山西省呂梁市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

山西省呂梁市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷

一、讀■書G2分）

1.中國(guó)書法是一門古老的漢字書寫藝術(shù)，從甲骨文、金文（鐘鼎文）演變?yōu)榇笞?、小篆、隸書，再到定

型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。請(qǐng)從下面的選項(xiàng)中為甲、乙兩幅

書法作品分別選出最適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

X牌

屬

4行

、

隹

不

:方

贅

j意

、

新

4向

未

畤

A代

乙

甲

A.隸書：蠶頭雁尾，一波三折，中正平和B.楷書：棱角分明，筆畫平直，規(guī)矩整齊

C.行書：行云流水，結(jié)構(gòu)靈活，端正平穩(wěn)D.草書：刪繁就簡(jiǎn)，省筆變形，狂放不拘

甲：____________________________________________________________________________________________

乙：____________________________________________________________________________________________

2.小宇根據(jù)本冊(cè)教材中的內(nèi)容制作了“風(fēng)花雪月”古詩文佳句積累卡，以探求“意象”在中國(guó)古典詩文中的意

蘊(yùn)。請(qǐng)你幫他把空缺的古詩文原句書寫在橫線上。

意象詩句梳理

①“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，”（《天凈沙?秋思》），風(fēng)中的馬致遠(yuǎn)孤

獨(dú)落寞；“終古高云簇此城，”《潼關(guān)》），盡顯孤城的寂寥與遼遠(yuǎn)；

風(fēng)

"，鐵馬冰河入夢(mèng)來”《十一月四日風(fēng)雨大作》其二），抒發(fā)了陸游感人至深

的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之心。

②"，”《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，足見王昌齡

的漂泊無依；“正是江南好風(fēng)景，”《江南逢李龜年》），抒發(fā)了杜甫感時(shí)傷

花

懷的情感；“,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》，岑參流露的不只是惜花

思鄉(xiāng)，更有對(duì)人民的同情和對(duì)和平的渴望。

雪③“,受降城外月如霜”（《夜上受降城聞笛》），給人以清冷孤寂之感。

④“，”（《峨眉山月歌》），青山、明月、江水等景致

月

的融合變幻，襯托出李白即將離開故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜情感。

二、讀■思（38分）

多讀勤寫，分享快樂。班級(jí)開展以“文學(xué)部落”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.【活動(dòng)一行走散文天地】

前天，已將《野草》編定了；這回便輪到陸續(xù)載在《莽原》上的《舊事重提》，我還替他改了二個(gè)名

稱：《朝花夕拾》。帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。①便是現(xiàn)在心目中的離奇和蕪雜，我也

還不能使他即刻幻化，轉(zhuǎn)成離奇和蕪雜的文章?；蛘撸昭隹戳髟茣r(shí)，會(huì)在我的眼前一閃爍罷。

我有7號(hào)，②曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，菱白，香瓜。凡這些，都是極其

鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊

來的意味留存。他何也許要哄騙我;生，使我時(shí)時(shí)反顧。

（選自《朝花夕拾》小引）

散文組給同學(xué)們朗讀了以上文段。下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.文中加點(diǎn)的詞"一個(gè)""一時(shí)""一生"詞性相同。

B.文中畫線句①不是比喻句。

C.文中畫線句②中的冒號(hào)的作用是提起下文分說。

D.最后一句中畫波浪線的“他們”指上文的“菱角，羅漢豆，菱白，香瓜”。

4.【活動(dòng)二邀游小說世界】

意志堅(jiān)定目標(biāo)明，歷經(jīng)磨難終成功。小說組圍繞《西游記》取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的四大人物一唐僧、孫悟空、豬

八戒、沙僧，開展“品味人物形象”主題交流活動(dòng)。請(qǐng)你從中任選一個(gè)寫一段話，向大家介紹這一人物。（結(jié)

合具體內(nèi)容，不少于50字）

5.【活動(dòng)三漫步詩樂花園】

青春的火焰

請(qǐng)你翻開這本青春相冊(cè)

見證為理想拼搏的結(jié)果

泥濘坎坷暴雨狂風(fēng)依然灑脫

這是屬于你最美的顏色

為你點(diǎn)一盞燈照亮湖泊山河

為你撐一把傘迎接雨后彩虹

愿你不放棄不蹉吃不問西東

愿你不畏陰天不畏逆風(fēng)攀登

追夢(mèng)吧哪怕到海角天

邊吶喊吧告訴你我不平凡

徹夜難眠品味這苦澀與甘甜

燃燒吧青春的火焰

詩樂組給大家分享了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)青年訪談節(jié)目《強(qiáng)國(guó)青年》的主題曲《青春的火焰》。歌曲展

現(xiàn)了新時(shí)代青年不懼挑戰(zhàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌，用歌聲激勵(lì)青年朋友

①、②

現(xiàn)代文閱讀

戴金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌男砒?/p>

一位馴鴿者馴養(yǎng)了一只優(yōu)秀的信鴿。這只信鴿在云霧彌漫的海上從不迷航，在和鷹鷲的較量中也從無

敗績(jī)。它多次戰(zhàn)勝猛烈的風(fēng)暴把信送達(dá)目的地。后來，在一次飛程千里的信鴿比賽中，它獲得了冠軍。信

鴿俱樂部為表彰它的成績(jī)，特制了一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)孪翟谒某岚蛏?。它為所有的信鴿和信鴿愛好者所羨慕。

有一次，這只戴著金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌男砒濓w到一個(gè)不大的山林時(shí)感到累了，不幸又碰上了鷹，被迫倉(cāng)促應(yīng)

