哀號”的景物描寫并不激昂，而是沉痛、低沉、壓抑的。故答案為：A。

7．D.“顯示了他對文天祥的蔑視和勸降成功的自信"說法錯誤，原文為“唆都不好再說下去，只是微笑著”，唆都微笑是因為他覺得說再多也說服不了文天祥，只好報以微笑，并不是對文天祥的蔑視和勸降成功的自信。故答案為：D。

8．第一處“黑得如墨"“濃云”“雨點"等點明時間和天氣情況，“濃云重重疊疊地堆擁在天上”，營造了陰沉壓抑的氛圍，結合后文“文天祥坐在書桌前，黯然無歡，緊蹙著雙眉，在深思"可知表現(xiàn)出文天祥的艱難處境和黯然無歡。第二處“畫角聲嗚嗚地吹起，不時有得得的馬蹄聲經(jīng)過”，用角聲和馬蹄聲來襯托環(huán)境的靜默低沉，“紅燭的光焰在一抖一抖的"“哀號”，表現(xiàn)了文天祥內心的擔憂不安?！疤煜橹酪欢ㄓ惺裁醋児?。他心里很不安，夜間，眼光灼灼地睜著"，同時暗示事態(tài)有變，推動情節(jié)發(fā)展。

故答案為：①第一處點明時間和天氣情況，營造了陰沉壓抑的氛圍，表現(xiàn)出文天祥的艱難處境和黯然無歡。②第二處用角聲和馬蹄聲來襯托環(huán)境的靜默低沉，表現(xiàn)了文天祥內心的擔憂不安。同時暗示事態(tài)有變，推動情節(jié)發(fā)展。

9．作者用聯(lián)想和想象敘事，“大元將興學校，立科舉。耶律大丞相是最愛重讀書人的。丞相，您在大宋為狀元宰相，將來必為大元宰相無疑！不像我們南征北討的粗魯人……”“這是男子心，我們拜服之至！只是天下一統(tǒng)，四海同家，做大元宰相，也不虧丞相您十年窗下的苦功。國亡與亡四個字且休道！我們大元朝有多少異族的公卿"“我告訴您丞相了罷，如今大事已定，天下一統(tǒng)了！我大元軍已經(jīng)進了貴國都城……懇請大皇帝恩恤保存”“天祥像從云端跌到深淵之下，身體有些飄忽，心頭是欲嘔不嘔，手足都戰(zhàn)抖著，面色蒼白得可怕……希望與光明之途，一時都塞絕"“但聽說，肯奉詔的很少，忠于國的人很多。兩淮、浙東、閩、廣諸守將都有抗戰(zhàn)到底的準備，國家還可為”“天祥像從死亡里逃出來一樣，心里漸有了生機，眼光從死色而漸恢復了堅定的嚴肅"，從元人勸降到宋都淪陷再到重新找到希望，情節(jié)更曲折跌宕。作者展開聯(lián)想和想象，“人生只有一個死，我隨地隨時都準備著死。迫緊了我，不過是一死。北廷豈負殺戮使臣之名”“什么話！我們不知道什么叫做降伏；即使攻破了臨安，我們的世界還有在……貴國孤軍深入，安見不會遇到精兵勇將們呢？南人們是隨地都有準備的"“天祥像從云端跌到深淵之下，身體有些飄忽……面色蒼白得可怕”“天祥像從死亡里逃出來一樣，心里漸有了生機，眼光從死色而漸恢復了堅定的嚴肅"，用語言、外貌等描寫手法塑造人物，使人物形象更豐滿立體，栩栩如生。

文章的內容更加豐富充實，“人生只有一個死，我隨地隨時都準備著死。迫緊了我，不過是一死。北廷豈負殺戮使臣之名”“天祥堅定地站在燭影之下……"“天祥像從死亡里逃出來一樣，心里漸有了生機，眼光從死色而漸恢復了堅定的嚴肅”，更能突出表現(xiàn)英雄文天祥的忠誠正義，凸顯愛國主題。

作者發(fā)揮聯(lián)想和想象，用多種修辭手法寫景，“紅燭的光焰在一抖一抖的，仿佛應和著這寒夜的角聲的哀號"，運用擬人的手法，賦予“紅燭”等景物情感色彩，使語言更生動，更有感染力?！疤炜蘸诘萌缒?運用比喻的修辭手法，把天空比作墨，營造了陰沉壓抑的氛圍。

