《學(xué)前兒童語言教育與活動指導(dǎo)》課程標準

《學(xué)前兒童語言教育與活動指導(dǎo)》課程標準一、課程基本信息課程代碼：010321047課程名稱：學(xué)前兒童語言教育與活動指導(dǎo)課程類型：理論+實踐開課部門：鶴琴學(xué)前教育學(xué)院課程學(xué)分：2參考學(xué)時：36（其中：實踐學(xué)時：18）課程性質(zhì)：專業(yè)必修課程定位：專業(yè)方向課是否專業(yè)核心課程：￡是t否是否校企開發(fā)課程：□是否是否課證融通課程：□是否授課年級：2021級適用專業(yè)（層次）：學(xué)前教育專業(yè)普高職高先修課程：《學(xué)前兒童心理學(xué)》、《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》后續(xù)課程：《幼兒園說課與評課》、《兒童文學(xué)作品賞析與創(chuàng)編》職業(yè)資格：幼兒園教師資格證書編制：《學(xué)前兒童語言教育與活動指導(dǎo)》課程標準制訂工作組審核人：審核日期：執(zhí)筆人：編制日期：2022年8月20日二、課程簡介學(xué)前兒童語言教育與活動指導(dǎo)是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是專門研究0—6歲學(xué)前兒童的語言發(fā)展和教育教學(xué)活動的一門學(xué)科，它擁有較為系統(tǒng)的語言教育理論知識和豐富的語言教學(xué)實踐指導(dǎo)知識具有較強的理論性，實踐性和應(yīng)用性。本課程大綱要求在教學(xué)時要做到理論與實踐兩條線并舉，既突出理論性的學(xué)習(xí)，又加強實踐性活動，旨在幫助學(xué)生能夠快速適應(yīng)崗位要求實現(xiàn)“零距離”上崗。既保證知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，又有利于技能訓(xùn)練的操作性。把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)強技能的應(yīng)用型人才。以此更好地適應(yīng)我國幼兒園教育改革對新時代幼兒教師的職業(yè)要求。先修課程為《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前兒童心理學(xué)》、《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》，與之相關(guān)的課程還有《幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)》、《幼兒園游戲活動設(shè)計與指導(dǎo)》、《幼兒園課程》、《幼兒園教育評價》等專業(yè)課程。三、課程目標總體目標：要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童語言發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會選擇學(xué)前兒童語言教育的內(nèi)容、確定活動目標，能夠設(shè)計、指導(dǎo)幼兒園日常語言教育活動，初步具備學(xué)前兒童語言活動的評價能力，在學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程時，能聯(lián)系本課程中所學(xué)的基本概念和基本原理，在見習(xí)、實習(xí)以及工作崗位的實踐中，有意識地運用所學(xué)的理論知識觀察兒童、理解兒童，遵循兒童自然的發(fā)展規(guī)律，進行科學(xué)性的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)前兒童語言活動的興趣和感情，形成專業(yè)教育的職業(yè)素養(yǎng)。1．知識目標（1）掌握學(xué)前兒童語言教育的基本觀念。（2）整體掌握語言教育的目標、地位和價值和教育功能。（3）掌握學(xué)前兒童語言能力發(fā)展規(guī)律。（4）熟悉幼兒園常見語言活動類型的設(shè)計步驟和組織實施的要求（5）掌握學(xué)前兒童語言教育活動評價的基本規(guī)律。