戰(zhàn)。往常，它總是像箭一樣沖出去，而現(xiàn)在沉重的獎(jiǎng)?wù)路恋K了它，使它無法展開身手，它被餓鷹抓著了。

這只信鴿在餓鷹的爪子下，遺恨綿綿，痛切地說：“我戰(zhàn)勝過?！?/p>

6.信鴿在餓鷹的爪子下會(huì)痛切地說些什么？請(qǐng)聯(lián)系上文，將鴿子的話補(bǔ)寫完整。

7.好的故事常常發(fā)人深省，使人讀有所思，讀有所獲。閱讀上文，你獲得的最深感悟是什么？請(qǐng)以此為

觀點(diǎn)，寫一段評(píng)析性的文字。寫作提示：①根據(jù)文本提煉觀點(diǎn)；②不少于100字。

在班級(jí)舉辦的“善學(xué)精思”交流會(huì)上，啟慧小組以下面的閱讀材料為例，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)古詩文。

【甲】

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，

不逾矩。”（《為政》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚?/p>

【乙】

杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂

崩墜乎？”

其人曰："天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？"

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰："地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步趾蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？"

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

8.辨其音?走進(jìn)文本：請(qǐng)給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。

①四十而不尊②亦不能有所中傷

9.明其義?理解內(nèi)容：請(qǐng)完成下列語句的翻譯。

①三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

②其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

10.悟其情豐富思想：【乙】文所寫之事為虛，旨在由此事闡述道理。而下面的詩歌以虛景傳情，請(qǐng)摘抄

其中描寫虛景的詩句，并將詩句蘊(yùn)含的情感批注在相應(yīng)位置。

觀滄海曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

詩句：_________________________________________________

批注：

11.取其精?學(xué)以致用：成語大多出自古代神話、寓言故事等，富有深刻的思想內(nèi)涵，簡(jiǎn)短精辟，易記易

用，如出自《〈論語〉十二章》的“溫故知新”告訴我們溫習(xí)的重要性。請(qǐng)你從【乙】文中提煉出一個(gè)成語,

并說說其中蘊(yùn)含的道理。

文言文閱讀

副馬取肝

有容語馬肝大毒，能殺人，故漢武帝云：“文成食馬肝而死?！边w公適聞之，發(fā)笑曰：“客誰語耳。肝故

在馬腹中，馬何以不死？”容戲曰：“馬無百年之壽，以有肝故也?！惫笪?，家有畜馬，便郛其肝，馬立

斃。公擲刀嘆曰："信哉，毒也！去之尚不可活，況留肝乎？”

【注釋】①夸U(ku)：剖開。②文成：將軍名號(hào)。③適：恰好。④信：確實(shí)。

12.查閱《古漢語常用字字典》，“故”的釋義有如下四項(xiàng)：

①原因，緣故；②所以，因此；③本來；④舊有的。請(qǐng)給下列句中加點(diǎn)的“故''字選擇恰當(dāng)?shù)尼屃x(只填

序號(hào)）。

敢漢武帝云肝敢在馬腹中以有肝敢也

13.讀了這則故事，你獲得了什么啟示？

三'讀?寫（70分）

14.書香滿校園，閱讀伴我行。校園讀書節(jié)來臨，組委會(huì)