故答案為：①作者用聯(lián)想和想象敘事，從元人勸降到宋都淪陷再到重新找到希望，情節(jié)更曲折跌宕。②作者展開聯(lián)想和想象，用語言、外貌等描寫手法塑造人物，使人物形象更豐滿立體，栩栩如生。③文章的內容更加豐富充實，更能突出表現(xiàn)英雄文天祥的忠誠正義，凸顯愛國主題。④作者發(fā)揮聯(lián)想和想象，用多種修辭手法寫景，賦予“紅燭”等景物情感色彩，使語言更生動，更有感染力。

【答案】10．EHO

11．B

12．B

13．①后來人中有的憑個人的見解而倉促貶低他，人的才華見識，的確相差極大。

②而今陳子昂不幸，沒有被列入宣揚功德的傳記，因此（我）誠摯地想為陳子昂昭雪他在黃泉之下的冤屈。

14．①表達對陳子昂（伯玉）當年不幸被迫害致死的哀悼；②追述陳子昂（伯玉）過去的事情，為其沒有被列入宣揚功德的傳記而鳴冤；③讓陳子昂（伯玉）的事跡顯露在拾遺亭上，流傳后世。

【知識點】理解實詞在文中的含義；文言語段綜合訓練；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；表示時間用語；文學典籍

【解析】【點評】（1）本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題，學生要知道文言句式中，主謂結構居多，但主語常省略。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。

（2）本題考查學生對材料中加點的詞語及相關內容解說的辨析能力。解答此類題，學生要明確古文化常識的相關知識及詞語含義，再判斷選擇。

（3）本題考查學生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學生要理解文本的內容，再結合選項比對判斷。

（4）本題考查學生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學生要把握文言句子翻譯原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔。

（5）本題考查學生分析和概括文章相關內容的能力。解答此類題，學生要先找到文本中對應的信息點，再對其進行準確翻譯的基礎上概括分析。

參考譯文：

文本一：

陳子昂上書說：

陛下正在大興教化，然而太學久已荒廢，學?；氖?，聽不到誦讀《詩經(jīng)》《尚書》的聲音，英明的詔令還沒有提及這件事，所以愚臣稱下感到遺憾。太學，是施行政治教化的地方，君臣上下從這里獲得治國方略，仁孝禮儀從這里興起，天子可以在這里得到賢臣?，F(xiàn)在棄而不論，雖然想和睦人倫，興治綱紀，但因舍本而求末，終究不可得到。“君子三年不講禮儀，禮儀必然墮壞；三年不習樂，樂必然崩毀"，為什么既要治理國家而又輕視禮樂呢？希望陛下（武后）引導學子并使他們回到太學讀書，這是國家的大事，千萬不可廢棄。

文本二：

庚子年秋天，文同（我）受詔命校對《新唐書》，發(fā)現(xiàn)史冊中伯玉和傅弈、呂才被安排在同一傳記中，說伯玉用儒家行王道的方略勸說武瞾，因此《新唐書·陳子昂傳》“贊語”中貶低他：“陳子昂的言論，難道是對耳聾眼瞎（的人）說的嗎！"唉，太過分了！他們沒有深入探究伯玉在《政理書》中的深刻用意吧。明堂與太學，在過去是帝王用來恢宏博大教育感化的場所，倘若不是崇尚文治、追求美政的人主，（即使）建了明堂和太學，尚且認為他的行為沒有（達到文治）而感到愧疚，難道是奢華荒淫惑亂、陰險忌刻不正的女人（武后）所適合做的嗎？遵照事理告誡狡詐的人，寫文矯正僭越之事，伯玉的言論大有深意啊。那傅弈、呂才，本來擅長歷法才智本領的書籍，只能理解大體意思，專心致力記誦閱覽，來對膚淺無本的學問（有點）補益（罷了），豈可把伯玉和他們當作同等的人看待呢？杜甫、韓愈，是唐代（文學中的）偉大人物。杜甫稱贊：“（陳子昂的）忠心和義氣能流傳千古，《感遇》詩篇尚留三十八首。”韓愈贊嘆：“唐朝詩文繁榮興旺，是從陳子昂開始的。"他們推崇伯玉的功績大抵如此。后來人中有的憑個人的見解而倉促貶低他，人的才華見識，的確相差極大。文同（我）曾經(jīng)打算向朝廷上奏分條陳述，來辨析陳伯玉不是這樣的，正逢我被任命為新的地方官職，就沒有結果了。