2．能力目標（1）學(xué)會學(xué)前兒童語言活動目標制定與內(nèi)容選擇。（2）能夠設(shè)計學(xué)前兒童語言活動并進行有效指導(dǎo)。（3）能生動講述故事和朗誦詩歌。（4）能使用較為規(guī)范、準確的普通話組織、開展幼兒園語言活動。（5）具備學(xué)前兒童語言的評價、反思、研究的能力。3．素質(zhì)目標（1）具有正確的兒童觀和學(xué)前兒童教育觀。（2）理解語言教育的意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛幼兒、投身于學(xué)前語言教育事業(yè)的情感。（3）激發(fā)學(xué)生對語言教育活動設(shè)計、指導(dǎo)、評價等相關(guān)問題探索的興趣，引發(fā)學(xué)生對解決教育實際問題的探索動機。四、課程內(nèi)容與教學(xué)要求模塊名稱學(xué)時36模塊一：學(xué)前兒童語言教育活動概述6模塊二：幼兒園談話活動的指導(dǎo)6模塊三：幼兒園講述活動的指導(dǎo)6模塊四：幼兒園聽說游戲的指導(dǎo)6模塊五：幼兒園文學(xué)活動的指導(dǎo)6模塊六：幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)6模塊一學(xué)前兒童語言教育活動概述單元1.學(xué)前兒童語言發(fā)展的基本規(guī)律。2.學(xué)前兒童語言教育活動的基本認識。3.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域的解讀。4.0—3歲嬰幼兒語言教育活動的指導(dǎo)學(xué)時理論3實踐3一體化0學(xué)習(xí)目標：理解學(xué)前兒童語言的內(nèi)涵及特點，掌握語言教育的目標、地位和作用具體目標：◆理解學(xué)前兒童語言活動的內(nèi)涵及特點?！羰煜ぁ队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域的目標、內(nèi)容要求及指導(dǎo)要點。◆了解0—6歲兒童語言發(fā)展的基本規(guī)律，掌握學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計的步驟?！粼鰪妼W(xué)前教育專業(yè)的認識，提高對學(xué)前兒童語言教育基礎(chǔ)知識的理解和分析能力?！衾斫?—3歲嬰幼兒聽話活動、說話活動和早期閱讀的目標?！粽莆?—3歲嬰幼兒語言教育活動設(shè)計的基本方法與指導(dǎo)方式。◆設(shè)計0—3歲嬰幼兒語言教育活動并初步指導(dǎo)0—3歲嬰幼兒家長的語言教育。主要內(nèi)容主要教學(xué)方法【重點難點】重點：理解學(xué)前兒童語言活動的內(nèi)涵及特點。掌握0—3歲嬰幼兒語言教育活動設(shè)計的基本方法與指導(dǎo)方式。難點：了解0—6歲兒童語言發(fā)展的基本規(guī)律，掌握學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計的步驟。0—3歲嬰幼兒語言教育活動的設(shè)計與實施。【課程內(nèi)容】1學(xué)前兒童語言發(fā)展的基本規(guī)律1.10—3歲嬰幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律1.23—6歲學(xué)前兒童語言發(fā)展的基本規(guī)律1.3學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育指導(dǎo)的關(guān)系2學(xué)前兒童語言教育活動的基本認識2.1學(xué)前兒童語言教育活動的特點2.2學(xué)前兒童語言教育活動的類型2.3學(xué)前兒童語言教育活動的設(shè)計要點2.4學(xué)前兒童語言教育活動的指導(dǎo)原則3《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域的解讀3.1《綱要》《指南》中語言領(lǐng)域的總目標3.2《綱要》《指南》中語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求3.