設(shè)計(jì)活動(dòng)宣傳海報(bào)，需要從右邊兩張圖片中選擇一張作為配圖。你會(huì)推薦哪一張？請(qǐng)說明這張圖片適合

用作配圖的原因。

寫作提示：①介紹圖片畫面和寓意；②80字左右。

閱讀下面的選文，回答問題。

女巫的不肖子

【奧地利】福?泰格特霍夫

大多數(shù)孩子都熟悉女巫：女巫使所有人感到害怕，把王子變成青蛙，在蘋果中下毒，月滿時(shí)飛往公羊

山。女巫臉上長(zhǎng)琲子，大多駝背，肩上總是棲息著兇惡的烏鴉。她們愛吃毒蟾蛛和雞眼，并且從不刷牙。

這些都是女巫自己說的，因?yàn)樗齻儗?duì)此感到自豪?？墒强死俨叩氖抡l也不知道。為什么？因?yàn)榇耸率?/p>

女巫們很為難。

克蕾策是一個(gè)真正可怕的女巫。她有一樁很大的心事：她的孩子庫尼貝特。庫尼貝特使女巫們害怕。

他是一個(gè)可怕的孩子，因?yàn)閹炷嶝愄亍芄浴Ｋ且粋€(gè)可愛的好孩子。他對(duì)施魔法、在蘋果中下毒等什

么都不感興趣。他的掃帚只用來掃地，他不肯用它來飛行。庫尼貝特最愛吃的是煎肉排加菠菜。他只喝牛

奶，每天刷兩次牙。他的母親克蕾策從早到晚罵個(gè)不停：

“我怎么會(huì)有你這么個(gè)壞兒子？你為什么這么乖？！至少壞一次嘛！不然，你將來怎么能成為真正的巫

師呢？！”克蕾策感到絕望。

再加上魔女節(jié)越來越近了，到那時(shí)女巫們的子女就得證明他們已是真正的女巫和巫師了。其他的女巫

都不為自己的孩子操心一他們一個(gè)壞過一個(gè)，殘暴酷虐，暴殄天物，并對(duì)此樂此不疲。

他們?yōu)橛幽?jié)想出了可怕的事情：燒房子，扔炸彈，讓汽車相撞。"你們干得真漂亮，真是乖孩

子、好孩子?！弊院赖呐啄赣H們說。

克蕾策感到不安?？蓭炷嶝愄馗械娇旎罡吲d，安慰他的母親："你不要擔(dān)心，我一定不會(huì)給你丟臉

的。“

這個(gè)時(shí)刻來到了。熊熊的烈火在燃燒，女巫們跳狂熱的舞蹈，怪聲高唱可怕的歌；女巫們的孩子表演

他們所干的壞事?，F(xiàn)在輪到庫尼貝特了。他勇敢地走到前面，說："我要去戰(zhàn)爭(zhēng)之國(guó)?！?/p>

女巫們難以相信。難道庫尼貝特終于改變了嗎？現(xiàn)在他是否已經(jīng)變壞了？“好，”她們喊道，“打仗殺

人，這是最壞的事！”她們圍著庫尼貝特跳起魔女舞。庫尼貝特來到戰(zhàn)爭(zhēng)之國(guó)。

在那兒，穿著紅色軍服的士兵們向穿著藍(lán)色軍服的士兵們開火。

藍(lán)城的炮彈把紅城的房子打出很多的洞。綠城的士兵們來到黃城，開槍，吶喊，把所有東西都砸爛，

并說：”現(xiàn)在這也是一座綠城了?！薄M管它還是黃色的。

這就是戰(zhàn)爭(zhēng)。

“今天我要第一次使用我的巫師魔力。我要對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)施魔法！”庫尼貝特很開心。士兵們繼續(xù)開槍開炮。

卻發(fā)生了這種事情：每一槍發(fā)出的不是子彈，而是一鮮花。紅兵槍口發(fā)出的是紅玫瑰，藍(lán)兵槍口發(fā)出的

是勿忘草。代替炮彈射上天空的是花草樹木，它們打到哪里就在哪里扎根。

起初士兵們絲毫無法理解發(fā)生了什么事。鮮花，遍地都是鮮花，每一槍都是一朵花。“停止射擊，”藍(lán)

兵向紅兵喊道，“這使人癢得難受！”

紅兵回嘴嚷道：”謝謝你們的勿忘草，謝謝！來，讓我們趕快在花兒凋謝之前照管好它們！"士兵們忘

掉了戰(zhàn)爭(zhēng)，如今寧愿把時(shí)間和精力用于他們的花草樹木上。

女巫們獲悉庫尼貝特所干的事情后臉上立刻長(zhǎng)出了新的猴子。不僅如此，她們氣得要命，因此……

（有刪改）

15.童話是同學(xué)們喜聞樂見的文學(xué)體裁之一。在童話薦讀課上，大家對(duì)《女巫的不肖子》進(jìn)行了品讀。

文中說庫尼貝特是“一個(gè)可怕的孩子”，又說他是“一個(gè)可愛的好孩子”?！翱膳隆迸c“可愛”是否矛盾？同學(xué)

們對(duì)此展開了討論。請(qǐng)說說你的理解。

16.下面三句話從不同角度對(duì)這篇童話作了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選其中一句作為開頭，寫一段賞析性文字，和同

學(xué)們分享交流。（不少于loo字）

?文中的想象夸張而合理。

?好的故事情節(jié)總是會(huì)巧妙地吸引讀者。

?庫尼貝特雖然是女巫的兒子，但他身上有著令人感動(dòng)的品質(zhì)。

閱讀下面的材料，回答問題。

自主學(xué)習(xí)能力即自學(xué)能力，是一個(gè)人擁有眾多能力的基礎(chǔ)和發(fā)展條件，自學(xué)能力常常決定人生高度，

你有多強(qiáng)的自學(xué)能力就能讓你走多遠(yuǎn)。

材料一：【什么是自學(xué)】

自學(xué)主要是指學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，不依賴他人，獨(dú)立獲取知識(shí)和解決問題的一種學(xué)習(xí)方

式。自學(xué)能力是指一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，也是一個(gè)人獲取知識(shí)的能力。它是一個(gè)人多種智力因素的結(jié)合

和多種心理機(jī)制參與的綜合性能力，也是衡量一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力的重要因素。

材料二：【名人說自學(xué)】

自學(xué)成功的要素：第一，對(duì)所學(xué)習(xí)的功課一定是要適于自己的興趣的。第二，學(xué)習(xí)要專注。第三，學(xué)

習(xí)要自信。一楊賢江

自學(xué)很重要。自學(xué)歷來就是許多著名科學(xué)家以及文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家成才的重要途徑。-—周培源

自學(xué)是自己最好的大學(xué)，自學(xué)不但能成才而且能成大才?！葼?蓋茨

材料三：【能學(xué)會(huì)自學(xué)】

有人說：學(xué)會(huì)自學(xué)就等于請(qǐng)來了一位“隨叫隨到的老師”，掌握了成功的秘密武器。可見，培養(yǎng)自學(xué)的

能力至關(guān)重要。那么，怎樣才能培養(yǎng)自學(xué)的能力呢？掌握正確的學(xué)習(xí)方法很重要。

⑴毅力持續(xù)法。自主學(xué)習(xí)區(qū)別于課堂學(xué)習(xí)，沒有老師的監(jiān)督和指導(dǎo)，一切只能依靠自己，所以自律尤

為重要。

⑵步驟實(shí)施法。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂一個(gè)周密的計(jì)劃，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分配到每個(gè)學(xué)

習(xí)日，做到每日事每日畢，并堅(jiān)持不懈地實(shí)行。

⑶分解整合法。我們可以把要掌握的內(nèi)容，從學(xué)科的整個(gè)結(jié)構(gòu)出發(fā)，分解成一個(gè)個(gè)要素，即知識(shí)點(diǎn)；