癸卯年春天，陳伯玉的同鄉(xiāng)、金華山道士喻拱之登門拜訪，告訴我射洪縣令龐子明在金華道觀陳子昂讀書臺舊址，建造四間高大的屋宇，并為這屋宇題寫名字叫“拾遺亭”。屋宇高大開闊，廊間空曠明亮，緩步（走過）又斜靠（廊柱），眺望（遠景）聆聽（亭外的聲音），（眼前的）風景和習俗依舊，（我）打算如實記載下來，恭請當?shù)毓賳T（收下）。文同（我）坦言：“伯玉，是我的同郡人。當年不幸被壞人段簡迫害致死，心中常常哀悼他。而今陳子昂不幸，沒有被列入宣揚功德的傳記，因此（我）誠摯地想為陳子昂昭雪他在黃泉之下的冤屈。記下這個想法又怎么敢隨便說呢！"于是追述（伯玉）過去的事情，讓（伯玉的事跡）顯露在拾遺亭上，借以用來表明（自己）獨坐時（內心深處的）想法。這里的山河景致優(yōu)美，（感受）登上此地的美妙，從古至今都沒有改變，還有杜甫的詩篇（保存）在這里。

10．“睦人倫”與“興治綱"為并列結構的短語，都做“欲”的賓語，中間斷開，所以在“倫"“綱”后斷開；“不可得也"為判斷句，單獨成句，“不”前斷開，綜上需加句讀的三處為EHO。譯文：雖然想和睦人倫，興治綱紀，但因舍本而求末，終究不可得到。

故答案為：EHO。

11．B.“含義相同"有誤，根據(jù)句意“現(xiàn)在棄而不論”“低著頭，頸上捆著繩子（愿意服從投降），把性命交給司法官"，兩句中的“委”字含義不同，前者為“舍棄，放棄"，后者為“交付，交給”。故答案為：B。

12．B.“他認為陳子昂用儒家行王道的方略勸說武后，功績更大"分析不當。文同認為伯玉的言論大有深意，他是遵照事理告誡狡詐的人，寫文矯正僭越之事；“用儒家行王道的方略勸說武后“是《新唐書》史冊中的說法。故答案為：B。

13．①遽，倉促，匆忙；抑，貶斥，貶低；信，的確，確實。譯文：后來人中有的憑個人的見解而倉促貶低他，人的才華見識，的確相差極大。②佳傳，美好的傳記，這里指宣揚功德的傳記；懇懇，至誠，誠摯；枉，冤屈，冤枉。譯文：而今陳子昂不幸，沒有被列入宣揚功德的傳記，因此（我）誠摯地想為陳子昂昭雪他在黃泉之下的冤屈。

故答案為：①后來人中有的憑個人的見解而倉促貶低他，人的才華見識，的確相差極大。

②而今陳子昂不幸，沒有被列入宣揚功德的傳記，因此（我）誠摯地想為陳子昂昭雪他在黃泉之下的冤屈。

14．根據(jù)原文“昔不幸而死于賊簡之手，心常悼之矣”可知，寫作此文是表達對陳子昂（伯玉）當年不幸被迫害致死的哀悼；根據(jù)原文“是故懇懇欲為之伸地下之枉耳"可知，是追述陳子昂（伯玉）過去的事情，為其沒有被列入宣揚功德的傳記而鳴冤；根據(jù)原文“遂述前事，使揭于亭上，聊以聞獨坐之幽“可知，是讓陳子昂（伯玉）的事跡顯露在拾遺亭上，流傳后世。

故答案為：①表達對陳子昂（伯玉）當年不幸被迫害致死的哀悼；②追述陳子昂（伯玉）過去的事情，為其沒有被列入宣揚功德的傳記而鳴冤；③讓陳子昂（伯玉）的事跡顯露在拾遺亭上，流傳后世。

【答案】15．A

16．①心境淡泊寧靜。詩人雖倦于塵勞，卻能淡泊超然，內心寧靜，悠然自得。②性情豪邁灑脫?！八亍薄把┮飧?“遣酒爭豪”表現(xiàn)了詩人的豪邁氣概。③為學勤奮精進。墨水已結冰，燈花也即將燃盡，詩人卻仍然裹緊破舊的棉襖勤奮苦讀。④對友感情真摯。詩人將自己在大寒之夜的感受與遠方的友人分享，寄托深深的思念之情。

【知識點】形象、意象、意境類題目；表達技巧類題目；思想內容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查對詩歌內容情感的理解和鑒賞表達能力。注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子進行分析。

詩歌單項選擇題的解題方法：

要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。

15．A.“表現(xiàn)出詩人孤寂困苦的沉重心情"理解有誤。首聯(lián)是說，歸巢棲息的鳥兒驚動飛起，孤雁發(fā)出聲聲哀號?！拔摇豹氉詰{著幽雅的茶幾而坐，一洗白天的塵勞，表現(xiàn)出詩人超然的心境。故答案為：A。

