學前兒童認知能力評估報告樣本

學前小朋友認知能力評估報告

姓名：***性別：男出生日期：-5-08評估時間：.07.20

當前狀況：

學前小朋友五項認知測驗是以戴斯等人PASS智力模型作為理論根據(jù)，用空間順序、動作系列、目的辨認、圖形推理和邏輯類比五項測驗任務(wù)來考察學前小朋友認知能力測驗。該測驗用多媒體技術(shù)將圖像和聲音完美地結(jié)合，并動態(tài)、規(guī)范地呈現(xiàn)測驗題目。這既符合幼兒感知特點、激發(fā)了幼兒興趣，也使測驗具備較強規(guī)范性和科學性。本測驗測試對象為3～6歲適齡小朋友。測試題目有40題，分為空間順序、動作系列、目的辨認、圖形推理和邏輯類比五類，其中空間順序、動作系列兩種測驗任務(wù)用于考察繼時性信息加工；目的辨認、圖形推理、邏輯類比用于考察同步性信息加工。各測驗任務(wù)測試目如下：

分測驗測驗能力描述空間順序用于評估小朋友在繼時性加工中對圖片浮現(xiàn)位置短時記憶能力。同步也考察注意力、觀測力。動作序列用于評價小朋友在繼時性加工中對動作排列順序短時記憶能力。同步也考察注意力、觀測力。目的辨認用于評價小朋友在同步性加工中對事物、人物、空間關(guān)系辨認能力和小朋友對語言理解能力。圖形推理用于評價小朋友在同步性加工中根據(jù)各類圖形關(guān)系進行邏輯推理能力。邏輯類比用于評價小朋友在同步性加工中根據(jù)數(shù)字、符號及與事物之間邏輯關(guān)系進行類比推理能力。

一、

測評成果基本認知概念測試成果：陽陽能精確辨認并表達黃、紅、綠三種顏色，對藍色、黑色和白色掌握不牢固；能辨認圓形、五角星（星星）兩種圖形，但三角形（說并比劃成五角形）、正方形辨認不精確；能理解大大和小小、長長和短短，對高高和矮矮理解不穩(wěn)定；能判斷并說出同樣，但說不同樣時比較躊躇；基本類別結(jié)識有待提高；能結(jié)識數(shù)字1、2、3、4、5、8、9，但6、7認不出來；從1數(shù)到5很純熟，從1數(shù)到10偶爾會出錯；能理解并表達上面、下面，對前面、背面理解不穩(wěn)定。