再分析這些知識(shí)點(diǎn)都針對(duì)哪些問題，理解教材分析和解決問題的思路，思路理清了，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也就掌握

To我們也可以根據(jù)小問題之間的聯(lián)系，將其組織成大的問題，用系統(tǒng)的方法，層層構(gòu)建，完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)

的整合，最終完成宏觀上對(duì)整個(gè)學(xué)科知識(shí)的掌握。

⑷自主總結(jié)法。脫離老師自主學(xué)習(xí)，就要自己給自己診治學(xué)習(xí)病癥，在學(xué)會(huì)自我總結(jié)的同時(shí)，找到不

足并及時(shí)、有效地糾正。我們可以通過做筆記來總結(jié)知識(shí)，形成體系。

⑸有創(chuàng)造性思維。擁有創(chuàng)新思維是指擁有探索、研究新事物的思路。自學(xué)除了學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，還要有

針對(duì)性地去探知新問題、新事物。書本上的知識(shí)有一定的局限性，我們要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。這

樣的自主學(xué)習(xí)，既能開拓學(xué)習(xí)思路，又能創(chuàng)造出更有利于成長(zhǎng)的新知識(shí)。

班級(jí)召開“自學(xué)助力?快速成長(zhǎng)”主題班會(huì)，你收集并整理了以上材料。

17.班會(huì)上，班長(zhǎng)作為主持人，希望你用一句話向同學(xué)們介紹什么是“自學(xué)能力”，請(qǐng)你閱讀材料一，完成

這個(gè)任務(wù)。

18.為了了解七年級(jí)學(xué)生目前的自主學(xué)習(xí)情況，班級(jí)對(duì)本校七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，下面是關(guān)于

七年級(jí)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣及預(yù)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括從表中得出的結(jié)論。

不需要父母督促73%

有時(shí)需要父母督促26%

獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣

經(jīng)常需要父母督促1%

需要父母陪伴學(xué)習(xí)0%

每天認(rèn)真預(yù)習(xí)25%

隨便預(yù)習(xí)一遍15%

預(yù)習(xí)習(xí)慣

有時(shí)預(yù)習(xí)，有時(shí)不預(yù)習(xí)58%

從不預(yù)習(xí)2%

19.在班會(huì)的討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們暢所欲言。有的同學(xué)覺得自己自學(xué)的熱情不高，有的同學(xué)說找不到合適的

自學(xué)方法。針對(duì)以上討論，你準(zhǔn)備即席發(fā)言，請(qǐng)把你要說的話寫下來。

寫作提示：①結(jié)合材料；②不少于100字。

20.陽光燦爛的日子，充滿了我們與友人暢談?dòng)亚榈臍g樂；陽光燦爛的日子，承載著我們與家人共享親

情的愉悅；陽光燦爛的日子，記錄著我們經(jīng)歷風(fēng)雨后感受到的溫暖……生命中，太多太多陽光燦爛的日

子，讓我們感受到世界上最美的愛。

請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。

題目一：以“陽光燦爛的白子”為題，寫一篇日記，訴說你的心語。

題目二：圍繞“愛”這個(gè)話題，寫一篇作文。

寫作提示：①如果選擇題目一，默認(rèn)寫日記的日期為考試當(dāng)日；②如果選擇題目二，請(qǐng)自擬標(biāo)題；

③避開真實(shí)的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

答案解析部分

1.【答案】D；B

【解析】【分析】本題考查書法鑒賞。解答時(shí)根據(jù)各種字體的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

甲作品字型變化很大，大小不一，起承轉(zhuǎn)合中一氣呵成，所以應(yīng)該是草書。

故答案為：Do

乙作品其字形較為正方，不像隸書寫成扁形，所以是楷書。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查書法鑒賞。做好本題需要熟知各種字體的特點(diǎn)，并能結(jié)合具體作品進(jìn)行分析。

2.【答案】古道西風(fēng)瘦馬；秋風(fēng)吹散馬蹄聲；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪；落花

時(shí)節(jié)又逢君；遙憐故園菊；回樂烽前沙似雪；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流

【解析】【分析】本題考查名句默寫能力。注意“闌”“溪”“憐”“烽”“羌”

故答案為：

（1）古道西風(fēng)瘦馬秋風(fēng)吹散馬蹄聲夜闌臥聽風(fēng)吹雨

（2）楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪落花時(shí)節(jié)又逢君遙憐故園菊

（3）回樂烽前沙似雪

（4）峨眉山月半輪秋影入平羌江水流

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫能力。學(xué)生需在平時(shí)養(yǎng)成理解背誦、隨時(shí)積累名句的習(xí)慣，還要特別注意其中

的常見易錯(cuò)字，提高默寫的準(zhǔn)確度。

【答案】3.A

4.示例一：唐僧是一個(gè)意志堅(jiān)定、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求、善良的人。取經(jīng)路上，不管遇到多少困難，他

始終不放棄取經(jīng)，他堅(jiān)定不移.執(zhí)著追求的精神令人贊嘆。他一路行善好施，為民除害，教導(dǎo)徒弟們要“以

慈悲為懷”.為人們播撒著善良的種子。

示例二：孫悟空是一個(gè)積極樂觀、勇敢無畏.不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的人。他蔑視皇權(quán)，神通廣大，敢于反抗

權(quán)威。取經(jīng)路上，經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)，遇見再多的妖魔鬼怪，他從不畏懼退縮，總是積極樂觀、勇往直前。符

合人物特點(diǎn)，言之有理即可）

5.示例：拼搏奮斗（迎難而上）；勇敢追夢(mèng)（若有其他答案，符合歌曲內(nèi)容也可）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