16．首聯(lián)“宿鳥驚飛斷雁號，獨憑幽幾靜塵勞"寫詩人在大寒之夜“獨憑幽幾”，雖倦于塵勞，卻能淡泊超然，“靜塵勞"寫出作者獲得內心的寧靜，悠然自得。頷聯(lián)“風鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高”，寫在寒冷的書齋中，詩人心中仍然氣象萬千，有吞吐天地之氣勢。“霜威重"“雪意高”表現(xiàn)了詩人的豪邁氣概。頸聯(lián)“少睡始知茶效力，大寒須遣酒爭豪"則是寫作者深夜難眠，須要遣送美酒來助豪氣干云，也表現(xiàn)其“性格之豪邁”。

尾聯(lián)“硯冰已合燈花老，猶對群書擁敝袍"則是寫硯臺里的墨水已經(jīng)結冰，燈花也即將燃盡，詩人卻仍然裹緊破舊的棉襖勤奮苦讀，表現(xiàn)了詩人為學勤奮精進的品質。

作為一首酬和詩，詩人將自己在大寒之夜的感受與遠方的友人分享，寄托深深的思念之情，表現(xiàn)出兩人的真摯感情。

故答案為：①心境淡泊寧靜。詩人雖倦于塵勞，卻能淡泊超然，內心寧靜，悠然自得。②性情豪邁灑脫。“霜威重”“雪意高"“遣酒爭豪”表現(xiàn)了詩人的豪邁氣概。③為學勤奮精進。墨水已結冰，燈花也即將燃盡，詩人卻仍然裹緊破舊的棉襖勤奮苦讀。④對友感情真摯。詩人將自己在大寒之夜的感受與遠方的友人分享，寄托深深的思念之情。

17．【答案】（1）士不可以不弘毅；任重而道遠

（2）為之于未有；治之于未亂

（3）長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海（歸帆去棹殘陽里，背西風/沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春）

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：弘毅、治、云帆、滄海。

故答案為：

（1）士不可以不弘毅任重而道遠

（2）為之于未有治之于未亂

（3）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海（歸帆去棹殘陽里，背西風/沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春）

【點評】本題考查學生對名句名篇的識記和理解能力。作答的關鍵是反復誦讀，多強化記憶，特別是要注意不寫錯別字，不多寫也不漏寫。

【答案】18．而是指書寫覽鏡行為與感想的詩；由鏡中像來認知自我

19．③“因為"改為“所以”；⑥“產(chǎn)生"改為“表現(xiàn)”；⑦“導致"改為“讓＂。

【知識點】搭配不當；不合邏輯；語句補寫

【解析】【點評】（1）本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。要依據(jù)文體確定中心，理清層次確定類型，在進行篩選整合遣詞造句，最后再讀文段查漏補缺。

（2）本題考查學生辨析并修改病句的能力。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

語句補寫題解題方法：

1.依據(jù)文體確定中心。

2.理清層次確定類型。

3.篩選整合遣詞造句。

4.再讀文段，查漏補缺。

18．A處，結合前文“不是泛指含有鏡'意象的詩，也不是指專門吟詠鏡子的詩”，“不......也不.....而....-般為固定搭配，橫線處應填"而.指....的詩"；由后文所說“覽鏡詩的關注點，是這個行為本身以及由此引發(fā)的人物心理情感“作者對覽鏡行為有更充分的自覺，把更多的筆墨著眼于'鏡中像’所引起的一系列內心反應和情感狀態(tài)”可知，此處強調的是“行為"與“情感”，推斷此處可以填入“而是指書寫覽鏡行為與感想的詩"之類的內容。

B處，該句為本段的中心句，結合后文“人們通過觀看鏡中影像而建立'自我的觀念”“人在鏡前凝視，

建構對自身形象的認識"等句可知，此處強調通過鏡中像來認知自己，推斷此處可以填入“由鏡中像來

認知自我"之類的內容。

故答案為：而是指書寫覽鏡行為與感想的詩；由鏡中像來認知自我。

19．第三段的語病有：

①第③句，不合邏輯，后文是結果，“因為"應改為“所以"。

②第⑥句，搭配不當，“產(chǎn)生日?！眲淤e搭配不當，應改為“表現(xiàn)日常"。

③第⑦句，搭配不當，“導致"，常用于不好的結果。語境無貶義，“導致幻象與'真我"對話"應改

為“讓幻象與真我對話”。

故答案為：③“因為"改為“所以”；⑥“產(chǎn)生"改為“表現(xiàn)”；⑦“導致"改為“讓＂。

【答案】20．①“遠”表示距離較遠，重疊后表示觀望的距離很遠，足見大唐不夜城的整體風貌；②“陣"表示聲音起伏的頻率，重疊后表示觀眾的驚嘆聲迭起，足見演出的精彩；③“連”表示說話的頻次，重疊后表示老人對西安美食贊不絕口，十分喜愛。