3《綱要》《指南》中語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點40—3歲嬰幼兒語言教育活動的指導(dǎo)4.10—3歲嬰幼兒聽話活動的指導(dǎo)4.1.10—3歲嬰幼兒聽話活動的目標4.1.20—3歲嬰幼兒聽話活動的內(nèi)容和指導(dǎo)方法4.20—3歲嬰幼兒說話活動的指導(dǎo)4.2.10—3歲嬰幼兒說話活動的目標4.2.20—3歲嬰幼兒說話活動的內(nèi)容和指導(dǎo)方法4.30—3歲嬰幼兒早期閱讀活動的指導(dǎo)4.3.10—3歲嬰幼兒早期閱讀活動的目標4.3.20—3歲嬰幼兒早期閱讀活動的指導(dǎo)方法4.40—3歲嬰幼兒語言教育活動的設(shè)計與實施4.4.1游戲活動在0—3歲嬰幼兒語言教育中的重要性4.4.2設(shè)計0—3歲嬰幼兒語言教育活動的基本原則4.4.3編制和別化語言教育游戲活動的基本內(nèi)容4.4.4游戲活動方案編寫的基本格式講授法，討論法教學(xué)地點多媒體教室教學(xué)及參考資料《幼兒語言教育與活動指導(dǎo)》胡秋夢主編練習(xí)與習(xí)題建議1.用思維導(dǎo)圖梳理學(xué)前兒童語言教育的目標——基于《綱要》、《指南》。2.用思維導(dǎo)圖梳理0—3歲嬰幼兒三類活動的目標和指導(dǎo)方法。考核與評價方式說明權(quán)重分配課后習(xí)題期末考試25%模塊二幼兒園談話活動的指導(dǎo)單元21.幼兒園談話活動的基本認識。2.幼兒園談話活動的教育目標。3.幼兒園談話活動的設(shè)計、組織與評析。學(xué)時理論3實踐3一體化學(xué)習(xí)目標：掌握幼兒園談話活動的概念、特征和目標，并學(xué)會組織與實施。具體目標：◆理解幼兒園談話活動的內(nèi)涵和基本特征?！裘鞔_幼兒園談話活動的總目標和年齡階段目標，學(xué)習(xí)制定談話活動的目標?！粽莆沼變簣@談話活動的設(shè)計、組織實施的基本思路和結(jié)構(gòu)?！籼岣咴O(shè)計、組織、評析幼兒園談話活動的能力。主要內(nèi)容主要教學(xué)方法【重點難點】重點：理解幼兒園談話活動的內(nèi)涵和基本特征，明確幼兒園談話活動的總目標和年齡階段目標。難點：設(shè)計、組織和評析幼兒園談話活動?！菊n程內(nèi)容】1幼兒園談話活動的基本認識1.1幼兒園談話活動的內(nèi)涵及教育價值1.2幼兒園談話活動的特征1.3幼兒園談話活動的類型2幼兒園談話活動的教育目標2.1幼兒園談話活動的總目標2.2幼兒園談話活動目標的制定2.3幼兒園談話活動各年齡班的目標3幼兒園談話活動的設(shè)計、組織與評析3.1幼兒園談話活動的設(shè)計3.2幼兒園談話活動的組織3.3幼兒園談話活動的評析講授法，案例分析法，討論法，演示法教學(xué)地點多媒體教室教學(xué)及參考資料《幼兒語言教育與活動指導(dǎo)》胡秋夢主編練習(xí)與習(xí)題建議1.分析有關(guān)的談話活動的方案范例。2.編寫一份談話活動的計劃（年齡自選）。3.模擬試教。考核與評價方式說明權(quán)重分配根據(jù)作業(yè)情況評分期末考試15%模塊三幼兒園講述活動的指導(dǎo)單元31.幼兒園講述活動的基本認識。2.幼兒園講述活動的教育目標。3.幼兒園講述活動的設(shè)計、組織與評析。學(xué)時理論3實踐3一體化0學(xué)習(xí)目標：掌握幼兒園講述活動的概念、特征和目標，并學(xué)會組織與實施。具體目標：◆理解幼兒園講述活動的內(nèi)涵及特征?！裘鞔_講述活動的類型、教育總目標與各年齡班的目標。◆初步掌握講述活動的設(shè)計、組織與評析要點。◆鍛煉和提高講述活動撰寫能力、組織講述活動的能力以及評析講述活動的能力。主要內(nèi)容主要教學(xué)方法【重點難點】重點：理解幼兒園講述活動的內(nèi)涵和基本特征，明確幼兒園講述活動的總目標和年齡階段目標。難點：設(shè)計、組織和評析幼兒園講述活動?！菊n程內(nèi)容】1幼兒園講述活動的基本認識1.1幼兒園講述活動的內(nèi)涵及教育價值1.2幼兒園講述活動的特征1.3幼兒園講述活動與談話活動的比較1.4幼兒園講述活動的類型2幼兒園講述活動的教育目標2.1幼兒園講述活動的總目標2.2幼兒園講述活動各年齡班的目標2.3幼兒園講述活動目標的制定3幼兒園講述活動的設(shè)計、組織與評析3.1幼兒園講述活動的設(shè)計3.2幼兒園講述活動的組織3.3幼兒園講述活動的評析講授法，案例分析法，討論法，演示法教學(xué)地點多媒體教室教學(xué)及參考資料《幼兒語言教育與活動指導(dǎo)》胡秋夢主編練習(xí)與習(xí)題建議1.