⑴本題考查詞性、修辭、標(biāo)點(diǎn)、理解文段內(nèi)容等知識(shí)的掌握。根據(jù)平時(shí)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握，結(jié)合語段內(nèi)容

分析作答。

判斷詞性的方法：

①根據(jù)詞語的意思，依據(jù)不同詞性的定義來判斷。

②如果是判斷句子或短語中某個(gè)詞語的詞性，可以根據(jù)這個(gè)詞語在句子充當(dāng)?shù)某煞只蛐揎椀脑~語來判斷。

⑵本題考查名著人物。閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特

色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

⑶本題考查提煉概括信息。根據(jù)題干的要求，從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答，答題時(shí)要注意理解詩歌內(nèi)

容。

3.本題考查詞性、修辭、標(biāo)點(diǎn)、理解文段內(nèi)容等知識(shí)的掌握。根據(jù)平時(shí)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握，結(jié)合語段內(nèi)

容分析作答。

A.有誤，“一個(gè)”是數(shù)量詞，“一時(shí)”“一生”是名詞。

BCD.正確。

故答案為：A。

4.本題考查名著人物。根據(jù)題目要求，結(jié)合自己的閱讀體會(huì)，組織合理的語言回答即可。示例：唐僧是

一個(gè)意志堅(jiān)定、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求、善良的人。取經(jīng)路上，不管遇到多少困難，他始終不放棄取經(jīng)，他

堅(jiān)定不移、執(zhí)著追求的精神令人贊嘆。他一路行善好施，為民除害，教導(dǎo)徒弟們要“以慈悲為懷”，為人們

播撒著善良的種子。答案：

示例：孫悟空是一個(gè)積極樂觀、勇敢無畏、不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的人。他蔑視權(quán)貴，神通廣大，敢于反抗

權(quán)威。取經(jīng)路上，經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)，遇見再多的妖魔鬼怪，他從不畏懼退縮，總是積極樂觀、勇往直前。

5.本題考查提煉概括信息。由“愿你不放棄/不蹉跖/不問西東”“愿你不畏陰天/不畏逆風(fēng)攀登”可知，希望青

年朋友迎難而上，拼搏奮斗；由“追夢(mèng)吧/哪怕到海角天邊”可知，希望青年朋友勇于追求夢(mèng)想。據(jù)此作答即

可。

【答案】6.示例：云霧、鷹鷲和風(fēng)暴，沒想到一枚獎(jiǎng)?wù)率刮襾G掉了性命?。ǚ衔囊饧纯桑?/p>

7.示例：別讓榮譽(yù)成為束縛自己的枷鎖。榮譽(yù)表彰是對(duì)一個(gè)人曾經(jīng)付出的努力的肯定，可以激勵(lì)人們開

拓進(jìn)取，勇攀高峰，更進(jìn)-一步。但如果過于在意榮譽(yù)，它反而會(huì)成為我們的負(fù)擔(dān)，束縛我們前進(jìn)的腳步。

就像文中的信鴿，它把沉重的獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)刻帶在身上，反而受其所累，落得丟了性命的下場(chǎng)。這告訴我們要正

確對(duì)待榮譽(yù)，不因盛贊而毀，也不為聲名所累，應(yīng)讓榮譽(yù)成為激勵(lì)我們繼續(xù)前行的動(dòng)力。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查補(bǔ)寫句子。補(bǔ)寫句子要注意抓住句子的真正內(nèi)涵去分析。找出其中的能表現(xiàn)結(jié)尾的句子。

（2）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答觀點(diǎn)表達(dá)類題目，首先要圍繞話題確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，理由要

充分、合情理，表達(dá)要流暢。

6.本題考查補(bǔ)寫句子。結(jié)合“這只信鴿在云霧彌漫的海上從不迷航，在和鷹鷲的較量中也從無敗績(jī)。它多

次戰(zhàn)勝猛烈的風(fēng)暴把信送達(dá)目的地”“沉重的獎(jiǎng)?wù)路恋K了它，使它無法展開身手，它被餓鷹抓著了”可知，信

鴿會(huì)說：“我戰(zhàn)勝過云霧、鷹鷲和風(fēng)暴，沒想到一枚獎(jiǎng)?wù)率刮襾G掉了性命。”

7.本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，圍繞“如何看待榮譽(yù)”來確定自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)

必須正確鮮明，如：別讓榮譽(yù)成為自己的枷鎖。然后在此基礎(chǔ)上闡述理由，并結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行分析。要

注意語句連貫，還要注意字?jǐn)?shù)要求。

【答案】8.hud；zhong

9.①在其中一定有人可以做我的老師

②那個(gè)杞國(guó)人消除了疑慮，很高興；開導(dǎo)他的人也消除了疑慮，很高興

10.詩句：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

批注示例：這幾句詩表現(xiàn)出詩人豪邁的英雄氣概、博大的胸懷和統(tǒng)一天下的遠(yuǎn)大政治

抱負(fù)。

11.示例：杞人優(yōu)天，告訴我們不要為毫無根據(jù)的事情憂慮和擔(dān)心。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查文言實(shí)詞的理解。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思

來判斷。平時(shí)注意多多積累字音。

(2)本題考查句子翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者

可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(3)本題考查做批注。批注的實(shí)質(zhì)是賞析句子。賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸

張、反復(fù)等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運(yùn)用……修辭手法，寫出(表

現(xiàn))什么事物的……特點(diǎn)，表達(dá)了……感情。

(4)本題考查提煉成語及其理解。在讀懂全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。根據(jù)題干的要求，得出結(jié)論。