21．a(chǎn)處運用整句（排比句），節(jié)律明快，從多個角度豐富了大唐不夜城歷史與文化內涵。b處運用散句，靈活生動，寫出了游客的幸福與快樂。

22．①第一處表示解釋說明，解釋什么是“現(xiàn)實我"。②第二處表示聲音的延長，寫出市井之中叫賣聲的特點。

【知識點】標點符號的使用；詞類（連詞、副詞等）；字詞在語境中的含義；語句表達效果的對比、鑒賞

【解析】【點評】（1）本題考查學生賞析詞語表達效果的能力。解答時，要明確疊詞的效果，然后再結合具體的語境分析作答。

（2）本題考查學生賞析句子表達效果的能力?？忌唧w解答時，可以從句式、修辭等角度去分析作答，品味精妙的語言藝術。

（3）本題考查學生正確使用標點符號的能力。解答時，要明確破折號的作用，然后再結合語境具體分析作答。本題主要考查破折號的用法。

語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：

①在語段內根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；

②理解和運用語段內的詞語、成語和熟語；

③判斷標點符號使用是否正確；

④在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內容歸納語段主旨?？疾榭忌谝粋€語段中掌握基礎知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學教材，也可來自于課外生活。

20．“遠”：表示距離較遠?！斑h遠"：指很遠，聯(lián)系語境“遠遠望去，璀璨燈火映照下的大唐

不夜城流光溢彩”，此處表示觀望的距離很遠，足見大唐不夜城規(guī)模宏大、輝煌壯麗的整體風貌。

“陣"：表示聲音起伏的頻率?！瓣囮嚒保褐竸幼骰蚯闆r持續(xù)一段時間。聯(lián)系語境“一-曲《霓裳羽衣》引來陣陣驚嘆"，此處表示觀眾的驚嘆聲迭起，足見演出的精彩和受人喜愛。

“連"：表示說話的頻次?！斑B連”：接連不斷，聯(lián)想語境“老人用地道的四川話連連說著‘好吃，好吃’"，此處表示老人對西安美食贊不絕口，十分喜愛。

故答案為：①“遠”表示距離較遠，重疊后表示觀望的距離很遠，足見大唐不夜城的整體風貌；②“陣"表示聲音起伏的頻率，重疊后表示觀眾的驚嘆聲迭起，足見演出的精彩；③“連”表示說話的頻次，重疊后表示老人對西安美食贊不絕口，十分喜愛。

21．a(chǎn)處，作者駐足放眼，看到展館劇院、君臣雕塑、唐城遺址。對這三處景色的描寫，作者運用

了三個句式一致的句子“玄奘銅像矗立中....現(xiàn)著英雄的堅毅與剛強；展館劇院重檐歇山......展

示著古城的含蓄和開放；君臣雕塑栩栩如......講述著大唐的強盛和輝煌；唐城遺址形態(tài)各異.....傾訴著歷史的厚重和淵長"，這三個句子構成了排比，構成整句，富有節(jié)泰感；展館劇院展示的是古城的含蓄和開放，君臣雕塑講述了大唐的強盛和輝煌，唐城遺址傾訴著歷史的厚重和淵長，句子從多個角度豐富了大唐不夜城的歷史與文化內涵。

b處，描寫的是這里的游客，是一個個特寫鏡頭，描寫游客們的快樂情景。句子結構長短不一，運用

的是散句，靈活、生動，寫小女孩雙腳飛快地踩著地上碩大的琴鍵的快樂，寫一對情侶在精致的華

燈前幸福地擺拍，寫一位男子攙扶著老人從羊肉泡饃管走了出來，連聲說著“好吃"，寫出了游客的幸福與快樂。

故答案為：a處運用整句（排比句），節(jié)律明快，從多個角度豐富了大唐不夜城歷史與文化內涵。b處運用散句，靈活生動，寫出了游客的幸福與快樂。

22．第一處“現(xiàn)實我’一高位在身”中破折號表示解釋說明，解釋什么是“現(xiàn)實我"。

第二處“賣一扇子啦!”中破折號表示聲音的延長，寫出市井之中叫賣聲的特點。

故答案為：①第一處表示解釋說明，解釋什么是“現(xiàn)實我"。②第二處表示聲音的延長，寫出市井之中叫賣聲的特點。

23．【答案】略

【知識點】材料作文

【解析】【分析】

【題干分析】本題材料是一段文字，共4句話，可分為兩層。第一層引出材料的核心字眼——“變”，緊接著進一步指出當今時代“變"之局勢，這就暗示了考生寫作情境。第二層：由“如何應對‘變’之挑戰(zhàn)”引發(fā)思考，進而以習近平總書記在黨的二十大報告中的講話作答，指明了應對變局之策略方法——識變、應變、求變。

