實用的端午節(jié)教案范文錦集

實用的端午節(jié)教案范文錦集作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的實用的端午節(jié)教案范文錦集，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。實用的端午節(jié)教案范文錦集1教學目標：1、認識13個生字和2個偏旁；會寫7個生字。2、通過圖文結合、聯(lián)系實際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。3、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。4、能用自己的話說說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。教學重點：1、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子。2、能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。教學準備：課件教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入1、同學們吃過粽子嗎？粽子什么樣子？吃起來味道如何？2、板書課題，學習“端、粽”和這兩個字的偏旁。二、認讀字詞1．自由朗讀課文。讀準字音，把句子讀通順、讀流利。1、教師指導學生認讀生詞。2、學生認讀生字。三、初讀課文1．自由朗讀課文。讀準字音，把句子讀通順、讀流利。2、指名分節(jié)讀課文。四、學習第一自然段1、“總會”說明了什么？2、“盼著”又說明了什么？五、學寫生字“午、節(jié)、葉、米、分”1、觀察字形結構。2、師范寫生書空。3、描紅練寫。第二課時一、復習齊讀、開火車讀詞語。二、誦讀課文，品味內容1、抓住重點語句，指導朗讀。（1）品讀課文第二自然段。（2）外婆包的粽子是什么樣的。（3）學生帶著問題自由朗讀課文。（4）指導學生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點。預設：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。（5）詞語填空讀課文。①課件出示：根據(jù)課文內容填空。粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。預設：青青的、白白的、紅紅的。②教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？③課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的'糯米，中間有一顆紅的棗。④指導朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。⑤學生匯報朗讀第二自然段。2．品讀課文第四自然段。課件出示：依據(jù)課文內容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習俗？預設：①為了紀念偉大的愛國詩人屈原。②指名學生匯報詩人屈原的歷史事跡。③教師總結屈原的人物事跡，增強學生愛國主義情感。三、指導觀察，正確書寫1．創(chuàng)設情境，出示生字。（1）老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？（2）課件出示：寫有生字的粽子圖片。（3）導學：你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字，寫得好的同學會得到香甜美味的粽子。2．教師指導學生學寫生字四、總結全文，情感升華每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。實用的端午節(jié)教案范文錦集2【教學目標】1．正確、流利地朗讀課文。2．通過默讀課文，了解端午節(jié)的由來。3．抓住文中的重點內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。4．抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛國情懷?！窘虒W重點】能概括課文主要內容【教學難點】抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛國情懷。【教學過程】【第一課時】一、審題導入同學們讀到題目你想了解什么？（端午節(jié)到底是怎么來的？）二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，把課文讀通、讀順。2．檢查字詞。（1）重點指導：“愛戴”（2）文中指誰受到“愛戴”，結合句子說說屈原為什么受到愛戴？（3）“悲憤”近義詞是什么？3．默讀課文，說說這篇文章講了誰的什么事？三、深入學習，理解感悟過渡：哪幾個自然段告訴我們端午節(jié)的由來？1．輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個什么樣的人，用書中的語句概括。（他忠誠愛國、很有才干）2．默讀3—6自然段，劃出體現(xiàn)屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把感受批注在書的邊上。3．指名讀，“在他的輔佐下”一句。（1）為什么強調“十分”這個詞語？（突出人民對他的愛戴）（2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受？（屈原為國為民操勞，他很偉大屈原為國為民操勞，他很愛國）（3）讀出你對他的`贊揚。4．對比詞語讀，體會屈原的愛國。（為黎民的苦難而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報國無門而悲）5．