8.本題考查文言實(shí)詞的理解。①句意：四十歲遇到事情不再感到困惑。惑：困惑。

②句意：也不會(huì)傷害什么。中：受到，遭到。

9.本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：必，一定；焉，句末語氣詞。句意：幾個(gè)人同行，其中必定有人可以

做我的老師。

②重點(diǎn)詞：其人，那個(gè)人；大，很，非常。句意：那個(gè)杞國(guó)人放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，

很高興。

10.本題考查做批注?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的意思是：太陽和月亮升起降落，好

像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來的。作者借助奇特的想

象，大膽地描繪了一個(gè)波濤洶涌、吞吐日月的壯闊的景象，暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自

己掌中的胸襟。表達(dá)了作者奮發(fā)進(jìn)取，立志統(tǒng)一國(guó)家的偉大抱負(fù)和壯闊胸懷。

11.本題考查提煉成語及其理解。文章重要刻畫了一個(gè)“杞國(guó)人”的形象，他頭頂藍(lán)天，卻整天擔(dān)心藍(lán)天會(huì)

崩塌下來，腳踏大地，卻成天害怕大地會(huì)陷落下去，以致睡不著覺，吃不下飯。他還擔(dān)心天上的太陽、月

亮、星星會(huì)掉下來，惶惶不可終日。在別人耐心的開導(dǎo)下，他又放下心，高興極了。杞人憂天的故事，嘲

笑了那種整天懷著毫無必要的擔(dān)心和無窮無盡的憂愁，既自擾又?jǐn)_人的庸人，告訴人們不要毫無根據(jù)地憂

慮和擔(dān)心。

【答案】12.②；③；①

13.示例：做人做事要有主見，不能隨意聽信別人的話，而要查明原委，認(rèn)真思考，看看是否符合實(shí)際，

否則就會(huì)像遷公一樣慘遭損失而不自知。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查文言文字詞解釋。要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積

累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

(2)本題考查啟示感悟能力?；卮饐⑹绢惖念}時(shí)，一定要聯(lián)系文本，感受要真切，表述要精當(dāng)。同時(shí)還

要聯(lián)系自身實(shí)際，聯(lián)系生活，條理清晰，層次分明地表述。

【參考譯文】

有客人說馬肝非常毒，能毒死人，所以漢武帝說：“文成將軍是吃了馬肝而被毒死的。”迂公正好聽到

這話，發(fā)笑道：“你這是騙人的話。馬肝本來在馬腹中，馬為什么不死？”客人玩笑道：“馬沒有百年的壽

命，是有肝的緣故啊?！边w公恍然大悟，他家中正好養(yǎng)了馬，他便剖開馬腹把馬肝取出來，馬立刻就死

了。遷公丟下刀感嘆道：“確實(shí)是這樣，馬.肝真的有毒??！馬去掉肝尚且不能活命，更何況把肝留在馬的

肚子里呢？”

12.本題考查文言文字詞解釋。①句意：所以漢武帝說。故：所以。故選：②。

②句意：肝本來在馬的腹中。故：本來。故選：③。

③句意：是有肝的緣故啊。故：緣故，原因。故選：①。

13.本題考查啟示感悟能力。本文通過寫迂公沒有弄清事情的原委就副馬取肝，以致?lián)p失了一匹好馬的事

情。告訴我們做事情要有主見，不要隨便聽取別人的話，而要查明原委，認(rèn)真思考，看看是否符合實(shí)際，

否則就會(huì)像迂公一樣凄慘損失而不自知。

14.【答案】示例一：我推薦第①?gòu)垐D片。圖片上方是一輪光芒四射的太陽，下方則是一本打開了的書。

翻開的書頁如碧波蕩漾的大海，寬廣無垠；太陽緩緩地從海平面升起，意味著一個(gè)新的開始、新的征程。

寓意讀書給人帶來希望。

示例二：我推薦第②張圖片。圖片由伸向天空的五只手和拋向天空的五本書構(gòu)成，手的五指張開，書本也

是翻開的，表現(xiàn)了學(xué)子對(duì)閱讀的熱情、對(duì)知識(shí)的渴望。寓意書籍能激發(fā)我們的閱讀興趣，閱讀能讓我們開

闊視野、拓展知識(shí)。

【解析】【分析】本題考查圖片分析。

答案：

我推薦第①?gòu)垐D片。圖片的主體部分是一本打開的書，書的上面是一個(gè)升起的太陽。書的現(xiàn)狀還酷似一只

雛鷹，象征著正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，圖片寓意著學(xué)生多讀書才能奔赴美好的未來，彰顯了“讀書對(duì)學(xué)生很

重要”的主題。

我推薦第②張圖片。圖片的主體部分是四只手高高舉起，每只手的上面是一本書。書的現(xiàn)狀還酷似一只展

翅飛翔的鳥兒，象征著正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，圖片寓意著學(xué)生多讀書才能展翅翱翔在世界，彰顯了“讀書

對(duì)學(xué)生很重要”的主題。

故答案為：示例一：我推薦第①?gòu)垐D片。圖片上方是一輪光芒四射的太陽，下方則是一本打開了的書。

翻開的書頁如碧波蕩漾的大海，寬廣無垠；太陽緩緩地從海平面升起，意味著一個(gè)新的開始、新的征程。

寓意讀書給人帶來希望。

示例二：我推薦第②張圖片。圖片由伸向天空的五只手和拋向天空的五本書構(gòu)成，手的五指張開，書

本也是翻開的，表現(xiàn)了學(xué)子對(duì)閱讀的熱情、對(duì)知識(shí)的渴望。寓意書籍能激發(fā)我們的閱讀興趣，閱讀能讓我

們開闊視野、拓展知識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖片分析。解答本題首先要理解畫面內(nèi)容，其次要分析畫面上和“讀書”有關(guān)的地方，