設(shè)計幼兒園講述活動并評析。2.試講幼兒園講述活動并評析。考核與評價方式說明權(quán)重分配課堂提問，課后習(xí)題期末考試15%模塊四幼兒園聽說游戲的指導(dǎo)單元41.幼兒園聽說游戲的基本認識。2.幼兒園聽說游戲的教育目標。3.幼兒園聽說游戲的設(shè)計、組織與評析。學(xué)時理論3實踐3一體化0學(xué)習(xí)目標：掌握幼兒園聽說游戲的概念、特征和目標，并學(xué)會組織與實施。具體目標◆理解幼兒園聽說游戲的內(nèi)涵及特征?！裘鞔_幼兒園聽說游戲的主要類型和教育目標?！舫醪秸莆沼變簣@聽說游戲的設(shè)計、組織與評價的要點?！翦憻捰變簣@聽說游戲的撰寫能力、組織能力以及評價能力。主要內(nèi)容主要教學(xué)方法【重點難點】重點：理解幼兒園聽說游戲的內(nèi)涵和基本特征，明確幼兒園聽說游戲的總目標和年齡階段目標。難點：設(shè)計、組織和評價幼兒園聽說游戲?！菊n程內(nèi)容】1幼兒園聽說游戲的基本認識1.1幼兒園聽說游戲的內(nèi)涵1.2幼兒園聽說游戲的特征1.3幼兒園聽說游戲的類型2幼兒園聽說游戲的教育目標2.1幼兒園聽說游戲的總目標2.2幼兒園聽說游戲各年齡班的目標2.3幼兒園聽說游戲目標的制定3幼兒園聽說游戲的設(shè)計、組織與評析3.1幼兒園聽說游戲的設(shè)計3.2幼兒園聽說游戲的組織3.3幼兒園聽說游戲的評析講授法，案例分析法，討論法，演示法教學(xué)地點多媒體教室教學(xué)及參考資料《幼兒語言教育與活動指導(dǎo)》胡秋夢主編練習(xí)與習(xí)題建議撰寫游戲方案并模擬教學(xué)?？己伺c評價方式說明權(quán)重分配課堂分享期末考試15%模塊五幼兒園文學(xué)活動的指導(dǎo)單元51.幼兒園文學(xué)活動的基本認識。2.幼兒園文學(xué)活動的教育目標。3.幼兒園文學(xué)活動的設(shè)計、組織與評析。學(xué)時理論3實踐3一體化0學(xué)習(xí)目標：掌握幼兒園文學(xué)活動的概念、特征和目標，并學(xué)會組織與實施。具體目標◆理解幼兒園文學(xué)活動的內(nèi)涵、教育價值及活動特征?！裘鞔_幼兒園開展文學(xué)活動的主要類型和教育目標?！舫醪秸莆崭黝愇膶W(xué)活動設(shè)計、組織與評價的要點?！翦憻捄吞岣咦珜懳膶W(xué)活動計劃的能力，提高文學(xué)活動計劃的組織能力和成效的評析能力。主要內(nèi)容主要教學(xué)方法【重點難點】重點：理解幼兒園文學(xué)活動的內(nèi)涵和基本特征，明確幼兒園文學(xué)活動的總目標和年齡階段目標。難點：設(shè)計、組織和評價幼兒園文學(xué)活動?！菊n程內(nèi)容】1幼兒園文學(xué)活動的基本認識1.1幼兒園文學(xué)活動的內(nèi)涵及教育價值1.2幼兒園文學(xué)活動的特征及類型1.3幼兒園文學(xué)活動的選材要求及作品賞析2幼兒園文學(xué)活動的教育目標2.1幼兒園文學(xué)活動的總目標2.2幼兒園文學(xué)活動各年齡班的目標2.3幼兒園文學(xué)活動目標的制定3幼兒園文學(xué)活動的設(shè)計、組織與評析3.1幼兒園文學(xué)活動的設(shè)計3.2幼兒園文學(xué)活動的組織3.3幼兒園文學(xué)活動的評析講授法，案例分析法，討論法，演示法教學(xué)地點多媒體教室教學(xué)及參考資料《幼兒語言教育與活動指導(dǎo)》胡秋夢主編練習(xí)與習(xí)題建議設(shè)計學(xué)前兒童文學(xué)作品活動方案并進行模擬教學(xué)與評價。考核與評價方式說明權(quán)重分配課堂分享期末考試15%模塊六幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)單元61.幼兒園早期閱讀的基本認識。2.幼兒園早期閱讀的教育目標。3.幼兒園早期閱讀的設(shè)計、組織與評析。