表1學前小朋友五項認知能力測驗成果

總分12345678空間順序211111111動作序列111111111目的辨認011111111圖形推理011111111邏輯類比111111111

圖1學前小朋友五項認知能力評估成果

超常

2良好

1正常

正常-1

不良-2

遲滯

空間順序動作系列目的辨認圖形推理邏輯類比

二、

成果分析依照語言認知測試成果、五項認知測評成果、測試觀測記錄和3歲小朋友應具備認知水平分析，陽陽在語言與認知方面體現(xiàn)詳細如下：空間順序方面（用于評估小朋友在繼時性加工中對物體浮現(xiàn)位置短時記憶能力）：陽陽得分處在偏離平均值正負一種原則差范疇內(nèi)，屬于記錄學上正常范疇。普通3歲小朋友時短時記憶容量是3±2個。陽陽能精確回答三個中哪個不見了，其短時記憶容量在3個左右。動作序列方面（用于評價小朋友在繼時性加工中對動作排列順序短時記憶能力）：陽陽此項得分處在偏離平均值正負一種原則差范疇內(nèi)，屬于記錄學上正常范疇。從圖來看，她在群體中處在正常偏低水平。她能模仿準時間先后浮現(xiàn)2個動作，但不能持續(xù)對的模仿3個。這也許與其記憶準時間先后浮現(xiàn)對象能力低于同齡小朋友，或者她對動作手勢很陌生，或者沒有先后時間關(guān)系關(guān)于系。普通3歲小朋友能辨認年齡大小，能結(jié)識先后關(guān)系，能記憶并模仿3個及以上動作。目的辨認方面（用于評價小朋友在同步性加工中對事物、人物、空間關(guān)系辨認能力和小朋友對語言理解能力）：陽陽此項得分為零。通過觀測記錄分析，發(fā)現(xiàn)陽陽不能結(jié)識并命名“娃娃”、不理解有兩個限定條件以上指令句、長短差別小時不能區(qū)別長短、“沒有”“不是”否定句不能理解，只有細微差別時不能精確區(qū)別爺爺、奶奶；難區(qū)別你、我、她人稱代詞；容易混淆哥哥、弟弟、姐姐、妹妹等人物稱謂；普通3歲小朋友能掌握帶有修飾成分句子，有比較長短大小較細微差別能力；能掌握人稱代詞和人物稱謂。圖形推理方面（用于評價小朋友在同步性加工中根據(jù)各類圖形關(guān)系進行邏輯推理能力）：陽陽此項得分為零。依照測試記錄分析，陽陽還不能清晰地指認寶寶、哥哥和妹妹；沒有完全掌握5以內(nèi)數(shù)量概念；沒有找規(guī)律摸索意識；沒有排序意識。3歲小朋友普通能數(shù)數(shù)到10以上、點數(shù)實物不超過5；有第一、第二、第三序數(shù)概念；會積極探尋因果關(guān)系。邏輯類比喻面（用于評價小朋友在同步性加工中根據(jù)數(shù)字、符號及與事物之間邏輯關(guān)系進行類比推理能力）：一文得分處在偏離平均值正負一種原則差范疇內(nèi)，屬于記錄學上正常范疇。從圖來看，她類比推理能力屬于正常偏低水平。依照測試記錄來看，她對手套、鞋子、電視機、遙控器、桌子、掃把、樹葉、刀、毛巾、公共汽車，警車和摩托車等結(jié)識有待加強；她還會把牛奶旁邊牛說成牛奶，也許與她不能較好自我控制關(guān)于系；她匹配、分類和類比能力有待加強。3歲小朋友能結(jié)識類別關(guān)系，能理解并表達1000個詞左右，有匹配、類比推理能力?？傮w評價：陽陽認知水平總體上低于同齡小朋友，掌握詞匯較少，對于人物、日慣用品結(jié)識較少，基本辨認能力、分類能力有待提高。3歲小朋友以無意注意為主，故意注意開始發(fā)展。能專注看完自己能理解節(jié)目。記憶以無意識記為主，故意記憶在發(fā)展當中。具備一定自我控制能力。而陽陽注意穩(wěn)定性普通，能在提示下維持注意力，一旦浮現(xiàn)她印象深刻物體，她會立即轉(zhuǎn)移到過去，很難在信息刺激下迅速開動腦筋仔細思考當前學習內(nèi)容。對自己不理解和不很感興趣內(nèi)容，不做任何反抗或行為體現(xiàn)，而是默默模仿重復或反映緩慢。故意記憶較差，沒有積極故意識回憶所看到內(nèi)容傾向。陽陽性格較弱，一旦遇到批評或說不給她吃時，她會非常委屈眼紅流眼淚。建議培養(yǎng)陽陽好奇心和積極摸索精神，挖掘能讓她興奮并喜歡玩較長時間游戲活動。家長切忌心急而讓小孩子失去學習積極性和興趣。可以開展注意力、記憶力、觀測力訓練，培養(yǎng)她注意聽、注意看、經(jīng)?；貞浟晳T。還可以開展詞匯學習，鞏固對詞匯概念掌握；以及詞組和短句理解表達訓練。