引入資料讀，體會屈原的愛國投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么？6．對比句子讀，感受人們對屈原的愛戴。讀讀哪句話好，為什么？四、通讀全文，自己解疑端午節(jié)的理來是什么？用自己的話說說?！咀鳂I(yè)布置】1．抄詞。2．朗讀課文?！镜诙n時】一、鞏固復習1．讀詞2．寫出下列詞語的近義詞：愛戴——輔佐——誣陷——流放——二、指導練習復述課文內容1．回顧全文，主要寫了一件什么事？2．小組合作填寫。（1）端午節(jié)的習俗有（）（）（）（）。端午節(jié)是為紀念：（1）屈原為楚國（）（2）屈原為百姓（）（3）屈原（）屈原投江后，百姓們（）、（）、（）現(xiàn)在的端午節(jié)（）3．自由的依據(jù)題詞的順序，試著復述課文內容。4．全班交流。三、資料擴展你還知道中國哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來，講給大家聽?！咀鳂I(yè)布置】以“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為主題制作一期手抄小報?！景鍟O計】端午節(jié)的由來屈原人民悲痛悲憤包粽子為國捐軀吃粽子、賽龍舟實用的端午節(jié)教案范文錦集3教學目標：1、了解端午節(jié)的民俗風情2、學習場面描寫的方法3、培養(yǎng)學生語言表達以及聯(lián)想、想像的能力4、對傳統(tǒng)文化和外來文化的批判與繼承教學重、難點：1、分析龍舟競渡的精彩場面描寫2、培養(yǎng)學生語言表達以及聯(lián)想、想像的能力3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的教法：巧設問題情境促使生成注重多元對話啟迪思維學法：沉浸文本在活動中體驗自主探究在評議中感悟課前學習：1、熟讀課文，了解內容，解決字詞。2、布置學生利用圖書館、絡等條件查閱沈從文簡歷，端午節(jié)及其他感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，相關詩文等資料，并分類制成讀書卡片。教學過程：一、導入1、同學們，今年起有三大傳統(tǒng)節(jié)日新增為法定假日，你知道是哪三個嗎？（學生作答。）請同學們來看一下，這首詩是哪個傳統(tǒng)節(jié)日的？（多媒體展示：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。）（引入課題，板書：端午日）2、學生簡介端午日的來歷和相關習俗是不是的有地方的螶習俗都一樣呢？我們今天就來看看沈從文筆下的湘西人民是怎樣過端午日的。二、整體感知，體驗端午1、學生帶著問題讀課文：①湘西人端午日都有哪些風俗？（用三字詞語概括）②介紹這些風俗習慣的順序是什么？（劃出相關的語句）③你認為最主要的民俗活動是什么？（學生回答端午日風俗：穿新衣畫王字吃魚肉看劃船（賽龍舟）捉鴨子；文章的順序：時間順序；最主要的民俗活動是：賽龍舟）三、評讀賞析，感悟端午1、閱讀第一節(jié)“把飯吃過后”到最后思考：龍舟賽到起點和終點；龍舟的'外形特點；參賽人員的分工；龍舟競賽的場面描寫。（從文中畫相應的語句。）2、朗讀龍舟競賽的場面描寫，分析場面描寫的常用方法。①提問：前階段學校開運動會，假如現(xiàn)在要你描寫一下運動會激烈的比賽場面，首先你會對什么進行描寫？（引導學生回答運動員的競爭）那么描寫運動員你會寫什么呢？（學生回答運動員的動作-----動詞的運用）②請你劃出文中龍舟比賽場面的動詞，并思考它們起到了什么作用？（：動詞準確生動）③提問：除了描寫參賽人員的激烈緊張的競爭外，作者還描寫了哪些人，有何作用？（明確：兩岸觀賽的人，從側面突出比賽場面的激烈緊張——正面描寫側面描寫相結合）④提問：作者在寫到比賽進入高潮時還想到了什么情景？這種情景真在眼前嗎？（明確：使人想起小說故事上的情景——虛寫，實寫結合）3、場面描寫的方法：正側面描寫相結合虛實結合準確的動詞4、根據(jù)，發(fā)揮想像，自己選定一個角色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾……），用一段連貫的話有針對性地向大家介紹你在活動中所在的位置，所做的事及所起的作用。示例：我是我們這一隊的帶頭的，就坐在船頭上。你們看，我頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗。比賽開始后，我就左右揮動小令旗，指揮船只的進退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似長龍出沒于波光煙雨之中，直沖終點線。四、分析意義，培養(yǎng)1、提問：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什么？2、既然獎勵不豐厚，那你認為龍舟比賽的實際意義是什么？明確：合作努力的光榮（力量從團結中來）培養(yǎng)了勇往直前、力爭上游的。引用筷子的典故啟示學生要有集體意識和團結。3、延伸：聯(lián)系實際來談談現(xiàn)實生活中有沒有這種，并說說對你的啟示。老師提示或：四川大地震；北京奧運會的成功舉辦；抗洪救災……五、拓展延伸，端午之爭1、無論是湘西人民的習俗還是我們這里的習俗，都是我們的祖先在久遠的古代流傳下來的。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，越來越多的洋節(jié)日涌入了我們的生活，而且不斷受到年青人的青睞和追捧，他們樂此不疲，甚至說傳統(tǒng)節(jié)日太土了，我們只要洋節(jié)日。2、據(jù)報道，韓國人認為端午節(jié)源于韓國，并成功申報了世界非物質文化遺產，此舉引起民眾的激烈抗議。3、端午節(jié)不僅存在著國際爭議，就在國內也是如此，比如蘇州“端午公祭伍子胥”引發(fā)與湖南端午節(jié)起源之爭。對以上三則材料你是怎么看待的呢？請寫下你的感想。六、教師當我們感受過湘西端午的喜慶與熱烈后，我們冷靜下來思考了端午獨特的文化內涵與