用簡(jiǎn)潔通順的語句說出適合做封面的理由，合理即可。

【答案】15.示例：不矛盾。說他“可怕”.是站在女巫們的立場(chǎng)來說的，庫尼貝特對(duì)女巫們愛做的施魔法、

在蘋果中下毒等壞事都不感興趣，過著與女巫們完全不同的生活，所以“可怕”；說他“可愛”是站在作者的

立場(chǎng)來說的，庫尼貝特身上集中體現(xiàn)了人性的真善美，表現(xiàn)了作者對(duì)美好人性的追求和向往，所以“可

潛，，

O

16.示例一：文中的想象夸張而合理。文中對(duì)女巫的描寫，“臉上長(zhǎng)唳子.大多駝背，肩上總是棲息著兇惡

的烏鴉”.想象略帶奇張，但符合人們對(duì)女巫"邪惡”形象的想象；“不肖子”庫尼貝特是一個(gè)可愛善良的孩

子，文中對(duì)他去往戰(zhàn)爭(zhēng)之國(guó)把炮彈變成鮮花這一舉動(dòng)的描寫，想象奇特夸張，但符合其乖巧、可愛的性格

特點(diǎn)。文中的想象雖然讓人覺得意外，奇張，可又是合乎人物形象的。

示例二：好的故事情節(jié)總是會(huì)巧妙地吸引讀者。故事寫一個(gè)真正可怕的女巫為自己有個(gè)生性善良、從不施

魔法千壞事的“不肖子”庫尼貝特而感到煩惱，情理之中又意料之外的反常情節(jié)，讓故事頓生趣味。在魔女

節(jié)那天，庫尼貝特決定去戰(zhàn)爭(zhēng)之國(guó)使用巫師魔力，此時(shí)，我們可能會(huì)想庫尼貝特變壞了.他要去制造殺戮和

血腥。但庫尼貝特施了魔法之后，“紅兵槍口發(fā)出的是紅玫瑰，藍(lán)兵槍口發(fā)出的是勿忘草”，士兵們忘掉了

戰(zhàn)爭(zhēng).戰(zhàn)場(chǎng)上開滿了鮮花.變得美好且浪漫。情節(jié)反轉(zhuǎn)，推翻了我們的猜測(cè)，使故事妙趣橫生，耐人尋味，

又具有教育意義。

示例三：庫尼貝特雖然是女巫的兒子，但他身上有著令人感動(dòng)的品質(zhì)。他潔身自好，雖然生活在一個(gè)以干

壞事為榮的環(huán)境中，但他完全不受影響，堅(jiān)持自己正確的處事方式；他熱愛和平，為了和平.他第-次使用

巫師魔力一對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)施魔法，讓士兵的槍口發(fā)出的不是子彈而是鮮花；他聰慧沉著.他用魔法制止了最壞的事

一戰(zhàn)爭(zhēng).在這之前.他不露聲色，還安慰母親，瞞住了周圍的人。女巫的“不肖子”，正是人間的好孩子。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查文章內(nèi)容的理解分析。理解分析句子要注意結(jié)合文章內(nèi)容、主題、表情達(dá)意的需要等多個(gè)

方面去分析。

（2）本題考查文章內(nèi)容賞析。賞析時(shí)要注意題目的要求，按照要求去寫賞析性文字，就某一個(gè)方面去分

析。

15.本題考查文章內(nèi)容的理解分析。不矛盾。說他“可怕”，是站在女巫們的立場(chǎng)來說的，庫尼貝特對(duì)女巫

們施魔法、毒蘋果等都不感興趣，過著與女巫們完全不同的生活，所以“可怕”；說他“可愛”是站在作者的

立場(chǎng)來說的，庫尼貝特身上集中體現(xiàn)了人性的真善美，表現(xiàn)了作者對(duì)美好人性的追求和向往，所以“可

稻,,

O

16.本題考查文章內(nèi)容賞析。這是一道開放性試題，答案不唯一。示例一：好的故事情節(jié)總是會(huì)巧妙地吸

引讀者。故事寫一個(gè)真正可怕的女巫為自己有個(gè)生性善良、從不施魔法干壞事的“不肖子”庫尼貝特而感到

煩惱，情理之中又意料之外的反常情節(jié)，讓故事頓生趣味。在魔女節(jié)那天，庫尼貝特決定去戰(zhàn)爭(zhēng)之國(guó)使用

巫師魔力，此時(shí)，我們可能會(huì)想庫尼貝特變壞了，他要去制造殺戮和血腥。但庫尼貝特施了魔法之后，

“紅兵槍口發(fā)出的是紅玫瑰，藍(lán)兵槍口發(fā)出的是勿忘草”，士兵們忘掉了戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)場(chǎng)上開滿了鮮花，變得美

好且浪漫。情節(jié)反轉(zhuǎn)，推翻了我們的猜測(cè)，使故事妙趣橫生，耐人尋味，又具有教育意義。示例二：庫尼

貝特雖然是女巫的兒子，但他身上有著令人感動(dòng)的品質(zhì)。他潔身自好，雖然生活在一個(gè)以干壞事為榮的環(huán)

境中，但他完全不受影響，堅(jiān)持自己正確的處事方式；他熱愛和平，為了和平，他第一次使用巫師魔力，

對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)施魔法，讓士兵的槍口發(fā)出的不是子彈而是鮮花；他聰慧沉著，他用魔法制止了最壞的事：戰(zhàn)爭(zhēng)，

