初一生物期中考試試卷分析

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不論從事何種工作，假如要想做出高效、實效，務必先從自身的工作計劃開始。有了計劃，才不致于使自己思想迷茫。下文為您預備了初一生物期中考試試卷分析。

一、同學基本狀況分析：

生物學對于七班級同學是環(huán)節(jié)處的一門學科，學習方法和學習習慣都在不斷的摸索中，本次七班級期中考試應考同學數(shù)共計480人，實考476人，4人缺考，分別為一班劉金洋、三班史壯壯、李坤、六班湯紫陽。就這次期中考試成果來看，人均分64.22，優(yōu)生人數(shù)90人，及格人數(shù)337人，低分人數(shù)26人，最高分為99分，為三班李彬彬，最低分為15分，為二班余洪。大部分同學考出了自己的真實水平，也有少數(shù)同學發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試題作以下分析。

二、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間45分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和非選擇題。突出考察同學基礎知識的掌控狀況和試驗的技能。就試卷內(nèi)容來看，題量比較相宜，難易程度表達了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，掩蓋面比較廣，知識點多且敏捷，更能與生活實際中的問題親密結(jié)合。對進展同學智力，提高同學技能有所援助。本次考試三班綜合成果較好，二班綜合成果較差。

這次期末考試生物試題共四個大題，現(xiàn)將試題、試卷詳細狀況分析如下：一大題是單項選擇題，共30小題，題型合理，既考查基礎知識的掌控狀況，又考查同學應用知識的技能，共計60分。從答題狀況來看，全選對只有一人，是七(3)班李彬彬同學，60%左右的同學得分在40——52分之間，出錯率較高的是第12、17、19、20、21、24、26小題，尤其是第24小題出錯率最高。從一大題反映的狀況來看，同學運用知識的技能較差，對于基礎知識掌控較好，僅有個別同學得分較低，得分在20分以下。

二大題是判斷對錯題，共10分，題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎試題，又有敏捷性強的試題。出錯率較高的是第4、5、9題。這充分說明同學對課本知識掌控不牢，特別是復習不夠，不擅長進行知識的歸納和比較。

三大題是連線題，共10分，難易適中，很有代表性，題型敏捷，知識點全面。第一小題是考人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其功能，有90%以上的同學都做對了;第二小題是人體的循環(huán)系統(tǒng)，出錯的同學較多。

四大題是識圖作答題，共20分，利用圖文資料回答下列問題。此題考察的是同學的技能，尤其是對圖文資料的閱讀、分析技能。本大題是生物考試必考題，往往具有知識的綜合性，試題難度有點偏大。一個考了女性生殖系統(tǒng)，讓同學們對我們每一個人來到這個世界有肯定的認識，這在以往是一個大多數(shù)回避的'話題，但近年來這是考試的重點;另一個考的是消化系統(tǒng)，讓同學了解食物中主要營養(yǎng)

物質(zhì)在人體內(nèi)的消化過程。從整體來看，同學對試題中的知識掌控比較好，但同時試題也有肯定的不足，如題量比較小，敏捷性不強，盼望以后留意。

三、教學建議

1、對于基礎知識肯定讓同學堅固掌控。

2、在知識的應用方面，老師肯定加強訓練，進而提高同學的技能。

3、對于重點知識、難點知識肯定要講清，落實好。

4、老師要讓同學掌控生物的基本術(shù)語。

四、后期采用措施

從同學試卷可看出，中學生物教學還存在很多問題，需要仔細討論與反思，所以在后半學期中我們要從以下幾點做起：

1、抓基礎，重應用

要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求同學掌控。加大對同學思維技能的訓練。

2、加強知識與實際的聯(lián)系與探究

教學中要親密聯(lián)系同學的生活，著重培育同學運用知識解決問題的技能。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓同學在問題情景中結(jié)合自身體驗來思索問題，爭論溝通，尋求解答途徑。

3、提高自己教學水平

要轉(zhuǎn)變生物學教學觀念，堅固樹立新課程理念，明確生物學教學的功能和目標，激發(fā)同學學習生物學的愛好，設法把同學的學習愛好保持下去并轉(zhuǎn)化為學習動力，從而培育正確的學習方法。在詳細的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，促進全體同學的全面進展。仔細討論課標和新教材，充分認識同學的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚性格，仔細鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，仔細備好每節(jié)課，提高自己駕馭教材的技能。

4、改進教學方法

不斷實施“四環(huán)八步”教學方法，創(chuàng)設生動有趣的課堂氣氛，讓全體同學都參加進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法敏捷多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓同學思索，不要一講究竟，要因?qū)W論教，而不要因教論學，要著重轉(zhuǎn)變教學方法，變著重學習結(jié)果為著重學習過程。

5、加強試驗教學，培育同學的試驗操作技能

依據(jù)本校的實際狀況，劇烈呼吁學校盡快把試驗開通，想法設法制造條件做好課本中的每個試驗，讓同學親自動手做，轉(zhuǎn)變用演示試驗等代替同學試驗，更不能用講試驗代替同學試驗。

6、轉(zhuǎn)變同學的學習方式

轉(zhuǎn)變同學的學習方式，讓同學積極參加教學過程，變同學的被動學習為主動學習，重視知識的形成和進展的過程，啟發(fā)同學通過學習發(fā)覺問題并提出問題，從而加深對所學知識的理解，并學會應用。

7、尊敬同學，與時俱進，和同學共同學習，