預(yù)防校園欺凌：我們與惡的距離

我們與惡的距離心理室

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夜色降臨，一位印地安老人和他的孫子坐在篝火邊。沉默了片刻，老人說：“你知道嗎，有的時候我會覺得有兩只狼在我心里打架，一只復(fù)仇心重、好斗又殘忍，而另一只，充滿愛、溫柔和同情心?！薄澳囊恢淮蜈A了？”年輕人問?！拔椅故车哪侵?！”老人答到。兩只狼的故事我們與惡的距離心理室

薛老師心理健康教育課程haha!%&$!#校園欺凌的生態(tài)系統(tǒng)為什么欺凌別人，還覺得自己沒有做錯？你認(rèn)為以下哪個像欺凌者？答案：每個人都有可能有權(quán)勢、人人都害怕的學(xué)生成績差，老惹麻煩的學(xué)生人見人愛的?；ㄆ穼W(xué)兼優(yōu)的班長現(xiàn)在被欺凌的學(xué)生一群友善聽話的學(xué)生自信欺凌者心理劇場社交欺凌者心理劇場重裝欺凌者心理劇場過激欺凌者心理劇場被欺凌的欺凌者心理劇場一群欺凌者心理劇場為什么會有人欺凌/支持欺凌？研究顯示，大部分人都認(rèn)為欺凌是不對的，然而卻又很多人參與與支持欺凌行為，這跟一個叫道德推脫的概念有關(guān)：你本身是不認(rèn)可欺凌行為的，你覺得不應(yīng)該傷害別人。你找到借口推脫，例如都是她先惹別人不高興才會被欺凌啦！你合理化了不道德的行為，因而能夠參與、支持并默許欺凌。校園欺凌的道德推脫借口當(dāng)大部分人參與欺凌行為（包括公眾人物的網(wǎng)絡(luò)暴力），通常都感覺自己很正義。我們也會說出平常不會說的話，也會完全無視對方的痛苦，甚至嘲笑對方太脆弱。校園欺凌的道德推脫借口道德解釋：明明是對方做錯事在先，才會被懲罰委婉標(biāo)簽：不過是開開玩笑罷了，不能算言語欺凌吧推脫責(zé)任：我又不是唯一一個這樣做，其他人都這樣做。扭曲影響：校園欺凌能教會學(xué)生抗壓力輕視影響：人人都經(jīng)歷過校園欺凌，不是什么大事。責(zé)怪受害者：那是他太玻璃心了，不是我的錯;某些人確實(shí)是活該被欺凌有力比較：比起其他學(xué)校來說，我們這種都是小兒科如何應(yīng)對校園欺凌？勿以善小而不為勿以惡小而為之法不容欺

校不容凌愿每一個孩子都能在陽光下茁壯成長讓我們拿起法律武器共守校園凈土向校園欺凌說“不”我們與惡的距離心理室

薛老師天健小學(xué)心理健康教育課程第一題（判斷題）第二題（判斷題）“校園欺凌”知多少----答題挑戰(zhàn)！恐嚇、威脅、逼迫他人，做他人不愿做的事是校園欺凌。書本、衣服等個人物品經(jīng)常無故損壞、撕破、丟失，可能是遭受到校園欺凌。第三題（判斷題）第四題（判斷題）“校園欺凌”知多少----答題挑戰(zhàn)！給同學(xué)起綽號、對同學(xué)進(jìn)行嘲笑和侮辱，給同學(xué)帶來不適、不開心，這只是同學(xué)間開玩笑行為。慫恿他人排擠某位特定的同學(xué)，故意不和該同學(xué)玩、說話，不理睬該同學(xué)，這不是校園欺凌。是校園欺凌行為是校園欺凌行為第五題（判斷題）第六題（判斷題）“校園欺凌”知多少----答題挑戰(zhàn)！同學(xué)問自己借心愛的筆，我不借，這是校園欺凌。兩個同學(xué)在走廊里因?yàn)椴恍⌒呐鲎泊蚱饋砹耍@不是校園欺凌。第七題（判斷題）第八題（判斷題）“校園欺凌”知多少----答題挑戰(zhàn)！有同學(xué)在微信群、QQ群內(nèi)造謠其他同學(xué)偷東西，這是校園欺凌。小明成績不好，成績好的幾個同學(xué)叫其他同學(xué)不要跟小明玩，和他玩會變傻。網(wǎng)絡(luò)欺凌社交欺凌第九題（判斷題）第十題（判斷題）“校園欺凌”知多少----答題挑戰(zhàn)！走路、嬉戲、上課不小心打到同學(xué)，這是校園欺凌?？吹絼e人被欺負(fù)，我們在旁邊哈哈大笑。第十一題（單選題）第十二題（多選題）“校園欺凌”知多少----答題挑戰(zhàn)！如果你正遭受校園欺凌，可以怎么做？A、默默忍受，畢業(yè)就好了B、不上學(xué)，躲起來C、找機(jī)會狠狠的打回去D、告訴老師和爸爸媽媽如果你發(fā)現(xiàn)了校園欺凌事件，可以怎么做？A、在旁