三、康復方案依照測評成果分析，當前患兒需要進行注意力、記憶力、分類能力、數(shù)字認知、形狀認知、類比推理訓練，開展詞匯方面語言學習，鞏固對詞匯概念理解；加強詞組和短句表達訓練，培養(yǎng)用句長5個字以上句子積極表達意識，建議康復方案如下：1、運用無意注意誘導故意注意發(fā)展。通過訓練，讓其專注在一項學習任務(wù)或認知游戲中時間更長，能較好克服某些輕微干擾。辦法一、培養(yǎng)有助于小朋友認知與語言發(fā)展興趣興趣；辦法二、在小朋友專注于其感興趣游戲時，在盡量不中斷她游戲前提下，用語調(diào)、臉色、拍打、突然聲音（敲打聲）配合言語制止她某些不良舉動和習慣；辦法三、在她注意分散時候，避免用粗暴方式逼迫她注意已不感興趣學習任務(wù)，而是采用一種吸引她注意舉動讓她注意力轉(zhuǎn)回來或轉(zhuǎn)移到另一種學習任務(wù)上。辦法四、培養(yǎng)小朋友克服困難、誘惑意識和意志力，例如想要吃、想要玩具時，讓她延遲滿足。原則是在注意力專注于任務(wù)時，盡量維持其故意注意時間；當注意力已嚴重分散時，避免強行規(guī)定她再專注于此任務(wù)，以免她逐漸對此學習任務(wù)產(chǎn)生厭倦情緒。2、用專項訓練發(fā)展其記憶力。通過訓練，讓她短時記憶容量達到5個左右；能回憶出不在眼前東西；能回憶一天、兩天前經(jīng)歷；養(yǎng)成想一想習慣。辦法一、積木捉迷藏訓練活動；辦法二、擋住視線（遮?。┖笾刚J積木：這是什么？辦法三、手勢動作模仿法；辦法四、拼圖案法——先看圖拼圖，后想圖拼圖；辦法五、一日生活回憶法；辦法六、生活用品捉迷藏法；辦法七、認一認、想一想、說一說自己家在哪里，門牌號是多少，怎么回家，喜歡玩具放在自己房間什么位置。3、10以內(nèi)數(shù)字結(jié)識訓練。通過訓練，能流利地從1數(shù)到10，并結(jié)識字形；能按物說數(shù)、按數(shù)取物（5以內(nèi)）；能指認第一種、第二個、第三個。辦法一、按一定順序點指數(shù)數(shù)從1到10；辦法二、順序認數(shù)、逆序認數(shù)、單個認數(shù)；（以5為例）辦法三、按物數(shù)數(shù)、按物說數(shù)、按數(shù)取物、按物分解數(shù)；辦法四、比較同樣和不同樣，多多和少少。4、顏色認知訓練。通過訓練，掌握藍色、黑色、白色三種顏色。（以藍色為例）辦法一、每次學一種，用固定顏色積木強化，避免同色不同飽和度；辦法二、用固定顏色積木及時鞏固；辦法三、等有一定分類能力后，按顏色對同種顏色積木分類，并指認這都是什么顏色？5、形狀認知訓練。通過訓練，讓其掌握哪些圖形是三角形、正方形和長方形。（以三角形為例）辦法一、每次學一種，用固定圖片強化，避免用同類不同外形圖形；辦法二、用固定外形圖片及時鞏固；辦法三、等有一定分類能力后，用固定外形圖片按形狀對進行分類，并指認這都是什么（圓形、三角形、正方形）？辦法四、用固定外形圖片和其她外形圖片一起指認學習，結(jié)合身邊具備典型形狀物體，進行形狀指認。6、類別關(guān)系結(jié)識訓練，分類能力訓練。通過訓練，能掌握常用非抽象類別概念和少量抽象類別概念；能找出相似和不同物品。（以桌子為例）辦法一、指認單個不同特點同種物體圖片，再同步呈現(xiàn)所有同種物體圖片和寫意物體圖片，規(guī)定指認這是什么？辦法二、從同種但有不同物體圖片中找出不同（用差別小不同圖片）；辦法三、把一堆幾類同種但有差別圖片按類別分類。原則是先掌握類別關(guān)系（正面學習），再訓練分類能力；先訓單一維度分類，再訓兩、三個維度或綜合角度分類。7、推理能力訓練。通過訓練，能通過常用關(guān)系進行簡樸類比并得出答案。（以數(shù)字推理為例）辦法一、比較時，指引她說出一種答案后，讓其獨立說出其她答案；辦法二、用同樣特性對象在