學(xué)時理論3實踐3一體化0學(xué)習(xí)目標：掌握幼兒園早期閱讀的概念、特征和目標，并學(xué)會組織與實施。具體目標◆理解幼兒園早期閱讀的內(nèi)涵、教育價值及活動特征?！裘鞔_幼兒園早期閱讀的主要類型和教育目標?！舫醪秸莆沼變簣@早期閱讀設(shè)計、組織與評價的要點?！翦憻捵珜懺缙陂喿x計劃的能力，提高早期閱讀活動的組織能力和成效的評析能力。主要內(nèi)容主要教學(xué)方法【重點難點】重點：理解幼兒園早期閱讀的內(nèi)涵和基本特征，明確幼兒園早期閱讀的總目標和年齡階段目標。難點：設(shè)計、組織和評價幼兒園早期閱讀。【課程內(nèi)容】1幼兒園早期閱讀的基本認識1.1幼兒園早期閱讀的內(nèi)涵及教育價值1.2圖畫書的選擇與賞析1.3幼兒園早期閱讀的特征1.4幼兒園早期閱讀的類型2幼兒園早期閱讀的教育目標2.1幼兒園早期閱讀的總目標2.2幼兒園早期閱讀各年齡班的目標2.3幼兒園早期閱讀目標的制定3幼兒園早期閱讀的設(shè)計、組織與評析3.1幼兒園早期閱讀的設(shè)計3.2幼兒園早期閱讀的組織3.3幼兒園早期閱讀的評析講授法，案例分析法，討論法，演示法教學(xué)地點多媒體教室教學(xué)及參考資料《幼兒語言教育與活動指導(dǎo)》胡秋夢主編練習(xí)與習(xí)題建議1.圖畫書賞析與分析。2.設(shè)計早期閱讀教案并模擬試教?？己伺c評價方式說明權(quán)重分配課堂分享期末考試15%實訓(xùn)項目名稱實訓(xùn)內(nèi)容知識、技能要求成果（報告、設(shè)計等）建議學(xué)時考核與評價學(xué)前兒童語言教育活動概述繪制思維導(dǎo)圖1.用思維導(dǎo)圖梳理學(xué)前兒童語言教育的目標——基于《綱要》、《指南》2.用思維導(dǎo)圖梳理0—3歲嬰幼兒三類活動的目標和指導(dǎo)方法思維導(dǎo)圖3上交結(jié)果評分幼兒園語言活動的設(shè)計、組織與分析談話活動模擬試教能夠設(shè)計談話活動、模擬試教并進行有效評析與指導(dǎo)教案、小組合作展示3匯報結(jié)果評分（教案+模擬試教情況）講述活動模擬試教能夠設(shè)計講述活動、模擬試教并進行有效評析與指導(dǎo)教案、小組合作展示3匯報結(jié)果評分（教案+模擬試教情況）聽說游戲模擬試教能夠設(shè)計聽說游戲、模擬試教并進行有效評析與指導(dǎo)教案、小組合作展示3匯報結(jié)果評分（教案+模擬試教情況）文學(xué)活動模擬試教能夠設(shè)計文學(xué)活動、模擬試教并進行有效評析與指導(dǎo)教案、小組合作展示3匯報結(jié)果評分（教案+模擬試教情況）早期閱讀模擬試教能夠設(shè)計早期閱讀活動、模擬試教并進行有效評析與指導(dǎo)教案、小組合作展示3匯報結(jié)果評分（教案+模擬試教情況）五、課程階段性重點活動安排項目名稱項目內(nèi)容展示形式時間安排學(xué)前兒童語言教育活動概述1.用思維導(dǎo)圖梳理學(xué)前兒童語言教育的目標——基于《綱要》、《指南》。2.用思維導(dǎo)圖梳理0—3歲嬰幼兒三類活動的目標和指導(dǎo)方法。思維導(dǎo)圖依據(jù)教學(xué)進度在該知識點講授后的下一周幼兒園談話活動的指導(dǎo)談話活動模擬試教小組報告依據(jù)教學(xué)進度在該知識點講授后的下一周幼兒園講述活動的指導(dǎo)講述活動模擬試教小組報告依據(jù)教學(xué)進度在該知識點講授后的下一周幼兒園聽說游戲的指導(dǎo)聽說游戲設(shè)計小組報告依據(jù)教學(xué)進度在該知識點講授后的下一周幼兒園文學(xué)活動的指導(dǎo)文學(xué)活動模擬試教小組報告依據(jù)教學(xué)進度在該知識點講授后的下一周幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)圖畫書賞析與分析小組報告依據(jù)教學(xué)進度在該知識點講授后的下一周六、課程實施建議1.教材選用教材名稱（全稱）版本日期（年）出版社第一作者教材性質(zhì)教材類型幼兒語言教育與活動指導(dǎo)2019年第1版南開大學(xué)出版社胡秋夢全國學(xué)前教育專業(yè)“十三五”系列規(guī)劃教材新形態(tài)2.教學(xué)方法建議（1）在教學(xué)過程要綜合運用講授法、討論法、活動分析法、案例法多種教學(xué)方法以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。