在這之前，不露聲色還安慰母親瞞住了周圍的人。女巫的“不肖子”，正是人間的好孩子。

【答案】17.示例：自學(xué)能力是指一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的能力，是一個(gè)人多種智力因素的結(jié)合和多

種心理機(jī)制參與的綜合性能力，也是衡量一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力的重要因素。

18.示例：大多數(shù)七年級(jí)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)不需要父母督促，但每天認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣沒有真正養(yǎng)成。

19.示例：自學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)成才的重要途徑.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。首先，我們要有堅(jiān)定的信

念、明確的目標(biāo)。具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo).猶如輪船在茫茫大海上有了準(zhǔn)確的航行方向，有了前行的動(dòng)力，就

能夠指引我們勝利抵達(dá)成功的彼岸。其次，我們還要掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，如學(xué)習(xí)計(jì)劃性不強(qiáng)的同學(xué)

就可以用步驟實(shí)施法，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最好精確到每個(gè)學(xué)習(xí)日，堅(jiān)持分步驟.按計(jì)劃地

完成任務(wù)，在掌握新的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也能提升我們的自主學(xué)習(xí)能力。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選與概括。材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)

現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生

活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。

（2）本題考查圖表信息的概括。做圖表分析題時(shí)要注意第一步就是整體閱讀，明確題意，包括審題目要

求、審圖表標(biāo)題和內(nèi)容。第二步，橫比縱比，尋找變化規(guī)律。第三步：表述時(shí)準(zhǔn)確是前提，再注意精煉。

（3）本題考查語言表達(dá)。要圍繞發(fā)言的主題進(jìn)行回答，答題時(shí)要注意語言簡(jiǎn)潔，針對(duì)性強(qiáng)，還要注意字

數(shù)上的要求。

17.結(jié)合材料一“自學(xué)主要是指學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，不依賴他人，獨(dú)立獲取知識(shí)和解決問題

的一種學(xué)習(xí)方式。自學(xué)能力是指一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，也是一個(gè)人獲取知識(shí)的能力。它是一個(gè)人多種智

力因素的結(jié)合和多種心理機(jī)制參與的綜合性能力，也是衡量一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力的重要因素”，概括

為：自學(xué)能力是指一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的能力，是一個(gè)人多種智力因素的結(jié)合和多種心理機(jī)制參與

的綜合性能力，也是衡量一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力的重要因素。

18.分析圖表可知，在獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，73%的學(xué)生不需要父母督促，占比較大，26%的學(xué)生有時(shí)需要

父母督促，1%的學(xué)生經(jīng)常需要父母督促。在預(yù)習(xí)習(xí)慣方面，25%的學(xué)生每天認(rèn)真預(yù)習(xí)，15%的學(xué)生隨便預(yù)

習(xí)一遍，58%的學(xué)生有時(shí)預(yù)習(xí)，有時(shí)不預(yù)習(xí)，2%的學(xué)生從不預(yù)習(xí)。由此可得出：七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)都有獨(dú)

立學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中不需要父母督促的占比最大。少部分學(xué)生有預(yù)習(xí)習(xí)慣，只有25%的學(xué)生每天認(rèn)真預(yù)習(xí)，

有58%的學(xué)生有時(shí)預(yù)習(xí)，有時(shí)不預(yù)習(xí)。

19.這是一道開放性試題，答案不唯一。圍繞“自學(xué)”，談自學(xué)的重要性、自學(xué)能力養(yǎng)成的方法等內(nèi)容即

可。

20.【答案】2022年6月11日星期六天氣：晴

陽光燦爛的日子

歲月如歌，花樣年華，初中三年的美好時(shí)光即將逝去，回首逝去的日子，我們相聚在這個(gè)校園，這

個(gè)班級(jí)，一起灑下過無數(shù)的汗水，共同收獲過無盡的歡樂。

令我記憶猶新的是那次定做學(xué)校制服的事情。剛分班的時(shí)候，我們這些學(xué)生就被派去量體裁衣了。

排了十幾分鐘的長(zhǎng)隊(duì)后，總算輪到了我。不要說我無知，因?yàn)樵谖冶焕蠋熈矿w時(shí)，真的覺得很新鮮：老師

把一根軟尺抻直，繞著我的胳膊底下圍一圈，繞著肚子圍一圈，再繞著屁股圍一圈，最后還量了一下胳膊

長(zhǎng)和腿長(zhǎng)。做一套制服，用得著這么麻煩嗎？這不禁讓我有些疑惑。但不僅是這些，老師還問了我身高、

鞋碼，還測(cè)了一項(xiàng)我至今也沒搞懂的東西。我心里暗暗想：我倒要看看，做出來的衣服是什么樣子。

大約過去兩三周之后，定做的制服到貨了。我把其他同學(xué)的制服發(fā)完之后，領(lǐng)回了自己的一套?；氐?/p>

家，我一把拉開制服的外罩的拉鎖，取出制服，七手八腳得換起了衣服。一通折騰后，我十分淡定地走到

鏡子面前。俗話說：“愛美之心人皆有之?！蔽乙膊焕?，整理整理頭發(fā)，正了正領(lǐng)子，拽了拽袖子，像鏡

子里一看一一嗯，還不錯(cuò)，比我想象的好多了。穿上制服的我仿佛添上了幾分精氣神兒和幾分文雅。

最新鮮的要屬“元旦”聯(lián)歡會(huì)了。元旦那天，我們把教室精心布置了一通：出了黑板報(bào)，班上掛上彩

條、千紙鶴。走進(jìn)一看，班里煥然