題目要求以“識變應變求變"為話題，是引導廣大高中生關注現(xiàn)實，立足現(xiàn)實，思考面對瞬息萬變的時代，如何才能更好的應對變化，主動有為、積極有為，促進自身發(fā)展，助力民族復興偉業(yè)?？忌谖恼轮小绑w現(xiàn)感悟和思考”，就要圍繞“識變應變求變"這一話題，結合材料情境予以合適的拓展、類比，站在時代的高度，給出青年人應有的思考和回答。作答時，首先搞懂“識變”“應變"“求變”三者的關系及各自的含義。最后聯(lián)系時代和自身行文即可。

【立意選取】

1.察變者智，應變求變者贏。

2.識變應變求變，助力行穩(wěn)致遠。

3.準確識變，科學應變，主動求變。

【點評】此題考查材料作文的寫作能力。依據(jù)材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，寫作時可引用材料中的事例或名言來敘述，這樣可以避免脫離材料主題，避免跑題。

1/1江西省三校2023-2024年高二上學期語文第一次月考試卷

（2023高二上·江西月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

梵凈山真正出眾的不是外形，不是宗教，而是它所孕育的生命。亙古至今，人世間滾滾紅塵，梵凈山如同一座“孤島"。它在危急時刻接連三次出手，助力生靈繁衍存續(xù)。正如生態(tài)學專家吉姆·桑賽爾在梵凈山實地考察時所言：“梵凈山就像一座生態(tài)‘孤島’，有很多物種在里面生存、發(fā)展，它的周邊就是人類活動的海洋。”

梵凈山為周邊區(qū)域內的最高峰。來自太平洋的東亞季風，與來自印度洋的南亞季風，翻山越嶺，在此交匯。隨季風而來的暖濕氣流受山體阻礙向上爬升，遇冷凝結，山間云霧彌漫遂成為常態(tài)。蒸騰的氣流轉化為充沛的降水，梵凈山年降水量高達1100～2600毫米。充沛的降水以山頂為中心，向四周孕育出放射狀水系，四下奔流。僅落差在20米以上的瀑布就有23處之多。如此多的水流，如果是出現(xiàn)在梵凈山周圍的碳酸鹽巖地區(qū)，則會大量下滲，并讓地表的土壤沖刷流失，形成石質荒漠——“石漠"，非常不利于植被的生長。但在梵凈山，難以溶蝕的變質巖使得降水多在地表匯聚形成溪水、河流，每年可以為周邊地區(qū)提供上億立方米的潔凈淡水，這在石漠化嚴重的貴州是極為重要的。充足的水源、肥沃的土層，再加上梵凈山所處的亞熱帶環(huán)境，水熱條件可謂優(yōu)越，為動植物的生存棲息提供了優(yōu)良的環(huán)境。據(jù)不完全統(tǒng)計，梵凈山的野生植物有4394種，森林覆蓋率達80%以上，無論質量還是數(shù)量，都優(yōu)于周圍的碳酸鹽巖地區(qū)。這便是梵凈山助力生命、突破石質荒漠困境的第一次出手。