此外，教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，探討運用更多有效的教學(xué)方法，如表演法、讀書指導(dǎo)法、實習(xí)作業(yè)法、情景教學(xué)法等。（2）強調(diào)實際案例與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，注意把理論與實踐中的學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育問題結(jié)合起來，加強實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化案例教學(xué)或項目教學(xué)，注重以任務(wù)引領(lǐng)型案例或項目激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在案例分析或項目活動中理解基本概念。（3）發(fā)揮線上線下結(jié)合教學(xué)，將慕課線上課程與課前課后組織起來、課堂講授有機結(jié)合，充分利用多種學(xué)習(xí)渠道，多方位鞏固理論知識點。（4）強調(diào)在見習(xí)中和生活中多觀察、多了解學(xué)前兒童，增加感性認知，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)前兒童的興趣。3.教學(xué)條件（1）師資要求：授課教師應(yīng)具有學(xué)前教育專業(yè)背景，對學(xué)前兒童語言教育有研究，且擁有豐富的教學(xué)、實踐經(jīng)驗并有相應(yīng)的素材積累，能夠?qū)崿F(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相統(tǒng)一，以滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。（2）教學(xué)硬件設(shè)施及配置：本課程需配備安裝了計算機、多媒體制作播放設(shè)備等設(shè)施的多媒體教室，為學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和培養(yǎng)實踐能力提供必要的條件。本課程可通過共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包括授課教案、多媒體課件、課程練習(xí)、閱讀書目、視頻教學(xué)資料等，滿足本課程的教學(xué)需要，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)空間，加強師生之間的溝通，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。4.課程資源開發(fā)與利用（1）積極利用電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變，以此拓展課程資源，進一步使學(xué)生知識和能力的拓展成為可能。（2）利用學(xué)前教育實訓(xùn)室，將教學(xué)與實訓(xùn)相結(jié)合，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。（3）以附屬幼兒園為依托，根據(jù)課程實際需要，拍攝、錄制各種所學(xué)的影像資料。5.信息化教學(xué)設(shè)計利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)掛圖、幻燈片、投影片、錄像帶、視聽光盤等多媒體資源，通過搭建多維、動態(tài)、活躍、自主的課程訓(xùn)練平臺，使學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。6.國際化教學(xué)設(shè)計（1）在掌握理論基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上嘗試了解國外學(xué)前兒童語言教育理論研究的現(xiàn)狀，以及未來的發(fā)展趨