第二次出手，則開始于寒冷的冰期。梵凈山地處亞熱帶，隨著海拔的升高，溫度逐漸降低，至山頂一帶，年均溫度只有5～6攝氏度。往往是山下郁郁蔥蔥，山上白雪皚皚。在數(shù)千米的垂直距離內，梵凈山跨越了中亞熱帶、北亞熱帶、暖溫帶、中溫帶四個溫度帶，相當于水平距離上幾千千米的變化。不同海拔的溫度帶可以滿足不同植被的生長需要。包括1300～1400米以下的常綠闊葉林帶；1400～2200米的常綠落葉闊葉混交林；2200～2570.5米的亞高山針闊混交林和灌叢草甸帶。這便是山地的垂直自然帶。260萬年以來，每當冰期來臨，全球溫度都會大幅下降。一些動植物因為無法適應寒冷而消失。但在梵凈山，垂直自然帶開始發(fā)揮作用，原本生活在較高海拔地區(qū)的植物，逐漸向溫暖的低處遷移。當冰期結束，氣溫回暖，它們又往較涼爽的高處回遷。一下一上之間，古老的物種得以延續(xù)，這便形成了所謂的“孑遺物種”。在這里，可以看見葉靚花美但頗為珍稀的鵝掌楸。其樹木高大，可達40米。更為稀少的珙桐，居然在梵凈山成片分布，樹高可達20余米。每年春末夏初，珙桐花開，枝頭大型的白色苞片隨風搖曳，宛如飛翔的白鴿，因此它也被稱為“中國鴿子樹"。最為珍稀的是梵凈山冷杉，它是梵凈山的特有品種。幼年期生長緩慢，40年后才加速生長，樹齡可達300多年。就這樣，梵凈山成了冰期生命的“挪亞方舟”。報春花屬、龍膽屬、吊鐘花屬、馬先蒿屬等，眾多有著上千萬年歷史的生物得以延續(xù)生命。

第三次出手伴隨著末次冰期的到來，現(xiàn)代人類的祖先在生存壓力之下，向全球遷徙。在中國，人類的足跡遍布大地，形成新的汪洋大海。人們在梵凈山周邊墾殖農田，開采朱砂。密集的人類活動使得梵凈山周邊的生態(tài)環(huán)境被大肆破壞。原本連接青藏高原、云貴高原、江南丘陵，直至臺灣山地的山地生物廊道，徹底斷裂。人類進逼而動植物退卻，“孤島"梵凈山再次出手，大量靈長類動物避難于此。最著名的便是黔金絲猴，因為其他棲息地的破壞，梵凈山成了它們最后的家園。黔金絲猴體長60～70厘米，尾巴又細又長，狀如牛尾，非常醒目。與川金絲猴、滇金絲猴一樣，黔金絲猴也屬于仰鼻猴屬，原來都居住于熱帶雨林，后來在遷徙中逐漸分化，黔金絲猴是其中數(shù)量最稀少的一種，目前僅存約800只。

三次危急時刻，“孤島”三次出手相助。在國內生態(tài)環(huán)境普遍告急的今天，梵凈山這樣一座面積不大的“孤島"中的自然植被還依然保持了相對原始的狀態(tài)，成為6000多種動植物生存、繁衍、演化的場所。

（摘編自星球研究所/中國青藏高原研究會《這里是中國》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A．作為最高峰的梵凈山，阻礙了暖濕氣流向上爬升，使蒸騰的氣流轉化為充沛的降水，年降水量高達1100～2600毫米。

B．梵凈山為周邊地區(qū)提供大量潔凈淡水，突破石質荒漠困境，是因為它周圍的碳酸鹽巖地區(qū)能夠匯聚地表降水。

C．“孑遺物種”指在梵凈山垂直自然帶的作用下，度過寒冷冰期，生命得以延續(xù)的鵝掌楸、珙桐、冷杉等古老珍稀植物。

D．在密集的人類活動影響下，靈長類動物的棲息地被破壞，它們都避難于“孤島"梵凈山，這里成了它們最后的家園。

2．下列對材料的分析，不正確的一項是（）

A．“它的周邊就是人類活動的海洋”與“人類的足跡遍布大地，形成新的汪洋大海"都是比喻句，它們的本體相同。

B．梵凈山有大量的動植物生存棲息，得益于其充足的水源、肥沃的土層及亞熱帶環(huán)境所構成的優(yōu)越水熱條件。

C．文章采用總分總的結構，分寫部分從三個方面介紹了梵凈山助力生命的“三次出手”，結構嚴謹，邏輯清晰。

D．作者通過本文不僅告訴我們梵凈山助力生靈繁衍的重要意義，還表達了對人類活動大肆破壞生態(tài)環(huán)境的不滿。

3．根據(jù)材料內容，下列詩句最符合梵凈山垂直自然帶規(guī)律的一項是（）

A．一山有四季，十里不同天

B．坐地日行八萬里，巡天遙看一千河

C．橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同

D．看萬山紅遍，層林盡染

4．2018年7月2日，貴州梵凈山一舉成為中國第53項世界遺產(chǎn)。為什么它能在眾多名山中脫穎而出？請結合材料簡要概括。

5．本文在語言表達上具有嚴謹、準確的特點，請結合材料加以分析。

【答案】1．C

2．D

3．A

4．①孕育生命，助力生靈繁衍存續(xù)；②水熱條件優(yōu)越，為動植物生存棲息提供優(yōu)良環(huán)境。③山地垂直自然帶滿足不同植被的生長需要；④成為大量靈長類動物的避難所；⑤自然植被相對原始，成為動植物生存、繁衍、演化的場所。

5．①運用大量的數(shù)字。如“包括1300～1400米以下"“1400～2200米”等體現(xiàn)語言的準確；②使用科學術語（科學概念），如“石漠"“垂直自然帶”等術語體現(xiàn)語言的準確。③使用修飾限制詞語，如“梵凈山為周邊區(qū)域內的最高峰"的“周邊區(qū)域”“據(jù)不完全統(tǒng)計"“大都”等修飾語體現(xiàn)語言的嚴謹。④引用權威專家的觀點，如引用了生態(tài)學專家吉姆·桑賽爾的觀點，體現(xiàn)語言的嚴謹。

【知識點】分析文體特征和表現(xiàn)手法；科普類；理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息

【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并辨析信息的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項回歸文本去篩選和比對，選擇最符合題干要求的一項。

（2）本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項回歸文本去篩選和比對，選擇最符合題干要求的一項。

（3）本題考查學生把握文本重要概念或理論的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)作者的觀點和態(tài)度去分析和把握。

（4）本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和概括，注意語言的言簡意賅。

（5）本題考查學生分析文本，把握文本的語言特色的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)具體的語句和題干的要求去分析和把握，從而進行歸納概括即可。

1．A.“作為最高峰的梵凈山"錯誤，根據(jù)原文"梵凈山為周邊區(qū)域的最高峰”可知，梵凈山是周邊區(qū)域"的最高峰。

B."它周圍的碳酸鹽巖能夠匯聚地表降水"錯誤，根據(jù)原文第二段“但在梵凈山，難以溶蝕的變質巖使得降水多在地表匯聚形成溪

水、河流"可知“碳酸鹽巖地區(qū)"應為“變質巖地區(qū)”。

D.①根據(jù)原文“大量靈長類動物避難于此"可知“它們都避難于孤島'梵凈山”中都’過于絕對。②根據(jù)原文“最著名的便是黔金絲

猴，因為其他棲息地的破壞，梵凈山成了它們最后的家園"可知“它們”指黔金絲猴。

故答案為：C。

2．D.“還表達了對人類活動大肆破壞生態(tài)環(huán)境的不滿錯誤，原文沒有依據(jù)。

故答案為：D。

3．A.“一山有四季，十里不同天"寫出了同一座山因海拔不同可以跨越四季，符合山地垂直自然帶的規(guī)律。

B.“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河意思是人們住在地球上，因地球自轉，于不知不覺中，一日已經(jīng)行了八萬里，適用于赤

道地區(qū)。

C.“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同"反映從不同角度看事物得到的啟示不同。

D."看萬山紅遍，層林盡染描寫了深秋時節(jié)遠望群山，山上一層層的樹木經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。

故答案為：A。

4．本題要回答梵凈山脫穎而出的特點，依據(jù)文本內容提取每段的中心句，篩選概括即可。

根據(jù)“梵凈山真正出眾的不是外形，不是宗教，而是它所孕育的生命...助力生靈繁衍存續(xù)可知，孕育生命，助力生靈繁衍存續(xù)；

根據(jù)“充足的水源、肥沃的土層，再加上梵凈山所處的亞熱帶環(huán)境，水熱條件可謂優(yōu)越，為動植物的生存棲息提供了優(yōu)良的環(huán)境”可知，水熱條件優(yōu)越，為動植物生存棲息提供優(yōu)良環(huán)境；；

根據(jù)*但在梵凈山，垂直自然帶開始發(fā)揮作用，原本生活在較高海拔地區(qū)的植物，逐漸向溫暖的低處遷移。當冰期結束，氣溫回暖，它們又往較涼爽的高處回遷。-下一上之間，古老的物種得以延續(xù)"可知，山地垂直自然帶滿足不同植被的生長需要；

根據(jù)“在中國，人類的足跡遍布大地，形成新的汪洋大海。人們在梵凈山周邊墾殖農田，開采朱砂。密集的人類活動使得梵凈山周邊的生態(tài)環(huán)境被大肆破壞。原本連接青藏高原、云貴高原、江南丘陵，直至臺灣山地的山地生物廊道，徹底斷裂。人類進逼而動植物退卻，'孤島’梵凈山再次出手，大量靈長類動物避難于此”可知，成為大量靈長類動物的避難所；

根據(jù)“在國內生態(tài)環(huán)境普遍告急的今天，梵凈山這樣-座面積不大的‘